山西吕梁市临县部分校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级语文 参考答案 一、古典之美(27分) 1.【答案】(1)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（2)江入大荒流（3)风烟俱净(4)准家新燕 啄春泥(5)虽乘奔御风不以疾也(6)山山唯落晖(7)示例：岂不罹凝寒松柏有本性 【解析】本题考查古诗文名句默写。直接型默写可以根据上句或下句作答；理解型默写，要抓住 题干中的限制语，如本题中的“黄鹤楼旁”“芳草葱茏”“舟行江上”等。注意“萋萋”“御”“唯”“罹凝 寒”等易错字词的书写。 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2【答案】雄浑壮阔（苍茫辽阔）孤寂抑郁、壮志难酬的悲凉（漂泊、失意） 【解析】本题考查古诗赏析。“大漠孤烟直，长河落日圆”是《使至塞上》名句。广阔大漠，孤烟挺 立，黄河滚滚，落日浑圆，画面雄浑辽阔。这首诗是王维被朝廷派遣出使边塞时所写，实际王维是 被排挤出朝廷的，壮丽塞外景色背后，藏着自已被排挤的失意、孤独、落寞。 【评分标准】第一空1分，第二空2分，共3分，大意对即可。 3.【答案】（1)接连不断(2)辉映 【评分标准】每小题1分，共2分。 4.【答案】（1)激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子 (2)就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了 【解析】本题考查文言文翻译。第(1)题中，“素湍”译为“激起白色浪花的急流”；“回”译为“回 旋”；“清”译为“清波”。第(2)题中，“与”这里是“欣赏、领悟”的意思；“奇”形容词作名词，这里指 “奇丽的山水美景”。 【评分标准】第(1)小题2分，第(2)小题1分，大意对即可，共3分。 5【答案】【甲】文画线句突出三峡秋景凄清、肃杀寒凉的特点，猿猴哀鸣，营造出悲凉凄婉的氛围。 【乙】文画线句写山间清晨、傍晚的景物，突出山川生机勃勃、热闹鲜活的特点，营造出灵动欢快的 氛围。 【解析】本题考查对文言文内容的理解。首先，点明景物特点，再概括氛围，两文形成悲与乐的 对比。【甲】文画线句写三峡秋天，霜落树林寒凉，猿啼凄哀，渲染了萧瑟悲凉的氛围，也为后文渔 歌做铺垫。【乙】文画线句，清晨雾气消散，猿鸟鸣叫；夕阳下落，鱼儿争相跃出水面。鸟兽游鱼活 跃，写出山川万物的生机蓬勃。 【评分标准】结合两文内容分析，各2分，共4分。 6.【答案】有客至逋所居侧一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤 【解析】本题考查断句。首先，理解句子的意思，这句话的意思是有客人来到林逋居所时，就有 一个童子出来接应客人，请客人坐下，然后打开笼子放出仙鹤。然后根据意思断句，按照事件先 后顺序，到访→童子应门→请客人坐→开笼放鹤，故断句为：有客至逋所居/则一童子出应门/延客 坐/为开笼纵鹤。 【评分标准】每处1分，共3分。 7.【答案】他们能成为志趣相投的好友。陶弘景热爱山水，沉醉于山水美景；林逋隐居杭州孤山， 寄情山水，不追求诗名、不追求世俗功名。二人都淡泊名利，喜爱山林生活，志趣相合，所以可以 成为好友。 【解析】本题考查课内外文言文对比阅读。首先根据两文内容分析陶弘景和林逋的性格特点。 根据《答谢中书书》可知，陶弘景热爱自然山水；根据【丙】文内容可知，林逋隐居孤山，泛舟西湖， 不想凭借诗文扬名后世，淡泊名利。然后总结共同点：二人都寄情山水，淡泊世俗功名，志趣契 合。所以他们能够成为好友。 【评分标准】观点正确1分，结合文章具体分析1分，共2分。 【丙文译文】林逋喜欢写诗，写出很多精妙新奇的诗句，文稿刚写完，随即就把稿子丢掉。有人 对他说：“为什么不把诗作抄写下来，留给后世的人看呢？”林逋说：“我正隐居在山林幽谷之间，尚 且不想凭借诗作在当世出名，更何况流传给后世呢！” 林逋隐居在杭州的孤山，常常饲养两只仙鹅。把仙鹤放飞，它们就飞入高空云层，盘旋很长 时间，再飞回笼子里。林逋常常划着小船，游历西湖各个寺院。如果有客人来到林逋的住处，就 有一个童子出来开门迎客，请客人坐下，接着打开笼子放飞仙鹤。过很久之后，林逋就一定会划 着小船回来，原来是曾经把放飞仙鹤当作（客人来访的）信号。 二、文学之约(27分) 8.【答案】 onu 【评分标准】字音1分，字形1分，共2分。 9【答案】删去“的原因” 【解析】本题考查修改病句。原句句式杂糅，“源于…”和“…的原因”两种句式混用，应删掉 “的原因”。 【评分标准】修改正确，共2分。 10.【答案】示例：日常生活中，我们要做到言行一致，信守承诺，答应别人的事情尽力做到。 【评分标准】大意对即可，共2分。 11.【答案】示例一：我赞同小文所说的“革命史诗”。这本书真实记录了红军奋斗历程，长征历经 千难万险，战士爬雪山、过草地，浴血奋战。斯诺客观记录革命史实，完整展现了中国共产党为 民族解放艰苦奋斗的壮阔历程，是一部宏大的史诗。 示例二：我赞同小语所说的“群英荟萃”。书中刻画了众多革命领袖：朱德和土兵同甘共苦，周恩 来温文尔雅，红军将领勇敢坚毅…作者写出了伟人平凡的一面，展现了革命者高尚的精神品 质，众多英雄人物汇聚，可谓“群英荟萃”。 【评分标准】观，点2分，理由4分，共6分。 12.(1)[答案】①12岁痴迷物理学；16岁考入西南联大，打下扎实学术根基；后赴美国艺加哥大学 攻读博士，转向理论物理。②海外科研（寰宇求索） 【解析】本题考查概括文章内容。可以按照文章的三个小标题“星火初燃”“寰宇求索”“赤子归 途”梳理，分阶段概括，语言简洁。 【评分标准】第①空3分，第②空2分，共5分。 (2)【答案】示例：探秘科学的星子，心系家国的脊梁。杨振宁先生是闪耀世界的科学巨星，在 理论物理领域取得举世瞩目的成就，斩获诺贝尔奖；提出影响深远的规范场理论，跻身世界级科 学大师之列。纵使身在海外，他始终怀揣滚烫的家国情怀。作为首位访问新中国的美籍知名学 者，他打通了中美学术交流的通道；晚年毅然归国定居，放弃外国国籍，倾尽资源助力祖国科研 发展。先生既追求科学真理，又不忘故土血脉。他把个人学术理想与国家命运紧紧相连，用一 生诠释何为科学精神与家国担当，留给后辈无尽的精神力量。 【评分标准】紧扣给定的开头，结合具体内容，全面深入赏析，思路清晰，语言流畅，共10分。 字数不符合要求酌情减分。 三、现实之思(26分) 13.【答案】①食用：做菜时去腥提鲜，可做菜肴的配角；可以煮姜枣茶食用；②药用：可以入药，能 够解表散寒、温中止呕，驱散寒气。 【解析】本题考查概括文章内容。解答此题需回归原文，定位对应语段，筛选关键语句，再用自 已的话提炼概括。根据第2段“炖肉时丢几片姜，能去腥味、提鲜气，却从不会抢了主料的风头； 煮汤圆时加几片姜，清甜里多了几分辛暖，让寻常的甜点有了层次”可知，姜有食用的用途。根 据第3段“姜还能入药，解表散寒、温中止呕，是寻常人家的‘救命草’。小时候淋了雨，母亲总会 煮一碗姜枣茶，褐色的茶汤里飘着几片姜，趁热喝下，一身寒气便散了”可知，姜还有药用的用 途。 [评分标准】每，点2分，共4分。 14.【答案】示例：我的班主任便是如姜一般的人。平日里他沉静寡言，从不张扬炫耀。课堂之外 默默付出，耐心陪伴同学成长；班级活动中甘居幕后，不抢风头，却总能在我们遇到困难时及时 伸出援手。他耐住平凡，默默奉献，用朴素的行动温暖着每一位同学。 【解析】本题考查联系生活实际。答题时要紧扣“姜”的品性：耐住寂寞、外冷内热、甘当配角、 乐于助人，选择身边的人物，简要展开，有简单细节描写，语言通顺，80字左右。 【评分标准】有具体人物，言之有理即可，共6分。 15.(1)【答案】“修旧如旧”《清式营造则例》 【评分标准】每空1分，共2分。 (2)【答案】关键信息：①过度商业开发占比36%，是古建筑遭受破坏的首要因素；②人为乱拆 乱改、过度开发、宣传不足等人为危害，大于自然风化侵蚀。启示：古建保护要坚持“修旧如旧”， 减少不当人为干预，警惕过度商业化，兼顾日常管护与科普宣传。 【解析】本题考查图表信息提取和结合文本理念谈启示。关键信息的提炼概括不能只简单抄 表格数字，必须概括现象；启示不能脱离“古建筑保护”，不能泛泛而谈。 【评分标准】每条信息2分，启示2分，共6分。 (3)【答案】示例：我们可以落实社区任务，参与身边古建巡查，劝阻涂鸦、私搭乱建等破坏行 为；学习“修旧如旧”理念与佛光寺全域护境的保护经验，树立正确文物保护观念；参与实地走 访，记录乡村古建破损现状，向身边人科普古建价值，呼吁科学理性保护古建筑。 【解析】本题考查综合性表达运用。第一步，调取【材料一】“修旧如旧”理念、【材料二】佛光寺 “守物护境”的保护经验；第二步梳理【现场走访】中无人管护、私自改造、开发宣传失衡的现实问 题；第三步结合【社区任务】对青少年的实践要求，站在学生角度提出切实可行的建议，保证字数 达标，避开政府立法等超出学生身份的对策。 【评分标准】结合保护理念与范例2分；对应材料暴露的现实问题4分；青少年视角、建议可行 2分，共8分。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.【评分标准】 卷面书写 评分说明：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标，点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标，点符号使用基本规范 0-1分 书写潦草，卷面不整洁，无标，点符号或标，点符号使用不规范 作文 评分说明：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达500 字的情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颖，有真情实 感，能表达自己对自然、社 结构有创意，完 能恰当运用多种表达方 会和人生的感受、体验和思 整统一，过渡自 价值观正 33—37分 考。力求有创意，叙事生动 然，条理清楚， 式，善用修辞；词汇丰富， 确，立意有 具体；描写富有表现力；说 用词贴切，句式多样，语 详略得当，线索 深度有新意 言流畅，有文采 明清楚明白；议论观，点明 分明 确，有理有据，逻辑严密 内容典型，有真情实感，能 结构完整，过渡 能合理运用不同的表达 表达自己对自然、社会、人 自然，条理清 价值观正 方式，词汇较丰富，语言 29—32分 生的感悟和思考。叙事较 楚，详略得当 确，中心思 流畅，表意清楚 生动；说明清楚；议论观，点 想突出 明确，有理有据 内容较真实，能表达自己的 结构较完整，条 能较为合理地运用表达 价值观正 25—28分 感受。叙事较具体；说明较 理较清楚，详略 方式，语言通畅，表意清 清楚；议论观点较明确，理 确，中心思 较得当 海 想较突出 由较充分 内容陈旧，情感不够真实。 结构基本完整， 叙事不具体；说明不清楚； 条理不清楚，详 表达方式单一，词汇较贪 21-24分 有中心思想 议论观，点不明确，论述没有 乏，语言平淡，表意含糊 略不得当 针对性 结构不完整，没 不符合题意，内容空洞、虚 中心思想不 20分及以下 有条理，详略失 语言乏味，表意不清 假，表达混乱 明确 当 [范文一】 做颗闪闪发光的星 仰望夜空，漫天星辰静静闪烁。它们没有月亮的皎洁盛大，却以点，点微光，装点整片星河。 我终于懂得，平凡的我们不必艳美他人夺目，坚守热爱、踏实笃行，便能做一颗闪闪发光的星，绽 放专属自已的精彩。 曾经的我，一直觉得自己暗淡无光。身边的同学或是成绩优异，或是多才多艺，而我平平无 奇，始终默默无闻。课堂上，我不敢主动发言；班级活动中，我也总是默默旁观。我以为，耀眼的 光芒只属于优秀的人，而我只能做暗处不起眼的旁观者。 学校的校园书画展，彻底改变了我的想法。我从小喜欢画画，却始终自卑怯懦，从未敢主动 展示。在老师的鼓励下，我鼓起勇气报名参赛。此后的日子里，课余时光都被画笔与颜料填满。 一次次勾勃线条，一遍遍修改细节，哪怕手部酸胀，哪怕画作屡屡不尽人意，我也从未轻言放弃。 筹备的过程枯燥又煎熬，看着身边同学的作品精致出彩，我也曾心生退缩，怀疑自己的努力 毫无意义。但我告诉自己，星光从不是一蹴而就，所有耀眼的光芒，都是默默坚持的沉淀。我沉 下心打磨细节，虚心请教老师同学，一点点弥补不足，用心雕琢笔下的画面。 书画展当天，我的作品静静陈列在展厅角落，朴素却真挚。没有惊艳全场的华丽，却收获了 老师的肯定和同学的称赞。那一刻我豁然开朗，真正的光芒，从不是万众瞩目的绚烂，而是全力 以赴的热忱与坚守。平几的坚持，亦是最动人的星光。 原来，每个人都是独一无二的星辰。不必追逐别人的光芒，不必焦虑自己的平凡，只要心怀 热爱，脚踏实地，坚持奔赴自己的热爱，就会慢慢发光。 少年当如星，微芒亦璀璨。往后，我愿褪去怯懦，坚守初心，在平凡的日子里默默沉淀、奋力 生长，以热爱为光，以坚持为翼，做一颗永远闪闪发光的星，照亮自己的成长之路。 【范文二】 古碑留痕 城郊古寺的一方石碑，静默立在草木之间。斑驳碑面上深浅不一的刻痕，是岁月留给大地 的印记，也带给我对时光的思考。 春日的午后，我踏着草木掩映的石板路来到古寺。历经数百年风雨侵蚀，石碑的边角已经 残缺磨损，坚硬的花岗岩表面布满风化的痕迹。不少旧时镌刻的文字被风雨磨得模糊不清，只 有寥寥几行字迹还依稀能够辨认。青苔顺着石碑的缝隙悄悄蔓延，淡淡的绿色，与灰黑色的石 刻相互交织。遥想千百年前，匠人手持凿锤，一锤一凿，将一段往事、一段期许，认认真真镌刻在 坚硬的石头之上，期盼将过往的故事留给后世之人。 我缓步走上前，伸出手轻轻抚过碑身。指尖触碰到凹凸不平的刻纹，粗糙的石面带着岁月 的凉意。这块石碑看过春日繁花盛放，看过秋夜落叶飘零，熬过凛冽寒冬的风雪，一代又一代的 人在它身前往来又离去。人世间无数繁华喧嚣，都会随着时间流逝烟消云散，无数人的故事渐 渐被世人遗忘，唯有石碑上的刻痕，固执地守住一段快要被淡忘的过往。 站在石碑前，我忽然懂得：世间万物大多转瞬即逝，繁华会褪去，生命也会老去。可有些精 神、有些记忆，可以以痕迹的形式留存下来。石碑上的刻痕，不只是石头上的纹路，更是历史的 记忆。姓名」 准考证号 八年级语文 注意事项： 1.全卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-)》 1.班级开展“诵悟·古诗积累”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填 写在横线上。(10分) 寻美·处处皆美景：黄鹤楼旁，“(1) ”(崔 颢《黄鹤楼》)，芳草葱茏，生机盎然；荆门山外，“山随平野尽，(2) (李白《渡荆门送别》)，江水奔腾，流入荒原；富阳至桐庐间，“(3) 天山共色”（吴均《与朱元思书》），晴空万里，空气明净。广阔江山旖旎风光，皆在行 止之处。 寻美·时时皆美景：春季，“几处早莺争暖树，(4)】 ”(白居易 《钱塘湖春行》)，莺啼燕鸣，春意萌动；夏季，“(5) ”(郦道元《三峡》)，舟行江上，胜过飞马；秋季，“树树皆秋色，(6) ”(王绩《野望》)，山野树木，浓浓秋意；冬季，“（7)】 ”(填写初中阶段所学的连续两句古诗文)，寒风凛例，青松傲然。一岁四季 交替之妙，皆在俯仰之间。 2.山川之美，气象万千。《使至塞上》记述了王维出使凉州的旅程以及途中所见的塞外 风光。请赏析这首诗，把画横线处空缺的内容补充完整。(3分) 单车欲问边，属国过居延。 赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联以传神的笔 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 墨描绘了」 的塞外风光，同时又巧妙地 大漠孤烟直，长河落日圆。 将诗人内心的 融入其中。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (二) 自然山水，让人流连忘返，引起无限情思。班级举办了“研悟·文言探幽”主题学 习活动，请你参与并完成第3一7题。 【甲】 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝愀多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元《三峡》) 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 3.字里有乾坤。解释下列加点字词的意思。(2分) (1)属引凄异 属引： (2)五色交晖 晖： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 译：在春、冬两个季节， (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。 译：自从南朝的谢灵运以来， 5.山川之美，净化心灵，陶治情操。【甲【乙】两文画线句在写景时各突出了景物的什么 特点，营造出怎样的氛围？(4分) 【丙】 林逋①喜为诗，多奇句，既就稿，随辄®弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方 晦迹⑤林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！” 林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小 艇，游西湖诸寺，有客至逋所居则一童子出应门@延客坐为开笼纵鹤，良久，逋必棹小船 而归，盖尝以鹤飞为验⑤也。 (摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改) 【注释】①林逋(bū)：字君复，杭州钱塘人，宋代著名隐士、诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④应门： 照管门户。指应接叩门之意。⑤验：证据，凭证。 6.古时文章没有标点符号，称文词停顿的地方叫“句”或“读”。请用“”标出文中画线 处语句的停顿。（限三处）(3分) 有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤 7.假如林逋与陶弘景跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合选 文和《答谢中书书》两文简要说说你的看法。(2分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“品悟·字句涵义”学习活动，请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【z】 晋商信奉“诚信不欺，义利并举”，掌柜的与 山西的诚信，是院子里秤杆上的“福禄 伙计，东家与客户，靠的是一纸契约，更是一诺千 寿”三星—缺一两折福，短二两伤禄，少 金。据说，晋商票号承兑汇票，即便客户的凭证三两损寿；是乔家大院“在中堂”的“信”字 遗失，客户只需描述金额、时间等细节，晋商需要匾额；是日升昌票号“汇通天下”的伟业基 一丝不苟地核实无误后依然会照常兑付。晋商石。它早已从商业准则，升华成为一种道 付出的是眼前的钱财，守住的是百年的金字招 德信仰和处世哲学，流淌在山西人的血脉 牌。这份底气与豪气，源于自身无比珍视的“慎 里，成为这片土地上最值得骄傲的品格，值 独”精神的原因。 得世代mfng记。 8.【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ming 一丝不荀… 记 9.【修改病句Ⅱ甲】文画线句有语病，请将修改意见写在下面横线上。(2分) 10.【表达感悟】读完两文，用一句话说说我们在日常生活中应该如何践行诚信精神。(2分) (二) 学校开展“思悟·名著浸润”整本书阅读活动，请你参与并完成第11题。 11.小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种 观点？请结合书中的具体内容加以阐释。(6分) 我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红 小语 军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而 伟大的精神。 我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了 历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战 小文 的历史。 我 (三) 班级举办了“感悟·文学品读”阅读活动，请你参与其中，阅读并完成第12题。 星子与脊梁一杨振宁先生小传 高莹 ①享誉世界的物理学家杨振宁先生，于2025年10月18日在北京逝世，享年103 岁。这位从清华园走向世界的科学巨匠，以跨越世纪的生命轨迹，在科学史上为华人 谱写了辉煌的篇章。 星火初燃 ②1922年9月22日，杨振宁出生于安微合肥，1929年随父母迁入清华园。 ③中学时期，杨振宁第一次接触到二十世纪的物理学。他在图书馆看到《神秘的 宇宙》，书中对狭义相对论、广义相对论和量子力学的描述让他着迷。年轻的杨振宁也 因此对物理产生了浓厚的兴趣，他回家对父母说：“将来有一天我要拿诺贝尔奖！”当时 他才12岁。 ④1938年，年仅16岁的杨振宁以同等学力考取西南联合大学，成为西南联大成绩 最好的学生。七年的学习为他奠定了坚实的学术根基。他后来回忆：“在西南联大本 科所学到的东西及后来两年硕士所学到的东西，比起同时美国最好的大学，可以说是 有过之而无不及。” ⑤1945年，杨振宁作为清华大学留美公费生赴芝加哥大学深造，1948年获博士学 位。他原本立志投身实验物理，认为“中国需要的是实验物理”，却发现自己真正的天 赋是理论物理，在物理学家泰勒的建议下，他最终选择了理论物理研究的道路。 寰宇求索 ⑥1949年，杨振宁加入普林斯顿高等研究院同李政道展开合作。1956年，他们共 同提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，次年即获诺贝尔物理学奖，这一得奖速度至 今未被打破。 ⑦在诺贝尔颁奖典礼上，杨振宁致锌道：“我为自己的中国血统和背景而感到骄 傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。” ⑧然而，杨振宁最高的科学成就远不止于此。他还与米尔斯合作提出“杨-米尔斯 规范场论”，为粒子物理标准模型奠定了基石。美国富兰克林学会向杨振宁颁授“鲍尔 奖”时指出，其规范场理论模型“已位列在牛顿、麦克斯韦和爱因斯坦的工作之列，并肯 定会对未来几代人产生相似的影响”。诺贝尔奖得主丁肇中曾评价，二十世纪物理学 的里程碑包括：相对论（爱因斯坦）、量子力学（狄拉克）和规范场（杨振宁）。 赤子归途 ⑨1971年，杨振宁访问中国，成为首位访问新中国的美籍知名学者。他掀起了大 批华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。回到美国后，他在多地 举行演讲，介绍新中国的形势，促使许多美国人开始对中国持友好态度。 ⑩1999年，他正式成为清华大学教授，2003年回国定居清华园，将寓所命名为“归 根居”，并题诗曰：“耄耋新事业，东篱归根翁。”2015年4月1日，杨振宁放弃美国国籍， 正式成为中国公民。他将全部工资捐给清华大学，并力邀众多世界级科学家加盟清华 高等研究院，这一举措使研究院迅速崛起为国际学术界瞩目的新星。 ①杨振宁曾说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”他始终 铭记父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将此拳拳期许奉为一生信条，用几十年的奉献，为 这句话写下了最动人的时代注脚。 ②杨振宁以跨越一世纪的生命历程，诠释了科学精神与家国情怀的完美融合，使 中国智慧汇入世界科学星河。如今，编号3421的“杨振宁星”依然凝望故土，先生留下 的精神遗产一对真理的执着、对故乡的深情，将化为永恒之光，指引后人在科学的高 峰与文化的根脉间，继续书写属于中国的星辰史诗。 (有删改) 【任务一：追忆世纪人生】 12.(1)晓宇同学以表格的形式呈现杨振宁的人生阶段和人生经历，请帮他完成。(5分)》 人生阶段 经历事件 少年求学（星火初燃） ①】 与李政道合作提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，获诺贝尔 ②】 奖；和米尔斯提出杨米尔斯规范场论，奠定粒子物理基础。 1971年访问新中国，搭建中美学术桥梁；2003年定居清华；2015年 归国奉献（赤子归途） 放弃美国国籍成为中国公民；捐出工资，招揽世界学者加盟清华高 等研究院。 【任务二：鉴赏星子脊梁】 (2)结合文章内容，请以“探秘科学的星子，心系家国的脊梁”为开头，写一段赏析性文 字，不少于150字。(10分) 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“省悟·现实思辨”小组合作学习活动，请参与并完成第13一14题。 做人如姜 王晗 姜者，寻常物也。南北皆有，贫富皆食。其貌不扬，褐皮皱褶，纵横交错，似老者之 手，又似早地之裂。置于菜市，往往蜷缩于角落，不与青椒红茄争艳，亦不与鲜果香花 比美。然此物实乃天地间一奇珍，其性其德，大可为人师表。姜是最耐得住寂寞的作 物。春分时节下种，要埋在半尺深的土里，任外面花开花落，它只在黑暗里默默抽芽。 细白的芽尖项着泥土的芬芳，一点，点撑开板结的土层，却从不像春笋那样急着冒头。 就像那些沉心做事的人，不急于在人前显露锋芒，只在无人问津的日子里积蓄力量。 姜的性子，是外冷内热的。刚从土里挖出来时，表皮带着泥土的寒凉，掰开来却能 闻到辛辣的暖意。就像有些人，平日里沉默寡言，看似不好接近，可在别人需要时，总 能递上最实在的帮助。姜最妙的用处，是在菜肴里做配角。炖肉时丢几片姜，能去腥 味、提鲜气，却从不会抢了主料的风头；煮汤圆时加几片姜，清甜里多了几分辛暖，让寻 常的甜点有了层次。做人若能有这般胸襟，不抢功、不张扬，在团队里甘当绿叶，往往 能成就更圆满的局面。 姜还能入药，解表散寒、温中止呕，是寻常人家的“救命草”。小时候淋了雨，母亲 总会煮一碗姜枣茶，褐色的茶汤里飘着几片姜，趁热喝下，一身寒气便散了。做人若能 有这般韧性，在别人困顿之时伸出援手，哪怕只是微薄之力，也能成为驱散阴霾的光。 世间万物，各有其性。椒之烈、蔗之甘、莲之清，皆有所长。然姜之可贵，在于其守中致 和之德。它不极端、不偏颇，温而不燥，辛而不烈。做人若能如姜，不必张扬而自有风 采，不必争抢而不可或缺。如此品性，在当今世界里，愈发显得珍贵。 做人如姜，非是要人人都成圣贤，不过是求一个真字，真心真性，真味真知。世 间浮华万千，能守得住本真，经得起熬煮，愈沉淀愈有味道，便是姜之道，亦为人之 道了。 (选自《山西晚报》，有删改) 【活动一：内容概括】 13.一组同学提出问题：从文中可以看出姜有哪些用途？请简要概括。(4分) 【活动二：深入阅读】 14作者借姜寄寓为人处世的道理。生活中也有像“姜”一样的人，请描写你身边一位 具有姜般品性的普通人，写出他（她）的特点。80字左右。(6分) (二) 社区开展“古建保护我来行”主题活动，请阅读下面材料并完成第15题。 【材料一】 林徽因是中国古建筑科学保护的开拓者。她与梁思成走遍全国开展古建普查，系 统测绘、记录濒危古建资料；参与编撰《清式营造则例》，梳理传统营造技艺，填补国内 古建学术研究空白。她践行“修旧如旧”核心理念，主张修缮必须保留古建原始肌理、 历史痕迹与传统工艺，坚决抵制盲目翻新、随意拆改、过度商业化改造，为中国古建筑 保护确立了科学准则。 【材料二】 五台山佛光寺是我国现存规模最大的唐代木构建筑。山西对佛光寺的保护实现 从单点“守物”到全域“护境”的转型，摒弃“出险再修”的被动抢修模式，转向预防性 保护。当地出台专项保护条例，将周边山水格局、历史视廊一并纳入保护范围，重大建 设项目主动避让文物景观，不只守护大殿本体，更完整保护建筑所处的整体文化环境， 为大型古建综合保护提供优秀范例。 【材料三】我国古建筑破坏因素占比统计表 破坏因素 自然风化侵蚀 人为乱拆乱改 过度商业开发 保护宣传不足 占比 21% 29% 36% 14% 【现场走访】 甲同学：这次下乡走访，我发现村里的老戏台、古庙宇特别可惜，常年没人看管， 墙角长满荒草，木质梁柱风吹日晒，已经腐朽开裂，屋顶还有漏水痕迹，一直没人修缮 维护。 乙同学：我发现还有人为破坏的问题！不少村民为了自住方便，私自改造古建门 窗、墙体，随意搭建杂物棚，破坏了建筑原本的结构和样式，很多历史细节就这样被毁 掉了。 丙同学：最可惜的是宣传和开发失衡！这些小众古建没有科普宣传，大家根本不 了解它的价值；可少数村落又盲目搞网红打卡开发，过度商业化，反而加速了古建损毁。 【社区任务】 15.经过充分准备，同学们积极为古建筑保护建言进策，请你参与并完成任务。 信息我提取 (1)林徽因践行 的核心理念，主张修缮古建筑要保留原始肌理；她参 与编撰 梳理传统营造技艺。这一理念，也为我们解读统计 表、提出保护建议提供了思想依据。(2分) 图表我解读 (2)阅读统计表，提炼两条关键信息，并联系材料中的保护理念写出一点启示。(6分) 写作提示：①信息提炼简洁明确；②启示贴合保护理念；③整体表述通顺连贯。 建议我来提 (3)结合以上内容，针对山西乡村古建暴露的现实问题，从青少年角度撰写保护古 建的建议。(8分) 写作提示：①紧扣材料问题；②建议切实可行；③不少于80字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.践悟·作文立言。从以下两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)以《做颗闪闪发光的星》为题，写一篇作文。 (2)“痕”是时光走过的证据，是存在过的印记。追寻一道深深镌刻于你生命中的 “痕迹”：它可能源于一位亲人无声的付出，一次失败带来的成长；探寻一处自然 或人文景观中独特的痕迹：它可以是山崖上的化石、古镇里的碑刻、老树上的年 轮… 以上材料引发了你怎样的思考，请以“留痕”为话题，叙写生活中给你留下深刻 印象的人和事，展现其品格精神，或叙写你身边人物的生平轶事。 写作提示：①不少于500字；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。