陕西榆林市横山区第六中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

J-1 2026~2027学年度第一学期期中素养测评 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)B (2)B 评分标准：序号选择正确，各得1分。共2分。 2.(2分)寇冠 评分标准：找出错别字，得1分；修改正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)云横秦岭家何在 (2)寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯 (3)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (4)得之心而寓之酒也 (5)但愿人长久千里共婵娟 评分标准：(2)(3)(5)题上下两句全都答对，每题得3分；只答对上句或下句，每题得1分，计9分。(1)(4)题答 对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)将“笔直的”与“一条”互换位置。 评分标准：病句修改意见恰当，得2分。共2分。 5.(2分)危机，蕴藏机遇。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 6.(2分)将“迷雾”后的“，”改为“、” 评分标准：标，点符号修改正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]简·爱自幼父母双亡、寄人篱下，在舅妈家备受欺凌；在学校里忍饥受冻、遭受污蔑与羞辱；与罗切 斯特相爱，却在婚礼上得知他已有妻子，被迫出走，一度衣食无着、沦落街头。但苦难从未动摇她的理想与追 求一她凭学识赢得尊重，凭劳动获得自立，继承遗产后实现经济独立，最终回到双目失明、一无所有的罗切斯 特身边，在平等中与之相守，得到自己想要的幸福。幸福不是永远一帆风顺，而是在经历苦难后仍不放弃自我， 坚持不懈地追求幸福。正因为曾战胜过深重的苦难，所以得到的幸福才格外坚实可贵。 评分标准：答出具体“磨难”，得1分：答出“幸福”所在，得1分；答出从故事中得到的启示，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）】 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(3分)①先举出人工智能技术在教育应用中出现的弊端，说明工具理性与育人本质之间的矛盾日益凸显，中小 学迫切需要变革育人方式：②再以马克思“要实现人的自由而全面的发展”思想为理论依据，明确教育要促进人 的发展的育人本质：③进而提出人工智能时代的中小学育人方式变革应以高阶思维发展为核心重构育人目标， 将批判性思维、创造性思维、跨学科思维、人文关怀等纳人人才培养框架。 评分标准：每，点1分。共3分。 9.(4分)①技术应用精准对接教学目标，用AI技术巧妙设计教学活动，使学生在有趣的互动中掌握知识。②让学 生围绕实际生活中的问题运用A虹进行学习，“在做中学、用中学、创中学”，锻炼学生多方面的思维能力，提升教 九年级语文期中答案第1页（共3页） 学效果。③设置伦理思辨环节，引导学生正确看待技术的发展与运用，培养学生“技术向善”的价值观和批判性 思考的能力。 评分标准：每，点2分，答出两点即可。共4分。 10.(2分)D（根据【材料四】可知，该学校是通过在课上设置伦理思辨环节、借助真实案例和开放讨论来培养学 生“技术向善”的价值观和批判性思考能力，D项表述把条件关系绝对化，曲解材料意思。) 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(3分)①在河岸边搭草棚、平整钓鱼台，白天垂钓、夜晚读书。②收牧童为徒，教他们读书识字。③月夜在钓鱼 台吟诵《诗经》，在静窗下抄写《汉赋》。 评分标准：每点1分。共3分。 12.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将水雾比作月华，将月华比作水雾，两者互为喻体，生动形象地写出了 月夜河面上水雾与月光交融、朦胧缥缈的意境，营造出清幽宁静的氛围，衬托出严子陵淡泊宁静的心境。 评分标准：答对修辞手法，得1分；简要分析表达效果，得2分。共3分。 (2)(3分)①形成强调和回环往复的节奏：②写出灯火的微弱、毛笔的简朴、身影的单薄，突显严子陵清贫自守 的精神品格：③把“梦想之光”也写成“清瘦的”，由实人虚，表现严子陵以朴素而坚韧的理想照亮孩童的心怀， 表达作者对严子陵献身教育精神的赞美与敬仰。 评分标准：每点1分，其他言之成理的答案亦可。共3分。 13.(6分)①点明写作对象，“严陵河”因严子陵而得名，标题即揭示人与河的关系。②“记着”一词运用拟人手法， 赋予河流以人的情感，生动形象，富有感染力。③设置悬念，引发读者思考：严陵河记着谁的名字？为什么记 着？激发阅读兴趣。④深化主题，暗示严子陵的精神如河水长流，被后人永远铭记，表达对其的崇敬与怀念。 评分标准：每点2分，答出三，点即可。共6分。 14.(6分)①对严子陵淡泊名利、隐居教书的高洁品格的敬仰与赞美。②对村庄人两千年来一直铭记严子陵的名 字与精神的欣慰与感动。③对严子陵精神代代相传、薪火不息的深情礼赞。 评分标准：每点2分，其他言之成理的答案亦可。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)美好。(2)至、到达。 (3)一天天地。 (4)才能、才干。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)代词，可译为“他（范仲淹）”。 评分标准：解释正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 评分标准：关健词“得无”翻译正确，得1分；句子大意正确，得1分。共2分。 (2)(2分)开封向来号称难以治理，而范仲淹治理（开封却）很有声望。 评分标准：关键词“素”翻译正确，得1分；句子大意正确，得1分。共2分。 18.(2分)①年少时就心怀天下，把“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”作为自己的志向。②他侍奉君主、对待他 人，秉持本心，不依据自身得失选择进退，做事尽心竭力。③治理开封府颇有成效，利用空闲时间研读古今治乱 史实，向君主进言，劝谏君主合理任用人才。④即使因直言进谏触怒丞相，依旧坚守原则，继续进谏。 评分标准：每点1分，答出两点即可。共2分。 九年级语文期中答案第2页（共3页） (四)(4分) 19.(2分)“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”极写酒食之丰盛珍贵，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”却写诗 人无心饮食、拔剑四顾的苦闷与茫然。以乐景写哀情，以盛宴反衬内心的抑郁不平，使诗人怀才不遇、理想受阻 的悲愤与愁苦更加突出，增强了诗歌的感染力。 评分标准：答出“以乐景写哀情”（以盛宴景象反衬苦闷心情），得1分；答出诗人情感，得1分。意思对即可。共 2分。 20.(2分)这句诗写出诗人虽怀才不遇、报国无门，却仍旧相信终能乘风破浪，横渡沧海，显示出积极进取、自信自 强的精神力量。这句诗告诉我们：青春难免遇挫，只要不失去自信、不放弃理想，就能在困境中积蓄实现理想的 力量。 评分标准：分析诗句内涵，得1分；答出诗句对青春的启示，得1分。其他言之成理的答案亦可。共2分。 三、审美表达·展现思辨之光(50分) 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分. A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 九年级语文期中答案第3页（共3页）388888 J-1 2026~2027学年度第一学期期中素养测评 九年级语文 888888888 (满分：120分 时间：150分钟) 888888888 三 题 号 总分 得 分 学 校 得分 评卷人 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分】 学校举办“困境·成长·超越”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 姓 名 【直面风雨挑战】学校文学社举办“迎难而上，逐梦成长”主题诵读会，下面是主持人的开场白， 请帮忙解决其中的语言文字问题。雅示 同学们，成长之路从来不是时时阳光明媚、鲜花盛开，难免有疾风骤雨的侵扰。你也许曾因 时的挫折而迷茫，也许曾在一次次碰壁后怀疑自已，畏缩不前。但请相信，历经风雨，方见彩虹，唯 有迎难而上、坚持不懈者，才能到达理想的彼岸，戴上荣耀的寇冕。千涸的河床终会迎来春水，梦想 班 级 的种子终将结出沉甸句的果实。请相信，穿过最深的低谷，方能登上更高的山峰。 1.请确认开场白中加点字的读音。（只填序号）(2分) (1)千涸(A.gùB.hé)( (2)沉甸甸(A.tian B.diàn)( 2.开场白中画线部分有一个错别字，请找出并改正。(2分) 改为 【品悟文人风骨】班级举办诗文品读会，探讨古代文人面对困境的态度。请你将空缺的诗文原 考 号 句填写在下面的横线上。 3.贬谪，是中国古典文学中一个沉重的话题。韩愈被贬潮州，途中写下(1)“ ？雪拥蓝关马不前”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，道尽忠而见贬的沉痛与英雄失路的悲愤。 刘长卿被贬途中经过长沙，凭吊贾谊旧宅，以(2)“ ”(《长沙过贾谊宅》)传达千古同悲的自怜与追问。然而，人生的失意并不能使伟大 试 场 的灵魂消沉颓废。刘禹锡在扬州席上，以(3)“ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)展露新旧交替、生生不息的哲思与旷达乐观的心态。欧阳修 没有沉湎于“庆历新政”的失败，而是寄情滁州山水，(4)“山水之乐 ”(《醉翁亭记》)，尽显旷达自适、与民同乐的襟怀。苏轼谪居黄州，把思念与遗憾化为(5)“ O00000 ”(《水调歌头》)的期望与祝愿。(11分)】 【纵览文明发展】班级举办“于曲折处见新生”演讲比赛，下面是小文的演讲稿选段，请将其修 改完善。 ①将月光投向人类文明长河，清晰可见，其演进之路同样在曲折中奋进、在磨砺中新生。②从 古文明的璀璨辉煌，到漫漫岁月里的沉寂低迷，再到思想解放带来的新生曙光；从工业文明的蓬勃 兴起，到战火留下的千疮百孔，再到全球携手共建家园。③人类文明从来不是笔直的一条坦途，而 九年级语文期中第1页（共8页） ● 是螺我上升，曲折向前：团准一火危扎都植藏者新生的执通：年一场桃战，都猴生清变车的力亚。 G后穿超速家走出围地的报本使是守住文明发最之“保人头前行之”深坐学对弟理的追 导、对正义的邦卫对和平的向往，对人性的温情。 4第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 5.请提取第④句画线部分的主干，并写在下面的横线上。(2分) 6.第⑤句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【感悟成长历程】读书交流会上，同学们一起阅读《简·爱)。 7.《简·爱》是一部讲述磨难与成长的作品，主人公简·爱一生屡受打击，饱经磨难，但她始终没有 放弃对理想与幸福的追求，努力把人生过得充实而有意义。请结合书中内容，谈谈你对此的认识 和得到的启示。(3分) 得分 评卷人 管王入隆学张外不坐格“ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）头举中么会“多搬 苹特影地奇致器位器 【现代文阅读】（共7小题，计30分）咖变，来就会学生人飞警不都卖 (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)六， 【材料-】当前，以深度学习为代表的人工智能技术正深刻重塑教育生态。前不久，2026世界 数字教育大会发布《人工智能教育伦理：参考框架》，让大众重新思考这一命题：教师教学职能是否 会被机器替代？什么是教师不可替代的？什么是技术无法僭越的？温题酒[ 从劳动分工的视角看，传统教师工作包含两种性质迥异的劳动。一种是程序性、可替代的事务 性劳动，如批改作业、统计分数、重复性答疑；另一种是专业性、创造性、情境性的教育实践，如课程 设计、对话引导、价值传递与成长陪伴。长期以来，教师大量专业精力被事务性劳动挤占，陷入“知 识搬运工”的角色困境。 A的核心教育价值不在于它能够“教得更好”，而在于它能够系统性地替代教师的事务性劳 动。当试卷批阅、学情数据分析等工作交由AI完成，教师便可从忙于应付日常转向主动设计教学。 由此，教师角色发生转型，专业重心从知识传授的执行者转向学习历程的架构师、成长数据的诠 释者。 (摘编自《在“人机共教”格局中坚守教育本真》，2026.5.27《光明日报》) 【材料二】当前，人工智能技术在教育个性化、学情精准诊断、虚拟现实技术重构教学场景等方 面大显身手，但也暴露出数据依赖导致思维惰性、算法推荐固化认知路径、人机交互削弱情感联结 等弊端，引发育人目标导向差异、思维培养模式单一、情感教育与价值观塑造弱化、人的培养异化程 度加深等问题。工具理性与育人本质之间的矛盾日益凸显，中小学迫切需要变革育人方式。 马克思针对资本主义社会人的异化问题，提出要实现人的自由而全面的发展。一切教育活动 的开展都是为了促进人的发展，这就是教育的育人本质。当人工智能技术选代人类知识处理能力 的同时，判断力、审美力、创造力等思维能力的发展应逐渐成为育人目标的核心要素。人工智能时 代的中小学育人方式变革，要以高阶思维发展为核心重构育人目标，将批判性思维、创造性思维、跨 九年级语文期中第2页（共8页） 学科思维、人文关怀等纳入人才培养框架。 (摘编自（人工智能催生中小学有人方式变苹），2025,8.2（中国教育报）) 【材料三】日前，在西安市实验小学四年级1班的语文课上，一个特别“征集今”引发孩子们的 好奇一AI数字人邀请他们成为“中华智慧少年故事传颂人”。 然合《司马光（玉戎不取道旁李》等文言文小故事，语文教师邹汉慧设计了三重“使命”：破译 千年蜜信、化身古今侦探、成为闪耀主角。这一巧妙设计，将传统的文言文学习变成了充满挑战的 探索之旅。“文言文比较难懂、难学，但这节课就像闯关游戏，很有意思。”学生陈思存说。 邮汉慧说，地的教学目标是让孩子们认识生字、正确朗读背诵、理解大意讲述故事、感知文言文 特点、体会人物品质。数字技术如何服务这些目标？地选择“精准对接”一用A1语音合成音频， 帮助学生读准节奏；用1生成歌曲，激发学习兴趣；用技术平台支持录音、互动任务发布等功能，助 力朗读、背诵和理解目标达成。每一种技术应用，都对应着具体的教学目标。 (摘编自《数字技术不炫技、不浮夸西安课堂用它被解教学痛点)，2026.113（西安日报）) 【材料四】教育部科学技术与信息化司有关负责同志表示，人工智能教有应注重育人为本素 养为先，“坚持科技教育与人文教育相结合，教会学生正确认识、合理应用人工智能：坚宁教育初 心，注重学生的启智、心灵的培养，提升认知能力、解决问题能力等。” “能不能开发一个智能体介绍我们班的突出特色？”“如何开发一个智能捡拾校围垃圾的机器 人？”在北京宏志中学，师生常围绕日常生活中的问题开展项目式学习。 “学生不仅能学到人工智能相关知识，还能锻炼计算思维、工程设计思维、团队协作与沟通表 达能力等。”宏志中学校长赵勇说，在做中学、用中学创中学，提升了教学效果。 课上还设置了伦理思辨环节。学习人脸识别、语音识别等内容时，师生会探讨数据隐私、算法 偏见等话题。“要教孩子学习人工智能技术，更要教他们如何负责任地使用技术。”赵勇说，“不是 灌输标准答案，而是通过真实案例和开放讨论，培养学生“技术向善'的价值观，以及批判性思考的 能力。” (摘编自《人工智能进课堂，如何学得更好（解码“十五五”专项规划）》，2026.8.23《人民日报》) 8.请梳理【材料二】的论证思路。(3分)是站头公语外停 人号标尽餐以卷室年心业李量夫做难，桌灯新站世 9.让AI更好地服务课堂，可以借鉴【材料三】【材料四】中的哪些做法？请简要回答。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（共）(2分)套 A.AI的核心教育价值不在于“教得更好”，而在于系统性地替代教师的事务性劳动，推动教师 角色转型。 B.人工智能技术在教育应用中暴露出的弊端，已引发育人目标导向差异、思维培养模式单一等 问题，这说明中小学迫切需要变革育人方式。 C.邹汉慧老师用AI语音合成音频、用AI生成歌曲等方式进行教学，这些技术应用都对应着具 体的教学目标。 D,北京宏志中学的实践表明，学生只要学习人工智能相关知识，就能形成“技术向善”的价值 观，提升批判性思考能力。游日入官然厨长求最思满总资，单突发入学小中 九年级语文期中第3页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分】 中顺养表中 严陵河记着一个人的名字 asos 话江余姚人少有高名与东汉光武密刘秀既是同窗，水为好友他曾助金 郭成志 成后不愿为官的他从洛相南门出城过法阳，等南召，路有行来到清河边 河两岸的丘陵之上草木繁茂不时有猿啼鹿鸣自林中传出。严子陵觉得此处清幽绝俗， 情河两岸男耕女然民风湾补高兴地说道“真乃仙人所居之地也”使在河岸边搭了九间草棚 整了一方钓鱼台，白天在河岸边悠闲垂钓，夜晚在草庐里乘打读书。 五个放意旗牛来此玩要子子政问他们为什么不入学老法节拉回这液 心田。 无学堂、无老师、严子陵对他们十分怜爱就让他们拜自己为师，把文墨耕种进孩童们蒙味的 一轮秋月挂在墨蓝的天幕，给他的草棚披上了一件纱衣。淡淡的水雾浮在河面上，犹如月华 0 月华酒落，又如袅袅的水雾。凉风吹散了水雾，吹皱了月光，河面上浮动着的月光碎了，碎成一片片一 斑斑驳驳的星辉。 那些水雾是无法垂钓的那些星辉是无法垂钓的。严子陵在钓鱼台上缓步徘徊，吟哦着《诗 经》中的篇章，让《诗经》的韵味从书中回归乡野。 两盏灯笼挂在茅檐下驱散了浓浓的夜色，好像两只不眠的眼睛。儿个孩童趴在窗台上，静静 地注视着草棚内的二切，他们的双眼正像凉风中的那两盏灯笼。严子陵在静窗下抄写着《汉赋》， 燕 棚内的灯火是清瘦的，毛笔是清瘦的，他的身影也是清瘦的。他用清瘦的姿态，把清瘦的梦想之光 蕊 照射进了孩童们的心怀。 豆 距离严子陵的草棚不远处，几根枯木横架在河上，成了一座简陋的小桥。孩童从河这边走到那 云 边，村民从河那边走到这边；清风从此岸轻快地走到彼岸，云朵从彼岸飘然地走到此岸。 游 和定悠扬，漫过暮色越飘越近，钙推牛我清新娘连7特子。严子陵素了一业克酒酒春受河 宫 着他的每装思绪。排清苍凉，字过西风地数慧运，口花材减拾出了村子。严子陵泡了一驼流 哦 茶，茶烟萦绕着他的每一寸心田。 赠 0 日复一日，年复一年，酒香和茶烟染白了他的两鬓，一缕缕乡愁让他的日子更加苍老。他从清 河走到了长江，又从长江走到了富春江，在富春江边维续垂的读书，依旧泡茶煮酒。煮几壶老酒，泡 几壶老茶，岁月就老了。酒喝干了，茶放凉了，一个人的一生就过完了。汉建武十七年（公元41 年)，80岁高龄的严子陵卒于家中，葬于客星山。斯 趾清河里的一条条小鱼顺流而下，把一朵朵浪花带到了远方，也把岁月带到了远方。那一条条小 鱼长大后，逆流而上，把记忆带回来了，把严子陵的名字带回来了。当年那些蒙昧的孩童长大了，他 们背着严子陵的画像走出村庄，走到附近的村子，成了教书先生，成了很多个严子陵。严子陵的诞 0 辰，那些教书先生领着学生回来了，他们修茸了草棚，在草棚内挂上了严子陵的画像；严子陵的祭 日，那些教书先生再次领着学生回来了，他们依照画像塑了一尊泥像，在草棚的柴门边挂了一个牌 子：先师庙。 风吹走了无数个昼夜，吹走了无数个年月，那些学生的学生成了教书先生，他们拆掉草棚，盖起 了几间瓦房。雨淋湿了无数个昼夜，淋湿了无数个年月，黑色的瓦片泛出了黛色，瓦沟内长出了一 株株瓦松，在风雨中摇动着清瘦的身影，摇动着清瘦的记忆，小村更名为先师庙村，清河更名为严 陵河。 我坐在严陵河边，看一朵朵浪花漂远，远到我无法抵达的地方。我从河水里捞一枚鹅卵石带回 家，摆在了书案上。睡梦中，那枚鹅卵石对我说：“先师虽已仙逝，但一个村庄记着他的名字，记了 两千年；一条河流记着他的名字，记了两千年” 四共（选自《百花园》，2026年第8期，有删改） 九年级语文期中第4页（共8页） 11、文章围绕严子陵在清河边的生活写了哪些事？请简要概括。(3分) 12.结合文章语境，按要求赏析句子。(6分) 【《1)淡淡的水雾浮在河面上犹如月华：月华洒落，又如袅袅的水雾。（从修辞手法的角度赏 (3分)》 (2)严子破在静窗下抄写着（汉腻），湘内的灯大是清瘦的，毛笔是清境的，他的身彩地是领 的。他用清瘦的姿态，把清瘦的梦想之光照射进了孩童们的心怀。（句中反复出现”清费 词，有怎样的表达效果？)(3分) 13.本文标题为“严陵河记着一个人的名字”，请结合全文说说这一标题有哪些妙处。(6分) 14.请结合文章内容，谈谈这条“严陵河”承载了作者的哪些情感。(6分)》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 0 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万 学 千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之 情，得无异乎？ … 0 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵日“士当 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人①，一以自信，不择利害为趋舍。其所有为，必尽 其方，曰：“为之自我者当如是。其成与否，有不在我者，虽圣贤不能必，吾岂苟哉。” 拜礼部员外郎天章闷待制。居数月，以公知开封府。开封素号难治，公治有声，事日益商，戴 则益取古今治乱安危，为上开说。又为（百官图》以献，日：任人各以其材而百职修，尧奔之治不过 此也。由是吕丞相②怒，至交论上前。公求对，辨语切，坐③落职知饶州。 （节选自欧阳修《资政爱学士、户部待郎文正范公神道碑铭)，有测) 【注①事上遇人：侍奉皇上，对待他人。②吕丞相：吕夷简，范仲淹政敌。③坐：因…雨获 九年级语文期中第5页（共8页） 5根据提示。解释下列句子中加点的间语。《分) 解释 文言语句 方法提示 予观夫巴陵胜状 成语推断：名山胜水 (1) 南极潇湘 查阅字典：①最，非常。②至到达。③标准， (2) 准则。(《古汉语常用字字典》) 事日益简 文言现象：词类活用 (3) 任人各以其材而百职修 课内迁移：食之不能尽其材(《马说》) (4) 16,结合语境，解释”其所有为”中其”的用法和意义。2分 小资料：课文中“其”的常见用法和意义 ①“其必曰”中“其”为代词，可译为“他，他们”。 ②“其此之谓乎”中“其”为语气副词，表示推测，可译为“大概”。 ③“其真无马邪”中“其”为语气副词，表示加强洁问语气，可译为“难道”。 1.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)览物之情，得无异乎？(2分) (2)开封素号难治，公治有声。(2分) 18.【甲)文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，请根据引乙】文内容，简 述范仲淹是如何践行这一政治理想的。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9,该诗中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”与“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的描写形成 强烈反差，请简要分析这样写的好处。(2分) 暇 过 20,某校文学社在“困境中的青春宜言”专题栏中，准备引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 句，请你结合诗句内涵，为这句诗写一段简短的介绍语。(2分) 九年级语文期中第6页（共8页） 得分 评卷人 时猫A时中位网国示4 三、审美表达·展现思辨之光(50分) 分 21,阅读下面的材料，按要求完成写作任务。(50分)迪 片管的1 生活中，面对同一个问题人们各有各的看法。有人说，路要自已走，状要自已迈，别人不能 替你走好脚下的每一步。也有人说，风雨来时借一纪伞，速路时问一干路，橙得借力才能走得更 远。还有人说，意自已是立身处世之本，懂得向他人借力是行稳致远之道，二者并不相牌，关健 是分清何时该自己扛，何时该借一把伞。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭，④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息：⑤不少于600字。点风学站“其“中交：体密 2001 九年级语文期中第7页（共8页）