河北省保定市曲阳县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

七年级历史学科阶段性教学质量检测（A卷) 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。每题只有一个选项符合题意）》 1.考古工作者在北京人遗址共发现了6个较完整的古人类头盖骨化石。这些化 石可用于研究( ) A.人类起源 B.农耕生活 C.部落联盟 D.社会制度 2.考古挖掘发现，陕西省西安市东郊灞桥区的半坡遗址有密集的房屋、贮藏用 的粮穴和饲养牲畜的圈栏。据此推断，半坡人的生产生活方式是( A.集体群居 B.采集渔猎 C.农耕定居 D.铁犁牛耕 3.距今约53004300年的良渚遗址北边的西苕溪谷地，出土了专用的分体式石 犁，还有两种石镰，一种是掐穗用的爪镰，另一种是标准的割秆子的镰刀。 这反映了当时( A.社会生产力发达 B.专业农具的出现 C.稻麦轮耕制产生 D.社会阶级的分化 4.考古学者在距今约四五千年的良褚古城遗址、陶寺古城遗址发现了大型建筑 工程，并在墓地中发现了大量制作精美的玉器或体现墓主人尊贵身份的礼器。 这表明当时( A.产生了阶级和早期国家 B.己出现原始农耕生活 C.盛行奢侈享乐之风 D.世袭制取代了禅让制 5.尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被 七年级历史第1页（共6页） 舜推荐为继任者。这种做法称为( A.禅让 B.世袭 C.分封 D.专制 6.《礼记》称禹之前为“大同”之世，禹之后变成“天下为家”。“天下为家” 指的是( A.禅让制的实行 B.分封制的确立 C.世袭制的开创 D.并田制的废除 7.“封建亲戚，以藩屏周。”说明西周时期实行分封制的主要目的是() A.保证国家的兵源 B.分割诸侯的兵力 C.保证国家的财政收入 D.巩固周王室的统治 8.战国时期是我国历史上社会大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接 目的是() A.促进生产力发展 B.实现富国强兵 C.缓和社会矛盾 D.推动思想进步 9.他的思想包含了对世界本原的认识、朴素的辩证法，以及“无为而治”的政 治理想等。“他”是( A.老子 B.孔子 C.主父偃 D.董仲舒 10.三星堆青铜大面具是文化典型器物，让人们领略了中国古代青铜文明的绚 烂多彩。这主要反映的是( A.山顶洞人的集体生活 B.商周时期的文明成就 C.东周时期的诸侯争霸 D.东汉时期的光武中兴 七年级历史第2页（共6页） 11.学习历史要具备透过现象认识本质的素养。继陈胜、吴广起义之后，项羽 和刘邦展开争战，史称“楚汉之争”。楚汉之争() A.仍属于农民战争的性质 B.结束了秦朝的残暴统治 C.是为争夺国家统治权展开的 D.以项羽的胜利而告结束 12.经过汉初几位统治者的励精图治，西汉王朝出现了政治清明，经济发展， 人民生活安定的局面，史称“文景之治”。开创这一一治世局面的皇帝是( A.汉高祖和汉景帝 B.汉文帝和汉武帝 C.汉高祖和汉武帝 D.汉文帝和汉景帝 二、非选择题（共3题，第13题12分，第14题14分，第15题10分，共36分） 13.(12分)阅读下列材料，完成相关问题。 材料一如图是我国原始居民适应自然的杰作。 (1)根据材料一并结合所学回答，这两种不同建筑的样式分别是什么？形成两种 不同建筑样式的主要原因是什么？(4分) 材料二大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验， 我们还要继续斗下去。这个斗，要尊重自然，顺应自然规律，与自然和谐相处。 一习近平 七年级历史第3页（共6页） (2)根据材料二并结合所学回答，”大禹治水”是如何“尊重自然，顺应自然规 律”的？材料二中的治国思想体现了中国古代“诸子百家”中哪一思想派 别的主张？(4分) 材料三李冰设计的工程妙绝天工，不仅能自动调节水量，还可以自动 分沙排沙，中国2000多年前就解决了水利工程的排泥沙难题，外国工程界直 到本世纪（指20世纪）30年代才总结出来！ 一摘编自李源、向大济《建筑奇观》 (3)根据材料三，概括该水利工程的功能。(2分) (4)通过以上材料和对问题的探究性学习，你有何感悟？(2分) 14.(14分)春秋战国时期是我国社会急刷变化的时期。阅读下列材料，回答问 题。 材料一 图1春秋战国时期的铁犁图2春秋末期穿有鼻环的牛尊 (1)根据材料一说明，当时我国农业生产领域出现了什么新现象？其对当时社 会的发展起到什么作用？(3分) 七年级历史第4页（共6页） 材料二商鞅入豢变法，结合秦国的具体情况，制订出宏伟而细密的变 法计划，涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域。··· 商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，桊民大说(yuè非常高兴)，道不拾 遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 一摘编自张岂之主编《中国历史》 (②)根据材料二，归纳商鞅变法的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中激励 人们“勇于公战”的措施。·商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？（⑤分） 材料三 学派 代表人物 思想主张 最家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理 国家 儒家 孟子 主张实行“②” 认为得民心才能得天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 (3)阅读材料三的表格，将①②③处补充完整。(3分)材料三反映的是战国时 期的哪一局面？(1分) (4)综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。(2分) 15.(10分)某历史兴趣小组的同学们以“览千秋兴废，悟古今得失为主题开 展探究活动，请你完成活动任务。 七年级历史第5页（共6页） 任务一以史·启迪未来 (1)历史人物影响历史的发展和走向。简述下列人物的共同点，并谈谈对你的 启示。(3分) 周幽王烽火戏请溪 夏桀 商纣王 周幽王 任务二闸释·兴起灭亡 材料一泰朝（秦始皇）搭好了大 材料二秦王怀贪鄙之心，行 一统的框架，创立的大一统是个全面 自奋之智，不信功臣，不亲士民， 的大一统，包括政治大一统、经济大 废王道而立私爱，焚文书而酷刑法， 一统、社会大一统、交通大一统、文 先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 字大一统。 秦人之亡，非在外力，而在于自身。 一一摘编自《中华文化要义：大一统》 —摘编自《过秦论》 (②)请从材料一“大一统的框架”中任选两个，指出其具体措施。这些措施有 何共同作用？(4分) (3)公元前209年哪一重大事件的发生预示着秦王朝“短命而亡”？根据材料二 并结合所学分析秦朝灭亡的根本原因。(3分) 七年级历史第6页（共6页）