精品解析：广东佛山市顺德区容里小学2026-2027学年统编版六年级上学期语文阶段学情自测卷

2026学年第一学期语文阶段性校本资源 六年级语文 一、基础与运用 1. 根据拼音写出相应的汉字 （1）lí明_____ （2）干zào_____ （3）bó斗_____ （4）màn延_____ （5）xuán崖_____（6）飘fú_____ （7）礼mào_____ （8）笨zhuō_____ 2. 把下面的词语补充完整。 （1）全神_____注（2）别出心_____（3）斩钉_____铁（4）排山_____海 3．词句段运用。 学校开展“行走的语文”研学活动，请你完成以下任务。 3. 研学活动前，班级要竞选“研学小组长”。请你用“一是……二是……”的句式，分条陈述自己适合担任的理由。 ___________________________________________________________________________ 4. 研学途中，秋色巡游的热闹场面让大家印象深刻。请仿照示例，写一段话描写巡游时的热闹场面。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _________________________________________________________________________________ 5. 研学时，你了解到非遗传承人陈师傅几十年坚持练习醒狮，技艺高超。请用描写环境或其他人反应的方法，写一段话突显陈师傅的人物形象，不少于30字。 _____________________________________________________________________________________ 6. 快乐读书吧。 班级正在举办“烽火少年志——《小英雄雨来》整本书阅读分享会”，请你参与其中，完成以下任务。 （1）请结合整本书的内容，完成“雨来成长档案”卡片。 成长阶段 书中具体情节 雨来的表现（动作/语言/神态） 展现的品质 懵懂孩童 在夜校读书 跟着老师认真地念：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ①______ 掩护干部 ②_____ 面对敌人的威逼利诱和毒打，鲜血直流，仍旧咬着牙说：“不知道！” ③_____ 机灵小兵 给八路军送鸡毛信 ④_____ 机智勇敢、临危不惧 （2）在整本书中，雨来从一个调皮贪玩、爱在水里钻来钻去的“水鸭子”，最终成长为一名真正的抗日小英雄。请结合以上情节，谈谈是什么力量促使了雨来的成长？ _____ 二、古诗词积累 7. 古诗词默写。 （1）卷地风来忽吹散，__________ 。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （2）__________，日暮客愁新。（孟浩然《宿建德江》） （3）旧时茅店社林边，__________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）黄师塔前江水东，__________。（杜甫《江畔独步寻花》） （5）__________，此日中流自在行。（朱熹《观书有感（其二）》） （6）劝君更尽一杯酒，__________。（王维《送元二使安西》） （7）__________，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》） （8）__________，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） 三、阅读与理解 阅读短文，完成小题。 鳌龙鱼灯 ①春节过后，县城又恢复了往日的喧闹。天色已经暗下来，集市上还是熙熙攘攘——卖时蔬的，卖衣帽鞋袜的，吆喝声此起彼伏。集市的最边上，是一家卖灯笼的摊位。一盏盏红灯笼挑在竹竿上，风一吹，就摇出一片暖融融的光。 ②一个男人步履匆匆地走过摊位，忽然又后退几步，回了摊前。他仰起头，看住了挂在最高处的那盏灯：龙头、鱼身、鱼尾，通身大红，竹篾扎的骨架外面糊着一层绵纸，肚子里点着一根小蜡烛。风吹过来，那条鱼尾巴就跟着轻轻摆起来。 ③“这是鳌龙鱼灯，非物质文化遗产。”摊主迎上来，把灯取下递到他手里，“放家里，挺喜气。” ④“咋个卖？” ⑤“八块。” ⑥男人把灯举在手里端详。鳌龙鱼灯在他手里摆了摆尾巴，像要游出去似的。“真像小时候的龙鱼舞，活灵活现！”他心里一动，“就它了，妮妮一定喜欢！”付了钱，他把灯小心地包好，揣进怀里。 ⑦转过两道山梁，天已经黑透了。远处的村子零星响起鞭炮声。男人远远望见自家堂屋亮着一星昏黄的灯，脚下不由得又快了几分。 ⑧“爸爸！”一声清脆的童音划破乡村的寂静。一个六七岁的女孩子飞扑到男人怀里。 ⑨“妈妈呢？” ⑩男人沉默了一下，轻声说：“妈妈……妈妈还在忙工作，今年不能回来了。” ⑪女孩的眼神黯淡下来。她低下头，用脚尖蹭着地上的土，半天没有说话。 ⑫“不过，她给你带了礼物，她亲手做的灯！”男人从怀里取出鱼灯，举在手上。 ⑬“哇！龙！真好看！”妮妮瞪大了眼睛，伸手去拿。 ⑭“这个龙为什么长了一个鱼尾？它为什么没有爪子？”接过鱼灯的妮妮蹦出一串儿问题，话还没说完，就举着灯跑出门去了。 ⑮院子里很快热闹起来。孩子们围着灯转来转去，你一言我一语，有的说像龙，有的说像鱼，还有的伸手去摸那条摆动的尾巴。妮妮把灯举得高高的，小脸被烛光映得通红。 ⑯“咋又回来了呢？”屋内走出一位老人，语气埋怨却又微微笑着。 ⑰“一年到头还是要回来看看，看看妈，看看娃。” ⑱“回来好！烤火，走，烤火去！”老人把男人迎进了屋。炭盆旁，母子俩相对而坐，老人想说些啥，却欲言又止。 ⑲“我凑得差不多了，菊芳的手术也排在了开春。”男人读懂了母亲的纠结。 ⑳“那就好，那就好。”老人喃喃自语，抬起袖口擦了擦眼角。 ㉑“这两年四处求医艰难，多亏了妈帮衬。好在一切都在往好的方向走。我和菊芳商量好了，秋天就接妮妮到身边来上学。” ㉒这时，妮妮举着鱼灯跑进堂屋，凑到爸爸身边神秘地说：“爸爸，你知道这个灯叫鳌龙鱼灯吗？据说是鲤鱼变成的龙，旺哥说许愿很灵呢！” ㉓“那你许了什么愿望呀？”奶奶笑着问。 ㉔“愿望是不能说的，告诉别人就不灵了！”妮妮突然噤了声。 ㉕过了好一会儿，她趴到爸爸的耳朵边上，说：“我只告诉你，我希望一家人在一起，我想你和妈妈。”说完，眼中又流露出后悔的神情，生怕愿望实现不了。 ㉖看着妮妮的样子，男人又心疼又好笑地安慰道：“这样吧，我也向鳌龙鱼灯许个愿望，许一个和你一样的愿望，这样我就不算别人啦。” ㉗“嗯！爸爸，你说……它真的能实现愿望吗？”妮妮摆弄着鱼灯问。 ㉘黑夜中，鳌龙鱼灯一闪一闪，它是多么温暖又明亮，就像那个愿望一样。男人坚定地点了点头。 （——选自《意林少年版》2026年第01期，有删改） 8. 请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。 ①_____→回家送灯→烤火说难处→②_____ 9. 第①段画横线的句子属于什么描写？联系全文想一想，这样的描写有什么作用？ _______________________________________________ 10. 小说中的“男人”给你留下了怎样的印象？请结合文中两处具体内容说一说。 _______________________________________________ 11. 小说以“鳌龙鱼灯”为题，文中也多次写到这盏灯，请说说这样写的好处。 _______________________________________________ 12. 一盏鳌龙鱼灯，寄托着妮妮一家人团圆的心愿。在你的生活中，有没有这样一件寄托着亲情或愿望的物品？请写一写它的样子、来历、意义等。（不少于30字） _______________________________________________ 阅读短文，完成小题。 超强厄尔尼诺来了 ①2026年9月，我国国家气候中心确认：一次超强厄尔尼诺事件正式形成。从5月进入厄尔尼诺状态，到9月“升级”为超强事件，前后只用了四个月。专家判断，这可能是有系统性监测以来最强的一次。 ②“厄尔尼诺”这个名字来自西班牙语，意思是“圣婴”。一百多年前，南美洲秘鲁、厄瓜多尔一带的渔民发现，每隔几年，圣诞节前后，沿岸海水会明显变暖，鱼群也随之减少。因为这种现象总是赶在圣诞节前后出现，渔民们便把它称作“圣婴”。 ③那么，它是怎么形成的呢？在正常情况下，赤道太平洋上常年吹着偏东风，把表层温暖的海水一路吹向西太平洋；东太平洋一侧，深层的冷海水便上翻来补充。可一旦偏东风减弱，被推到西边的暖海水就会向东回流，赤道中东太平洋的海水便异常偏暖——厄尔尼诺就这样形成了。反过来，如果这片海水持续异常偏冷，那就是与它相反的“拉尼娜”。 ④你也许会问：海水热一点，有什么大不了？其实不然。A．海洋就像一口巨大的锅，锅里的水热了，锅上方的空气也会跟着变热、变得活跃，进而扰动大气环流。大气环流一旦改变，远在万里之外的气温和降水也会跟着改变。这就是太平洋上的一片海水，能够影响到我国天气的原因。 ⑤海温究竟升高了多少？这要靠科学监测来回答。科学家把赤道中东太平洋中部的一片海域划为“Niño3．4区”，通过海洋浮标、卫星遥感和科考船，常年测量这里的海水温度，得出“海温指数”。按照我国国家标准，指数达到0．5°C即为一次厄尔尼诺事件；三个月滑动平均值达到2．5°C即为“超强”事件。 ⑥本次事件有三个特别之处：一是海温偏暖幅度大，二是发展速度快，三是持续时间长。监测数据显示，B．2026年5月赤道中东太平洋进入厄尔尼诺状态，当月指数为0.90°C；到9月，指数已达2.94°C；而7月至9月的三个月滑动平均值达2.54°C，首次越过2.5°C这条“超强线”。专家预计，这一指数的峰值将出现在11月前后，可能达到3.2°C至3.5°C。 ⑦有监测记录以来，全球共出现过3次超强厄尔尼诺事件，分别发生在1982至1983年、1997至1998年和2014至2016年。C．本次的海温监测指数及其增暖速率，均显著高于这3次的同期水平。气象专家常举这样一个例子：1997至1998年那次事件之后，全球多地出现罕见的干旱与暴雨，我国长江流域也在1998年夏天遭遇了严重的洪涝灾害。 ⑧它会影响我们的生活吗？答案是肯定的。国家气候中心专家预计：今年秋季，长江流域及以南大部分地区降水偏多，江南和西南地区东部更为明显；今年冬季，我国大部分地区气温总体偏高，但冷空气活动较为频繁，冷暖起伏明显；明年夏季，长江流域和江南地区容易出现洪涝。农业方面，专家建议通过前期预判、措施前置、精细管护，减少气候波动对粮食生产的影响。 ⑨面对超强厄尔尼诺，我们能做些什么？对普通人来说，最重要的是养成关注预警的习惯：每天收看本地天气预报，留意气象部门发布的寒潮、暴雨和大风预警。农户可以提前疏通沟渠、检修大棚；城市居民则可以常备保暖和防滑用品，遇到雪冰冻天气尽量减少外出。关注不等于恐慌，准备得越充分，可能的损失就越小。 ⑩需要说明的是，超强厄尔尼诺并不意味着各地受到的影响程度完全相同，也不是说每一次极端天气都由它造成。它的影响因地区、季节而异，还会受到其他气候因素的调节。正如国家气候中心专家所说，既不要过度放大灾害的负面影响，也不轻视极端天气带来的潜在风险。 （选自2026年10月《超强厄尔尼诺来了！这次，真和你有关》，有删改） 13. 本文围绕“超强厄尔尼诺”介绍了三方面内容，它们分别是：_____、_____、_____。 14. 文中有三处画线句，请分别写出它们运用的说明方法，再从中任选一句说说这样写的好处。 A.海洋就像一口巨大的锅，锅里的水热了，锅上方的空气也会跟着变热、变得活跃。 B.2026年5月赤道中东太平洋进入厄尔尼诺状态，当月指数为0.90°C；到9月，指数已达2.94°C；而7月至9月的三个月滑动平均值达2.54°C。 C.本次的海温监测指数及其增暖速率，均显著高于这3次的同期水平。 15. 阅读短文，判断下面说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 （1）厄尔尼诺是指赤道中东太平洋海域海水温度持续异常偏低的现象。（ ） （2）本次厄尔尼诺海温指数的峰值已经出现在9月，达到了2.94°C。（ ） （3）本次事件的海温指数和增暖速率，都明显高于此前三次超强事件同期的水平。（ ） （4）只要出现超强厄尔尼诺，全球各地受到的影响程度就是完全相同的。（ ） 16. 学校要出一期“认识超强厄尔尼诺”科普宣传栏。如果要向同学们介绍如何应对超强厄尔尼诺，你应该重点阅读第几自然段？你会提出什么建议？ 应该重点阅读的段落是：_____ 应对建议：_________________________________________________________________________ 四、习作 17. 题目：《_____让生活更美好》 提示：从以下词语中选择一个，先把题目补充完整，再通过一件真实的事，写出它是怎样一点点让你的生活变得更美好的。 坚持 科技 阅读 微笑 运动 要求：（1）内容具体，感情真实，写出自己的感受； （2）完成题目，不少于450字，文中不得出现真实的校名和人名。 五、附加题 梅花，傲雪凌霜，迎寒独放。它不仅是一种植物，更承载着中华民族坚韧不拔、百折不挠的精神品格。让我们一起走进“梅”的世界，探寻它的时代内涵。 请结合材料，完成小题。 材料一：梅之雅称 古人常以梅的形貌与习性，赋予其不同的雅称，以喻指人的高尚品格。 A．凌寒傲雪：指梅花在严寒中独自绽放，喻指在绝境中不屈不挠、敢于破局。 B．苦寒生香：指梅花历经严冬孕育清香，喻指历经漫长磨砺与考验，终获成就。 C．冰魂雪魄：指梅花洁白纯净，喻指高洁纯粹、不计较名利的奉献精神。 D．暗香疏影：指梅花香气清幽、不事张扬，喻指默默无闻、踏实做事。 材料二：梅之古韵 王荆公①作《梅花》诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”盖言梅之骨气，不惧风霜，虽处墙角，亦能自放清香。夫梅之开，不与百花争艳，独于冰雪中见其精神，此所谓“岁寒然后知松柏之后凋”之意也。故世人爱梅，非徒②爱其貌，实爱其傲雪之骨、清幽之香也。 【注释】①王荆公：即王安石，封荆国公。②徒：仅仅，只。 材料三：梅之赞歌 ①“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这句诗赞美了梅花历经严寒才能吐露芬芳，正如新时代那些在逆境中奋起、在极限中突破的追梦人： ②2026年7月，“90后”数学家王虹用长达127页的论文，攻克了困扰世界百年的“三维挂谷猜想”，摘得菲尔兹奖，成为首位获得这一“数学界诺贝尔奖”的中国籍数学家；2026年10月，网球运动员郑钦文在右肘手术后排名跌至160位，但她以中网外卡选手身份，在决赛挽救三个盘点，绝境逆转夺冠，成为中国网球公开赛创办二十年来首位本土女单冠军；深海科学家杜梦然搭乘“奋斗者”号完成24次极限下潜，在万米深渊发现生命绿洲。他们，正以“梅”的品格，书写着时代的传奇。 材料四：梅之精神 ●宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 ●不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》 ●待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》 18. 结合材料一，为下列现代人物或事迹选择较贴切的“梅之雅称”，填序号。 A．凌寒傲雪B．苦寒生香C．冰魂雪魄D．暗香疏影 （1）郑钦文经历手术排名跌至160位后，于中网决赛挽救盘点，绝境逆转夺冠。（ ） （2）王虹用长达127页的论文，历经漫长岁月的钻研，攻克百年数学猜想。（ ） （3）许多国防科研工作者隐姓埋名，默默奉献，不计较个人荣誉。（ ） 19. 阅读材料二，将文中画线句子翻译成现代汉语。 故世人爱梅，非徒爱其貌，实爱其傲雪之骨、清幽之香也。 _____________________________________________________________________________ 20. 仿照材料三，请用一两句古诗（材料三和材料四中出现过的除外）来赞颂一位杰出的人物，并说说理由。 （1）我选择的人物：_____ （2）赞颂的诗句：__________，__________。 （3）理由：____________________________________________________ 21. 读完四则材料，我们对“梅”有了更深的认识。请以“梅之魂”为题，谈谈你的理解与感悟。 要求：必须关联材料，观点明确，语句通顺，不少于150字。 _____________________________________________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期语文阶段性校本资源 六年级语文 一、基础与运用 1. 根据拼音写出相应的汉字 （1）lí明_____ （2）干zào_____ （3）bó斗_____ （4）màn延_____ （5）xuán崖_____（6）飘fú_____ （7）礼mào_____ （8）笨zhuō_____ 【答案】 ①. 黎 ②. 燥 ③. 搏 ④. 蔓 ⑤. 悬 ⑥. 浮 ⑦. 貌 ⑧. 拙 【解析】 【详解】书写时注意“黎”“燥”“蔓”“悬”“貌”的正确写法。 2. 把下面的词语补充完整。 （1）全神_____注（2）别出心_____（3）斩钉_____铁（4）排山_____海 【答案】 ①. 贯 ②. 裁 ③. 截 ④. 倒 【解析】 【详解】书写时注意“裁”“截”的正确写法。 3．词句段运用。 学校开展“行走的语文”研学活动，请你完成以下任务。 3. 研学活动前，班级要竞选“研学小组长”。请你用“一是……二是……”的句式，分条陈述自己适合担任的理由。 ___________________________________________________________________________ 【答案】一是我时间观念强，会提醒组员遵守研学的各项时间安排；二是我遇事冷静，遇到突发情况可以及时向老师汇报。 【解析】 【详解】要用“一是……二是……”的句式，写出两条竞选研学小组长的理由，理由贴合研学活动，突出责任心、组织能力或者乐于助人等优点，语言简洁得体。 示例：一是我做事认真负责，能够听从老师安排，按时完成研学任务；二是我善于团结同学，遇到问题可以主动帮助组员，带领大家有序开展研学活动。 4. 研学途中，秋色巡游的热闹场面让大家印象深刻。请仿照示例，写一段话描写巡游时的热闹场面。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _________________________________________________________________________________ 【答案】巡游的锣鼓声真响啊，响得震得耳朵嗡嗡作响；巡游的人群真多啊，多得一眼望不到尽头；巡游的彩旗真美啊，美得像漫天飞舞的云霞。 【解析】 【详解】先看清例句是排比句式，采用“事物+真……啊，……得……”的结构，围绕巡游热闹场面，从声音、人群、色彩三个角度写出三句，组成排比句。 示例：巡游的场面真热闹啊，热闹得欢呼声一浪高过一浪；巡游的队伍真绚丽啊，绚丽得像一条流动的彩带；巡游的笑声真响亮啊，响亮得传遍整条街道。 5. 研学时，你了解到非遗传承人陈师傅几十年坚持练习醒狮，技艺高超。请用描写环境或其他人反应的方法，写一段话突显陈师傅的人物形象，不少于30字。 _____________________________________________________________________________________ 【答案】锣鼓声一响，陈师傅舞起醒狮，狮子灵动翻腾。围观的同学们都屏住呼吸，随即爆发出阵阵喝彩，大家连连赞叹，眼里满是敬佩。 【解析】 【详解】作答时可以写周围人的神态、喝彩，借他人反应衬托陈师傅技艺高超；也可以描写环境氛围，用环境烘托人物形象。 示例：喧闹的广场上鼓声铿锵，陈师傅的醒狮时而跳跃，时而回旋。周围的观众看得目不转睛，叫好声此起彼伏，大家都被他精彩的表演深深吸引。 6. 快乐读书吧。 班级正在举办“烽火少年志——《小英雄雨来》整本书阅读分享会”，请你参与其中，完成以下任务。 （1）请结合整本书的内容，完成“雨来成长档案”卡片。 成长阶段 书中具体情节 雨来的表现（动作/语言/神态） 展现的品质 懵懂孩童 在夜校读书 跟着老师认真地念：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ①______ 掩护干部 ②_____ 面对敌人的威逼利诱和毒打，鲜血直流，仍旧咬着牙说：“不知道！” ③_____ 机灵小兵 给八路军送鸡毛信 ④_____ 机智勇敢、临危不惧 （2）在整本书中，雨来从一个调皮贪玩、爱在水里钻来钻去的“水鸭子”，最终成长为一名真正的抗日小英雄。请结合以上情节，谈谈是什么力量促使了雨来的成长？ _____ 【答案】（1） ①. 热爱祖国、认真好学 ②. 为了掩护交通员李大叔，被日军抓住 ③. 坚贞不屈、不怕牺牲 ④. 他巧妙躲开日伪军的岗哨，假装在河边放羊，借着熟悉的水乡地形绕路，顺利把鸡毛信送到游击队手里 （2）是夜校里学到的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的爱国信念，还有身边抗日英雄的影响，让雨来慢慢成长为勇敢的小英雄。 【解析】 【导语】这道《小英雄雨来》整本书阅读题紧扣“快乐读书吧”学段要求，以雨来成长档案为载体串联情节梳理与主旨探究，情境贴合班级分享会的真实场景，既落实整本书阅读的细节考查，又引导学生体悟人物成长内核，设计梯度合理。 【小问1详解】 情节背景是雨来在夜校接受爱国主义启蒙，他作为懵懂孩童没有丝毫敷衍，郑重跟读爱国宣言，从这个细节推导，他此时已经在心底埋下朴素的爱国种子，对国家身份有最初的认同感，因此可以提炼出热爱祖国、认真接受爱国启蒙的品质。 结合《小英雄雨来》整本书的核心经典情节，雨来拼死守护的核心人物是交通员李大叔，对应情节是日本鬼子进村扫荡时，雨来为了掩护躲进自家地洞的交通员李大叔，主动把敌人的注意力引到自己身上，这个情节完全匹配后续他被敌人拷打也绝不泄密的表现，因此可以明确此处情节填写“为了掩护藏在家中的交通员李大叔，被日军抓住”。 从雨来的行为细节拆解：他哪怕被敌人打得浑身是伤，也半分不透露干部的下落，完全无视敌人的糖果、金戒指等利诱，宁死也不出卖同伴，结合前文他在夜校种下的爱国信念，能推导出他身上坚贞不屈、不怕牺牲、忠于抗日事业的可贵品质。 结合雨来擅长游泳的人物设定，匹配送鸡毛信的情节细节：雨来把鸡毛信牢牢捆在腰间，遇到巡逻的日伪军时，假装成在河边玩水的放牛娃，趁敌人不备一头扎进还乡河，借着自己娴熟的水性绕到敌后，顺利把信送到八路军联络员手中，动作神态都透着镇定机灵。 【小问2详解】 前文表格里的三处核心情节：夜校的爱国教育给了他思想根基，掩护李大叔的考验淬炼了他的意志，送鸡毛信的实践让他把信念转化为行动，再结合整本书的背景，身边八路军、抗日群众的言传身教也在不断影响他，本质上是刻在心底的爱国力量，推着他从懵懂孩童一步步成长为合格的抗日小英雄。 二、古诗词积累 7. 古诗词默写。 （1）卷地风来忽吹散，__________ 。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （2）__________，日暮客愁新。（孟浩然《宿建德江》） （3）旧时茅店社林边，__________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）黄师塔前江水东，__________。（杜甫《江畔独步寻花》） （5）__________，此日中流自在行。（朱熹《观书有感（其二）》） （6）劝君更尽一杯酒，__________。（王维《送元二使安西》） （7）__________，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》） （8）__________，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） 【答案】 ①. 望湖楼下水如天 ②. 移舟泊烟渚 ③. 路转溪桥忽见 ④. 春光懒困倚微风 ⑤. 向来枉费推移力 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 暖风熏得游人醉 ⑧. 孤舟蓑笠翁 【解析】 【详解】（1）书写时注意“湖”的正确写法。 （2）书写时注意“泊”“渚”的正确写法。 （3）书写时注意“溪”“见”的正确写法。 （4）书写时注意“懒”“倚”的正确写法。 （5）书写时注意“枉”“费”的正确写法。 （6）书写时注意“阳”的正确写法。 （7）书写时注意“熏”“醉”的正确写法。 （8）书写时注意“蓑”“笠”的正确写法。 三、阅读与理解 阅读短文，完成小题。 鳌龙鱼灯 ①春节过后，县城又恢复了往日的喧闹。天色已经暗下来，集市上还是熙熙攘攘——卖时蔬的，卖衣帽鞋袜的，吆喝声此起彼伏。集市的最边上，是一家卖灯笼的摊位。一盏盏红灯笼挑在竹竿上，风一吹，就摇出一片暖融融的光。 ②一个男人步履匆匆地走过摊位，忽然又后退几步，回了摊前。他仰起头，看住了挂在最高处的那盏灯：龙头、鱼身、鱼尾，通身大红，竹篾扎的骨架外面糊着一层绵纸，肚子里点着一根小蜡烛。风吹过来，那条鱼尾巴就跟着轻轻摆起来。 ③“这是鳌龙鱼灯，非物质文化遗产。”摊主迎上来，把灯取下递到他手里，“放家里，挺喜气。” ④“咋个卖？” ⑤“八块。” ⑥男人把灯举在手里端详。鳌龙鱼灯在他手里摆了摆尾巴，像要游出去似的。“真像小时候的龙鱼舞，活灵活现！”他心里一动，“就它了，妮妮一定喜欢！”付了钱，他把灯小心地包好，揣进怀里。 ⑦转过两道山梁，天已经黑透了。远处的村子零星响起鞭炮声。男人远远望见自家堂屋亮着一星昏黄的灯，脚下不由得又快了几分。 ⑧“爸爸！”一声清脆的童音划破乡村的寂静。一个六七岁的女孩子飞扑到男人怀里。 ⑨“妈妈呢？” ⑩男人沉默了一下，轻声说：“妈妈……妈妈还在忙工作，今年不能回来了。” ⑪女孩的眼神黯淡下来。她低下头，用脚尖蹭着地上的土，半天没有说话。 ⑫“不过，她给你带了礼物，她亲手做的灯！”男人从怀里取出鱼灯，举在手上。 ⑬“哇！龙！真好看！”妮妮瞪大了眼睛，伸手去拿。 ⑭“这个龙为什么长了一个鱼尾？它为什么没有爪子？”接过鱼灯的妮妮蹦出一串儿问题，话还没说完，就举着灯跑出门去了。 ⑮院子里很快热闹起来。孩子们围着灯转来转去，你一言我一语，有的说像龙，有的说像鱼，还有的伸手去摸那条摆动的尾巴。妮妮把灯举得高高的，小脸被烛光映得通红。 ⑯“咋又回来了呢？”屋内走出一位老人，语气埋怨却又微微笑着。 ⑰“一年到头还是要回来看看，看看妈，看看娃。” ⑱“回来好！烤火，走，烤火去！”老人把男人迎进了屋。炭盆旁，母子俩相对而坐，老人想说些啥，却欲言又止。 ⑲“我凑得差不多了，菊芳的手术也排在了开春。”男人读懂了母亲的纠结。 ⑳“那就好，那就好。”老人喃喃自语，抬起袖口擦了擦眼角。 ㉑“这两年四处求医艰难，多亏了妈帮衬。好在一切都在往好的方向走。我和菊芳商量好了，秋天就接妮妮到身边来上学。” ㉒这时，妮妮举着鱼灯跑进堂屋，凑到爸爸身边神秘地说：“爸爸，你知道这个灯叫鳌龙鱼灯吗？据说是鲤鱼变成的龙，旺哥说许愿很灵呢！” ㉓“那你许了什么愿望呀？”奶奶笑着问。 ㉔“愿望是不能说的，告诉别人就不灵了！”妮妮突然噤了声。 ㉕过了好一会儿，她趴到爸爸的耳朵边上，说：“我只告诉你，我希望一家人在一起，我想你和妈妈。”说完，眼中又流露出后悔的神情，生怕愿望实现不了。 ㉖看着妮妮的样子，男人又心疼又好笑地安慰道：“这样吧，我也向鳌龙鱼灯许个愿望，许一个和你一样的愿望，这样我就不算别人啦。” ㉗“嗯！爸爸，你说……它真的能实现愿望吗？”妮妮摆弄着鱼灯问。 ㉘黑夜中，鳌龙鱼灯一闪一闪，它是多么温暖又明亮，就像那个愿望一样。男人坚定地点了点头。 （——选自《意林少年版》2026年第01期，有删改） 8. 请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。 ①_____→回家送灯→烤火说难处→②_____ 9. 第①段画横线的句子属于什么描写？联系全文想一想，这样的描写有什么作用？ _______________________________________________ 10. 小说中的“男人”给你留下了怎样的印象？请结合文中两处具体内容说一说。 _______________________________________________ 11. 小说以“鳌龙鱼灯”为题，文中也多次写到这盏灯，请说说这样写的好处。 _______________________________________________ 12. 一盏鳌龙鱼灯，寄托着妮妮一家人团圆的心愿。在你的生活中，有没有这样一件寄托着亲情或愿望的物品？请写一写它的样子、来历、意义等。（不少于30字） _______________________________________________ 【答案】8. ①. 集市买灯 ②. 许愿盼团圆 9. 属于环境描写。描写了傍晚集市热闹、红灯笼温暖的景象；渲染温馨热闹的氛围，烘托男人买灯时温暖欢喜的心情；“暖融融的光”呼应后文鱼灯的光亮，为下文买鳌龙鱼灯、寄托团圆心愿做铺垫。 10. 男人是疼爱女儿、有担当、心怀希望的人。他特意买下鳌龙鱼灯带回家送给妮妮，可见他疼爱女儿；他努力凑钱给妻子治病，还计划秋天接妮妮到身边上学，能看出他勇于承担家庭重担，对未来满怀期盼。 11. 鳌龙鱼灯是文章的线索，串联起买灯、送灯、许愿全部情节；它承载一家人团圆的心愿，点明文章主旨；同时它是非遗，增添文章的文化韵味，题目新颖，吸引读者阅读。 12. 我的手腕上戴着一根红绳，是奶奶在我入学前亲手编的。红绳细细软软，奶奶说它能护我平安。每当看见它，我就想起奶奶的牵挂，这根红绳藏着暖暖的疼爱。 【解析】 【导语】本文写男人返乡，买下鳌龙鱼灯带给女儿妮妮。妮妮得知鱼灯传说，悄悄许下一家人团聚的心愿。小小的鱼灯，承载着一家人对团圆的期盼，寄托着温暖美好的希望，也暗含对非遗鳌龙鱼灯的喜爱。 【8题详解】 按照文章的叙事顺序划分：开头①–⑥自然段，写男人在集市摊位看中鳌龙鱼灯，掏钱买下，可以概括为集市买灯；接着⑦–⑮段是回家送灯；⑯–㉑段母子烤火，说起治病、接孩子上学的难处；最后㉒–㉘段，妮妮借着鱼灯悄悄许愿，爸爸和她许下相同心愿，期盼一家人团聚，可以概括为许愿盼团圆。 【9题详解】 句子写天色暗下来、集市熙熙攘攘、红灯笼摇曳发光，属于环境描写。 概括画面内容，体会营造出来的氛围（集市热闹、红灯笼温暖的景象），联系上下文抓词语“暖融融的光”等分析它烘托人物的心情，再看它和后文的关联，找出结构上的作用。 示例： 句子写风中灯笼摇曳，散发出暖融融的光，勾勒出集市温暖美好的画面，烘托男人看到灯笼时心生暖意，想要买灯送给女儿的心情；这一片暖光，和结尾鳌龙鱼灯闪烁的光亮相互呼应，也为后文他买下鱼灯、鱼灯承载一家人团圆期盼做好铺垫。 【10题详解】 先概括人物品质，再紧扣文中两处原文内容来印证。第一处抓住他买鱼灯送给女儿的情节，体现父爱；第二处抓住他筹措医药费、打算接孩子团聚的内容，体现他有责任、不放弃。答题要做到品质+原文依据一一对应。 示例：这个男人温柔体贴、坚强乐观。他怕女儿失望，借着鱼灯传达妈妈的心意，细心呵护孩子；家里虽然遇到治病的难题，但他没有消沉，努力筹划，期盼一家人早日团聚，对生活有信心。 【11题详解】 先从结构看，鱼灯反复出现，串联全文事件，充当线索；再从内容、主旨看，鱼灯是情感载体，寄托团圆的愿望；另外它本身是非遗，丰富内涵，也有吸引读者的效果。 示例：“鳌龙鱼灯”作为全文的线索，把买灯、送灯、许愿这些情节串在一起；它是情感的寄托物，承载一家人盼望团圆的心愿，点明文章中心；多次写鱼灯，层层烘托温情的氛围，也带出非遗文化，让文章意蕴更丰富。 【12题详解】 先选定物品，再描写外形，交代是谁、什么时候给的，最后写出里面藏着的情感，不少于30字即可。 示例：我的小木盒是爸爸送给我的，木盒表面刻着小小的星星，摸起来光滑温润。爸爸说，让我把开心的小事放进去。它装着我们的美好回忆，藏着爸爸对我的祝福，希望我永远快乐。 阅读短文，完成小题。 超强厄尔尼诺来了 ①2026年9月，我国国家气候中心确认：一次超强厄尔尼诺事件正式形成。从5月进入厄尔尼诺状态，到9月“升级”为超强事件，前后只用了四个月。专家判断，这可能是有系统性监测以来最强的一次。 ②“厄尔尼诺”这个名字来自西班牙语，意思是“圣婴”。一百多年前，南美洲秘鲁、厄瓜多尔一带的渔民发现，每隔几年，圣诞节前后，沿岸海水会明显变暖，鱼群也随之减少。因为这种现象总是赶在圣诞节前后出现，渔民们便把它称作“圣婴”。 ③那么，它是怎么形成的呢？在正常情况下，赤道太平洋上常年吹着偏东风，把表层温暖的海水一路吹向西太平洋；东太平洋一侧，深层的冷海水便上翻来补充。可一旦偏东风减弱，被推到西边的暖海水就会向东回流，赤道中东太平洋的海水便异常偏暖——厄尔尼诺就这样形成了。反过来，如果这片海水持续异常偏冷，那就是与它相反的“拉尼娜”。 ④你也许会问：海水热一点，有什么大不了？其实不然。A．海洋就像一口巨大的锅，锅里的水热了，锅上方的空气也会跟着变热、变得活跃，进而扰动大气环流。大气环流一旦改变，远在万里之外的气温和降水也会跟着改变。这就是太平洋上的一片海水，能够影响到我国天气的原因。 ⑤海温究竟升高了多少？这要靠科学监测来回答。科学家把赤道中东太平洋中部的一片海域划为“Niño3．4区”，通过海洋浮标、卫星遥感和科考船，常年测量这里的海水温度，得出“海温指数”。按照我国国家标准，指数达到0．5°C即为一次厄尔尼诺事件；三个月滑动平均值达到2．5°C即为“超强”事件。 ⑥本次事件有三个特别之处：一是海温偏暖幅度大，二是发展速度快，三是持续时间长。监测数据显示，B．2026年5月赤道中东太平洋进入厄尔尼诺状态，当月指数为0.90°C；到9月，指数已达2.94°C；而7月至9月的三个月滑动平均值达2.54°C，首次越过2.5°C这条“超强线”。专家预计，这一指数的峰值将出现在11月前后，可能达到3.2°C至3.5°C。 ⑦有监测记录以来，全球共出现过3次超强厄尔尼诺事件，分别发生在1982至1983年、1997至1998年和2014至2016年。C．本次的海温监测指数及其增暖速率，均显著高于这3次的同期水平。气象专家常举这样一个例子：1997至1998年那次事件之后，全球多地出现罕见的干旱与暴雨，我国长江流域也在1998年夏天遭遇了严重的洪涝灾害。 ⑧它会影响我们的生活吗？答案是肯定的。国家气候中心专家预计：今年秋季，长江流域及以南大部分地区降水偏多，江南和西南地区东部更为明显；今年冬季，我国大部分地区气温总体偏高，但冷空气活动较为频繁，冷暖起伏明显；明年夏季，长江流域和江南地区容易出现洪涝。农业方面，专家建议通过前期预判、措施前置、精细管护，减少气候波动对粮食生产的影响。 ⑨面对超强厄尔尼诺，我们能做些什么？对普通人来说，最重要的是养成关注预警的习惯：每天收看本地天气预报，留意气象部门发布的寒潮、暴雨和大风预警。农户可以提前疏通沟渠、检修大棚；城市居民则可以常备保暖和防滑用品，遇到雪冰冻天气尽量减少外出。关注不等于恐慌，准备得越充分，可能的损失就越小。 ⑩需要说明的是，超强厄尔尼诺并不意味着各地受到的影响程度完全相同，也不是说每一次极端天气都由它造成。它的影响因地区、季节而异，还会受到其他气候因素的调节。正如国家气候中心专家所说，既不要过度放大灾害的负面影响，也不轻视极端天气带来的潜在风险。 （选自2026年10月《超强厄尔尼诺来了！这次，真和你有关》，有删改） 13. 本文围绕“超强厄尔尼诺”介绍了三方面内容，它们分别是：_____、_____、_____。 14. 文中有三处画线句，请分别写出它们运用的说明方法，再从中任选一句说说这样写的好处。 A.海洋就像一口巨大的锅，锅里的水热了，锅上方的空气也会跟着变热、变得活跃。 B.2026年5月赤道中东太平洋进入厄尔尼诺状态，当月指数为0.90°C；到9月，指数已达2.94°C；而7月至9月的三个月滑动平均值达2.54°C。 C.本次的海温监测指数及其增暖速率，均显著高于这3次的同期水平。 15. 阅读短文，判断下面说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 （1）厄尔尼诺是指赤道中东太平洋海域海水温度持续异常偏低的现象。（ ） （2）本次厄尔尼诺海温指数的峰值已经出现在9月，达到了2.94°C。（ ） （3）本次事件的海温指数和增暖速率，都明显高于此前三次超强事件同期的水平。（ ） （4）只要出现超强厄尔尼诺，全球各地受到的影响程度就是完全相同的。（ ） 16. 学校要出一期“认识超强厄尔尼诺”科普宣传栏。如果要向同学们介绍如何应对超强厄尔尼诺，你应该重点阅读第几自然段？你会提出什么建议？ 应该重点阅读的段落是：_____ 应对建议：_________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 厄尔尼诺的名称由来与形成原理 ②. 本次超强厄尔尼诺的监测数据、发展特点 ③. 超强厄尔尼诺带来的影响以及应对措施 14. A．打比方；B．列数字；C．作比较。 选A：打比方的说明方法。好处：生动形象地说明海洋可以传递热量、影响大气环流的原理，便于读者理解。 15. ①. × ②. × ③. √ ④. × 16. ①. 第⑨自然段 ②. 持续关注气象预警；农户提前做好防灾管护，降低损失；遇到极端天气减少外出，做好自我防护。 【解析】 【导语】这篇科普文以2026年超强厄尔尼诺事件为切入点，从成因、特点、影响到应对逐层展开，语言通俗生动，善用生活化类比与精准数据，把专业气候知识讲得浅显易懂，既破除认知误区，又传递科学防灾理念，兼具知识性与实用性，适配大众科普传播需求。 【13题详解】 文章第②段介绍厄尔尼诺名称的由来，第③段讲解厄尔尼诺的形成原理；第④段介绍厄尔尼诺影响天气的作用机制，第⑤至⑦段借助监测数据、对比历史事件，介绍本次超强厄尔尼诺的指数、发展特点；第⑧至⑩段介绍厄尔尼诺带来的影响，告诉我们应对的办法。 【14题详解】 A．说明方法是打比方。把海洋比作一口巨大的锅，生动形象地说明了海洋能够传递热量，进而影响大气环流的特点，把抽象的气象原理讲得浅显易懂。 B．说明方法是列数字。列举“0.90℃、2.94℃、2.54℃”这些准确的温度数值，准确具体地写出海温指数的变化情况，科学直观地体现本次厄尔尼诺强度很高。 C．说明方法是作比较。将本次的海温监测数据、增温速率和此前三次超强厄尔尼诺事件的同期水平对比，突出强调本次厄尔尼诺海温增幅、增温速率更高。 【15题详解】 （1）结合第②、③段，厄尔尼诺是赤道中东太平洋海水异常变暖，不是温度偏低，说法错误。 （2）结合第⑥段，文中说明指数峰值预计在11月前后出现，并不是9月已经达到峰值，说法错误。 （3）结合第⑦段“本次的海温监测数据及其增温速率，均显著高于这3次的同期水平”，和原文表述一致，说法正确。 （4）结合第⑩段，文中说明不同地区受到的影响程度并不相同，不是完全一样，说法错误。 【16题详解】 题干要求寻找应对超强厄尔尼诺的办法，回到原文检索和应对措施相关的内容。第⑨自然段专门介绍人们面对超强厄尔尼诺可以采取的行动，因此重点阅读第⑨自然段。先提取原文信息，再结合生活实际整理建议，答案不唯一，言之有理即可。 示例：及时关注气象预警信息；农户提前做好田间管护，降低灾害带来的损失；遇到暴雨、大风这类极端天气，尽量减少外出。 四、习作 17. 题目：《_____让生活更美好》 提示：从以下词语中选择一个，先把题目补充完整，再通过一件真实的事，写出它是怎样一点点让你的生活变得更美好的。 坚持 科技 阅读 微笑 运动 要求：（1）内容具体，感情真实，写出自己的感受； （2）完成题目，不少于450字，文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”于我而言，阅读，让平淡的生活慢慢变得美好。 以前我不爱看书，写完作业就抱着平板，日子过得单调又浮躁。一次周末，妈妈递给我一本故事书，我百无聊赖地翻起来，没想到一下子就被吸引住了。从那以后，我慢慢爱上了阅读，书桌的一角也渐渐堆满了我喜欢的书。 每当写完作业，我就会捧起书本。在书里，我跟着主人公游历山川，见识不一样的风景；和书中人物对话，体会他们的喜怒哀乐。难过的时候，温暖的小故事抚平我的烦躁；遇到难题、觉得灰心的时候，励志的故事又给我力量。有一回考试失利，我心里又委屈又沮丧，躲在房间里翻看散文，文字温柔地安慰我，我慢慢冷静下来，找到了自己的不足，重新鼓起勇气。 阅读还悄悄丰富了我的表达。课堂上，老师提问，我能说出不一样的想法；写作文的时候，好词好句自然而然从笔下流淌出来，不再像以前那样抓耳挠腮。闲暇时，我还会把读到的有趣的内容讲给家人听，书房里常常响起我们轻快的笑声。读书的时候，四周安安静静，我的世界只剩下文字，所有烦恼都暂时远去。 一页页书香，一点点改变我。阅读没有惊天动地的魔力，却像一束柔和的光，慢慢照亮我的生活。它教会我善良、勇敢，带我看见更大的世界。 阅读，真的让我的生活更美好。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，先要从给定词语里选一个补全题目，选取一件真实小事，写出所选事物逐步带给自己的改变，体现它怎样让生活变美好，要写出真情实感。 二、 立意。 围绕所选关键词，记叙亲身经历，写出它带给自己的收获与成长，表达对生活的热爱，传递积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：开门见山，点题，直接写出所选事物让生活更美好。 中间：详细写一件亲身经历的事，写出事情的过程，写出前后变化和内心感受，体现它一点点带来美好。 结尾：总结感悟，再次点题，升华中心。 五、附加题 梅花，傲雪凌霜，迎寒独放。它不仅是一种植物，更承载着中华民族坚韧不拔、百折不挠的精神品格。让我们一起走进“梅”的世界，探寻它的时代内涵。 请结合材料，完成小题。 材料一：梅之雅称 古人常以梅的形貌与习性，赋予其不同的雅称，以喻指人的高尚品格。 A．凌寒傲雪：指梅花在严寒中独自绽放，喻指在绝境中不屈不挠、敢于破局。 B．苦寒生香：指梅花历经严冬孕育清香，喻指历经漫长磨砺与考验，终获成就。 C．冰魂雪魄：指梅花洁白纯净，喻指高洁纯粹、不计较名利的奉献精神。 D．暗香疏影：指梅花香气清幽、不事张扬，喻指默默无闻、踏实做事。 材料二：梅之古韵 王荆公①作《梅花》诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”盖言梅之骨气，不惧风霜，虽处墙角，亦能自放清香。夫梅之开，不与百花争艳，独于冰雪中见其精神，此所谓“岁寒然后知松柏之后凋”之意也。故世人爱梅，非徒②爱其貌，实爱其傲雪之骨、清幽之香也。 【注释】①王荆公：即王安石，封荆国公。②徒：仅仅，只。 材料三：梅之赞歌 ①“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这句诗赞美了梅花历经严寒才能吐露芬芳，正如新时代那些在逆境中奋起、在极限中突破的追梦人： ②2026年7月，“90后”数学家王虹用长达127页的论文，攻克了困扰世界百年的“三维挂谷猜想”，摘得菲尔兹奖，成为首位获得这一“数学界诺贝尔奖”的中国籍数学家；2026年10月，网球运动员郑钦文在右肘手术后排名跌至160位，但她以中网外卡选手身份，在决赛挽救三个盘点，绝境逆转夺冠，成为中国网球公开赛创办二十年来首位本土女单冠军；深海科学家杜梦然搭乘“奋斗者”号完成24次极限下潜，在万米深渊发现生命绿洲。他们，正以“梅”的品格，书写着时代的传奇。 材料四：梅之精神 ●宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 ●不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》 ●待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》 18. 结合材料一，为下列现代人物或事迹选择较贴切的“梅之雅称”，填序号。 A．凌寒傲雪B．苦寒生香C．冰魂雪魄D．暗香疏影 （1）郑钦文经历手术排名跌至160位后，于中网决赛挽救盘点，绝境逆转夺冠。（ ） （2）王虹用长达127页的论文，历经漫长岁月的钻研，攻克百年数学猜想。（ ） （3）许多国防科研工作者隐姓埋名，默默奉献，不计较个人荣誉。（ ） 19. 阅读材料二，将文中画线句子翻译成现代汉语。 故世人爱梅，非徒爱其貌，实爱其傲雪之骨、清幽之香也。 _____________________________________________________________________________ 20. 仿照材料三，请用一两句古诗（材料三和材料四中出现过的除外）来赞颂一位杰出的人物，并说说理由。 （1）我选择的人物：_____ （2）赞颂的诗句：__________，__________。 （3）理由：____________________________________________________ 21. 读完四则材料，我们对“梅”有了更深的认识。请以“梅之魂”为题，谈谈你的理解与感悟。 要求：必须关联材料，观点明确，语句通顺，不少于150字。 _____________________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. A ②. B ③. C 19. 所以人们喜爱梅花，并不只是喜爱它的外形，实在是喜爱它傲雪的风骨、清幽的香气。 20. ①. 袁隆平 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 袁隆平一生扎根田间，潜心研究杂交水稻，默默奉献，这句诗赞美他无私奉献、鞠躬尽瘁的崇高精神。 21. 梅之魂，是傲雪不屈、坚守本心的精神。从材料中我知道，梅花不和百花争艳，独在冰雪之中绽放，有着凌寒傲雪的风骨。它历经严寒磨砺，方能散发清香，正如材料里的追梦人，在逆境中坚持，突破重重难关。梅不求旁人夸赞，自带清雅高洁的品格，不计名利、默默奉献。这种精神从古传到今天，不再只是花的品性，更是我们中国人的精神底色。我们也要学习梅之魂，不惧困难，沉心沉淀，坚守本心，努力成为不畏风雨、心怀热爱的追光者。 【解析】 【导语】这组材料由梅的雅称、古诗、时代事例、名句组成，由古及今，层次清晰。既梳理梅花承载的高洁、坚韧的传统文化内涵，又联系当代追梦人的故事，把梅的精神和时代精神融合，兼具文学美感与思想价值，适合阅读探究。 【18题详解】 结合材料一四个雅称对应的精神内涵，抓住人物事迹里的关键信息，把人物经历和雅称的比喻义一一匹配。 A．凌寒傲雪：指梅花在严寒中独自绽放，喻指在绝境中不屈不挠、敢于破局。 B．苦寒生香：指梅花历经严冬孕育清香，喻指历经漫长磨砺与考验，终获成就。 C．冰魂雪魄：指梅花洁白纯净，喻指高洁纯粹、不计较名利的奉献精神。 D．暗香疏影：指梅花香气清幽、不事张扬，喻指默默无闻、踏实做事。 （1）郑钦文处于排名落后的绝境，奋力逆转夺冠，对应绝境之中不屈不挠、冲破困境，选A。 （2）王虹经过长时间钻研，攻克难题取得成果，对应长期磨砺考验之后收获成就，选B。 （3） 国防科研工作者不计个人名利、默默奉献，对应高洁纯粹、不追逐名利，选C。 【19题详解】 故：所以。 世人：人们。徒：仅仅，只。貌：外形、样子。实：其实，实在。傲雪之骨：傲视冰雪的风骨。清幽：淡雅清香。 翻译：所以人们喜爱梅花，不只是喜爱它的外形，实在是喜爱它傲视冰雪的风骨和淡雅清幽的香气。 【20题详解】 先选定一位杰出人物，挑选没有在材料三、四出现过的古诗，找准诗句和人物品质的契合点，用通顺的语言说明诗句为什么适合赞颂这个人。 示例：人物：钱学森 诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 理由：钱学森放弃国外优厚条件，冲破重重阻碍回国投身科研，这句诗赞美他心怀祖国、不计个人得失的爱国情怀。 【21题详解】 首先紧扣题目“梅之魂”，结合四则材料里梅的雅称、古文内涵、当代人物事例、咏梅诗句，先点明梅之魂的内涵；再联系材料中的古人和新时代追梦人的例子，把梅花品格和人的精神结合起来；最后写出自己的感悟，保证字数达标，观点清晰。 示例： 梅之魂，藏在它傲雪不屈、清雅淡泊的品格之中。材料告诉我们，梅花不与百花争艳，独自在冰雪里开放，在严寒中孕育芬芳，有着坚韧不屈的风骨。古往今来，人们借梅花赞美坚守本心、甘于奉献的人。就像材料中的郑钦文、科研工作者，他们如梅花一般，不惧磨难，默默拼搏。梅之魂不只是一朵花的特质，更是一种精神力量。作为少年，我们当学习梅花，不畏挫折，静心沉淀，不慕虚名，在成长路上勇敢前行。 【点睛】参考译文： 材料二：王安石写《梅花》诗说：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”大概是说梅花的骨气，不害怕风霜，就算长在墙角，也能独自绽放，散发清香。梅花开放，不和百花争奇斗艳，唯独在冰雪之中显现它的风骨精神，这就是“岁寒然后知松柏之后凋”的道理。所以世人喜爱梅花，不只是喜爱它的外形，实在是喜爱它傲雪的风骨、清幽的香气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $