江苏宿迁市宿城区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中调研测试试卷 九年级语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.请将答案写在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，请用 绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题时使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意 不要答错位置，也不要超界。 生活即语文，翻开生活的大书，赏诗情画意，明思辨之理，悟成长真谛，铸美好品格。本次试题， 邀你共同感悟语文的魅力」 一(23分) 1.小文同学撰写了如下的感悟，请你帮其完善。(7分) “天行健，君子以自强不息。”自强不息是民族精神的精髓，意味着自信自立、不屈 不挠。既没有面对困难絮絮叨叨的抱怨，也没有附庸风雅、矫揉造作的伪饰，更不会人云 亦云、随波逐流地盲从。真正的强者不为高官厚1ù折腰，而懦夫才会在磨难面前低头退缩。 它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要乐观地怀有面对未来、奋斗终身。“江山代有才人出” 迁客骚人纵使身处逆境，仍坚守理想，不懈追求；仁人志士为了安定和谐的未来，马革裹 尸，前p0后继；【甲】 。自强不息是对心灵的历练，是对德 行的培养，我们要做自强不息的君子，不怨天，不尤人，纵使前路坎坷，你我永不言弃。 (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。(3分) 精髓 高官厚1ù■ 前pū后继 (2)语段中划横线句有语病，请写出修改意见。(2分) (3)仿照画波浪线的句子，在【甲】处续写一句话，使之与前文内容连贯。(2分) 2.诗歌凝结先贤智慧，跨越千载依然与我们同行，请将古诗文补充完整。(9分) 张岱用“大雪三日，① 、”来描写雪后西湖的静谧；韩愈在《左迁至蓝关 示侄孙湘》中慨然悲叹“云横秦岭家何在？②▲”；杜甫用节气“露从今夜白， ③ ▲”来点明思乡怀亲之情；苏轼在《水调歌头》中，以“④ ⑤ ▲ ”表达对离别之人的美好祝愿；社会和时代都在飞速前进，新事物必将取 代旧事物，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说“沉舟侧畔千帆过，⑥ ▲”：⑦△ （作者)在《岳阳楼记》中用“⑧▲，⑨▲ 九年级语文试卷 第1页共8页 来表明自己的远大的政治抱负。 3.学校开展“先辈自强不息，少年逐梦宿城”综合性学习活动，请你参与。(7分) 【材料】 朱瑞，宿迁宿城人，出身家道中落的地主家庭。他少年刻苦求学，积极投身进步运动。 后远赴苏联，进入克拉辛炮兵学校深造，系统学习炮兵理论和战术。学成归国后，他历经 反“围剿”、长征，辗转多地投身敌后抗战，在艰苦环境中扎根革命。七大之后，他不计 个人名利，主动请缨建设炮兵，奔赴东北，从零起步组建炮兵部队，培有人才、总结战法， 奠定人民炮兵事业的根基。1948年，他在义县战斗中不幸牺牲。他矢志不渝、迎难而上， 用一生践行自强不息的信念，获评新中国成立突出贡献英雄模范。 (摘编自百度百科) (1)【探究内涵】请结合材料，概括朱瑞将军身上自强不息精神的具体表现。(3分) (2)【感悟精神】下面是班级拟写的一则主题班会通知，请找出错误并改正。(2分) 通知 全体同学： 为弘扬自强不息的民族精神，学习朱瑞将军艰苦奋斗、夫志报国的崇高品格， 传承先辈励志奋进的高尚品质，我班将举行“传承先辈精神，笃行自强不息”主题 班会。