山西晋中市祁县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期期中学业水平质量监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷闭卷笔答，全卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 卷首语 亲爱的同学：文字如镜，见证山河风骨、时代脉动；文字为桥，共情悲欢冷暖、生命力 量。本卷以“见证·共情”为主线，愿你于见闻之中读懂人心。 温馨提示：共四大板块16题。请把答案写在相应答题区域，注意书写规范、卷面整洁。 一、古典之美(27分) 循着古人的笔墨，我们得以见证山川风物之美，共情诗人迁客之心。请走进 “循古·共情”诗文鉴赏活动，完成1一7题。 把 (一) 1.古诗文犹如璀璨明珠，养眼更怡情。请补全下面的“诗句积累卡”，在见证天 地大美中体悟古人情怀。(10分) (1)李白《渡荆门送别》中，诗人用移动的视角描写景物变化，以“山 随平野尽”写山势消失，紧接着用“①▲ ，一句描绘出江水奔腾 流入广阔原野的壮丽景象，展现了空间的辽阔 证 (②)王维《使至塞上》被誉为“千古壮观”的名句，不仅写出了边塞的 辍 荒凉，更通过几何图形的构图美，勾勒出大漠苍茫壮阔奇丽风光的句子 自 是：“②▲，长河落日圆” 然 (3)王绩《野望》中，诗人登高远眺，不仅看到了层层树林染上秋 色，更捕捉到了夕阳余晖下群山静谧萧瑟的画面，这两句写景诗 之美 是：“⑨▲④△' (4)白居易《钱塘湖春行》中，诗人敏锐地捕捉到了早春特有的景物变 化，通过描写花初开、草初长的状态来流露对西湖早春喜爱之情的句 子是：“⑨▲浅草才能没马蹄。” 共 (⑤)吴均《与朱元思书》中，作者面对富春江的奇山异水，产生了厌弃 靠 尘俗、向往自然的感慨。他借“鸢飞戾天者，望峰息心”表达对追求 名利者的否定后，又用“⑥▲⑦▲”表达了同样的志趣。 (6)苏轼《记承天寺夜游》中，面对月色入户的美景，作者自嘲为“闲 诗 人”。他在文末用一句反问“何夜无月？何处无竹柏？”之后，紧接着 人 点明这种闲适心境其实稀少的句子是：“⑧▲”。 (⑦)一山一水皆含情，古人于山光水色间与心事共情。请写出本册第三 怀 单元古诗文中连续两句借景抒怀的诗句（避开前面小题出现过的句子）。 诗句：⑨▲四▲。 八年级语文（第1页，共8页） 2.班级开展“跟着郦道元游三峡”微纪录片创作活动，准备拍摄一组展现三峡 夏季水势湍急的特写镜头。请从文中选出一句最能体现这一特点的句子，作 为该镜头的画外音（旁白）。并从修辞或侧面描写角度，简述推荐理由。(3分) 我选： 推荐理由： (二) 班级开展“品山水月色·悟古人情怀”文言探究活动。请阅读三则选 文，完成3一7题。(14分) 【甲】 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲 山川之美，古来共谈。高峰入云 睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱 寝，相与步于中庭。庭下如积水空明， 鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 之仙都。自康乐以来，未复有能与其 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 奇者。 人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) (陶弘景《答谢中书书》) 3.解释下面加点词的意思。(2分) (1)念无与为乐者( (2)四时俱备 ) 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文： ,原来是竹树、柏树的影子。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文：自从谢灵运以后， 5.【甲】【乙】两文同为写景小品，都借山水寄情，但心境有所不同，请结合文本 简要对比分析。（4分) 【丙】 道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪⑦。两岸悉皆怪石，敬嵌@ 盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野 则宜逸民退士⊙之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥ 以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 元结《右溪记》 【注释】①道州：古州名。②营溪：河流名。③敬(q):倾斜。嵌：凹陷。 ④逸民退士：避世隐居的人。⑤置州：设置州府。 【链接】元结，文武兼备体恤百姓。受朝中权臣排挤，才高而位低，有功而不 能高升，大志难以施展。 八年级语文（第2页，共8页） 6.请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思(2分) 加点字 方法提示 释义 可为都邑之胜境 【成语迁移法】引人入胜 (1) 不可名状 【查阅字典法】①名字，名称 ②说出③有名，著名 (只填序号) 7.作者“徘徊溪上，为之怅然。”请结合文本，说说这份怅然包含哪些内涵。(3分) 二、文学之约(29分) 文学让我们得以见证生命的百种姿态，共情人间的冷暖悲欢。请走进“读 文·共情”文学鉴赏活动，完成8一12题。 (一) 八年级（一）班开展“凡人微光，时代荣光”微博话题互动活动。请阅读下 面语段，完成学习任务。 【甲】 【乙】 大漠茫茫，黄沙漫卷，治沙人殷玉 一座城市的温暖底色，往往藏在 珍扎根毛乌素沙漠四十余年，以平凡 行人步履匆匆、容易忽略的角落。当 之躯与荒漠相持。二十六年前，异国 夜色还未褪去，环卫工人握着扫帚清 友人赛·考斯基被她治沙的执着打 扫街巷，在寂静里迎接第一缕晨光； 动，奔走筹mù善款，跨海送来一份朴 骤雨突降的路口，交警伫立在风雨之 素善意。殷玉珍不负这份托付，把所 中，有序疏导车流，守护往来行人的平 有资助化为一株株沙苗，在荒凉沙梁 安。日复一日默默耕耘，用勤劳的双 上垦荒植绿。日复一日的坚守，让幼 手，把庸常平凡的日子擦拭得闪闪发 苗蔚然成林，万顷绿洲锁住狂沙，荒漠 亮。细碎的善意无声流淌，绵长的坚 重焕生机。二十六年来，般玉珍始终 守沉静有力。当我们放慢脚步，用心 感念这份温暖，她拍摄寻人视频，真诚 凝望这些身影，共情这份质朴的担当， 邀约恩人来中国看看。短短48小时， 便会深深懂得：正是无数这样平凡的 远在太平洋彼岸的赛·考斯基便被网 普通人，以执着为墨，以行动为笔，渲 友成功找到。一场跨越26年、横跨中 染人间温热，汇聚点点微光。他们，便 美两国的双向奔赴，让微小的善意跨 是托举烟火人间、支撑社会稳步前行 越山海，沉淀为震撼人心的生态奇迹 的坚实脊梁。 与跨国温情。 8.给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 筹mù() 伫()立 八年级语文（第3页，共8页） 9.在活动的“微博关键词”环节，同学们选取了“善意”“坚守”“担当”“执 着”几个词作为本次的话题关键词。请仿照示例结构，从其他三个词语中任 选一个，并选取（甲）文中的任意一个人物精神，为这个词做注释。(3分) 示例：善意：是跨越山海的共情。赛·考斯基为一个陌生人伸出援手，不 求回报，为拯救荒漠贡献了莫大的支持与温暖。 仿写： 10.活动尾声，同学们得出了这样的结论：正是凡人的点点微光，才成就了时代 的荣光。小瑞要以此为话题，发一段微博表达自已的看法，请帮他完成这一 任务。字数不少于30字。(3分) (二) 11.班级开展“跟随斯诺的镜头·见证信仰之光”名著阅读活动。请完成第11 题。(8分) (1)【深度阅读·人物与群像』(2分) 斯诺在《红星照耀中国》中不仅记录了历史，更通过独特的视角捕捉到了 人物的灵魂。请结合原著细节，完成下列“人物精神档案”。 档案编号 原著细节/评价 你的深度解读 他被称为“红军的第一位战略 家”，虽出身于湖南韶山的富农家 从“富农家庭”到“窑 档案A 庭，却住在窑洞里深夜批阅文件，生洞生活”的巨大反差，体现了 活简朴得像个普通士兵。斯诺评价 他①的革命信念。（填四 他：“头脑冷静、富于智慧……是 字词语) 一个令人感兴趣而复杂的人物.” 斯诺惊叹这群年轻的战士有 种“不可征服的精神”，他们大多 精神内核：斯诺认为他 档案B 出身贫苦，却有着惊人的乐观主 们身上洋溢着“革命英雄 义。他们不仅是战士，还是宣传员 主义”，这种精神主要源 和播种机。 于②（简述一点原因）。 (2)【思辨表达·跨越时空的对话】(6分) 请从《红星照耀中国》中任选一位革命者的相关故事，品读故事背后信仰 的力量。（要求：观点鲜明，细节具体，逻辑清晰，不少于80字） 八年级语文（第4页，共8页） (三) 班级开展“在见证中读懂深情，在共情中体察人心”文学作品鉴赏活动。 请阅读下面文章，完成以下任务。(13分) 老陈的修表铺 ①巷子口那间修表铺，是我童年的一个刻度。铺子极小，一张木案，一盏台 灯，一面挂满各式钟表的墙。老陈坐在台灯下，右眼夹着放大镜，屏息凝神，镊子 尖儿稳稳探进表芯。整条巷子的时间，仿佛都在他指尖慢了下来。 ②老陈话少，眼睛却极亮。来修表的人，多半带着几分焦躁。有一位中年 男人，抱着一只旧座钟，几乎是吼出来的：“明天我父亲八十大寿，就缺这一口钟 声，你要修不好，我砸了你的铺子！”老陈并不恼，接过座钟，只轻轻说了句：“钟 和人一样，得先让它把气喘匀了。” ③他戴上老花镜，一点一点擦拭着锈蚀的齿轮。灯下，我看见他握镊子的 手在微微发颤一那是常年伏案留下的毛病。可镊子一进表芯，那颤就消失了， 稳得像钉在木案上。他说，修表的诀窍，是“共情”：你得设身处地替这只表想 想，它哪里受了委屈，哪里憋着劲儿，你懂它了，它就又活了。 ④那夜老陈修到凌晨。第二天一早，中年男人来取钟。座钟敲出浑厚的第 一声时，他愣在原地，眼圈忽然红了一那钟声，和他小时候父亲怀表的节拍一 模一样。他嘴唇动了动，最终什么也没说，只是朝着老陈深深鞠了一躬。 ⑤后来巷子拆迁，修表铺没了。多年后我路过一处老小区，竞又听见一阵 熟悉的钟声。推门进去，是老陈的儿子。他说，父亲早已去世，临终前把那只修 好的旧座钟的图纸留了下来，说“万一有人也急着要一口钟声呢”。 ⑥那一刻，我忽然读懂了老陈。他用一双微微发颤的手，见证过无数只表 的“心跳”，更共情过无数颗焦灼的心。他修的何止是表，分明是人心底那些怕 迟到、怕错过、怕来不及的深情」 ⑦如今我常想起台灯下那道伏案的背影。时代的指针走得飞快，可总有人 愿意慢下来，去倾听一枚微小齿轮的委屈，去体谅一个陌生人的焦灼。这样的 人，是喧嚣人间最安静、也最动人的见证者与共情人。 12.班级开展“品风骨·见温度”文学作品鉴赏活动，请完成以下任务。 (1)结合上下文，品读下面句子的含义。(3分) “他修的何止是表，分明是人心底那些怕迟到、怕错过、怕来不及的深情。” 八年级语文（第5页，共8页） (2)下面两句话从不同角度对本文作了点评，请围绕其中一句，结合“见证”与 “共情”的主题，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于120字）10分) ◆文章善用“共情”这一线索串联人物与情节，让“修表”这件事有了温度。 ◆平凡人物的刻画真实动人，于细微处见精神。 三、现实之思(24分) (一) 学校广播站拟推出“见证时代·共情你我”专栏。请结合八上前三单元内 容完成策划任务。 【任务一：见证·时代的脉动】 2026年10月16日，重庆南岸南坪中学八年级学生任俊昕获评南岸区“未来 科技之星”。在备战全国青少年航天创新大赛“火星家园”机器人挑战赛时，他 和队友遇到传感器信号不稳、机械结构频繁卡壳等难题。整整一个多月，他泡 在创客教室，反复拆装零件、逐行排查代码、记录上百组测试数据，一次次推翻 方案重新调试。凭借这份坚持，他先后在市级、国家级科创赛事斩获多项荣誉， 用执着与热爱追逐科创梦想。 13.请为这则校园新闻拟写一个标题，简洁醒目，概括核心事实。不超过20字。(2分) 标题： 【任务二：共情·平凡的微光】 14.读完上面的故事，请以“让青春在新时代闪光”为主题写一段微演讲词。字 数100字左右。(6分) 各位老师、同学，大家好。 今天我演讲的主题是“让青春在新时代闪光”。 (二) 学校团委开展“见证诚信之光，共情初心之暖”主题宣传周活动，请你结合 下列非连续性文本，完成本次布展设计任务。 【材料一：文化溯源·传承古训】 《说文解字》将“信”字注解为：“诚也。从人从言。”意为人的言语应当 诚实不欺。在中华传统文化中，“信”是立身之本，也是治国之基。孔子曰： “人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也，”这 些古训穿越千年，依然振聋发聩。 八年级语文（第6页，共8页） 【材料二：思辨观新·重塑诚信】 诚信的边界，在新时代衍生出新的思考。 话题一：用AI算不算不诚信？A虹是学习助手，还是隐形“枪手”？ 事例：不少学生直接用AI生成整篇作文、手抄报、社会实践报告，隐瞒AI 参与；有的同学先用A找思路、列提纲，自己再改写创作。现在很多学校出台 校园AI使用公约，要求主动标注AI辅助内容。 思辨点：同样是用AL,为什么“参考思路”可以，“直接抄写”就是失信？ 诚信，是不是也包含对自己真实、不欺骗自己？ 话题二：平台规则下的.“小聪明”一一利用规则漏洞算不算失信？ 事例：某校班级集体租演出服，用完之后统一编造理由，借着电商“七天无 理由”退货，透支商家信任；后来家长主动补款道歉，以此开展诚信教育。 思辨点：规则允许，不代表道德上正确。诚信不止是不违法，还要守住善意 底线。 话题三：网络匿名环境里的诚信一一不信谣、不传谣，对信息负责。 【材料三：时代回响·见证微光】 事例一：低空航线上的“准时契约” 2026年10月国庆黄金周期间，我国“低空经济”迎来爆发式应用。在某山 区景区，载重无人机承担了向山顶驿站运送急救药品的任务。突遇强对流天气， 系统提示“可延迟或返航免责”，但飞控员与地面团队坚持按承诺的“黄金30 分钟”极限操作，最终安全送达。他们没有利用“不可抗力”条款逃避责任，而 是用行动见证了科技时代的履约精神，让受助游客产生了深深的共情。 事例二：世赛舞台上的“笨拙求真” 2026年10月中甸，第48届世界技能大赛相关赛事活动在国内引发热议。据 媒体报道，中国青年代表队在备赛精密制造项目时，面对国外团队普遍使用“AI 算法自动生成最优切削路径”的做法，中国队教练组决定：核心工艺环节必须 由选手纯手工编程计算。他们坦言：“比赛不仅是赢，更是见证人类真实的技能 底色。”这种看似“笨拙”的不欺心、不作弊，赢得了国际栽判组的起立鼓掌， 也让无数职校学子深感共鸣与共情。 八年级语文（第7页，共8页） 15.(1)【溯本源·理文脉】(4分) 第一展板为“文化溯源与时代碰撞”。请阅读材料一和材料二，完成下表填写。 维度 传统语境下的“信”（指材料一） 新时代语境下的“信”（据材料二） 核心内涵 人的言语应当诚实不欺； ① 是立身之本、治国之基。 (2分) 失信表现 言而无信，不知其可。 ② (列举一例，2分) (2)【辨真伪·探微光】(4分) 同学们针对材料二、三的事例，展开了关于“以诚信为界，正确使用A”的 大讨论，请结合材料内容，尝试拟写几条“AI使用公约”。要求：至少写出3条， 语句通顺，条款合理，有可操作性。 (3)【抒心声·寄青春】(8分) 请结合三则材料内容，写一段总结性文字作展览的“结语墙”。 要求：含“见证”“共情”两词；涵盖“传统古训-时代新规-前沿热点/凡 人善举”三个层次；字数不少于100字，语意连贯，富有号召力。 四、创作之旅(40分) 16.生活中总有一些身影被我们见证，也总有一些目光需要我们共情：他或许是 深夜伏案的亲人，是风雨中坚守的路人，是斯诺镜头下那个信仰坚定的革命 者，是修表铺里“替一只表想想”的匠人…看见，让我们懂得；共情，让我 们相通。请从以下两个题目中任选其一写作。 题目一：《那一刻，我读懂了 》 题目二：《原来我并不懂你》 写作提示： ①除诗歌外，文体不限；②表达真情实感，写出“见证”的过程与“共情”的 体悟；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁，不少于600字。 八年级语文（第8页，共8页）