陕西西安市西咸新区部分学校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年度第一学期期中检测 九年级语文（统编版B) 注意事项：满分120分，时间150分钟。 题号 二 三 总分 得分 、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 班级将举办“青春路上，且行且歌”语文主题活动周。你作为活动策划人，需要完成以下任务。 【承·百年薪火)启动仪式的宣讲稿有语言文字问题，请你解决。 区 县 回望百年，从五四运动前后的思想觉醒，到新民主主义革命时期的冲锋陷阵；从社会主义建 设时期的奋发图强，到改革开放新时期的开拓创新，中国青年始终以赤子之心奔赴时代之约。他 们在黑暗中擎起真理的火把，在荒原上踏出希望的道路，在春风里扬起改革的风帆。心无旁骛， 学 校 方能于喧嚣中守住信仰的灯塔；知行合一，方能让理想在脚下的土地生根。一代代天骄以青春之 我，创建青春之国家。而今炬火传至我辈，当以专注为舟，以笃行为桨，以良善为帆，在时代的洪 流中续写属于这一代人的华章。 班 级 1.请确认其中加点字的读音。(2分) (1)知行合一(A.zhiB.zhi) (2)天骄(A.jǎoB.jiāo) 2.文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。(2分) 考 场 改为 【诵·千古诗心】请你补全诗文名句，完成下面的活动解说词。 3.历代先贤落笔成文，在字里行间诉说情思，坚守理想。(1)杜甫在战乱之中听闻鼓声雁鸣，写下 考 号 ”(《月夜忆舍弟》)，借萧条的边塞秋景，抒发对战 乱的感伤及优国思亲之情；(2)苏轼把酒问天，在《水调歌头（明月几时有）》中，以“ ”表达对远方亲人的美好祝愿；(3)刘禹锡被贬归来，在《酬乐天 姓 名 扬州初逢席上见赠》中用“ ”抒发久谪归来、人事变 迁的怅惘感慨；(4)范仲淹在《岳阳楼记》中，借阴晴之景所触发的迁客骚人的悲喜，引出古仁人 不以外物与自身境遇为喜悲的境界：“ ,不以己悲”；(5)艾青在《我爱这土 地》中，借鸟儿至死歌唱的句子：“假如我是一只鸟， ”,抒发对土地至死不 渝的热爱。(11分)》 【扬·青春风帆】请你审读下面的演讲稿，并加以完善。 ①青年，是一个国家的未来，也是世界的希望。②在中国，这一代年轻人正以开放的 务实的 和坚定的 ,走向更广阔的舞台。③从参与国际科研合作到推动数字经 济发展，从传播中华文化到投身维和与人道主义事业，中国青年用自己的方式，回应着这个时代 盒 最迫切的命题一如何让不同文明相互尊重、让不同国家携手同行。④青春没有国界，梦想彼此 绿 相通。⑤当越来越多的中国青年以自信、谦和、担当的姿态融入世界，他们所带来的，不只是个人 的成长，更是文明互鉴的活力与人类共同前行的希望。 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 5.请将下面词语分别填人第②向的横线处。（只填序号）(2分) A.责任感 B.行动 C.胸襟 [九年级语文-统编版第1页共8页] 6.根据第⑤句加点的关联词判断，这句话是 复句。（填复句类型）(2分) 【悟·觉醒之路】班级开展整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。 7.在《简·爱》中，主人公简·爱在“自我意识”不断觉醒的过程中实现了人格的独立。请根据下 面的示意图，结合小说相关内容简述简·爱的“觉醒之路”。（3分) 独立、平等 自尊自重 自强 反抗 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（9分) 【材料一】在开学之际，向新生赠送一本书，这是清华大学延续十多年的传统。从2015年的 《平凡的世界》，再到2024年邓稼先诞辰百年之际的《邓稼先传》、2025年的《人间词话》…这份 开学的“第一份礼物”，陪伴着无数新生开启美好的大学生活。 北京大学在官方平台发布秋季开学书单，《北大教授的十二堂通识课》《与社会学同游》《费 孝通精选集》《山河民众之学》等依次排开；成都大学图书馆请来马克思主义学院教师朱吴，与新 生共读《中国科学技术史稿》，从中华文明“格物致知”的智慧长卷讲起；中南民族大学经济学院在 致新生的信中开出《国富论》《就业、利息和货币通论》等五本书组成的书单… 可以看到，这些书单大多不局限于专业学科，而是面向全体学生，指向了应该具备的通 识一历史、美学、社会学、传统文化…这，正是当前高校阅读供给的鲜明特色。 (摘编自《书香漫卷校园一阅读，正成为高校青春“必修课”》，2026.10.6“光明网”) 【材料二】对于当代青年而言，图书馆不只是刷题备考、完成课业的自习室，更是自主求知的 天地。有人深耕专业，在古籍善本里挖掘研究线索；有人跨学科探索，走进戏刷课堂感受传统戏 曲魅力；还有人投身书画社团，借笔墨文字拓宽精神疆域，广泛涉猎人文、科学各类著作。在这 里，青年自主选择阅读的内容与方式，锻炼信息甄别本领，培育独立思考能力。 他们也不再隔着教科书的文字远远仰望历史文脉，而是追求看得见、摸得着的沉浸式文化体 验。在清华大师书屋，学生驻足于钱锺书、杨绛曾经生活治学的空间，切身感悟前辈学者严谨的 治学品格；在北京理工大学徐特立图书馆，“有关家国书常读”的精神在专题展览中浸润人心，青 年志愿讲解员讲解校史，在宣讲的过程中完成自我精神洗礼，也将爱国情怀传递出去。 阅读于他们而言，不再是孤立的独处。通过参与阅读沙龙，青年之间相互分享、辩论启迪；依 托读书会、书信互寄等活动，打破学科壁垒，不同专业的学子围绕科技、社会畅所欲言。不少青年 成为志愿者，参与旧书修补，奔赴乡村支教。他们在观点交换中开阔胸襟，于书本内外丰盈着 人格。 （摘编自《读书，恰是青春最好的模样》，2026.9.30“中国青年网”) 【材料三】2020至2026年间，亚洲青年的文学阅读动机呈现出从知识获取向情感体验和精神 疗愈的显著偏移。这一转变在中国市场表现得尤为清晰。在以Z世代为消费主力的“悦己经济” 浪潮下，多家出版机构布局“轻阅读”领域，推出心理治愈系及生活美学类图书。《2025Z世代情 绪消费报告》显示，超九成青年高度认可“情绪价值”，其中46.8%将其视作“缓解压力焦虑的良 药”，43.1%认为能“让自己感受到被需要、被看见”。中国轻工业出版社推出的《睡前疗愈指南》 《再忙也要好好吃饭》等治愈系图书持续加印，《再忙也要好好吃饭》已加印13次。后浪出版公司 [九年级语文-统编版第2页共8页] 的“好心情便利店”系列则直接针对都市年轻人的日常情绪问题，每一本书旨在提供即时的心理 支持。 （摘编自《年轻人为什么越来越需要文学？一2020一2026亚洲青年阅读回顾及2030亚洲青年 阅读趋势研究》，2026.10.4“网络”) 【材料四】深度阅读涵盖纸质阅读、经典阅读和批判性阅读，共同构成了高质量阅读的重要组 成部分。 深度阅读有助于青少年构建系统的知识体系。在深入阅读经典著作、学术文献等过程中，青 少年能将零散知识梳理整合，形成逻辑严密的知识网络。同时，所涉及的分析、推理、归纳、演绎 等思维活动能有效锻炼思维能力，培养批判性与创造性思维能力，使其准确把握事物的本质与 规律。 经典作品是文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化信息和人类智慧。通过深度阅读，青少年能 跨越时空与古今中外的智者对话，汲取思想智慧，感受人性光辉；还可以与不同时代、地域的文化 交流融合，了解人类文化的多样性与丰富性，增强文化认同感和民族自豪感，传承弘扬中华优秀 传统文化。深度阅读还能滋养青少年的精神世界，提升思想品质，培养高尚的道德情操和审美 情趣。 深度阅读是提高青少年学习能力的有效途径。阅读中运用精读、泛读、跳读、做笔记、查资料 等学习策略，有助于提高信息处理能力、自主学习能力和解决问题的能力；还能培养耐力、毅力和 专注力，对青少年学习能力培养和未来发展具有深远影响，有助于提升综合素养。 (摘编自《倡导深度阅读提升青少年阅读素养》，2025.10.15《中国教育报》) 8.根据材料二，简要概括当代青年阅读的三个特点。（3分) 9.学校读书节围绕“如何让阅读更有质量”这一话题开展专题讨论活动。请结合材料三和材料 四，针对当前青年阅读中存在的问题，提出一条具体建议，并说明理由。(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.国内多所高校开学推出的阅读书单，涵盖多领域通识内容，大多不局限于学生的专业学科。 B.当代青年阅读形式更加丰富，可沉浸式感悟治学精神，也能在交流实践中丰盈自我。 C.当下青年阅读动机完全转变，不再追求获取知识，只注重通过读书获得情绪疗愈。 D.深度阅读能锻炼青少年的思维能力、提高青少年的学习能力，助力提升个人综合素养与精神品质。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 院子里的两棵白桦树 申赋渔 ①去年9月，我搬进了法国巴黎郊外的一处农舍，屋前屋后有很大一片田地，长了许多树、野 花和野草，我很喜欢。时隔多年之后，我终于又有一块可以踩踏的土地。我的一位朋友曾经说， 我是一棵从泥土里长出的树。现在，这棵树又能把自己与土地联结在一起。它能稳稳地站住，在 空野的风里生出一曲由衷的喜悦。 ②院子里有两棵白桦树，高大而挺拔。桦树叶的颜色在秋天变得极为丰富，由绿而黄，最后 成了淡金。此时，叶片已从丰润变得单薄，在阳光的照耀下，几近透明。而后，它们开始一片片地 飘落。屋顶上、窗台上、草地上…落得满院子都是，甚至客厅里也飘进来了几片。而白桦呢，也 从丰腴变得瘦削了。虽然只过了一个秋天，我已经看到时间对它们做出的改变。而它们在时光 的吹打之下，从来不曾失去自己的庄重和宁静，还是那样美丽。我常常坐在屋门口看它们，一看 [九年级语文-统编版第3页共8页] 就是几个小时。 ③白桦树的叶子很小，像微型的宝搭，浓缩成拇指那么大。随着秋意的加深，深绿的白桦叶 从锯齿的边缘开始，慢慢染上了一层金黄，再一点点地扩展开来，渐渐使整片叶子都变为淡黄色。 只要叶子还在树上，每一片都闪着温润的光泽。然而当叶子掉落之后，最后一，点光就消失了。落 在地上的黄叶，所有的叶脉都清晰地呈现出来，边缘也慢慢地染上了灰色，并且开始卷曲。白桦 树仍旧一动不动，任由风把叶子一片又一片地从它的枝上带走。树叶簌簌地响着，它们和树枝拥 抱、贴脸，而后离开。 ④我一次也没有扫过草地上的落叶。白桦树的叶子像毯子一般铺了薄薄的一层，完全改变 了草地原有的样子。草地变得柔软而忧伤。偶尔有白色的小雏菊从落叶间的缝隙里伸出来，给 予草地一些安慰，却无法改变它伤感的基调。这样的情绪并不沉重，只是在秋天的阳光里，若有 所思，若有所失。 ⑤白桦树是前房东栽下的。她有两个女儿，女儿刚出生时，她给她们各自栽下一棵。如今， 这两个女儿已经是阅历丰富的中年人，一个住在邻近的小城，另一个住在大西洋边上的布列塔 尼。一个有学问的法国人疑心这位老母亲栽错了树。因为，在法国人和意大利人的习俗里，孩子 出生时，要为他栽一棵杨树，也叫“维吉尔树”。据说伟大的古罗马诗人维吉尔出生在野地里，他 出生的地方长出一棵杨树，而且很快就枝繁叶茂，人们便把杨树称为“维吉尔树”。栽“维吉尔 树”，既是对孩子茁壮成长的期盼，也是对他们前程似锦的祈愿。“我们不会给孩子栽白桦树。”他 摇摇头，“我们又不住在西伯利亚。” ⑥然而，老母亲并没有栽培错孩子的生命之树。 ⑦一周之前，小女儿的丈夫专程过来，为他的妻子讨要一些白桦的枝条。他要将白桦枝做成 一把扫帚，同时在家门口挂一把白桦枝叶。妻子嘱附他，要剪房舍左边那棵树的树枝，那才是她 的生命树，而右边的是姐姐的。小时候，当她们生病了，母亲总是这样做。白桦树是凯尔特人的 神树，大概正是因为此种理由，姐姐终于又回到了凯尔特人的故乡一布列塔尼。 ⑧在这个世界上，许多人都有自己的生命之树。玛雅人有木棉树，北欧人有白蜡树，中国的 苗族人有枫树。我当然也有我的生命树。我想，那应当是一棵香樟树。父亲出生时，爷爷为他栽 閤 了一棵香樟树。在门外的小河边。我的女儿出生时，我和父亲一起为她栽了一棵，就在屋前园田 的中央。园田里有好几棵香樟树。父亲想不起哪一棵是栽给我的。我生逄穷困年代，父亲大概 顾不上特意栽一棵。不过，父亲说：“也不用想这么多，多树多福，你选一棵就是了。” ⑨我打算下次回老家时，就去选一棵树。一棵好树是宽厚的、悲悯的。你选择它，它就会认 领你。常常有一些话，想找一个人去说，可是没有一个人肯听，也没有一个人会懂。你如果把手 放在你的生命树上，就可以对它说，你说了，就会得到安慰和宁静。树会听，树会懂。 ⑩我依旧日日观望着院子里的这两棵白桦树，因为它们是别人的生命之树。它们的美则变 得另有深意。人与树一旦连接，树和人就都有了另外的样子：人有了树的旷达和深沉，而树有了 人的沧桑。你甚至会在它随风起伏的枝权上，看到命运悲欢一别人的，和自己的。 11.文中第⑨段作者说“一棵好树是宽厚的、悲悯的”，又说“你选择它，它就会认领你”。请结合全 文，说说“宽厚、悲悯”和“认领”分别指什么。（3分) 12.结合语境，回答括号内的问题。（6分)》 (1)而它们在时光的吹打之下，从来不曾失去自己的庄重和宁静，还是那样美丽。（请赏析加 点词的表达效果。)(3分) [九年级语文-统编版第4页共8页] (2)人与树一旦连接，树和人就都有了另外的样子：人有了树的旷达和深沉，而树有了人的沧 桑。（既然是写“树和人”的变化，为什么说“树有了人的沧桑”？）(3分) 13.第⑤-⑦段插叙了前房东为女儿栽种“生命树”的故事，这样安排有什么作用？(6分) 14.结合全文，说说文中“生命之树”的丰富意蕴。（6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)》 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水 声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又 直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 绿 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相 环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而 醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山 泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材 且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于 此也。 (节选自曾巩《醒心亭记》)》 15.根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典：①曲折、回环。②环绕，包围。 峰回路转 (1) ③转变，改变。④返回。 醉翁之意不在酒 语境分析：联系上下文语境。 (2) 其可谓善取乐于山泉之间 成语推断：能言善辩。 (3) 而名之以见其实 课内迁移：名之者谁？ (4) [九年级语文-统编版第5页共8页] 16.结合语境，解释“草树众而泉石嘉”中“而”的用法和意义。（2分) 小资料：课文中“而”的常见用法和意义 ①“余强饮三大白而别”中“而”，连词，表顺承，可译为“就，才”。 ②“潭西南而望”中“而”，连词，表修饰，可不译。 ③“泉香而酒洌”中“而”，连词，表并列，相当于“和，与”，也可不译。 ④“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”，连词，表转折，可译为“但是，却”。 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(2分)》 (2)或醉且劳矣，则必即醒心而望。（2分)》 18.欧阳修分别将亭子命名为“醉翁亭”和“醒心亭”，一“醉”一“醒”中蕴含着怎样的深意？请结 合甲乙两文，谈谈你的理解。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19.请从“炼字”的角度，赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这两句诗。（2分) 20.王湾的《次北固山下》中“客路青山外”和本诗中“行路难，行路难，多歧路”都写到了“路”，请 简要说明这两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。(2分) [九年级语文-统编版第6页共8页] 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 一位老师在黑板上画了一个圆，问学生：“这是什么？” 有人说是月亮，有人说是盘子，有人说是句号，有人说是篮球。 老师说：“你们说得都对。一个圆可以是很多种东西，就像一个人身上也可以有很多种 可能。” 顿了顿，老师又说：“但圆终究是圆，它不会因为别人说什么，就变成别的形状。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；⑤不少于600字。 [九年级语文-统编版第7页共8页] 器 游 600字 为 e e [九年级语文-统编版第8页共8页]2026~2027学年度第一学期期中检测 九年级语文参考答案及评分标准（统编版B) 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分）】 ②道求沉浸式文化休验，在实地场馆中感悟治学品格与家 1.(2分)(1)A (2)B 国情怀： 评分标准：每小题1分。共2分。 ③通过阅读沙龙、读书会等交流分享，并参与志愿实践，在 2.(2分)鹜药 书本内外丰盈人格。 评分标准：找对错别字，得1分：改正确，得1分。共2分。 评分标准：每点1分。共3分。 3.(11分)(1)戍鼓断人行边秋一雁声 9.(3分)示例一：建议：在追求情感体验和精神疗愈的同时， (2)但愿人长久 千里共婵娟 应注重经典阅读和批判性阅读。 (3)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 理由：材料三显示青年阅读动机向情感体验和精神疗愈偏 (4)不以物喜 移，材料四指出深度阅读（含经典阅读、批判性阅读）有助于 (5)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 构建系统知识体系、锻炼思维能力，二者结合才能既满足情 评分标准：(1)-(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答 感需求又提升阅读质量。 对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一句，各 示例二：建议：将“轻阅读”作为人口，逐步引导自己走向深 得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 度阅读。 共11分。 理由：材料三中治愈系图书能缓解压力焦虑，但材料四强调 4.(2分)青年是未来，也是希望。 深度阅读才能培养耐力、毅力和专注力，对学习能力培养和 评分标准：主干提取正确，得2分。共2分。 未来发展有深远影响。以轻阅读培养兴趣，再过渡到经典 5.(2分)CBA 阅读与批判性阅读，可兼顾情绪价值与素养提升。 评分标准：词语顺序填写正确，得2分。共2分。 评分标准：答出建议，得1分；答出理由，得2分。合理即可。 6.（2分)递进 共3分。 评分标准：复句类型填写正确，得2分。共2分。 10.(3分)C【解析】材料三只说明青年阅读动机从知识获取 7.(3分)示例：简·爱的觉醒之路层层递进。 向情感体验、精神疗愈偏移，并非完全放弃知识获取、只注 ①反抗：在盖茨海德府，简·爱遭受舅妈、表兄的虐待，勇敢 重情绪疗愈，C项“完全转变”“只注重”表述绝对，与原文 反抗不公，自我意识萌芽。②自强：在洛伍德学校，她忍受 不符。 苦难，坚持读书学习，不断提升自我，获得学识与力量。 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 ③自尊自重：在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，为 (二)(21分) 坚守人格尊严，她忍痛离开，不愿依附他人。④独立、平 11,(3分)(1)“宽厚、悲悯”指树能包容人的一切倾诉，无论人 等—获得经济独立和精神自由后，出于真挚爱情回到罗 说什么，树都会静静倾听，给予人安慰和宁静；(2)“认领” 切斯特身边，以平等的姿态实现人格与爱情的真正独立。 指人选择了某棵树作为自己的生命之树后，树便成为人情 评分标准：意思对即可。共3分。 感的寄托和精神的归宿，人与树之间建立起心灵相通、彼 二、综合阅读·提升人文素养（共3小题，计46分） 此归属的关系。 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 评分标准：答出第(1)点，得1分：答出第(2)点，得2分。 (一)(9分) 共3分。 8.(3分)①自主选择阅读内容与方式，跨学科探索，培养独立 12.(6分)(1)(3分)“庄重和宁静”运用拟人手法，赋予白桦 思考能力： 树以人的气质，写出了白桦树在时光流逝、叶落枝瘦中依 [九年级语文答案-统编版第1页共3页] 然保持从容、沉静的美好姿态，表达了作者对白桦树内在 于（4)命名 品格的赞美与敬意。 评分标准：每小题1分。共4分。 评分标准：意思对即可。共3分。 16.（2分)连词，表并列，相当于“和，与”，也可不译。 (2)(3分)因为树一旦与人建立了生命连接，就承载了人 评分标准：用法和意义正确，得2分。共2分。 的情感、记忆和命运，它不再仅仅是自然之物，而成为人的 17.(4分)(1)(2分)有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀 生命历程的见证者和陪伴者，因而有了人的沧桑。 一样，高踞于泉水之上，是碎翁亭啊。 评分标准：意思对即可。共3分。 评分标准：大意对，得1分：关健词“翼然”翻译正项，得1 13.(6分)①内容上：交代白桦树的来历及其作为“生命树”的 分。共2分。 特殊意义，丰富了文章内容，使白桦树有了更深的情感 (2)(2分)有时喝醉了并且感到劳累，就一定会到醒心亭 内涵。 眺望。 ②结构上：承上启下。承接上文对白桦树外形与落叶的描 评分标准：大意对，得1分：关健词“或”翻译正确，得1分。 写，由“物”过渡到“人”，引出“生命树"这一核心意象，为 共2分。 下文作者写自己的生命之树作铺垫。 18.(2分)①从甲文看，欧阳修借喝酒的兴致寄情山水。“醉 ③主旨上：通过前房东为女儿栽种白桦树、女儿生病时将 翁亭”的命名中蕴含着陶醉于山水美景的深意。②从乙文 白桦枝做成扫帚，同时在家门口挂一把白桦枝叶、丈夫专 看，欧阳修不单单因一山一泉而乐，只有当身处太平盛世， 程来讨要白桦枝等细节，展现了“生命之树”所承载的母 君王无为而治、百姓丰衣足食、读书人各尽其才、万物各得 爱、牵挂与精神寄托，深化了“人与树相互连接、彼此成就” 其所的时候，他才会真正快乐。“醒心亭”的命名中蕴含着 的主题，使白桦树从单纯的植物上升为精神寄托的象征。 心怀天下、洒然而醒的深意。 评分标准：每点2分，意思对即可。共6分。 评分标准：每点1分。共2分。 14.(6分)①父母对子女的祝福与期盼。前房东为女儿栽下 【乙文参考译文】滁州的西南方向，泉水的岸边，欧阳 白桦树，父亲为“我”栽下香樟树，“我”也为女儿栽下一棵， 公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子，命名为“丰乐 树寄托着对下一代健康成长的祈愿。 亭”。他亲自写了一篇记，来阐明这个名字的含义。之后 ②母爱的守护与牵挂。前房东的女儿生病时其母亲将白 又在丰乐亭的正东边几百步远的地方，找到一处山势较高 桦枝做成扫帚，同时在家门口挂一把白桦枝叶，长大后丈 的地方，建造了一座亭子，命名为“醒心亭”，让我来写一高 夫专程来讨要白桦枝，树承载着母亲的爱，是女儿一生的 记记迷这件事。 精神依靠。 凡是欧阳公和滁州的宾客们来游玩，就一定会到丰乐 ③人心灵的寄托与精神归宿。树宽厚、悲悯，人选择它，它 亭伙酒。有时喝醉了并且感到劳累，就一定会到醒心亭酰 就会“认领“人；人无处倾诉时，手抚生命树便能得到安恩 望，来观赏那群山环绕、云烟滋生蔓延、旷野一望无际的景 和宁静。 象，只见草木繁茂、泉水山石秀关，让眼晴对所看到的景色 ④人与自然的深刻连接。人有了树的旷达深沉，树有了人 感到清斯，让耳朵对所听到的声音感到新奇，于是他们的 的沧桑，不同民族都有自己的生命之树，是人类共通的精 心胸就会洒脱畅快而清醒，更想要长久停留而忘记回去。 神象征。 所以就根据这个壕故给亭于命名，并且取用了韩愈（北湖》 评分标准：答出一点，得2分。任答三点，意思对即可。共 一诗中的意境。唉！他真可以称得上是擅长在山水之问 6分。 寻找乐施，并且给亭子命名来彩显它的实际意义，这又是 【古诗文阅读)（共6小题，计16分） 更高明的地方啊。 (三)(12分) 然如此，欧阳公的乐趣，我是能够说出来的。找们的 15.(4分)(1)曲折、回环 (2)意趣，情趣 (3)擅长，善 君主在上悠然自得，无为而治：我们的百址在下丰衣足食， 「九年级语文答案-统编版第2页共3页] 没有怨恨。天下求学的人，都能成为栋梁之材；边远地区 享用，停下酒杯、扔下筷子，拔剑环顾四周却不知何去何 的异族、乌兽草木等生物，都能得到适宜的生存环境，这才 从，表现了诗人仕途受阻，抱负难施的复杂心情。 是欧阳公真正的乐趣。一座山的角落，一汪泉水的旁 评分标准：合理即可。共2分。 边，哪里会是欧阳公的乐趣所在呢？他只是把自己的心意 20.(2分)王湾借“客路”表达漂泊在外的羁旅之思；李白借 寄托在这里罢了。 “行路”表达人生道路坎坷的迷茫与对未来的执着追求。 (四)(4分) 评分标准：每点1分。共2分。 19.(2分)“停”“投”“拔”“顾"四个动词，生动形象地刻画了 三、审美表达·展示思辨风采(50分)】 诗人内心的苦闷、茫然和愤懑。诗人面对美酒佳肴却无心 21.(50分)略 作文评分标准： 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50-44分 43-36分 35-22分 21-0分 20-18分 18-16分 16-10分 10-0分 基本符合题意 不符合题意 内容 符合题意 符合题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 (20分) 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体鲜明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16-14分 14-11分 11-7分 7-0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文宇不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10-8分 8-6分 6-3分 3-0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分. 1分 宇体美观 书写工整 宇迹清楚 字体不易排认 文面 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 备注 A.感情真挚 B.表达富有创意 C,思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣1分：不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。