请全体同学提前做好准备，积极参与本次活动。 2026年9月30日 x中学X班 任务①：修改通知的一处格式错误。 ▲ 任务②：修改通知的一处内容错误。 (3)【践行传承】有同学认为：“自强不息只有做出惊天动地的大事才算，平凡岗位上 的坚守算不上自强不息。”请你结合朱瑞将军的事迹和下面链接材料，写一段议论性文 字，批驳这个观点。(2分) 【链接材料】 王守道，宿迁泗洪界集镇的普通村医。他身有残疾，只有一只手臂，却凭着顽强毅力 自学医术，在乡村行医四十二载。风雨无阻，跋山涉水上门问诊，常年奔波在乡间小路， 默默守护全村百姓的健康。他不向命运低头，在平几的村医岗位上坚持、奉献，用长久的 坚守诠释自强不息。 九年级语文试卷 第2页共8页 二(67分) (一)古诗文阅读(25分) 阅读下面古诗文，完成题目。 金陵杂感 【清】余怀① 六朝佳丽晚烟浮，擘阮”弹筝上酒楼。 小扇画鸾乘雾去，轻帆带雨入江流。 山中梦冷依弘景①，湖畔歌残倚莫愁”。 吴殿金钗梁院鼓，杨花燕子共悠悠。 【注释】①余怀：明末清初文学家，曾居南京。清军占领南京后，诗人多次参加反清复明 活动。②壁(bò)阮：弹琴。③画鸾：一种羽扇。④弘景：即陶弘景。⑤莫愁，金陵莫愁女。 4.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是()(3分) A.“小扇画鸾”“轻帆带雨”，细腻描墓金陵往日美好的画面。 B.“乘雾去”“入江流”，暗含美好繁华终将消逝的意味。 C.越是细致描墓曾经的风流景致，繁华落尽的失落感就越浓烈。 D.诗人刻意美化虚幻景象，是为了逃避现实，遗忘亡国之痛。 5.同样写故国兴衰之感，本诗和张岱《湖心亭看雪》抒情方式有什么相通之处？(3分) 【甲】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。 不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽”，以求其是非之所在，庶几 可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济 于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须 好学，今人可不勉乎？ (节选自顾炎武《与友人书》) 【注释】①资：盘缠。②稽：探究、考查。③庶几：差不多。④子羔、原宪：二人都是孔 子的弟子。同勉：勤勉，努力。 【乙】 方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、富弼，天下皆知其 有可用之贤，而不闻其有可罢之罪，自古小人谗害忠贤，其说不远”。欲广陷良善，不过 指为朋党，欲动摇大臣，必须诬以颛”权。今此四人一旦罢去而使群邪相贺于内四夷相贺 于外臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修。 知①嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文，号“太学体”。修痛排抑之，凡如 是者辄黜”。毕事，向之骂薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制：然场屋之习，从是遂变。 (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 九年级语文试卷 第3页共8页 【注释】①远：深奥，深远。②颛：同“专”，专擅。③四夷：古代中原对周边各族的泛 称。④知：主持。⑤贡举：指科举考试。⑥痛：极，非常。⑦黜：废，这里指不予录取。 ⑧场屋：科举考试的场所，这里指科举考试。 6.解释下列加点字的意思。(4分) (1)不日进则日退 (2)犹当博学审问 (3)于是邪党益忌修 (4)凡如是者辄黜 7.文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将相应标号写下来。(3分) 今此四人A一旦罢去B而回使群邪D相贺于内回四夷回相贺于外同臣为朝廷团惜之 8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)独学无友，则孤陋而难成。 (2)欲广陷良善，不过指为朋党，欲动摇大臣，必须诬以颛权。 ▲ 9.请结合乙文中记述的两件事，分别概括欧阳修的品格，并简要分析。（4分) ▲ 10.如果用一个词概括甲、乙两则材料共同关注的话题，你会选“学风”“担当”还是“环 境”？请结合两则材料，谈谈你的选择和理由。（4分) （二)组合文本阅读（13分) 【材料一】 凌晨3点，洪泽湖畔蟹农张立军开始起蟹，15分钟后赶到西顺河镇交易点。今年洪泽 区大闸蟹养殖面积3.9万亩，预计产量6000吨。当地依托洪泽湖川类以上好水，建成省 级示范园，智能化设备让养殖成本降15%、规格升10%。全区从业人员1.6万人，产业总 产值超30亿元。洪泽湖大闸蟹获“中国十大名蟹”等称号，蟹农信心满怀：“不愁卖！” (摘编自人民网) 【材料二】 0小满风X两中物型之乡可8研 口a母：明大肩量9 0圆间帽@鱼菱填夏小功作可夏 球大肩国之家想球相 《一觉醒来！我和外婆做姐妹》是泗洪 “微短剧+文旅”的创新实践。刷集以湿 地风光、非遗与螃蟹产业化为传播符号， 令让程山语民运0司 带动线下打卡。当地借热度举办马拉松、 用 乡村旅游活动，后续还将打造线上线下联 动体系，推动文旅经济提质增效。 ☑11 (摘编自宿迁发布) 田目了中鲁0回用可以其明C) 九年级语文试卷 第4页共8页 【材料三】 骆马湖沿岸的晓店、皂河一带，曾有不少世代以捕鱼为生的渔民。自禁捕退捕实施以 来，当地界计退捕渔船近千艘，拆除图圩养殖近五千亩。政府通过购房补贴、养老保障、 技能培训，帮助渔民上岸定居；又引导他们转产生态莲藕、菱角种植，或从事零投喂净水 网箱养殖，既护一湖清水，又保渔民增收。如今骆马湖岸青水阔，上岸渔民过上了安稳的 新生活。 (摘编自宿迁政府官网) 【材料四】 宿迁市生态修复与河蟹产业发展(2024一2026年) 22.8万亩 92亿元 847亿元 2024年 2026年 累计退圩 河蟹产值 河蟹产值 还期面积 ■河鼠产业产值 □迅圩还湖面积 单位：亿元/万市 数组来爆：正市人尺袁府网，宿证市使计同公开数超绝型 【材料五】 2024年12月，宿城区批复中扬镇洪泽湖退圩还湖生态修复项目，开展湿地、植被 修复，守护湖区生态。 (据宿城区发改委文件整理) 11.下列说法正确的一项是（)(3分) A.洪泽湖区依靠优质水源养殖大闸蟹，智能化设备使养殖产量直接提升15%。 B.《一觉醒来！我和外婆做姐妹》借助微短刷热度，打造线上线下联动文旅体系。 C.骆马湖退捕之后，政府只引导渔民种植莲藕、菱角，不再发展水产养殖。 D.宿城区早在2024年就已经完成洪泽湖退圩还湖全部生态修复工程。 12.网友留言风格鲜活直白，“谁吃谁迷糊”“快塞我嘴里”“谁看了不馋，在哪里可以 买啊？”请你用文学性语言，在评论区写下一条正能量留言，推介宿迁特色物产，至少运 用一种修辞手法。(2分) 13.阅读材料四的柱状图，写出两条有价值的结论。(2分) ▲ 14.综合以上五则材料，说说你从中读出宿迁人具有怎样的精神品质。（3分) ▲ 九年级语文试卷 第5页共8页 15.结合材料内容，请为水韵宿迁的长远发展提三条切实可行的建议。（3分) （三)文学类文本阅读（17分) 班级开展文学阅读专题学习，请你参与。 西北孤忠回忆录 何永睿 ①昔日壮丽的龟兹城已是断壁残垣，城内空无一人，城外黄沙四起。 ②我拖着奄奄一息的病躯，努力在城头竖起大唐军旗，艰难拔出陪伴我苦战近五十载 的大唐横刀，向西跪立，涕泗横流。 ③大唐永泰二年（公元766年），河西军镇多被吐蕃入侵攻陷，将军郭昕奉命前往镇 守安西四镇。时年我十五岁，告别了父母，义无反顾地跟随郭将军出征。想当时满腔热忱， 怎知战争的残酷，又怎知如今的结局？ ④将士们士气高昂，不出几日，便行军至安西龟兹城。我认识了一个老兵一赵平安， 他是比我们高一级的甲士，但他对我异常严厉。 ⑤镇守以来，北庭战事不断，而安西的龟兹城却是风平浪静，抬望或圆或缺的明月， 听着远方荡起的悠悠羌管声，我总想起家乡，想起父母。彼时我不谙世事，睡前常常哭泣。 或许是担心这种忧伤的情绪影响了整军的士气，赵平安将我叫到军营外，让我止住泪水。 我心中不忿，迫于他比我高出一级的官威，我忍下了这口气，同时一个荒谬的计划也在我 头脑中慢慢成形。 ⑥一天晚上，在所有人都睡着的时候，我逃出了军营，准备奔向城脚地道。那条地道 是我自己挖好的。我准备跳下地道的时候，一只手拍了我的肩膀，我回头一看，正是赵平 安。他看着我，但却没有像往常那样训斥我，我正要开口说话，他却自顾自地说起他的故 事一大唐宝应二年（公元763年)吐蕃进攻大唐，唐军一触即溃，赵平安的父母妻子死 于吐蕃的铁蹄下，而他的儿子已在平定安史之乱的途中为叛军所杀。他说，每次看我哭泣， 就像是看见了自己的儿子，他觉得我不争气。那一夜，在漫天繁星的夜空下，在新声不断 的军营外，一老一少，流下了眼泪。 ⑦大历三年（公元768年），我第一次上战场。吐蕃改变进攻路线，率领大军直逼龟 兹城下，城池遭受着投石车一次又一次的袭击，我与赵平安分开，从城头下来奉命前往城 门抵御。在攻城锤一次又一次的撞击之下，城门终究被撞开，吐蕃军队蜂拥而入，武威军 整装列队守在门后与吐蕃军队短兵相接。我从未见过如此景象，嘶吼震天，血流成河，我 提刀颤抖，唯恐阵势被攻破，吐蕃杀至跟前。或许是上天眷顾，没过一会儿，沙尘暴袭来， 吐蕃军队败走，武威军死守住了城门。那天夜里，我辗转反侧不能眠，一晚上没敢合眼， 脑海中一直浮现一幕幕惨状，胃里泛起了一阵阵恶心，头脑也感到一阵阵晕眩。赵平安聊 起他当时第一次上战场的经历，又一次過止了我临阵脱逃的想法，不觉中，我合眼入眠。 九年级语文试卷第6页共8页 ⑧建中七年（公元786年)七月十八日，北庭大都护李元忠去世，杨袭古继任北庭节 度使，吐蕃趁机发动袭击，我与赵平安所属军队奉命保卫北庭。当天，天阔云低，我们不 敢怠慢，向北庭急行军，行至一半，突遇吐蕃军队偷袭。我紧握横刀，惊恐地望着四周， 紧紧地挨在赵平安身边。在冲天的呐喊中，赵平安让我不要害怕，要让这些贼子们知道， 这里是大唐疆土。 ⑨赵平安高声呼喊道：“为大唐军魂，为妻儿家庭，杀！” ⑩刀光剑影交错，杀声吼叫震天，赵平安替我挡下了致命的刺击，我看着他倒在黄沙 之上援军已至，我发现赵平安手中攥着已被鲜血染红的书信。上面写着，你正值壮年， 当勤加自勉，为国奋斗。大唐山河所在，岂敢贼子相侵。一致楚则玉。 ①我们解除了北庭之围，回到了龟兹城。从此每日每夜，我的耳旁总会响起赵平安的 训话，总会响起他述说的往事。 ②这时，一位高僧途经此地，郭将军派将士跟随高僧前去联系朝廷，有人提到了我的 名字。我暗自紧握怀中书信，回绝了最后的回家机会。 图建中十九年（公元808年），北庭早已陷落，安西四镇也只剩下了龟兹一个孤城。 我染上重病，双腿也因为刀剑之伤残疾。黄昏时，吐蕃趁我守军疲敝，发起“铁桶合围”。 郭昕将军集合众将士，却只有双鬓斑白数千人，他下达了最后的命令一楚则玉等受伤将 士留守城池，余下出城应敌。 ①④城池下的战斗声越来越小。 ⑤夕阳西下，我将刀置于脖子上，吼着“楚则玉不负诸将，不负大唐”，义无反顾地 抹了脖子倒在血泊之中。 ⑥刀影飞过之时，我仿佛看到郭昕将军带领着声势浩大的军队进驻西域，看到赵平安 和同袍们的谈笑，看到父母姊弟在家门口接迎我的凯旅。 (选自《小小说月刊》有删改) 16.阅读全文，根据提示梳理文本，补全表格内容。(5分) 时间 故事情节 “我”的情感 永泰二年 (1) ▲ 满腔热忱 一天夜里 出逃被遇，知平安家人惨死 (2) (3) 初征难眠，听平安初征经历 平静安定 建中七年 (4) △ 时刻想念 建中十九年 敌军合围，守孤城自刎明志 (5) 17.自选角度，赏析下面句子。(2分) 赵平安高声呼喊道：“为大唐军魂，为妻儿家庭，杀！” 九年级语文试卷 第7页共8页 18.文章结尾画线句意蕴丰富，请结合全文，赏析它的妙处。(3分) 19.小说以“回忆录”的第一人称视角叙事，请结合文本，说说这种写法的表达效果。(3分) 20.小说标题为《西北孤忠回忆录》，有人认为重点在“孤”，有人认为重点在“忠”， 请结合全文谈谈你的理解。（4分) （四)整本书阅读(12分) 班级开展名著阅读交流会，请你参与。 21.里德太太曾经残酷对待简·爱。在里德太太临终之际，简·爱做出了怎样的选择？这 体现了简·爱哪些品质？(2分) 22诗人林微因在《你是人间的四月天》中写道：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四 月天！”传递出温暖、美好的力量。对简·爱来说，下列哪个人物如同这“人间四月天”， 带给她爱、温暖与希望？请你选出恰当的一项并说明理由。(3分) A.圣约翰B.罗切斯特C.英格拉姆小姐D.海伦 23班级拟重新为《简·爱》设计封面，准备选用一种植物承载作品内核。橡树，常象征独 立坚韧；野蔷薇，常喻不屈的生命：常春藤，多依附外物生长。请从“橡树、野蔷薇、常 春藤”中选一种，结合全书主旨简述理由。(3分) 24.简·爱与杜小康都曾深陷孤独，并在孤独的淬炼中完成蜕变。请结合原著，简析二人 孤独的成因，以及磨难带给他们的成长差异。(4分) 三(60分) 25.写作。 荷花在蒸腾的署气里亭亭绽放；忍冬耐住清寒，等候属于自己的花期。世间万物各有 花期。人跟人的生活节奏也各不相同：有人三分钟泡面，有人三小时煲汤；有人的外卖已 送达，有人刚切好蒜薹和肉。不必因别人抢先拥有而焦虑，遵从自己的步调，坚定前行， 终会迎来属于你的盛放。请以“人生自有花开时”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、 校名、人名。④书写工整，保持卷面整洁。 九年级语文试卷 第8页共8页 2026-2027学年度第一学期期中调研测试试卷 九年级语文参考答案 1.（7分）（1）（3分） suǐ 禄 仆 （2）（2分）在句末加上“的信念”（或“的理想”“的追求”） （3）（2分）莘莘学子纵然前路漫漫、风雨兼程，仍心怀热爱，笃行不怠。（意对即可。） 2.（9分）① 湖中人鸟声俱绝② 雪拥蓝关马不前③ 月是故乡明④ 但愿人长久⑤千里共婵娟 ⑥ 病树前头万木春⑦ 范仲淹⑧ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 3.（1）（3分）① 少年时刻苦求学，追求进步，远赴苏联学习炮兵专业，不断充实自我； ② 在艰苦的革命环境里坚持斗争，历经反“围剿”、长征、敌后抗战，不畏艰难； ③ 不计个人名利，主动承担重任，从零组建炮兵部队，奠基人民炮兵事业，矢志不渝 采分：一点 1 分，答出任意三点，贴合材料、大意对即可。 （2）任务①（格式）：落款顺序有误，应先署发文单位「XX 中学 XX 班」，再写日期「2026 年 9 月 30 日」。 任务②（内容）：通知缺少班会开展的具体时间与地点，补充：定于 × 月 × 日 × 时，（或者周×第×节课）在本班教室开展本次主题班会。 （3） （3分）这种看法是错误的。自强不息并非一定要做出惊天动地的大事。朱瑞将军为国铸炮、舍身报国是自强；王守道身残志坚，扎根乡村，数十年默默守护乡民健康，于平凡岗位坚持奉献，同样是不屈命运、砥砺前行，也是自强不息。 采分：明确反驳观点（1 分）；结合两个人物事例说理（1 分） 二 （67分） 4.（3分）D解析：诗人追忆昔日金陵繁华，不是为了逃避、遗忘亡国之痛；恰恰是以昔日盛景对照当下，含蓄抒发深沉的故国之悲。 5.（3分）二者都采用借景抒情（融情于景）的方式，（1分）不直抒胸臆，而是把故国兴衰、物是人非的感伤，含蓄寄托在景物、往事之中，情感内敛淡远，意在言外。余怀借金陵风物、六朝旧迹寄寓亡国之思；张岱借西湖雪景，暗藏对故国的怀念。（2分） 6.（1）日：每天 （2）审：详细 （3）益：更加 （4）辄：就 7.（3分）BEG 8.（4分）（1）（2分）如果独自学习，没有学友切磋，就会学识浅薄，难以学有所成。(关键词“则”“孤陋”。) （2）（2分）想要大肆陷害善良的人，不过是把他们指认为朋党；想要动摇朝中大臣，就一定要诬陷他们独揽大权。(关键词，“欲”“广”“必”“诬”。) 9.（4分）① 为遭罢黜的贤臣上疏辩白，可见欧阳修刚正敢言，心怀国事，不畏奸邪。 ② 他主持科考，坚决抵制怪异艰涩的“太学体”，不怕考生闹事，执意扭转不良文风。可见坚守正道，不随流俗 采分：一事对应一格品质（2 分），简要分析（2 分），大意对即可。 10.（4分）示例一：选“担当” 甲材料强调为学不能因环境困难而放弃，应博学审问、勤勉好学，体现为学是一种自我要求、自我精进担当；乙材料欧阳修上疏为忠贤辩护、痛抑险怪文风，体现政治与文风上的担当。以行动担起为国选才、守护正道的责任，二者共同关注人在困境或不良风气中主动担责、不随波逐流。（4分） 示例二：选“学风” 甲材料谈为学之道，反对独学孤陋、久处一方，主张博学审问；乙材料写欧阳修痛抑“太学体”险怪奇涩之文，扭转场屋之习。二者共同关注良好学风、文风的养成。（3分） 示例三：选“环境” 甲材料指出久处一方会“习染而不自觉”，但强调人应主动求学；乙材料写士子尚险怪之文、欧阳修力矫其弊。二者都关注环境风气对人的影响及人的应对。 （1分，甲文虽谈及环境的局限，但主旨是人要主动突破环境束缚；乙文重点不在讨论环境对人的影响，故而“环境”不是两文共同关注的核心。） 参考译文：【甲】人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。独自学习而没有朋友，就会学识浅陋、难以学有所成。长久待在一个地方，就会沾染当地习气而自己察觉不到。如果不幸处在穷困偏僻的地方，没有车马盘缠，也应当广泛学习、详细询问，与古人相探究考查，来探求其中是非对错所在，这样差不多能掌握十之五六。如果既不出门，又不读书，那就是面对墙壁而立、一无所见的人，即使有子羔、原宪那样的贤能，最终也对天下没有益处。孔子说：“十户人家的小地方，一定有像我这样忠信的人，只是不如我爱好学习罢了。”凭着孔子的圣明，尚且需要爱好学习，现在的人能不勤勉努力吗？ 【乙】正当这时，杜衍等人相继因朋党之议被罢免离去，欧阳修愤慨地上疏说：“杜衍、韩琦、富弼，天下人都知道他们有可任用的贤能，却没有听说他们有可罢免的罪过。自古以来小人谗害忠良贤能之人，他们的说法不离这一套。想要广泛陷害善良之人，不过是诬指他们为朋党；想要动摇大臣，一定要诬陷他们专权。如今这四人一旦被罢免离去，就会让众奸邪之人在朝内互相庆贺，让四方外族在朝外互相庆贺，臣替朝廷感到惋惜。”于是邪党更加忌恨欧阳修。 （欧阳修）主持嘉祐二年的贡举考试。当时读书人还崇尚险怪奇涩的文章，号称“太学体”。欧阳修大力排斥抑制这种文风，凡是写这类文章的考生就予以黜落。考试结束后，先前那些喧嚣张狂浅薄的人等欧阳修出门，聚众在马前鼓噪，街上的巡逻兵也不能制止；然而考场中的文风，从此就改变了。 11. （3分）选B。解析A：原文不是“直接提升 15%”，表述有误；C“只引导、不再发展水产养殖”错，退捕是取缔非法捕捞，不是完全放弃水产；D宿城区并未在 2024 完成全部退圩还湖修复工程，时间表述错误。 12.（2分）示例一：洪泽湖水似碧玉，养大闸蟹满膏香。（比喻） 示例二：秋风轻唤，湖蟹捧出一季鲜甜。（拟人） 示例三：一汪洪泽清波，孕育万千鲜美的湖蟹。（夸张） 示例四：金螯裹满秋意，湖鲜醉了来客。（拟人） 紧扣洪泽湖大闸蟹，正向推介（1 分）；语言优美，至少使用一种恰当的修辞手法，摒弃直白口语（1 分）。 13.（2分）① 2024—2026 年，宿迁河蟹产业产值稳步增长。 ② 宿迁积极开展退圩还湖生态修复工程，生态建设助推河蟹产业发展，兼顾生态效益与经济效益。 14.（3分）① 顾全大局、甘于奉献：渔民响应退捕政策，当地推进退圩还湖，牺牲短期利益守护河湖生态。（1 分）② 开拓创新、善于变通：上岸渔民转型生态种养，又借助“微短剧+文旅”的新模式拓宽发展路径。（1 分）③ 尊重自然、务实实干：依托优质河湖资源，发展生态蟹产业，兼顾生态保护与百姓增收，走绿色发展之路。（1 分）(一点 1 分，写出品质并结合材料简要分析即可；只写词语不结合材料，每点扣 0.5 分。) 15.（3分）① 坚持生态保护，持续维护河湖生态；② 创新宣传方式，做强水乡特色文旅； ③ 升级特色水产养殖，擦亮河蟹品牌。(一点 1 分，其他言之有理即可） 16.(5分)①（1）随军出征，镇守安西（2）思乡忧伤（3） 大历三年（4）半路遇袭，救“我”命，平安阵亡 （5） 忠贞不屈 17.（2分）运用语言描写，短句急促有力，极具视觉冲击力和听觉震撼力。（1分）写出他既心怀守护大唐疆土的赤诚，又惦念亲人；将家国大义与人间温情结合，塑造出有血有肉、忠勇无畏的悲壮英雄形象，渲染紧张悲壮的战争氛围。（1分） 18.（3分）① 内容主旨上：将戍边将士的牺牲、执着与不灭的家国情怀融为一体，深化主旨，表明大唐军魂不会随生命消逝。（1 分）；人物塑造上：没有直白交代全部结局、不直接抒发全部感慨，而是以含蓄收束的方式回望英雄，让赵平安的形象定格，留给读者想象空间，使悲壮动人的英雄形象更持久。（1 分） ③ 结构表达上：以虚写想象收束，呼应前文赵平安“为大唐军魂，为妻儿家庭杀”的呐喊，首尾呼应；含蓄抒情，意蕴悠长，增强文章感染力。（1 分） 19.（3分）① 以回忆录第一人称叙事，增强故事的真实感，仿佛是亲历者娓娓讲述往事。（1 分）② 便于直接抒发内心感受，饱含对赵平安、对戍边英雄的怀念与崇敬之情。（1 分） ③ 拉近与读者的距离，叙事更有代入感，让悲壮的故事更打动人心。（1 分） （一点 1 分；只背诵术语，不结合文本、不扣住怀念英雄这一核心情感，酌情扣分。） 20.（4分）示例一：“孤”与“忠”相辅相成，两者并重。 ① “孤”，点明处境：戍边将士远在西北，孤立无援，身处绝境，凸显环境的艰苦、形势的孤单，更衬出坚守的不易。（1 分） ② “忠”，点明内核：即便孤立无援，赵平安等人依旧心怀家国，舍身赴敌，坚守大唐军魂。（1 分） ③“孤”是背景，“忠”是本心，以孤衬忠，让这份赤诚更加震撼人心。（2 分） （能答出二者之间的衬托关系，才算拿到满分；只单独谈一个词，最多给到 2 分。） （四）整本书阅读（12分） 21.（2分）简·爱选择前去探望、原谅里德太太。（1 分）体现简·爱宽容善良，能够放下过往的怨恨。（1 分） 22.（3分）D海伦温柔善良沉静，在洛伍德学校给予受委屈的简·爱陪伴、安慰与关怀；她教会简·爱忍耐、宽容，和简·爱骨子里的反抗精神互补，让简·爱的人格更加丰盈，在灰暗苦难的日子里，带给简爱温暖、光亮与希望，如同人间四月天。 如果学生选 B罗切斯特，言之成理也可酌情给分，但最优答案是海伦。 23.（3分）示例一：选橡树，橡树象征独立坚韧。简·爱一生追求人格独立，不依附他人；面对压迫、磨难，始终坚守尊严，自尊自强，这与橡树独立坚韧的内涵契合。 示例二：选野蔷薇，野蔷薇象征不屈的生命。简·爱从小饱受欺凌，但不曾向命运低头；历经重重磨难依然顽强抗争，坚守本心，有着不屈的生命力。 示例三：常春藤不推荐作为答案，它依附外物，和简爱追求独立的内核相悖，如果学生选此项，最高给 1 分。 选定植物（1 分），抓住植物象征义（1 分），结合简爱形象、全书主旨匹配分析（1 分） 24.（4分）成因区别：简·爱的孤独来自寄人篱下遭受歧视、压迫，是人格不被尊重带来的精神孤独；杜小康的孤独，来自家道中落、被迫远离故土，在荒无人烟的芦苇荡里生存，是环境剧变带来的孤独。 成长差异：简·爱在孤独里不断抗争，始终追求平等、独立的人格；杜小康在孤独之中褪去稚气，学会担当，完成从脆弱少年到坚强男子汉的蜕变 简爱：孤独成因（1 分）＋成长（追求独立平等）（1 分）杜小康：孤独成因（1 分）＋成长（学会担当、坚强）（1 分） 25.内容评分标准（满分55分） 一类（55～49分） 二类（48～41分） 三类（40～33分） 四类（32～0分） 切合题意 立意健康 符合文体要求 中心突出 结构严谨 内容充实 感情真挚 语言流畅 符合题意 立意健康 符合文体要求 中心明确 结构完整 内容具体 感情真实 语言通顺、偶有语病 基本符合题意 立意健康 基本符合文体要求 中心基本明确 结构基本完整 内容不够充实 感情基本真实 有少量语病 偏离题意 立意不当 不符合文体要求 中心不明确 结构混乱 内容空泛 感情虚假 语病较多 书写评分标准（满分5分） 一类（5分） 二类（4分） 三类（3分） 四类（2分） 五类（1～0分） 卷面整洁 无错字 无明显标点错误 书写工整，美观，可欣赏 卷面整洁 无错字 无明显标点错误 书写工整、美观 卷面较整洁 错字、涂改、标点错误较少（5处以内） 书写较工整 卷面不够整洁 错字较多 标点不规范 涂改较多 书写潦草但尚能辨认 卷面不整洁 错字多 忽略标点 涂改多 书写潦草难以辨认 注意事项： （1）评分以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量考生的核心素养。“符合文体要求”指符合考生根据题意和内容自选的文体要求（记叙文中，记叙、描写文字不少于三分之二，议论文依此类推）。 （2）具备下列条件之一的，可另加3～5分（不累计加分），直至满分：深刻透彻，生动形象，内容丰富，有文采，有创新。 （3）字数不足，文章完篇的，每少30字扣1分；字数不足，文章未完篇的，按四类卷批改；不足200字的，每行至多给1分。 （4）“语病”指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，“少量语病”指不超过3处。 （5）确认抄袭的，在四类卷内酌情评分。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $