安徽省淮南市西部地区2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026秋季八年级语文期中同步练习 温馨提示：试卷满分150分（其中卷面分5分），答题时间120分钟。试卷包括“试题卷”和 “答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与综合运用(35分) 1、古诗文默写。(10分) (1)《赠从弟》（其二）中与陈毅诗中“大雪压青松，轻松挺且直”意境相似的句子是①一， ②。 (2)《庭中有奇树》中写女子执花在手无法相赠，心中愁苦的两句诗是③一，④ 0 (3)很多老年人仍然胸怀远大理想，我们可以引用《龟虽寿》中“⑤二，®” 两句诗来赞美这种老而有志的精神。 过 (4)曹植在《梁甫行》中描写边海百姓妻儿衣不蔽体，生活在山林险阻之中，困苦不堪的句 子是⑦，⑧ 装 (5)美丽的自然风景往往可以净化心灵，正如《与朱元思书》中所说：“鸢飞戾天者，望峰息 心⑨，@。” 2、请运用积累的知识完成(1)~(6)题。(13分) 【甲】他从我身边走过时，我就招呼他：“喂，给我们拿点冷水来。”那个孩子压根儿不理我。 几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。这时我发现带着厚玻璃近视眼镜的交通处长李 克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫他·小鬼'，或者可以叫他‘同志’，可是，你 不能叫他‘喂'。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这 里来帮忙。他们不是佣pú。他们是未来的红军战士。” 【乙】我就遇见了一队号手…他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中 一个号手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰 色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红形形的脸， 闪闪发光的明亮眼晴。这样的一个小孩子你一看到心就软了下来，就像通到一个需要友情和安慰的 流浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小 宝贝，已经是位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 压()根儿佣pú() 红形( )彤 线 (2)【乙】文“已经是位老红军了”中的“老”的解释，正确的一项是()(2分) A.年岁大，跟“少”“幼”相对 B.原来的 C.时间久的，跟“新”相对 D,前缀，用于称人、排行次序 (3)【甲】文中画线句子有个错别字的词语是“”，它的正确写法是：“ ”(2分) (4)【乙】文中画线句子是」 描写，将“红小鬼”的外表朴素陈旧与精神饱满、 目光明亮进行对比，表达了作者对少年红军的 之情。(2分) (5)以上两段文字选自《红星照耀中国》。这本书以毋庸置疑的事实向全世界宜告，中国共产 党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 2026年是红军长征胜利 周年。(2分) (6)读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”字是书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红 小鬼”…结合书中的具体内容和你的阅读体验，说说你对“红”的理解。(2分) 3、光明中学开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。(12分) (1)用简洁的语言概括下列新闻的主要内容（不得超过20字）(2分) 记者获悉，下一步，淮南市将围绕信用制度建设、信息归集共享、信用联合奖惩、信用惠民便 企、诚信文化建设等重点工作深入推进“信用淮南”建设。到2026年，淮南市社会信用体系制度 和标准体系基本建成，信用监管机制基本使全，信用服务市场体系基本完善，经济社会发展信用环 境显著改善，市场和社会满意度大幅提升，“信用准南”建设将跃上新台阶。（记者周玲） (2)对“人无信不立”中“信”的内涵解读最全面的一项是()(2分) A,仅指对他人做出承诺后必须兑现B.包括诚实守信、遵守约定、坚守道德底线 C.主要指在商业交往中不欺诈他人D.侧重于在家庭关系中不隐瞒、不欺骗亲人 (3)活动中有两位同学想表演情景剧，请你一起来将剧本中的对话内容补充完整。(4分) 小伟：“妈妈，同学约我现在去看电影，我特别想去！可是我和小川约好了去图书馆。我能不 能跟小川说家里有急事请个假呀？” 妈妈：“小伟，我理解你想看电影的心情，但我觉得这样做不妥。你答应小川在先，这是你们 两人的约定，① 。为 小伟：“唉…可是就这一次，小川应该会原谅我的吧？” 妈妈：“孩子，你要记住‘人无信不立’的道理。一次失信可能会失去朋友长久的信任。这样 吧，如果你实在想看，② 。 (4)活动结束后，有位同学写下了他的感悟，其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 通过这次综合实践活动的学习，我更加深刻地认识到了“人无信不立”的含义，明白了诫信对 于我们的重要性。【甲】培养诚信品质，关健在于能否坚持从身边小事做起。【乙】例如：遵守约定 真诚待人、勇于承认错误等…这些都能帮助我们塑造健全的人格。 ①文中【甲】处画线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线的句子有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) 二、阅读（55分) 【一】阅读《父亲的瓦窑》（刘本本)完成4-9题。（20分) ①父亲与瓦客，有着不解的缘分。 ②同住一院的二叔分家后远赴斯疆，队长便安排外地请来的三位柳姓瓦匠住进二叔家的上房。 父亲被分派到瓦场干活，朝夕与三位瓦匠相处，很快便熟络起来。 ③瓦场的活，又脏又累。第一道工序便是踩瓦泥。父亲绾起裤腿，赤着脚跟在牛后，赶着牛在 泥坑里一图圈反复踩踏。日复一日，人困牛乏，父亲双腿沾满泥浆，沉重得如同灌了铅，直至瓦泥 躁得细腻软糯、黏初适度。劳作结束，泥水漫泡过的脚板白净细嫩，看着格外让人心疼。另一项重 要活计是打瓦墙。父亲将踝好的熟泥大块叉起、抱至瓦棚，再用泥铲细细拍打，砌出整齐厚实的泥 墙，高度、宽度都贴合瓦坯制作的需求，不耽误瓦匠制坯。软泥成墙，既凭力气，又靠技巧。父亲 干活踏实有力、手脚麻利、善于琢磨，瓦匠和工友们都十分佩服他。 ④做瓦坯最讲究抢天时，多在春种之后、麦熟之前。这段时日天晴少雨、日光炽烈，瓦场众人 除短暂午休，终日在烈日下连轴劳作，几乎没有喘息的空隙。父亲埋头苦干，一铲一铲加高泥墙， 不曾停歇。厚实的泥墙被裁成均匀泥片，瓦匠双手神拉，将泥片裹于瓦筒之上，拍打修整，一只规 整的瓦坯便成型了。三位瓦匠各司其职、轮转作业，提坯的工人快步跟进、衔接有序，整个流程如 同运转流畅的流水线。一面泥墙渐渐低矮，另一面随即补起，静待裁切。晒干的瓦坯轻轻一磕，便 可分成四片整瓦，整齐码放于瓦棚之中。瓦场日复一日的劳作，泥声、脚步声交织，汇成一曲艰辛 质朴、浑厚坚韧的劳动乐章。 ⑤长年累月的辛苦劳作，让父亲常常腰酸背痛。他常常柱着泥铲，伫立在泥泞之中，挺直腰身， 望着烈日当空，默默期盼一场雨水，能让全场的人得以短暂休憩。有时心愿终能如愿，落雨之时， 众人妥善遮盖瓦坯，得以歌工休整。 ⑥闲服之时，父亲便端着旱烟，与三位瓦匠闲谈取经。日积月累，他慢慢熟悉了瓦坯晾晒、养护 的门道，又虚心学习装窑、烧窑的技艺，结合平日观察积累的经验，上手愈发得心应手。经年出力流 汗、潜心钻研，父亲如同窑中淬炼的瓦片，历经打磨、终成大器，成了瓦场技艺烟熟的行家里手。 ⑦土地承包到户后，父亲不甘固守微薄的种地收入，一心想靠手艺改善家境。他在自家沙沟边的 崖地旁，亲手箍起一口瓦窑，规模不大，一次可装五六万页瓦坯。父亲依山势开凿修整，从崖脚向内 掘进，窑口开阔如窑洞；纵深之后向上拓宽，撑起宽大的窑腹；临近顶部缓缓收束，留出小口，整座 窑身形如腹阔颈窄的花瓶，精巧稳固。窑顶四角开凿烟肉，直通窑底，通风排烟顺畅。窑体成型后， 父亲用砖还拌上稀泥，自下而上层层垒砌加固，工艺扎实，箍出的瓦窑耐高温、抗高压，安全耐用。 ⑧一日，父亲站在亲手建成的密顶，望着过往的乡人，满心自素地说道：“这是我的瓦窑！” ⑨正是这一方亲手打造的瓦窑，彻底改变了家里的光景，凭一腔辛劳与坚守，红火了我们一家 人的日子。 ⑩如今，瓦窑早已停火闲置，父亲也已然离我们远去。但那窑火灼灼、汗水淬炼出的金色光焰， 始终熠熠生辉，永远照亮着我们往后的人生长路。 (选自《文艺报》，有删改) 4.通读全文，梳理父亲与瓦窑相关的经历，完成下面填空。(4分) 在集体瓦场：瓦场务工，踩泥打墙→①→学习装窑烧窑，成为瓦窑行家里手； 分田到户后：②，建成自家瓦窑→依靠瓦窑，改善家庭生活→瓦窑停烧，父亲离世，精神 永存。 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.柳师们和瓦场的人佩服父亲干活力气耐实，也讲求技巧。 B.“这是我的瓦窑”，语言虽平实，得意之情却溢于言表。 C.文章以“瓦窑”为线索，使得文章脉络清晰，层次分明。 D.文章侧重写景抒情，综合运用了记叙、描写等表达方式。 6.从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果(4分) 7.第⑦段作者详写父亲挖窑、箍窑的过程，分别从内容和结构上说说这样写有哪些好处？(4分) 8.文章结尾“但那窑火灼灼、汗水淬炼出的金色光焰，始终熠熠生辉，永远照亮着我们往后 的人生长路”，从表层含义和内层含义两方面谈谈你对“金色光焰”的理解。(4分) 9.结合文本，文中“父亲”的人生经历给你带来了什么人生启示？(2分) 【二】阅读下面三则材料，完成10~14题（20分) 【甲】①有一天，本级的学生会干事到我窝里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却 只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写 了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然， 然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解削学试验的题目，是藤野先生在讲义 上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，千事便在黑板上写广告，末一句是“请全 数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个围。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意， 这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的 无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，千事却又竭力运动，要收回那 一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪 他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教等菌学，细菌的形状是全用电影来 显示的，一段落已完而还没有到下课的时侯，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见 那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一鸣呼，无法可想！但在那时那地，我 的意见却变化了。 (节选自《藤野先生》) 【乙】鲁迅先生的笑声是明期的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得 连烟卷都拿不住了，常常是笑得喷嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出 去了，仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更 多，鲁迅先生就是这样。 (节选自《回忆鲁迅先生》) 【丙】凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看 客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的 是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 (节选自《（呐喊）自序》) 10.请给【甲】文所写事件拟两个简洁的小标题(4分) ①⑥段： ⑧⑧段： 11.请从修辞手法的角度赏析【甲】文第⑧段画线句子的表达效果。(4分) 12.结合【甲】和【丙】，说说鲁迅做出“弃医从文”这个重大选择的原因是什么(4分) 13.综合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说鲁迅是一个怎样的人？(4分) 14.李明同学想要采访鲁迅先生，下面是他设计的采访提纲，请补充相关内容。(4分) 时间地点 1926.11.11 采访对象 鲁迅 采访方式 现场采访 采访器材 ① 等 采访目的 (1)了解鲁迅先生从东京到仙台的留学经历：(2) ② 问题一：鲁迅先生，您好！我记得您到日本留学的第一站是东京，那是什么 采访内容 原因促使您离开东京去仙台呢？在东京和仙台的感受有什么不同？ 问题二：鲁迅先生，能说说您“弃医从文”的原因吗？ 【三】文言文阅读：阅读下列两篇短文，完成15~18题。(15分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，稚鸟乱鸣；夕日欲颓，沉妹竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇 者。 《答谢中书书》 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，逆至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏彩也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《记承天寺夜游》 15.解释下列加点的词语。（共5分，每小题1分） (1)四时俱备四时： 一(2)晓雾将歇歌 (3)夕日欲颓颓」 (4)念无与为乐者念： (5)但少闲人如吾两人者耳但： 16.翻译下面句子。（共4分，每小题2分） (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 17.这两篇短文在句式、节奏方面有所不同。【甲】文多用四字①句、对偶句，句式整齐 对称，节奏匀称明快，音韵优美，富有诗的韵律。【乙】文以②句为主，长短句相间，不讲究 对仗，句式自由灵活，节奏舒缓随意，自然朴素。(2分) 18.两篇文章都借景抒情，结合文本说说作者流露的情感有什么不同？(4分) 三、作文（55分) 19.阅读下面的文字，按要求作文。 生活多样，人生百态。社会上我们会遇到形形色色、性格各异的人，正是有了他们生活才变得 丰富多彩。因为一些事我们了解了一些人，学会与不同性格的人交往，这也是我们成长的一部分。 请以“这个人真 ”为题目作文。 要求：(1)可以从“有趣、善良、诚实、勇敢、可敬、虚伪、讨厌”等词语中选择一个补全题 目。(2)请选取你身边的或你了解的人来写，要通过事件展示人物个性，有真情实感。(3)文体不 限，诗歌除外，不少于600字。(4)文中不要出现真实的地名、校名和人名。 ■ ■ ■ 三、写作（55分) 19、阅读下面的文字，按要求作文。 生活多样，人生百态。社会上我们会通到形形色色、性格各异的人，正是有了他们生活才变得 丰富多彩。因为一些事我们了解了一些人，学会与不同性格的人交往，这也是我们成长的一部分。 请以“这个人真”为题目作文。 要求：(1)可以从“有趣、善良、诚实、勇敢、可敬、虚伪、讨厌”等词语中选择一个补全 题目。(2)请选取你身边的或你了解的人来写，要通过事件展示人物个性，有真情实感。(3)文 体不限，诗歌除外，不少于600字。(4)文中不要出现真实的地名、校名和人名。 00厚 00字1 ■ ■ ■ ■ 00字 1 00学 0 00浮 00学■ 0 ■ ■ 2026秋季八年级期中同步练习 语 文 答 案 一、语文积累与运用。（35分） 1、（10分） 冰霜正惨凄 终岁常端正 馨香盈怀袖 路远莫致之 老骥伏枥 志在千里 妻子象禽兽 行止依林阻 经纶世务者 窥谷忘反 （共10分，每空1分。有漏字、添字、错别字的，该空不得分） 2、（13分）(1) yà 仆 tóng （3分） (2)C（2分） (3)“带着” “戴着” （2分） (4) 外貌（肖像）描写 喜爱，或敬佩，或赞美（2分） (5)红星 90 （2分） （6）示例：红是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏的精神，如红军战士们在长征途中忍饥挨饿过草地，冒着枪林弹雨飞夺泸定桥等。 （2分，意思对即可） 3、（12分）综合性学习 (1） 淮南将深入推进“信用淮南”建设。（2分） (2)B（2分） （3）你不能因为更有趣的邀约就随意推脱，失信于人。 可以主动和小川坦诚商量，看看能否调整去图书馆的时间。（4分，每空2分，意思对即可） (4)①将“能否”删除，或在“培养诚信品质”前面加“能否”②将“等”删去，或将“……”改为“，”。（4分，每小题2分） 2、 阅读（55分） [一]阅读《父亲的瓦窑》（刘本本）完成4～9题。（20分） 4、（4分）①跟着瓦匠学习做瓦坯，熟悉瓦场整套工序 ②亲自选址挖掘、箍窑，修建属于自家的瓦窑 5、（2分）D 6、（4分）运用比喻，把瓦场一连串劳作场景比作乐章，生动形象地写出瓦场工序环环相扣、连续不停的特点；赞美劳动者在艰辛劳作中展现出坚忍厚重的生命力量，表达作者对瓦场辛苦劳作的感慨。 7、（4分）内容上：详写挖窑箍窑工序烦琐艰难，凸显父亲劳作艰辛；塑造父亲吃苦耐劳、能干的形象；体现建窑不易，突出父亲的执着；（2分，答对任意一点得1分）结构上：为后文瓦窑改善家庭生活做铺垫。（2分） 8、（4分）一语双关。表层：瓦窑烧瓦时窑内熊熊燃烧的火焰；深层：象征父亲吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于担当的精神，这份精神永久激励后人前行。 9（2分）①勤劳奋斗：父亲在瓦场辛苦劳作，不怕脏累，启示我们美好生活依靠艰苦奋斗换来；②专注钻研：虚心向瓦匠学艺，反复实践，最终成为行家里手，启示我们做事要潜心钻研，练就过硬本领；③勇于担当：自建瓦窑改善家境，扛起家庭责任，启示我们要有责任意识，努力为家人创造更好生活。（答对任意一点得1分） [2] 阅读下面三则材料，完成10～14题（20分） 10、（4分）匿名信事件 看电影事件（幻灯片事件） 11、（4分）这句话运用了反语的修辞手法。“中国是弱国”与“中国人是低能儿”之间没有因果关系，作者却加上“所以”，并用“当然”加以强调，揭示了日本“爱国情年”的荒谬逻辑，表达了自己的愤恨和不平。“也无怪他们疑惑”，貌似表示理解，实则写出了作者在遭受屈辱后极为心酸和愤懑的心情。 12、（4分）鲁迅原本学医，希望医治国人身体；匿名信事件和看电影事件让他醒悟：国民精神愚昧，就算身体健壮，也只会做看客、示众材料。他认为文艺才能唤醒国民精神，于是放弃医学，选择以文字救国，走上弃医从文的道路。 13、（4分）示例：鲁迅心系国家民族，痛感国民的麻木，敢于自我抉择、苦苦求索救国道路的热血青年；同时又是亲切温和、乐观爽朗、珍惜时间、拼命工作、无私奉献的人。 14、（4分） ①纸、笔、相机 ②鲁迅先生“弃医从文”的原因。 [3] 文言文阅读：阅读下列两篇短文，完成15～18题。(15分) 15、（5分）（1）四季 （2）消散 （3）坠落（4）考虑，想到 （5）只是 16、（4分）（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （2）院子里的月光像积水那样澄澈，水中水藻、水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 17、（2分）骈 散 18、（4分）【甲】陶弘景：沉醉山水，对自然美景的喜爱赞美，有归隐山林、自得其乐的志趣； 【乙】苏轼：赏月的欣喜、漫步的悠闲，暗含贬谪后的悲凉苦闷，表现出乐观旷达、随缘自适的心境。 三、 19、作文（55分）参照中考评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $