江西南昌市南昌县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

七年级 历史（二）参考答案 一、（40分） 1—5ADCCB 6—10ACDBA 11—15ADCBA 16—20ACCAD 二、（40分） 21．（1）“周的创举”：分封制。（2分）目的：稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（2分）（2）时代特征：周王室衰微，诸侯争霸，兼并战争不断。（2分）趋势：分裂中孕育着统一的发展趋势。（2分）22．（1）《论语》。（2分） （2）观点：杰出人物推动社会进步。（1分） 论述：商鞅在秦国推行变法，奖励耕战、推行县制，使秦国经济得到发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一全国奠定了基础。秦始皇灭六国完成统一，建立我国历史上第一个统一多民族的中央集权国家；他统一文字、货币、度量衡，促进了各地经济文化的交流与发展。李冰主持修建都江堰水利工程，使成都平原成为沃野，至今仍发挥着防洪灌溉的作用，造福人民。（4分） 综上所述，杰出人物以其智慧和行动推动了社会的发展与进步。（1分） 23．（1）②。（2分） （2）③。（2分） （3）方式：军事攻占巴蜀，以秦制度教化当地民众；修建道路，打通与西南夷的交通；设立官吏，直接管理西南夷诸国。（任答两点，4分） （4）【示例一】应该纳入。理由：秦朝开通五尺道，在当地设置官吏管辖；战国时秦国已控制巴蜀、经营西南，秦朝延续统治，西南夷受秦行政管理，属于秦朝实际管控区域。 【示例二】不应该纳入。理由：秦朝仅在西南夷设官吏，未设立郡县直接统辖，控制力度薄弱，不属于秦朝正式疆域。（言之有理即可，2分） 24．（1）变革：铁制农具和牛耕的使用与推广。（2分）影响：提高了耕作效率，推动了大型水利工程的兴修，提升了粮食产量，人口数量也不断增多；促进了农业生产和社会经济的发展；推动了封建制的生产关系的出现，产生了地主阶级和农民阶级；为战国变法及社会转型奠定了物质基础。（任答两点，4分） （2）措施：废除旧的土地制度或鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。（2分）联系：为秦的统一奠定了基础。（2分） （3）百家争鸣。（2分）影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（言之有理即可，2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级 历史（二） 说明： 1．范围：上册第1—10课。 2．满分：80分；时间：75分钟。 3．请将答案写在答题卡上。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置） 1．同学们要了解20万年前北京人的相关信息，最可信的证据是（ ） A．北京人头盖骨化石 B．关于北京人的纪录片 C．研究北京人的论文 D．有关北京人的科普读物 2．某遗址出土了下图文物，据此可以推断当时已经出现（ ） A．早期国家 B．阶级分化 C．社会分工 D．原始农业 3．直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。下边流程图反映了（ ） A．大禹治水 B．夸父逐日 C．禅让制的实行 D．世袭制的推广 4．据《国语·鲁语（上））记载，夏、商、周三族祭祀先祖时都会把本族的源流与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝族系的后裔。这反映了夏、商、周时期（ ） A．统治者的残暴昏聩 B．王位世袭的继承发展 C．华夏族的形成过程 D．国家制度的传承创新 5．《史记·周本纪》记载：“（武王）封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁……”此举反映的政治制度是（ ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制 6．根据规定，诸侯每5年就要朝觐周天子1次。据记载，终春秋之世，鲁国国君仅朝觐周天子2次，而朝见齐、晋等国竟达30余次。对此情况，下列解释合理的是（ ） A．周王室地位逐渐衰落 B．社会经济持续发展 C．鲁国到王都路途遥远 D．中央集权不断加强 7．诗人胡曾在《咏史诗·流沙》中写道：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这首诗中所描绘的场景发生于（ ） A．夏商时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝时期 8．春秋时期，中原“诸夏”在与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往中，逐渐产生了华夏认同感。这反映的是春秋时期的（ ） A．文化交流 B．经济发展 C．思想解放 D．民族关系 9．下表为战国时期各国的主要变法及其措施（部分）。这些变法的共同影响是（ ） 名称 措施（部分） 李悝变法 废止世袭贵族特权，选贤任能，赏罚严明 邹忌改革 注意选拔人才，除去不称职的奸吏，奖励得力的将领和官吏 申不害变法 强调君主的统治之“术”，即任用、监督、考核臣下的方法 商鞅变法 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 A．彻底废除了贵族政治 B．增强了诸侯国的实力 C．推动了分封制的巩固 D．实现了以法治国目标 10．春秋时期的思想家老子提出：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”这集中表达了他（ ） A．清静无为的主张 B．选贤任能的建议 C．悲观厌世的倾向 D．以民为本的追求 11．从下图中人物服饰看，孔子的学生既有富贵弟子也有贫苦弟子；从年龄看，学生年龄差距较大。下列选项与这幅画所体现的教育思想一致的是（ ） A．有教无类 B．因材施教 C．兼爱非攻 D．仁者爱人 12．这些流派主张王道，或称颂霸道，主张以仁义致王，或主张以霸道统一，虽然主张差异巨大，但最终却汇成了一股促进君主专制主义的洪流，成为统一多民族国家形成的舆论先导。材料反映百家争鸣（ ） A．促进了社会阶层的流动 B．形成了中国古代第一次思想文化的高峰 C．推动了小农经济的形成 D．为统一多民族国家形成提供了理论支撑 13．下面分别是甲骨文的“幸”“执”“圉（yǔ）”字的字形与解读。通过这些甲骨文，我们可以研究商朝的（ ） “幸”字形象是锁颈的枷锁与锁脚的镣铐连成一体的死囚刑具 “执”字形象是一个跪着的人双手戴铐 “圉”字形象是一个披枷戴锁的犯人被关在囚车里的场景 A．教育 B．商业 C．刑罚 D．货币 14．我国古人制定历法、二十四节气的意义是（ ） A．用于预测国家兴衰 B．指导农业生产的开展 C．统一全国的时间标准 D．记录天象变化规律 15．李白《古风·秦王扫六合》：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。赞叹秦王（ ） A．结束分裂，统一全国 B．修筑长城，抵御匈奴 C．自称皇帝，皇权独尊 D．南平百越，开疆拓土 16．毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（ ） A．开创的中央集权制度对后世影响深远 B．武力统一结束了长期分裂的局面 C．推行的郡县制废除了贵族世袭特权 D．修筑的长城有效抵御了匈奴南下 17．“书同文字”木方出土于里耶古城遗址，木方用秦隶写成，反映了结束“文字异形”局面、统一文字的相关举措。其内容包括统一法律、制度、名物以及一些专属用语的名称。该木方内容可用于研究（ ） A．秦统一中国的意义 B．诸侯争霸的原因 C．秦巩固统一的措施 D．战国的文化交流 18．秦朝有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。这说明秦（ ） A．法律体系完备，涵盖广泛 B．社会矛盾激化，农民起义不断 C．实行严刑峻法，刑罚残酷 D．宫廷斗争激烈，政局动荡不安 19．下列口号与下图相关的是（ ） A．王侯将相宁有种乎 B．天命玄鸟，降而生商 C．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 D．苍天已死，黄天当立 20．历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A．公元前209年，陈胜、吴广等在大泽乡发动反秦起义 B．公元前207年，秦朝统治者向刘邦领导的起义军投降 C．公元前202年，刘邦取得楚汉战争的胜利，建立西汉 D．秦朝赋税、徭役繁重，刑法残酷，终因暴政二世而亡 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21．（8分）阅读材料，回答问题。 材料一 周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国！而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”，这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创举。分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 （1）材料一中“属于周的创举”指的是什么？结合所学知识分析周实行这一创举的目的。（4分） 材料二 （2）根据材料二并结合所学知识，分析这一时期的时代特征，图一到图二又反映了怎样的历史发展趋势？（4分） 22．（8分）阅读材料，回答问题。 材料 领域 文化遗产代表 贡献 文字 甲骨文 与甲骨文同时并存的古老文字早已灭绝，只有甲骨文演变成了汉字，历经数千年而不衰，成为维持和联结中华民族的根。 思想 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 建筑工程 都江堰 是战国时期世界著名的水利工程，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，使成都平原成为沃野，至今仍然造福于人民。 医学 （黄帝内经） 是一本中医理论著作，介绍了针灸、按摩等治疗方式，是中医学的奠基之作。 （1）请将表格空白处补充完整。（2分） （2）在人类社会发展的长河中，无数杰出人物以其思想和行动深刻影响着历史的发展进程，请以“杰出人物推动社会进步”为观点、从下面方框中任选两位或三位人物，结合中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）（6分） 黄帝 商鞅 秦始皇 赵武灵王 李冰 23．（10分）地图上一根清晰的线条界定了秦朝的疆域，但真实的控制范围却是一个动态而模糊的过程，请带着【质疑】的眼光，审视地图背后核心与边缘的复杂张力。阅读以下有关秦朝疆域的材料，回答问题。 材料一 秦朝疆域广大，东至东海、西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一指出，文中表述秦朝的“西到”在哪里？（写出序号即可，2分） 材料二 从战国开始到秦汉时期，今云贵地区以及四川西南部的少数民族被统称为“西南夷”，其主体由濮族构成，还掺杂一部分氐羌人和百越人。该“西南夷”地区有以下几个主要国家：分别是夜郎国、滇国、邛都、嶲、昆明、且兰、笮冉、徙…… ——摘编自江应樑《说濮》 （2）请在材料一地图中找出材料二所提及的“西南夷”的位置。（写出序号即可，2分） 材料三 早在战国时期—周慎靓王五年（公元前316年），秦惠文王发兵消灭了濮人建立的巴国和蜀国。时蜀郡太守张若“取笮及其江南地”，用秦国的典章制度来训其民齐其政。后蜀郡太守李冰“又通笮道”修建了通往笮人居住地区的道路，促进彼此的经济文化交流。 ——摘编自刘琳《华阳国志新校注》 材料四 秦时常頞略通五尺道，诸此国颇置吏焉。 （译文：秦朝时，常頞将军大略地开通了五尺道，并在这些国家（西南夷）设置了官吏管理） ——摘自《史记·西南夷列传》 （3）根据材料三、四，概括秦国（朝）对“西南夷”的管理方式。（4分） （4）综合上述材料并结合所学知识，你认为“西南夷”是否应该纳入秦朝版图，请说明理由。（2分） 24．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，中国农业发生了重要的变革，我国的铁制农具至少在西周末年的周王畿已经用于农业生产。到战国中期以后，各种农业和手工业的工具已经普遍用铁制。牛耕也出现于春秋时期，战国时代已开始使用两牛牵引的犁。铁制农具的使用，使各国能兴修较大规模的水利工程。铁器牛耕出现后，出现了“深耕易薅”（“易”是快速的意思，“薅”是除草的意思）的局面，战国时代，一年两熟制已经普遍推广。 ——摘编自高德步《中国经济简史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期中国农业发生的变革，并结合所学知识分析这种变革产生的影响。（6分） 材料二 商鞅变法的主要内容 经济 废除旧的土地制度 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二并结合所学知识，指出材料二中能够促进农业发展的措施，并分析商鞅变法与秦的统一之间的联系。（4分） 材料三 春秋时期的社会状况较西周发生了很大变化。战国时期的社会变动，同样也表现在学术文化领域。各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度，由此形成了“_________”局面。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （3）根据所学知识，写出材料三中“_________”的内容，并结合所学知识写出该局面产生的影响。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $