广东省深圳市宝安区海湾中学三校联考2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年第一学期期中素养调研卷 九年级历史 命题人：余不悔，许少如 审题人：张慧 试卷说明： 1,答题前，务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡规定的位置上。 2.考生必须在答题卡上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答聚一律无效。 3.全卷共2页，考试时间60分钟，满分70分。 一、选择题(17小题，每道小题2分，共34分。以下各题只有一项正确答案，请将答题 卷的对应选项涂黑) 1.下表是某校编订的《世界古代文明》校本教材目录，目录内容表明( 目录（部分） 第1课神秘的楔形文字 第2课永恒的金字塔 第3课佛陀的诞生 第4课灿烂的青铜文明 A.人类文明呈现出多元化特点B.古代文明都对后世产生了深远影响 C.古代文明在起源上相互关联D.东西方文明之间存在双向交流 2.古埃及新王国时期（约公元前16世纪一前11世纪)，王室敕令必须书写规范以示权威，有的还要刻 写在石碑上以增强传播效果。这表明，古埃及（) A.注重强化王权B,种姓制度森严C.重视庄园法庭D.法律体系完备 3.伯里克利任职期间，雅典民主政治达到极盛。下列情景可能出现在他统治时期的是() ①公民甲按时参加城邦活动，获得了补贴②某女子参加公民大会，参政议政 ③公民乙通过抽签的方式担任了国家公职④公民丙因被认为危害城邦而被放逐 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.在古罗马货币上，有的绘有罗马公民在围成圆形的栅栏内进行投票的场景。这可以说明古罗马() A.公民大会是最高权力机关 B.开创了古代民主制度 C.公民拥有一定的政治权利 D.商品经济的高度发达 5,下面两则材料所示的改革，其共同之处是( (附庸)必须跪在领主之前说：“大人，现在 公元7世纪中期，日本国内出现统治危机，孝 为了某某采邑…我成为您的亲近附庸… 德天皇主持推行大化改新以加强中央集权，并 拥护您，保卫您，反对一切人。” 派遣大量道唐使出使中国 A.都通过向中国学习而成功 B.都促进本国封建制度形成 C.都实行无条件的土地封赐 D,都实现了王权的高度集中 6.11世纪起，西欧许多城市通过金钱赎买、武力斗争等方式摆脱领主控制，获得自治权。城市自治后， 2026-2027学年第一学期期中学科素养联合调而 手工业者和商人聚集，出现了专门保护同行利益的行会，教育和文化也逐渐发展。这一现象说明中世 纪城市的兴起() A.推动西欧社会经济与文化的进步 B.彻底瓦解了西欧封建等级制度 C.使西欧提前进入资本主义社会 D.完全摆脱了罗马教廷的精神控制 7.阿拔斯王朝时期(750一1258年)，阿拉伯帝国不但教育事业发达，图书馆和书店也很兴盛，国家的 藏书非常丰富，私人藏书蔚然成风。这反映了阿拉伯帝国() A.军事实力强大 B,中央集权得到加强 C.高度重视文化 D.垄断欧亚大陆商路 8.12世纪起，意大利中北部一些自治城市的工商业经济发展迅速。到了14世纪，部分城市的手工工场 已具有资本主义生产关系的性质。这可以用来说明() A.现代工厂制最终确立 B.文艺复兴的历史背景 C,近代科学的突出成就 D.庄园经济形成的原因 9.如图是德国画家丢勒创作于1498年的自画像。该作品反映了( 画中的丢勒眼神坚定，姿态庄严，身穿 着贵族间流行的服装。画的窗下写着一 段题词“我按照自己的样子画了它，我 26岁”。 A.市民阶层兴起 B.古典文化复兴 C.人文主义精神D.理性主义盛行 10.下表为16一17世纪中叶欧洲航海探险概况。据此可知，当时() 时间 航海家及其航海路线 16世纪 法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛（今加拿大东部地区）。 1578年 英国人德雷克到达南美洲最南端（火地岛附近海域)。 1642一1643年 荷兰人塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。 A,启蒙运动蓬勃发展 B.民族意识开始觉醒 C.工厂制度广泛确立 D.世界市场雏形初现 11.对非洲大陆而言，它是黑人传统文明衰落、经济发展倒退的祸根：对欧美大陆的影响恰恰与非洲相反， 它促进了欧美资本主义的发展。材料评论的是() A,文艺复兴 B.黑奴贸易 C.启蒙运动 D,工业革命 12.1689年1月，英国“协商国会”颁布文告，宜布“国王詹姆士二世背弃了国王与人民的原始契约， 在耶稣会士和其他邪恶之徒的指导下破坏基本法律”。这一文告() A,强调王在法下B.解散了立法机构C.践行理性主义 D.强化了君主权力 调研测试卷九年级历史第1页共2页 13.如下图海报顶部圈出的红色弗里吉亚帽源自古罗马释放奴隶所佩戴的标识，法国大革命期间，它成为 平民革命者的标志性装扮。这顶帽子体现了() L.IBERTH RG\LITE FR ITER\E 法国大革命海报 A.古罗马等级制度的复兴B.自由平等观念的传播 C.殖民扩张的历史印记D.工厂制度确立的社会影响 14.美国1787年宪法中明确规定：“所有间接税、进口税与货物税应全国统一…对于任何一州输出的货 物，不得征收税金或关税。”这一规定() A.体现分权制衡政治原则 B.扭转联邦政府软弱局面 C.凸显联邦政府至高权威 D.利于国内统一市场建立 15.17世纪，欧洲妇女爱穿着宽肥多褶的裙撑以衬出苗条身材，但行动不便。19世纪开始，随着交通条 件的改善，更轻便的女性服装逐渐流行。由此可见() A.纺织机器革新面料生产 B.社会变迁影响流行风尚 C.服饰变革深受政治影响 D.工业革命保障妇女权益 16.19世纪中期，英国一位正在替妻子补袜子的男人对来访的朋友说：“我知道这不是我干的活，可是我 那可怜的老婆在工厂里…我己经三年多没有工作…她早就成了家里的男人，我却成为女人了。” 据此可知，工业革命() A.冲击了旧有的家庭结构 B,抬高了工人的就业门槛 C.改变了传统的等级观念 D.提升了妇女的政治地位 17.如下图所示是《共产党宜言》两个时期的不同版本。《共产党宣言》的修改表明( 1848年德文版： 1872年德文版： 工人革命的第一 工人阶级不能简 步，就是使无产 单地掌握现成的 阶级上升为统治 国家机器，并运 阶级，争得民主。 用它来达到自己 的目的。 A.第一个社会主义国家已经诞生 B.资本主义国家的福利制度完善 C.工人阶级政党已取得合法地位 D.马克思主义在不断发展和完善 2026-2027学年第一学期期中学科素养联合调而 二、非选择题(2大题，每道大题18分，共36分) 18.阅读下列材料，回答问题。(18分) 城堡的兴衰：一座堡垒里的西歌变化 中世纪早期，西欧陷入一片混乱。为了抵御外敌和防范周边贵族的劫掠，封建领主们纷纷在自己领地 的高处修建木制或石制的城堡，坚固的城墙和护城河构成了军事防御的核心。城堡不仅是领主的军事堡垒， 也是他管理庄园、征收赋税、行使司法权力的政治中心。在那个时代，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”， 大大小小的封建主在各自的领地上凭借城堡拥兵自重，自成一个独立的小世界。到了12、13世纪，随着 农业的恢复和城市商品经济的发展，集市上商贾云集，，币重新进入日常生活，市民阶层为了争取自由贸 易和人身自由不断壮大，庄园里的人纷纷流向城市。同时，随着火药的传入和火炮技术的普及，高耸的城 墙在火炮面前逐渐失去了防御优势，城堡的军事色彩逐渐谈化，一些城堡改建成领主的舒适宅邸，昔日戒 备森严的堡垒渐渐冷落下来。 一摘编自查尔斯·威廉·欧曼《中世纪战争艺术史》等 (1)根据材料，概括中世纪早期西欧城堡的主要功能，并结合所学知识指出与城堡相适应的基本政 治制度。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析12、13世纪城堡“军事色彩逐渐淡化”的原因。(6分) (3)综合上述材料并结合所学知识，说明城堡的由盛转衰反映了中世纪西欧社会的哪些变化。(6分) 19.根据材料，回答问题。（18分) “白色黄金”：棉花如何重塑近代世界 棉花原产于印度与中美洲。在前工业时代，印度和中国长期是世界棉纺织业的重要中心。17世纪， 英国东印废公司大量进口印度棉布，柔软耐用的棉织品进入英国社会。18世纪后期，珍妮纺纱机、水力 纺纱机、骡机相继问世，阿克莱特建立水力纺纱厂，工厂制度在棉纺织业中率先确立。到19世纪上半叶， 英国棉纺织品的产量与出口量急剧增长，原棉进口量也大幅增加。英国棉纺织业对原棉的巨大需求，改变 了美洲的命运。美国南部棉花种植园迅速扩张，成为英国原棉的主要供应地之一：种植园对劳动力的需求， 推动了奴隶贸易和非洲裔人口的强制迁移。与此同时，埃及、印度、巴西等地的棉花种植也被卷入以英国 为中心的全球供应链。一位历史学家写道：棉花“将不同大陆连在一起，创造了一个关于劳动力、生产和 销售的全球故事”。 一摘编自斯文·贝克特《棉花帝国：一部资本主义的全球史》等 (1)根据材料，概括18一19世纪世界棉花产业格局发生的变化。（4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析英国棉纺织业的发展对美洲和亚洲产生的不同影响。(6分) (3)根据材料并结合所学知识，围绕“棉花与近代世界”，自拟一个论题，展开论述。(8分) 合调研测试卷九年级历史第2页共2页2026-2027学年第一学期期中素养调研卷 九年级历史 评分参考 一、选择题 题号 1 2 6 7 8 9 10 答案 A D C B A C B C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 答案 力 A B D B A D 二、非选择题 18. (1)（6分) 主要功能(4分，每点2分)： ①军事防御功能：抵御外敌和防范贵族劫掠，是领主的军事堡垒： ②政治管理功能：是领主管理庄园、征收赋税、行使司法权力的政治中心。 基本制度(2分)：封君封臣制度。 (2)(6分) 经济方面：①农业恢复、城市商品经济发展； ②市民阶层不断壮大，人口流向城市，建立在自给自足庄园基础上的城堡地 位下降： 技术方面：火药传入欧洲、火炮技术普及，传统的高城墙失去防御优势， 城堡的军事价值降低。 (评分：至少回答出两个角度，一点2分。学生答出“庄园逐渐衰落”“城 市兴起”“市民阶层形成”等，言之成理，可酌情给分。) (3)(6分) ①经济上(2分)：由庄园自给自足的自然经济，发展为城市商品经济日益 繁荣，货币重新进入日常生活： ②社会阶层上(2分)：市民阶层形成并不断壮大，富裕的大手工业作坊主、 商人和银行家逐渐发展为资产阶级的前身，孕育了早期资产阶级： ③总体趋势上(2分)：城堡由盛转衰，折射出西欧封建社会（或庄园和农 奴制)逐渐瓦解，开始走向近代社会。 19 (1)变化(4分) ①英国从棉纺织品进口国逐渐成为世界棉纺织品的生产与出口中心：②原棉 供应形成跨大西洋、跨印度洋的全球供应链，美洲成为英国原棉的重要供应地： ③亚洲传统棉纺织业中心地位受到冲击，印度等地逐渐被卷入以英国为中心的原 料供应体系。 (评分：任答两点得4分，每点2分。只答“英国棉纺织业发展”得1分。) (2)对美洲和亚洲的不同影响(6分) 美洲：①带动殖民地经济开发，美国南部种植园经济兴起；②美洲奴隶贸易 和奴隶制被棉花需求强化，非洲裔人口被强制迁移：③美洲成为英国工业的原料 供应地。④当地居民遭到屠杀与掳掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开 始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。 亚洲：①印度等亚洲传统棉纺织业受到英国机器棉纺织品的冲击：②印度等 地逐渐从棉布输出地变为原棉输出地：③亚洲被进一步卷入不平等贸易和全球资 本主义体系。 (评分：每个角度答出一点且说明影响得2分，必须是两个角度，答出三 点得6分。共6分。) (3)论述(8分) 【本题主旨】本题主要考察学生的历史解释素养。学生需以唯物史观为指导， 对相关史事之间的关系进行合理的解释和评述：坚持论从史出、史论结合的原则： 阅卷可对学生答卷从整体上进行分层评价。 第一层，学生能紧扣主旨：棉花与近代世界，从对欧洲、对美洲亚洲的不同 角度进行论述。 第二层，学生仅能从一个角度进行论述。 第三层，完全偏离题目主旨。 在论述时，要注意坚持正确的价值引领。 阅卷步骤要求： 1通读学生答案，确定学生全文观点，视学生观点与题目主旨契合程度对应 到相关档位： 2.根据具体档位的相关要求，判断学生最终得分。 档位 分值 要求 第一档 8分 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： (观点完全 ②史论结合，论证充分(2个论据)： 切合题目主旨) ③无史实错误： ④逻辑严密： ⑤拓展升华充分合理。 7分 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： ②史论结合，论证充分(2个论据)： ③无史实错误： ④逻辑严密： ⑤拓展升华不够充分合理。 6分 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： ②史论结合，论证充分(2个论据)； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为严密： ⑤拓展升华不够充分合理。 第二档 5分 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： (观点部分 ②史论结合，论证充分(2个论据)： 切合题目主旨) ③有史实错误，但不影响论证： ④逻辑较为严密； ⑤拓展升华不够充分合理 4分 ①结构比较完整（观点、论证、结论齐备）： ②史论结合，仅有1个论据切合主题； ③有史实错误，但不影响论证： ④逻辑较为松散： ⑤拓展升华不够充分合理。 3分 ①结构不完整： ②论述较为简单，无法完全体现主题； ③有史实错误，但不影响论证： ④逻辑较为松散： ⑤拓展升华不够充分合理。 第三档 2分 ①结构不完整（仅有观点或一个论据或一个）： (观点完全 ②论述较为简单，无法完全体现主题； 偏离题目主旨) ③有史实错误，但不影响论证： 1分 ①有与历史相关的文字表述，可根据具体表述判 断是否给分： 0分 完全空白；完全照搬材料：主题完全偏离：有非 法不当言论。 示例： 论题：棉花织就近代世界市场，也织入全球不平等。 论证：①近代早期，新航路开辟和殖民贸易使棉花及棉织品成为跨洲流动的 重要商品。17世纪英国东印度公司大量进口印度棉布，刺激了英国棉纺织业发 展；18世纪后期珍妮纺纱机、水力纺纱机等相继问世，工厂制度在棉纺织业中 率先确立。到19世纪上半叶，英国大量进口原棉、出口棉纺织品，把美洲种植 园、亚洲原料产地和欧洲工厂、世界市场连接起来，推动了近代世界市场的形成。 ②但棉花织就的全球联系并非平等，英国棉纺织业的扩张始终伴随着掠夺与 剥削。对原棉的巨大需求促使美国南部棉花种植园迅速扩张，并与奴隶贸易、非 洲裔人口强制迁移紧密结合，使棉花经济打上奴隶制和殖民扩张的烙印。在亚洲， 印度传统棉纺织业在英国机器棉布竞争下衰落，逐渐沦为英国的原棉供应地：埃 及、印度、巴西等地也被卷入以英国为中心的全球供应链。在这一过程中，亚非 美许多地区遭受屠杀、掳掠和强制劳动，原有社会发展轨迹被打断，逐步沦为欧 洲的殖民地或半殖民地。由此形成一种中心一边缘”式的国际分工：英国凭借机 器生产和贸易优势占据中心，美洲和亚洲许多地区则提供原料、劳动力和市场。 结论：棉花既推动了近代世界市场的形成，也体现了殖民扩张、奴隶劳动和 不平等分工。这启示我们，我们要以共商共建共享为原则共建“一带一路”，推 动全球化走向开放、包容、普惠、平衡、共赢，推动构建人类命运共同体，建设 一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。