精品解析：湖南永州市新田县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026年下期初中学段期中素养测试 七年级历史（试题卷） 满分：100分 考试时量：60分钟 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确答案选出来并在答题卡上按题号用2B铅笔填涂方框。本大题共14小题，每小题3分，共42分） 1. 考古发现是研究历史的重要证据。北京人遗址出土的大量灰烬、烧石和烧骨可以佐证北京人能够（ ） A. 人工取火 B. 使用火 C. 种植水稻 D. 制造彩陶 【答案】B 【解析】 【详解】A.北京人只会使用天然火，还没有掌握人工取火技术，错误。 B.北京人遗址出土大量灰烬、烧石和烧骨，证明北京人已经会使用火、保存火种，正确。 C.种植水稻是河姆渡原始居民的生产活动，北京人不会种植农作物，错误。 D.制造彩陶是半坡居民的成就，北京人不会制作彩陶，错误。 2. 下图是河姆渡人的干栏式建筑复原图，它说明河姆渡人（ ） A. 手工业发达 B. 使用磨制石器 C. 种植农作物 D. 过着定居生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“河姆渡人的干栏式建筑复原图”和所学知识可知，干栏式建筑是河姆渡人居住的房屋，居住建筑的存在直接反映出人们拥有固定的住所，即过着定居生活，D项正确；干栏式建筑是河姆渡人的居住形式，无法直接体现 “手工业发达”（手工业发达需通过陶器、玉器等手工业制品的制作水平来判断），排除A项；“使用磨制石器”属于生产工具的范畴，干栏式建筑是居住建筑，不能体现磨制石器的使用情况，排除B项；“种植农作物”（河姆渡人种植水稻）属于农业生产范畴，干栏式建筑是居住设施，与种植农作物无直接关联，排除C项。故选D项。 3. 据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现的是中华民族的（ ） A. 勇于创新精神 B. 无私奉献精神 C. 爱国主义精神 D. 民族主义精神 【答案】B 【解析】 【详解】A.勇于创新精神侧重革新方法，题干“三过家门而不入”没有体现创新，错误。 B.大禹为治理洪水，十三年多次路过家门而不回家，舍小家为大众，体现无私奉献精神，正确。 C.爱国主义是国家形成后的概念，大禹所处时代尚未形成国家，不符合题意，错误。 D.民族主义精神主要与反抗外来侵略相关，和材料大禹治水的故事无关，错误。 4. 阅读下列表格，其内容反映出导致夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） 统治者 统治时期的状况 夏桀 穷奢极欲，残暴无道 商纣 对外连年征伐，耗费国力；对内横征暴敛，严刑峻法 周幽王 朝政腐败，聚敛民财，骄奢淫逸 A. 外族入侵 B. 天灾人祸 C. 统治残暴 D. 内部纷争 【答案】C 【解析】 【详解】根据表格信息可知，夏桀统治期间搜刮民财，不修德行，残害人民，武力伤害百姓。商纣王的暴政主要体现在通过修筑豪华宫殿，施用酷刑。周幽王统治时期，实行残暴统治，加强对人民的剥削，朝政腐败，社会各种矛盾激化。夏、商、西周灭亡的共同原因在于统治者的残暴统治激化了阶级矛盾，C项正确；材料中没有涉及外族入侵，根据所学，西周的灭亡是因为外族入侵，排除A项；材料中没有涉及到天灾人祸，排除B项；内部纷争是统治残暴引起的，不符合题意，排除D项。故选C项。 5. 周武王去世后，周公旦辅佐年幼的周成王。为了巩固周王室的统治，周公旦“制作礼乐”，制定了一套严密的礼乐制度，以此来区分身份、尊卑、贵贱等地位。周朝的贵族等级分为（ ） A. 天子—诸侯—卿大夫—士 B. 诸侯—卿大夫—天子—士 C. 诸侯—天子—卿大夫—士 D. 诸侯—天子—士—卿大夫 【答案】A 【解析】 【详解】西周建立后，为稳定政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，故选A。 6. 战国时期，各个诸侯国纷纷开展变法运动，改革旧制度，发展国力，其中成效最为显著，为统一奠定基础的改革是（ ） A. 吴起变法 B. 李悝变法 C. 商鞅变法 D. 管仲改革 【答案】C 【解析】 【详解】A.吴起变法是楚国的变法，有一定成效，但没有为全国统一奠定基础，错误。 B.李悝变法是魏国的变法，使魏国变强，但不是成效最显著、奠定统一基础的改革，错误。 C.战国秦国的商鞅变法，使秦国国力大增，军队战斗力提高，为后来秦统一全国奠定基础，正确。 D.管仲改革属于春秋时期齐国的改革，时间与题干战国时期不符，错误。 7. 据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了当时历史发展的趋势是（ ） A. 弱肉强食 B. 国家数量变少 C. 走向统一 D. 战争连绵不断 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了”和所学知识可知，春秋战国时期诸侯争霸，兼并战争频繁，国家数量越来越少，许多弱小国家在战争过程中被相对强大的国家吞并，这体现了从分裂到统一的历史发展趋势，这种趋势最终在秦朝完成了中国历史上的第一次大一统，C项正确；在国家间的兼并战争中会出现“弱肉强食”的现象，但这并不是对历史发展趋势的准确描述，排除A项；国家的数量越来越少只是描述了一个事实，并没有揭示这种变化背后的原因和趋势，排除B项；战争连绵不断是表层现象，没有直接反映出国家数量减少背后的历史发展原因和趋势，排除D项。故选C项。 8. 春秋时期，社会经济有很大发展，生产力进步最主要的标志是（ ） A. 青铜工具出现 B. 商业繁荣 C. 城市兴起 D. 铁制农具和牛耕出现 【答案】D 【解析】 【详解】A.青铜工具在商周时期就已经出现，不是春秋时期生产力进步的标志，错误。 B.商业繁荣是经济发展带来的结果，不属于生产力进步的标志，错误。 C.城市兴起是社会经济发展的表现，不是生产力进步最主要的标志，错误。 D.春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广，大大提高农业生产效率，是当时生产力进步最主要的标志，正确。 9. 都江堰是世界闻名的水利工程，关于都江堰说法正确的是（ ） A. 秦朝修建，沟通南北水运 B. 李冰主持，兼具防洪灌溉 C. 位于黄河流域，防御水患 D. 工程建成后成都平原干旱加剧 【答案】B 【解析】 【详解】A.都江堰修建于战国时期的秦国，并非秦朝，沟通南北水运的是大运河，错误。 B.都江堰是由战国时期的李冰父子主持修建的水利工程，具备防洪、灌溉等多重功能，让成都平原成为天府之国，正确。 C.都江堰坐落于岷江流域，属于长江水系，并不在黄河流域，错误。 D.都江堰建成之后改善了灌溉条件，缓解干旱，使成都平原成为沃野，错误。 10. 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，“学在官府”格局被打破，私学勃兴，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。材料揭示了百家争鸣的（ ） A. 发生背景 B. 历史意义 C. 现实意义 D. 核心观点 【答案】A 【解析】 【详解】根据“战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立”“私学勃兴”等信息可知，材料反映了旧的社会秩序逐渐瓦解，新的社会制度尚未形成，造就了相对宽松的社会环境，而且私学兴起，培养了大量的人才，为百家争鸣局面的形成奠定了基础，因此材料揭示了百家争鸣局面的背景，A项正确；材料强调的是百家争鸣的历史背景，不涉及其历史意义，排除B项；材料并未体现百家争鸣局面对新的社会秩序的形成起到了什么作用，因此不涉及其现实意义，排除C项；百家争鸣强调的是诸子百家思想的差异，并未出现核心观点，排除D项。故选A项。 11. 为加强对地方的管理，秦朝在全国推行哪一制度，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 郡县制 【答案】D 【解析】 【详解】A.分封制是西周的地方管理制度，秦朝废除了这一制度，错误。 B.世袭制是王位传承的制度，不属于地方行政管理制度，错误。 C.禅让制是原始社会末期推举首领的制度，秦朝不存在该制度，错误。 D.郡县制是秦朝推行的地方行政制度，郡守、县令由朝廷任免，加强中央集权，奠定后世地方行政的基本模式，正确。 12. 秦统一后，秦始皇下令以秦国小篆为通用文字，又铸造圆形方孔半两钱作为统一货币。这些措施的共同目的是（ ） A. 促进各地文化交流 B. 加强对全国的统一管理 C. 推动手工业发展 D. 提高民众识字水平 【答案】B 【解析】 【详解】A.促进各地文化交流，只是统一文字带来的作用，不是统一货币的目的，错误。 B.秦朝统一文字，消除各地文字差异，方便政令下达、文化沟通； 统一货币，消除各地货币不一的问题，方便全国经济往来。 这两项措施，根本目的都是加强中央对全国的统一管理，巩固国家统一，符合题意，正确。 C.推动手工业发展，和这两项措施没有直接关系，错误。 D.提高民众识字水平，不是秦始皇推行小篆的目的，也与统一货币无关，错误。 13. 杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”。按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦赋》 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识可知，秦始皇陵兵马俑是秦朝遗留下来的历史文物，与材料中“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”标准相吻合，属于原始史料，A项正确；《资治通鉴》是宋代司马光的史学研究著作，排除B项；孟姜女哭长城是传说，排除C项；《大秦赋》属于影视作品，排除D项。故选A项。 【点睛】 14. 司马迁在《史记·陈涉世家》中写道：“天下苦秦久矣。”他认为陈胜、吴广起义的根本原因是（ ） A. 戍边误期当斩 B. 秦朝法律严苛 C. 秦暴政失民心 D. 六国贵族复辟 【答案】C 【解析】 【详解】A.戍边误期当斩是陈胜、吴广起义的直接导火索，属于起义的偶然触发条件，并不是“天下苦秦久矣”所反映的根本原因，错误。 B.秦朝法律严苛只是秦暴政的其中一个表现，无法完整概括天下百姓反抗秦朝统治的根本缘由，错误。 C.“天下苦秦久矣”反映秦朝暴政长期压迫百姓，丧失民心，社会矛盾全面激化，这是司马迁眼中陈胜、吴广发动起义的根本原因，正确。 D.六国贵族复辟是秦末起义出现后的部分现象，并非促使陈胜、吴广率先发动大泽乡起义的根本原因，错误。 二、非选择题（本大题共4个小题，15小题12分，16小题16分，17小题18分，18小题12分，共58分） 15. 中华文明源远流长，历史悠久。阅读材料，完成下列要求。 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二 （1）根据材料一，指出农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到发展的史实。 （2）为进一步了解我们的祖先在艰苦的环境中凭借勤劳与智慧创造的灿烂文明，某班将举办历史图片展。材料二是同学们搜集到的图片，请你从图2～图5中任选两幅图片，参照示例，分别为其撰写解说词。 【答案】（1）表现：耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备；史实：河姆渡人会制作陶器。（雕刻玉器、懂得使用天然漆。） （2）示例： 图2：北京人使用打制石器，打制石器是北京人主要生产工具，依靠石器采集狩猎，改善生存条件，打制石器的使用是早期人类进步的标志。 图3：河姆渡人建造干栏式房屋，适应南方潮湿多雨环境，便于通风防潮，是原始建筑智慧的体现。 图4：半坡人制作人面鱼纹陶盆，陶器用于生活，彩陶艺术反映半坡人的审美，丰富原始精神生活。 图5：半坡人居住半地穴式房屋，适应北方寒冷干燥气候，抵御寒风，体现原始先民建筑智慧。 【解析】 【小问1详解】 表现：“耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备”→耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备。 史实：河姆渡居民可以制作陶器、雕刻玉器、使用天然漆，都属于艺术审美层面，属于精神生活发展。 【小问2详解】 示例：可从图2～图5中任选两幅图，按照什么人+创造/使用了什么、它的用途/适应的环境（或带来的作用）、体现了先民的智慧/是远古文明的见证等角度进行分析。 16. 七年级历史学习兴趣小组以“夏商西周王朝的更替”为主题展开项目化学习，请你完成展板相关内容设计。 展板一【导图·知史事】 （1）将如下思维导图补充完整，并写出①的历史影响。 历史影响：_________________________________ 展板二【史料·研制度】 （2）根据展板二中的史料，将展板二相关内容补充完整。 诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也（受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况），无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 制度：_____________________________________________________ 分封对象：_________________________________________________ 诸侯义务：_________________________________________________ 影响：_____________________________________________________ 展板三【读史·明趋势】 （3）根据以下材料，说说春秋时期历史发展的主旋律是什么？ 以晋国为典型的中原国家在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了郑、鲁等国的部分土地，局部统一形势深化……春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱……到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。 ——摘编自《国史概要》 【答案】（1）①世袭。 历史影响：“家天下”取代“公天下”。 （2）制度：分封制。 分封对象：宗亲和功臣。 诸侯义务：朝觐述职。 影响：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （3）主旋律：局部统一趋势不断加强；各民族不断交融，华夷差异逐步消解。 【解析】 【小问1详解】 ①尧、舜、禹时期是禅让制，依靠推举传位。禹之后，启继承禹的位置，不再推举贤能，王位在家族内世代相传，这个制度就是世袭制。 历史影响：启继承禹的位置，标志着“家天下”取代“公天下”。 【小问2详解】 制度：“诸侯朝于天子”→对应西周时期实行的分封制 分封对象：分封制下分封的主要对象是宗亲和功臣。 诸侯义务：“述职者，述所职也（受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况），无非事者”→朝觐述职。 影响：分封制划分天子、诸侯、卿大夫、士，形成森严等级，巩固西周统治，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 【小问3详解】 主旋律：“局部统一形势深化”→局部统一趋势不断加强；“到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了”→各民族不断交融，华夷差异逐步消解。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋时期，一些声望很高的学术大师创办私学，他们多是独立的自由职业者。教师根据自己的学识和见解安排课程，如儒者宣扬仁义之学，法家传播刑名之术等。教育对象也有所变化，如孔子的弟子南宫敬叔是贵族子弟，子贡出生在富商家庭，颜回却非常贫穷。 材料二 下列图片反映的是某一时期的历史人物的主张和辩论。 （1）根据材料一并结合所学知识，简述孔子的思想核心并概括他在教育方面的主张。 （2）根据材料二图1并结合所学知识回答，图1反映了哪些学派的观点？ （3）根据材料二图2并结合所学知识指出，“辩论”指的是什么事件，发生于哪一历史时期？概括这一“辩论”的主题。 【答案】（1）思想核心：“仁”。 主张：有教无类、因材施教、举一反三等。 （2）“实施仁政，治理天下”：儒家。“采用法治，治理天下”：法家。“治国要顺应自然和民心”：道家。 （3）事件：百家争鸣。 时期：战国时期。主题：如何治国理政。 【解析】 【小问1详解】 思想核心：孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心。 主张：材料“弟子南宫敬叔是贵族子弟，子贡出生在富商家庭，颜回却非常贫穷”提炼出招收不同出身学生，对应有教无类；结合教材内容，孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 【小问2详解】 “实施仁政，治理天下”：儒家思想，孟子主张实行仁政，要求统治者不要过分盘剥人民。 “采用法治，治理天下”：法家思想，韩非是法家的集大成者，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 “治国要顺应自然和民心”：道家思想，庄子强调治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，保持独立人格。 【小问3详解】 事件：战国时期各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 时期：百家争鸣发生于战国时期。 主题：材料“治国”“治理天下”提炼出如何治国理政。 18. 阅读材料，完成下列要求。（共12分） 材料： 秦统一文字注：秦统一前，各国文字的形体非常紊乱，如“马”字，就有多种写法。统一后，实行“同书文字”。 秦统一货币注：秦统一前，各国货币不一。统一后，规定民间不得私自铸造钱币，废除六国钱币，使用圆形方孔半两钱。 ——摘编自宁欣《中国古代史》 （1）根据材料，指出秦统一后使用的货币名称。 （2）阅读以上材料，请围绕“国家统一促进了社会的进步”这一观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 【答案】（1）圆形方孔半两钱。 （2）论述：国家统一对社会进步有着至关重要的促进作用。秦统一六国前，各国文字异形、货币不一。文字方面，如“马”字有多种写法，这严重阻碍了文化的交流与传播，人们难以顺畅沟通思想、传承文化知识。秦统一后实行“同书文字”，统一使用小篆，后推广隶书，使政令能够在全国顺利推行，不同地域的人们交流无碍，促进了文化的交流与融合，有利于文化的发展与传承，为中华民族文化共同体的形成奠定了基础。货币上，统一前各国货币混乱，给经济交流带来极大不便，统一后使用圆形方孔半两钱，废除六国钱币，加强了国家对经济的管理，促进了各地经济的交流与发展，有利于商品流通和贸易繁荣。此外，秦统一度量衡等措施，也极大推动了社会经济的发展，使国家管理更加规范有序。综上所述，国家统一为社会在文化、经济等各方面的进步提供了坚实基础和有力保障。 【解析】 【小问1详解】 货币名称：秦朝统一后，实行的统一货币是圆形方孔半两钱。 【小问2详解】 论述：可从秦朝统一文字、货币、度量衡等措施和产生的影响进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下期初中学段期中素养测试 七年级历史（试题卷） 满分：100分 考试时量：60分钟 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确答案选出来并在答题卡上按题号用2B铅笔填涂方框。本大题共14小题，每小题3分，共42分） 1. 考古发现是研究历史的重要证据。北京人遗址出土的大量灰烬、烧石和烧骨可以佐证北京人能够（ ） A. 人工取火 B. 使用火 C. 种植水稻 D. 制造彩陶 2. 下图是河姆渡人的干栏式建筑复原图，它说明河姆渡人（ ） A. 手工业发达 B. 使用磨制石器 C. 种植农作物 D. 过着定居生活 3. 据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现的是中华民族的（ ） A. 勇于创新精神 B. 无私奉献精神 C. 爱国主义精神 D. 民族主义精神 4. 阅读下列表格，其内容反映出导致夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） 统治者 统治时期的状况 夏桀 穷奢极欲，残暴无道 商纣 对外连年征伐，耗费国力；对内横征暴敛，严刑峻法 周幽王 朝政腐败，聚敛民财，骄奢淫逸 A. 外族入侵 B. 天灾人祸 C. 统治残暴 D. 内部纷争 5. 周武王去世后，周公旦辅佐年幼的周成王。为了巩固周王室的统治，周公旦“制作礼乐”，制定了一套严密的礼乐制度，以此来区分身份、尊卑、贵贱等地位。周朝的贵族等级分为（ ） A. 天子—诸侯—卿大夫—士 B. 诸侯—卿大夫—天子—士 C. 诸侯—天子—卿大夫—士 D. 诸侯—天子—士—卿大夫 6. 战国时期，各个诸侯国纷纷开展变法运动，改革旧制度，发展国力，其中成效最为显著，为统一奠定基础的改革是（ ） A. 吴起变法 B. 李悝变法 C. 商鞅变法 D. 管仲改革 7. 据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了当时历史发展的趋势是（ ） A. 弱肉强食 B. 国家数量变少 C. 走向统一 D. 战争连绵不断 8. 春秋时期，社会经济有很大发展，生产力进步最主要的标志是（ ） A. 青铜工具出现 B. 商业繁荣 C. 城市兴起 D. 铁制农具和牛耕出现 9. 都江堰是世界闻名的水利工程，关于都江堰说法正确的是（ ） A. 秦朝修建，沟通南北水运 B. 李冰主持，兼具防洪灌溉 C. 位于黄河流域，防御水患 D. 工程建成后成都平原干旱加剧 10. 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，“学在官府”格局被打破，私学勃兴，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。材料揭示了百家争鸣的（ ） A. 发生背景 B. 历史意义 C. 现实意义 D. 核心观点 11. 为加强对地方的管理，秦朝在全国推行哪一制度，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 郡县制 12. 秦统一后，秦始皇下令以秦国小篆为通用文字，又铸造圆形方孔半两钱作为统一货币。这些措施的共同目的是（ ） A. 促进各地文化交流 B. 加强对全国的统一管理 C. 推动手工业发展 D. 提高民众识字水平 13. 杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”。按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦赋》 14. 司马迁在《史记·陈涉世家》中写道：“天下苦秦久矣。”他认为陈胜、吴广起义的根本原因是（ ） A. 戍边误期当斩 B. 秦朝法律严苛 C. 秦暴政失民心 D. 六国贵族复辟 二、非选择题（本大题共4个小题，15小题12分，16小题16分，17小题18分，18小题12分，共58分） 15. 中华文明源远流长，历史悠久。阅读材料，完成下列要求。 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二 （1）根据材料一，指出农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到发展的史实。 （2）为进一步了解我们的祖先在艰苦的环境中凭借勤劳与智慧创造的灿烂文明，某班将举办历史图片展。材料二是同学们搜集到的图片，请你从图2～图5中任选两幅图片，参照示例，分别为其撰写解说词。 16. 七年级历史学习兴趣小组以“夏商西周王朝的更替”为主题展开项目化学习，请你完成展板相关内容设计。 展板一【导图·知史事】 （1）将如下思维导图补充完整，并写出①的历史影响。 历史影响：_________________________________ 展板二【史料·研制度】 （2）根据展板二中的史料，将展板二相关内容补充完整。 诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也（受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况），无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 制度：_____________________________________________________ 分封对象：_________________________________________________ 诸侯义务：_________________________________________________ 影响：_____________________________________________________ 展板三【读史·明趋势】 （3）根据以下材料，说说春秋时期历史发展的主旋律是什么？ 以晋国为典型的中原国家在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了郑、鲁等国的部分土地，局部统一形势深化……春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱……到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。 ——摘编自《国史概要》 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋时期，一些声望很高的学术大师创办私学，他们多是独立的自由职业者。教师根据自己的学识和见解安排课程，如儒者宣扬仁义之学，法家传播刑名之术等。教育对象也有所变化，如孔子的弟子南宫敬叔是贵族子弟，子贡出生在富商家庭，颜回却非常贫穷。 材料二 下列图片反映的是某一时期的历史人物的主张和辩论。 （1）根据材料一并结合所学知识，简述孔子的思想核心并概括他在教育方面的主张。 （2）根据材料二图1并结合所学知识回答，图1反映了哪些学派的观点？ （3）根据材料二图2并结合所学知识指出，“辩论”指的是什么事件，发生于哪一历史时期？概括这一“辩论”的主题。 18. 阅读材料，完成下列要求。（共12分） 材料： 秦统一文字注：秦统一前，各国文字的形体非常紊乱，如“马”字，就有多种写法。统一后，实行“同书文字”。 秦统一货币注：秦统一前，各国货币不一。统一后，规定民间不得私自铸造钱币，废除六国钱币，使用圆形方孔半两钱。 ——摘编自宁欣《中国古代史》 （1）根据材料，指出秦统一后使用的货币名称。 （2）阅读以上材料，请围绕“国家统一促进了社会的进步”这一观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $