精品解析：河北省石家庄市第十七中学2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026—2027学年第一学期初一年级期中学情分析 历史学科 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题 卷Ⅰ （选择题，共24分） 本卷共24小题，每题1分，共24分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题意的。 1. 绘制时间轴是培养历史时空观的重要方法。观察下面时间轴，元谋人应该生活在哪一时期（ ） A. A B. B C. C D. D 2. 下图为某同学制作的关于“北京人生产生活”特征的示意图，空白处应填（ ） A. 制作铁器 B. 修建房屋 C. 打制石器 D. 磨制石器 3. 下表所示为关于元谋人和北京人的部分考古资料。这说明（ ） 地点 云南元谋 北京周口店 出土文物 炭屑和烧骨化石 北京人头盖骨、牙齿化石 史料价值 元谋人已经知道使用火 北京人前额低平，眉骨粗大 A. 元谋人和北京人都过群居生活 B. 化石是研究人类起源的重要证据 C. 中国是原始人类的最早发源地 D. 元谋人和北京人体貌具有相似性 4. 如图中的文物可以直接佐证的是（ ） A. 渔猎采集的进步 B. 原始农业的产生 C. 早期国家的出现 D. 贫富差距的扩大 5. 某校组织学生开展了“中华文明探源之旅”研学活动，学生们在陕西西安半坡村这一站可以看到（ ） A. 高耸的城墙 B. 木结构水井 C. 出土的粟 D. 使用天然漆 6. 考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（ ） A. 初步产生物品交换 B. 已经出现早期国家 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术 7. 据考古发现，在距今4000多年前的山西陶寺公共墓地中，大型墓的随葬品可达一二百件，并有整猪骨架；中型墓的随葬品有几件至一二十件不等，常有猪下颌骨；小型墓大多没有随葬品。这表明当时（ ） A. 贫富分化现象已经出现 B. 农业生产技术较先进 C. 长江流域出现早期国家 D. 青铜器制作工艺高超 8. 五千年的文明沉淀；铸就了灿烂的华夏文明。被尊崇为中华民族“人文初祖”的是（ ） A. 炎帝和黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹 9. 夏朝末代君主夏桀残暴无道，导致民怨沸腾，统治陷入危机；商朝末代君主商纣王施行严刑峻法，导致民不聊生；西周末代君主周幽王朝政腐败，内外矛盾激化。上述史实主要反映了（ ） A. 犬戎族入侵亡国 B. 王位世袭制代替禅让制 C. 暴政导致亡国 D. 奴隶制国家的兴衰 10. “（周）幽王为烽燧大鼓，有寇（入侵者，来犯者，敌人）至则举烽火，诸侯悉至。”材料说明诸侯应承担的义务是（ ） A. 服从周王调兵 B. 进献贡物 C. 定期朝觐天子 D. 治理地方 11. 按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。而春秋时期的郑国国君却使用了九鼎八簋，这说明（ ） A. 礼崩乐坏 B. 民族交融 C. 经济发达 D. 郑君称霸 12. “春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。同时，也为民族交融创造了契机。”材料反映的是春秋争霸的（ ） A. 目的 B. 过程 C. 性质 D. 影响 13. 中国古代人的名和字能够反映一个时代的历史特征。春秋时儒家有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个儒家弟子叫司马耕，字子牛。晋国有个力士姓牛，字子耕。此现象说明（ ） A. 牛处于十二生肖之首 B. 春秋时期人们学会养牛放牧 C. 当时牛耕已出现 D. 牛成为当时人们崇拜的图腾元素 14. 西汉学者刘向在《战国策》“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休”。“万乘之国七”是指（ ） A. 齐、楚、秦、燕、晋、魏、韩 B. 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 C. 吴、楚、秦、燕、赵、魏、韩 D. 齐、楚、秦、燕、赵、越、韩 15. 有人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。这种现象与秦国的哪一政策有关（ ） A. 奖励耕织 B. 奖励军功 C. 严明法度 D. 确立县制 16. 都江堰展示了成功的水利工程如何从尊重自然、利用自然中获益，都江堰留给后人的财富远远超越了工程本身。材料认为都江堰留给后人的财富在于（ ） A. 因地制宜的大自然观 B. 广泛深远的历史影响 C. 一劳永逸的水利工程 D. 历史悠久的水利工程 17. 以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构成和变化，主张道法自然，提出“小国寡民”“无 为而治”的思想家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 庄子 D. 荀子 18. 孔子是我国古代伟大的教育家，他打破了贵族和王室对教育的垄断，创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生。这说明了孔子（ ） A. 整理《诗》《书》《春秋》等古代文献 B. 提出“因材施教”的教学方法 C. 招收平民子弟入学，不分贵贱培养人才 D. 强调“温故而知新”的学习方法 19. 位于齐国国都临淄的稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府，是战国时期具有代表性的学术平台，各个学派学者们在此互相争辩、交流与吸收。稷下学宫体现的历史现象是（ ） A. 诸侯争霸 B. 兼并战争 C. 私学勃兴 D. 百家争鸣 20. 相传清末有学者在购买中药材“龙骨”时，意外发现这些龟甲、兽骨上刻有规整的符号，经考证确认是一种从未见于记载的商周古文字，这一偶然发现直接推动了该古文字的系统性研究。这则故事描述的古文字是（ ） A. 彩陶符号 B. 甲骨文 C. 金文 D. 小篆 21. 商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ） A. 四羊方尊 B. 司母戊鼎 C. 毛公鼎 D. 利簋 22. 以下两张资料卡片有助于我们了解秦朝的（ ） 秦始皇三十五年，开始修筑道路，这条道路从九原到达云阳，沿途挖掘山丘、填平山谷，使之成为一条笔直贯通的道路。 A. 疆域四至 B. 文化发展状况 C. 经济政策 D. 水陆交通建设 23. 在下面某同学绘制的秦朝疆域四至示意图中①处应是（ ） A. 海南 B. 南海 C. 象郡 D. 桂林 24. 《史记》中记载：“各郡县的百姓受尽了秦朝官吏的压榨迫害，进而纷纷奋起响应陈胜。”由此推断，秦末农民起义的动因是（ ） A. 获得人民支持 B. 源于陈胜的魄力 C. 反抗秦的暴政 D. 苦于频繁的战争 卷Ⅱ （非选择题，共36分） 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在北京人遗址中，发现了很厚的灰烬层，里面有烧过的骨头和石块。 材料二 距今六七千年前，长江流域某遗址出土炭化稻粒、木构建筑构件；黄河流域另一遗址出土粟粒、人面鱼纹彩陶盆。两处遗址的房屋样式明显不同。 材料三 我国各地新石器遗址分布广泛，如辽河、黄河、长江流域都有重要遗址，各区域文化各具特色，又存在交流互鉴。 （1）据材料一，指出灰烬遗存反映北京人掌握了什么技能？ （2）材料二中两处原始居民分别是谁？房屋样式为什么不一样？ （3）结合材料三，概括中华文明起源的显著特征。 （4）综合以上材料，谈谈我们研究史前历史的主要依据是什么？ 26. 改革是国家发展的不竭动力。 材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘：曰齐。 ——《史记·周本纪》 材料二 商鞅变法的内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除A____ 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有B____者授予爵位并赏赐土地 材料三 治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ——《史记·商君列传》 （1）材料一反映出西周实行哪项政治制度？这一制度起到了什么作用？ （2）将材料二中A、B两处内容补充完整，结合所学知识，说出商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的一条措施。 （3）结合材料一、二、三和所学知识，谈谈你对改革的看法。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 秦统一后，把全国分成多个郡，由中央直接管理；还统一了文字、货币、尺子和重量标准，修了四通八达的大路。 ——摘编自《史记》相关记载 材料三 公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。按照秦律，戍守误期都要处死。他们当中的领队人认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。 ——摘编自中国历史七年级上册 （1）根据材料一观察、比较图1、图2概括当时政权发展变化的趋势，并结合所学知识简要说明图2反映的历史事件的意义。 （2）依据材料二和所学知识，概括秦统一后为巩固统一在政治制度上、经济上分别采取的措施。 （3）据材料三并结合所学知识，指出起义的领导者和其建立的政权名称。 （4）综合上述材料和问题，拟定一个学习主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期初一年级期中学情分析 历史学科 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题 卷Ⅰ （选择题，共24分） 本卷共24小题，每题1分，共24分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题意的。 1. 绘制时间轴是培养历史时空观的重要方法。观察下面时间轴，元谋人应该生活在哪一时期（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.元谋人是我国境内目前已确认的最早古人类之一，生活在距今约170万年，与时间轴A点的标注完全匹配，正确。 B.B点对应距今约50万年，是北京人的大致生存时段，与元谋人年代不符，错误。 C.C点对应距今约10万年，不在元谋人的生存年代范围内，元谋人生活在距今约170万年，错误。 D.D点对应距今约3万年，是山顶洞人的生存时段，不符合要求，错误。 2. 下图为某同学制作的关于“北京人生产生活”特征的示意图，空白处应填（ ） A. 制作铁器 B. 修建房屋 C. 打制石器 D. 磨制石器 【答案】C 【解析】 【详解】A.铁器出现于春秋时期，北京人不可能制作铁器，错误。 B.北京人居住在山洞中，不会修建房屋，错误。 C.北京人处于旧石器时代，生产工具以打制石器为主，符合史实，正确。 D.磨制石器是新石器时代的特征，代表如半坡、河姆渡居民，北京人使用打制石器，错误。 3. 下表所示为关于元谋人和北京人的部分考古资料。这说明（ ） 地点 云南元谋 北京周口店 出土文物 炭屑和烧骨化石 北京人头盖骨、牙齿化石 史料价值 元谋人已经知道使用火 北京人前额低平，眉骨粗大 A. 元谋人和北京人都过群居生活 B. 化石是研究人类起源的重要证据 C. 中国是原始人类的最早发源地 D. 元谋人和北京人体貌具有相似性 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“炭屑和烧骨化石”可以说明“元谋人已经知道使用火”；“发现多个北京人头盖骨、牙齿化石”可以验证“北京人已经过上群居生活”，这说明化石是研究人类起源的主要证据，B项正确；元谋人过群居生活，材料没有涉及，排除A项；原始人类的最早发源地在非洲，不是中国，排除C项；材料没有介绍元谋人、北京人的体貌特征，所以没法证明元谋人和北京人体貌具有相似性，排除D项。故选B项。 4. 如图中的文物可以直接佐证的是（ ） A. 渔猎采集的进步 B. 原始农业的产生 C. 早期国家的出现 D. 贫富差距的扩大 【答案】B 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，河姆渡遗址出土稻谷，东胡林遗址出土碳化粟和黍，这些都是原始农业种植的农作物，直接佐证了原始农业的产生，B项正确；渔猎采集主要是获取野生食物，图中是稻谷、粟和黍，属于农作物，不是渔猎采集的成果，排除A项；早期国家出现的标志有城市、文字、礼仪性建筑等，材料中文物体现的是农业，无法佐证早期国家出现，排除C项；贫富差距扩大需要体现财富分配不均等相关证据，图中农作物无法体现，排除D项。故选B项。 5. 某校组织学生开展了“中华文明探源之旅”研学活动，学生们在陕西西安半坡村这一站可以看到（ ） A. 高耸的城墙 B. 木结构水井 C. 出土的粟 D. 使用天然漆 【答案】C 【解析】 【详解】A.半坡遗址没有高耸城墙，这类设施多见于龙山文化等古城遗址，错误。 B.木结构水井是河姆渡遗址（长江流域，浙江余姚）的发现，不属于半坡遗址，错误。 C.半坡遗址属于黄河流域的仰韶文化，主要种植粟（小米），并居住在半地穴式房屋中，正确。 D.河姆渡人已经懂得使用天然漆，这不属于半坡遗址特征，错误。 6. 考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（ ） A. 初步产生物品交换 B. 已经出现早期国家 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术 【答案】B 【解析】 【详解】根据“古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米”联系所学可知，良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会，B项正确；材料并未体现原始社会时期人们为了生存通过物品交换来获取自己需要的资源，排除A项；商朝时期广泛使用青铜工具，排除C项；牛耕技术开始推广是在春秋战国时期，排除D项。故选B项。 7. 据考古发现，在距今4000多年前的山西陶寺公共墓地中，大型墓的随葬品可达一二百件，并有整猪骨架；中型墓的随葬品有几件至一二十件不等，常有猪下颌骨；小型墓大多没有随葬品。这表明当时（ ） A. 贫富分化现象已经出现 B. 农业生产技术较先进 C. 长江流域出现早期国家 D. 青铜器制作工艺高超 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“大型墓的随葬品可达一二百件，并有整猪骨架；中型墓的随葬品有几件至一二十件不等，常有猪下颌骨；小型墓大多没有随葬品。这表明当时”并结合所学知识，可知说明出现了明显的财富不均的现象，反映了贫富分化现象已经出现，A项正确；材料涉及的是墓葬陪葬物的多寡与农业生产技术无关，排除B项；材料涉及的是山西的考古发现而非长江流域的考古，且中国早期国家的建立是从夏开始的，排除C项；材料中未明确表明陪葬品涉及青铜器，不能得出青铜器制作工艺高超，排除D项。故选A项。 8. 五千年的文明沉淀；铸就了灿烂的华夏文明。被尊崇为中华民族“人文初祖”的是（ ） A. 炎帝和黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，A项正确；尧、舜、禹是黄帝之后的部落联盟首领，为部落联盟贡献了力量，但并非是人文初祖，排除BCD项。故选A项。 9. 夏朝末代君主夏桀残暴无道，导致民怨沸腾，统治陷入危机；商朝末代君主商纣王施行严刑峻法，导致民不聊生；西周末代君主周幽王朝政腐败，内外矛盾激化。上述史实主要反映了（ ） A. 犬戎族入侵亡国 B. 王位世袭制代替禅让制 C. 暴政导致亡国 D. 奴隶制国家的兴衰 【答案】C 【解析】 【详解】A.犬戎族入侵只是西周灭亡的外部因素，夏朝、商朝不是因为犬戎入侵灭亡，错误。 B.王位世袭制代替禅让制发生在夏朝建立之初，和夏桀、商纣、周幽王亡国的史实无关，错误。 C.夏桀残暴无道、商纣王严刑峻法、周幽王朝政腐败，都属于统治者暴政，激化社会矛盾，最终走向亡国，正确。 D.材料只介绍王朝灭亡的原因，没有体现国家兴起的内容，不能反映兴衰全过程，错误。 10. “（周）幽王为烽燧大鼓，有寇（入侵者，来犯者，敌人）至则举烽火，诸侯悉至。”材料说明诸侯应承担的义务是（ ） A. 服从周王调兵 B. 进献贡物 C. 定期朝觐天子 D. 治理地方 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料意思是有敌人入侵时周幽王点燃烽火，诸侯全部带兵赶来支援，体现诸侯要服从周王调兵、随军作战的义务，正确。 B.进献贡物指诸侯向周天子上交财物特产，材料没有体现进贡相关内容，错误。 C.定期朝觐天子是诸侯按时到都城拜见周王，材料没有朝见的信息，错误。 D.治理地方是诸侯在自己封国内拥有的权力，不属于义务，和题干烽火勤王的内容无关，错误。 11. 按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。而春秋时期的郑国国君却使用了九鼎八簋，这说明（ ） A. 礼崩乐坏 B. 民族交融 C. 经济发达 D. 郑君称霸 【答案】A 【解析】 【详解】A.周礼规定了贵族的礼乐等级，诸侯擅自使用天子规格的九鼎八簋，说明分封制下的等级制度遭到破坏，礼崩乐坏，正确。 B.题干强调的是等级制度遭到破坏，礼崩乐坏，没有体现不同民族之间交往交融的内容，错误。 C.材料强调的是等级制度遭到破坏，礼崩乐坏，没有涉及经济发展的相关信息，错误。 D.春秋时期称霸的是齐桓公、晋文公等霸主，郑国没有称霸，不符合史实，错误。 12. “春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。同时，也为民族交融创造了契机。”材料反映的是春秋争霸的（ ） A. 目的 B. 过程 C. 性质 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.目的是指诸侯发动争霸战争想要实现的目标，比如争夺霸主地位，错误。 B.过程是指争霸战争一步步发生、推进的先后经过，比如哪一年哪个诸侯开战、会盟等，错误。 C.性质是指这场战争的本质，春秋争霸属于奴隶主贵族之间的掠夺战争，错误。 D.影响指事件发生之后带来的结果、作用。中小诸侯国被灭，大国疆域扩展，推动了大规模民族交融，这些属于春秋争霸产生的结果和作用，即春秋争霸的影响，正确。 13. 中国古代人的名和字能够反映一个时代的历史特征。春秋时儒家有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个儒家弟子叫司马耕，字子牛。晋国有个力士姓牛，字子耕。此现象说明（ ） A. 牛处于十二生肖之首 B. 春秋时期人们学会养牛放牧 C. 当时牛耕已出现 D. 牛成为当时人们崇拜的图腾元素 【答案】C 【解析】 【详解】A.十二生肖里鼠为首，不是牛，而且十二生肖排序和题干耕、牛的取名现象无关，错误。 B.材料里名“耕”、字带“牛”，反映的是牛用来耕地，不是单纯养牛放牧，错误。 C.“耕”代表耕作，名耕字牛，说明春秋时期牛已经用于农业耕作，牛耕已经出现，正确。 D.题干没有体现牛是崇拜的图腾，取名是因为牛在农耕中的作用，错误。 14. 西汉学者刘向在《战国策》“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休”。“万乘之国七”是指（ ） A. 齐、楚、秦、燕、晋、魏、韩 B. 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 C. 吴、楚、秦、燕、赵、魏、韩 D. 齐、楚、秦、燕、赵、越、韩 【答案】B 【解析】 【详解】A.战国时期晋国已经分裂为赵、魏、韩，不存在晋国，错误。 B.战国七雄为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，就是材料所说的万乘之国七，正确。 C.吴是春秋时期的国家，战国时已经灭亡，错误。 D.越不是战国七雄之一，错误。 15. 有人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。这种现象与秦国的哪一政策有关（ ） A. 奖励耕织 B. 奖励军功 C. 严明法度 D. 确立县制 【答案】B 【解析】 【详解】A.奖励耕织是鼓励农业生产的经济政策，与军队作战积极性无直接关联，错误。 B.商鞅变法推行奖励军功政策，规定按士兵斩获的军功大小授予对应爵位、田产，无军功的贵族不得世袭特权，从制度上激发了秦军士兵在战场奋勇杀敌的动力，是秦军被称为“虎狼之师”的核心原因，正确。 C.严明法度是规范社会秩序的法治举措，并非直接驱动士兵作战求赏的原因，错误。 D.确立县制是加强中央集权的地方行政制度，和军队作战动力无直接关联，错误。 16. 都江堰展示了成功的水利工程如何从尊重自然、利用自然中获益，都江堰留给后人的财富远远超越了工程本身。材料认为都江堰留给后人的财富在于（ ） A. 因地制宜的大自然观 B. 广泛深远的历史影响 C. 一劳永逸的水利工程 D. 历史悠久的水利工程 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干核心强调都江堰的价值来自“尊重自然、利用自然”，都江堰顺应地势、因势利导，体现顺应自然、因地制宜的理念，说明都江堰留给后人的财富在于因地制宜的大自然观，正确。 B.材料没有提及都江堰在政治、经济、文化领域的后续历史影响，核心指向的是工程本身蕴含的人地关系理念，而非历史影响力，错误。 C.“一劳永逸”表述错误，都江堰能延续至今离不开历代持续的维护修缮，不属于对都江堰的正确认知，错误。 D.材料没有强调都江堰的存续时长，重点并非工程的悠久历史属性，和题干核心主旨不符，错误。 17. 以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构成和变化，主张道法自然，提出“小国寡民”“无 为而治”的思想家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 庄子 D. 荀子 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“道法自然”“无为而治”结合所学可知，老子是春秋时期道家的代表人物，主张道是世界的本源，道法自然，无为而治，小国寡民等，因此材料内容体现了老子主张，A项正确；孔子主张“以德治国”和“仁”，排除B项；庄子强调顺应自然和民心，认为人生英追求精神自由，保持独立人格，排除C项；荀子是儒家代表人物，主张天行有常，制天命而用之、性恶论等，不符合题意，排除D项；故选A项。 18. 孔子是我国古代伟大的教育家，他打破了贵族和王室对教育的垄断，创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生。这说明了孔子（ ） A. 整理《诗》《书》《春秋》等古代文献 B. 提出“因材施教”的教学方法 C. 招收平民子弟入学，不分贵贱培养人才 D. 强调“温故而知新”的学习方法 【答案】C 【解析】 【详解】A.整理《诗》《书》《春秋》等古代文献，是孔子在文化典籍整理领域的贡献，和题目中“打破贵族王室教育垄断、创办私学招收不同出身学生”的核心描述无关，错误。 B.“因材施教”是孔子提出的教学方法，强调根据学生的不同特点进行针对性教育，属于教学方法论范畴，和题干里“招收不同出身学生、打破教育垄断”的教育普及主张不是同一指向，错误。 C.孔子主张“有教无类”，核心含义就是不分贵族平民、不分出身贵贱，都有平等接受教育的权利，和题干里“打破贵族和王室对教育的垄断、招收不同出身的学生”的描述完全对应，正确。 D.“温故而知新”是孔子提出的学习方法，强调复习旧知识可以从中获得新的理解和体会，属于学习规律层面的主张，和题干的教育公平、打破垄断的内容无关，错误。 19. 位于齐国国都临淄的稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府，是战国时期具有代表性的学术平台，各个学派学者们在此互相争辩、交流与吸收。稷下学宫体现的历史现象是（ ） A. 诸侯争霸 B. 兼并战争 C. 私学勃兴 D. 百家争鸣 【答案】D 【解析】 【详解】A.诸侯争霸指春秋时期各国为争夺霸主地位进行战争，侧重军事斗争，和稷下学宫学术辩论无关，错误。 B.兼并战争是战国时期大国吞并小国的战争，属于军事层面，不是学术现象，错误。 C.私学主要代表是孔子创办的民间讲学；稷下学宫是官方主办、私家主持的特殊学府，不能用私学勃兴概括材料里“各个学派争辩交流”的核心，错误。 D.战国时期，各派学者著书立说、辩论交流，稷下学宫正是百家争鸣的重要阵地，符合题干里“各个学派学者在此互相争辩、交流与吸收”的描述 ，正确。 20. 相传清末有学者在购买中药材“龙骨”时，意外发现这些龟甲、兽骨上刻有规整的符号，经考证确认是一种从未见于记载的商周古文字，这一偶然发现直接推动了该古文字的系统性研究。这则故事描述的古文字是（ ） A. 彩陶符号 B. 甲骨文 C. 金文 D. 小篆 【答案】B 【解析】 【详解】A.彩陶符号刻画在陶器之上，载体不是龟甲、兽骨，错误。 B.甲骨文刻于龟甲、兽骨，清末王懿荣在药材龙骨上发现甲骨文，推动了相关系统性研究，正确。 C.金文铸刻在青铜器上，错误。 D.小篆是秦朝通行文字，书写载体不是龟甲兽骨，错误。 21. 商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ） A. 四羊方尊 B. 司母戊鼎 C. 毛公鼎 D. 利簋 【答案】B 【解析】 【详解】A.四羊方尊以造型精美奇特著称，不是出土的最重青铜器，错误。 B.司母戊鼎（后母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器，符合题干设问要求，正确。 C.毛公鼎以铭文篇幅长著称，不是出土的最重青铜器，错误。 D.利簋的铭文记载了武王伐纣的史实，不是出土的最重青铜器，错误。 22. 以下两张资料卡片有助于我们了解秦朝的（ ） 秦始皇三十五年，开始修筑道路，这条道路从九原到达云阳，沿途挖掘山丘、填平山谷，使之成为一条笔直贯通的道路。 A. 疆域四至 B. 文化发展状况 C. 经济政策 D. 水陆交通建设 【答案】D 【解析】 【详解】A.秦朝疆域四至指秦朝领土的东南西北边界范围，材料未涉及疆域边界信息，错误。 B.秦朝文化发展状况对应统一文字、思想管控等文化领域史实，材料无相关文化内容，错误。 C.经济政策指赋税、土地制度等经济领域的制度规定，材料为交通工程建设，不属于经济政策范畴，错误。 D.灵渠是秦朝开凿的水路交通工程，直道是秦朝修筑的陆路交通工程，二者都属于秦朝水陆交通建设的成就，正确。 23. 在下面某同学绘制的秦朝疆域四至示意图中①处应是（ ） A. 海南 B. 南海 C. 象郡 D. 桂林 【答案】B 【解析】 【详解】A.海南是岛屿名称，不是秦朝疆域的四至地点，错误。 B.秦朝疆域四至：北至长城一带，西到陇西，东至东海，南达南海，图中①在地图下方，代表南部边界南海，正确。 C.象郡是秦朝南方设立的郡，不是疆域四至的地理范围描述，错误。 D.桂林是秦朝南方郡名，不属于疆域四至表述，错误。 24. 《史记》中记载：“各郡县的百姓受尽了秦朝官吏的压榨迫害，进而纷纷奋起响应陈胜。”由此推断，秦末农民起义的动因是（ ） A. 获得人民支持 B. 源于陈胜的魄力 C. 反抗秦的暴政 D. 苦于频繁的战争 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“各郡县的百姓受尽了秦朝官吏的压榨迫害，进而纷纷奋起响应陈胜。”和所学知识可知，题干中“各郡县的百姓受尽了秦朝官吏的压榨迫害”，直接点明了秦朝的暴政（如沉重的赋税、严苛的刑法、繁重的徭役兵役）是引发农民起义的根本原因。百姓奋起响应陈胜，本质是为了反抗秦的暴政，C项正确；题干问的是“动因”，也就是起义为什么发生，“获得人民支持”是陈胜吴广起义能迅速发展的结果或条件，而不是农民起义爆发的原因，排除A项；陈胜的个人魄力是起义发起的主观因素，但不是根本动因。秦末农民起义的核心原因是秦朝的暴政让百姓无法忍受，即便没有陈胜，也会有其他人领导起义，排除B项；“苦于频繁的战争”是秦朝暴政的表现之一，但题干材料明确强调的是“官吏的压榨迫害”，属于政治压迫，而非战争本身，排除D项。故选C项。 卷Ⅱ （非选择题，共36分） 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在北京人遗址中，发现了很厚的灰烬层，里面有烧过的骨头和石块。 材料二 距今六七千年前，长江流域某遗址出土炭化稻粒、木构建筑构件；黄河流域另一遗址出土粟粒、人面鱼纹彩陶盆。两处遗址的房屋样式明显不同。 材料三 我国各地新石器遗址分布广泛，如辽河、黄河、长江流域都有重要遗址，各区域文化各具特色，又存在交流互鉴。 （1）据材料一，指出灰烬遗存反映北京人掌握了什么技能？ （2）材料二中两处原始居民分别是谁？房屋样式为什么不一样？ （3）结合材料三，概括中华文明起源的显著特征。 （4）综合以上材料，谈谈我们研究史前历史的主要依据是什么？ 【答案】（1）北京人已经学会使用火（并会长时间保存火种）。 （2）长江流域遗址：河姆渡居民（干栏式建筑）；黄河流域遗址：半坡居民（半地穴式圆形房屋）。原因：自然地理环境不同。长江流域气候温暖湿润、地势低洼潮湿，干栏式建筑可通风防潮；黄河流域气候干燥寒冷、多风沙，半地穴式房屋可保暖防风。 （3）中华文明起源具有多元一体的特征（或分布广泛、各具特色又相互交流、多元起源）。 （4）考古发现（或化石、遗址、文物等实物资料）。 【解析】 【小问1详解】 技能：“发现了很厚的灰烬层”→提炼“北京人已经学会使用火（并会长时间保存火种）”。 【小问2详解】 居民：长江流域遗址：“距今六七千年前，长江流域某遗址出土炭化稻粒、木构建筑构件”→提炼“河姆渡居民”； 黄河流域遗址：“黄河流域另一遗址出土粟粒、人面鱼纹彩陶盆。两处遗址的房屋样式明显不同”→提炼“半坡居民”； 原因：“长江流域某遗址出土炭化稻粒、木构建筑构件；黄河流域另一遗址出土粟粒……两处遗址的房屋样式明显不同”，结合所学知识，自然地理环境不同是材料所述原始居民房屋样式不一样的重要原因，即长江流域气候温暖湿润、地势低洼潮湿，干栏式建筑可通风防潮；黄河流域气候干燥寒冷、多风沙，半地穴式房屋可保暖防风。 【小问3详解】 特征：“我国各地新石器遗址分布广泛，如辽河、黄河、长江流域都有重要遗址，各区域文化各具特色，又存在交流互鉴”→提炼“中华文明起源具有多元一体的特征（或分布广泛、各具特色又相互交流、多元起源）”。 【小问4详解】 主要依据：研究史前历史的主要依据是考古发掘的遗址、遗物等实物史料，即考古发现，如化石、遗址、文物等实物资料。 26. 改革是国家发展的不竭动力。 材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘：曰齐。 ——《史记·周本纪》 材料二 商鞅变法的内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除A____ 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有B____者授予爵位并赏赐土地 材料三 治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ——《史记·商君列传》 （1）材料一反映出西周实行哪项政治制度？这一制度起到了什么作用？ （2）将材料二中A、B两处内容补充完整，结合所学知识，说出商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的一条措施。 （3）结合材料一、二、三和所学知识，谈谈你对改革的看法。 【答案】（1）制度：分封制。作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （2）A：废除井田制（或废除奴隶制土地国有制，允许土地自由买卖）。B：军功（对有军功者授予爵位并赏赐土地）。 措施：确立县制（由国君直接派官吏治理）。 （3）改革是社会发展的动力，改革要顺应时代潮流；改革不会一帆风顺，勇于创新才能推动社会进步。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 政治制度：“罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘：曰齐”，大意为平定东方各地后收兵返回西方，（随后）分封各路诸侯，将宗庙祭祀的礼器分赐给他们，于是分封有功的大臣和谋士，其中师尚父（姜太公）是第一个受封的。把师尚父封在营丘，国号为齐，体现了西周时期推行的分封制。 作用：结合所学知识，可从周王控制地方、稳定政局、扩大统治区域等角度分析回答。 【小问2详解】 A：商鞅变法在经济领域中废除井田制，促进土地私有制的确立，因此对应的是废除井田制； B：商鞅变法在军事领域推行按军功授爵的制度，打破了西周以来贵族世代垄断爵位、特权的局面，提升了秦军的战斗力，因此对应的是军功。 措施：商鞅变法中，在地方推行县制，打破了贵族世袭掌控地方政权的传统，构建了中央垂直管理地方的行政模式，对后世产生重要的影响。 【小问3详解】 看法：商鞅变法促进了社会转型，由奴隶制社会转型为封建社会，说明改革是社会发展的动力，改革要顺应时代潮流；商鞅变法过程中遇到很多阻力，商鞅本人也最终车裂而亡，说明改革不会一帆风顺，勇于创新才能推动社会进步。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 秦统一后，把全国分成多个郡，由中央直接管理；还统一了文字、货币、尺子和重量标准，修了四通八达的大路。 ——摘编自《史记》相关记载 材料三 公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。按照秦律，戍守误期都要处死。他们当中的领队人认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。 ——摘编自中国历史七年级上册 （1）根据材料一观察、比较图1、图2概括当时政权发展变化的趋势，并结合所学知识简要说明图2反映的历史事件的意义。 （2）依据材料二和所学知识，概括秦统一后为巩固统一在政治制度上、经济上分别采取的措施。 （3）据材料三并结合所学知识，指出起义的领导者和其建立的政权名称。 （4）综合上述材料和问题，拟定一个学习主题。 【答案】（1）趋势：由战国分裂割据（多国并立）走向秦朝统一。 意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家。 （2）政治上：建立中央集权制度，最高统治者称皇帝；中央设丞相、太尉、御史大夫；地方推行郡县制。 经济上：统一货币、统一度量衡、统一车轨（修筑驰道）。 （3）领导者：陈胜、吴广。政权：张楚。 （4）秦朝的统一与速亡（或：统一多民族国家的建立、秦的兴亡等，言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 趋势：结合材料一，图1战国形势图，版图内分布着多个独立诸侯国，各诸侯国疆域分界清晰，是多国并存、分裂割据的状态；图2秦朝形势图，整片疆域归属于同一个政权，不再划分多个诸侯国，疆域整体统一，属于秦朝的统治范围。通过两幅图政权数量的变化，能够看出政权发展趋势：由战国分裂割据（多国并立）走向秦的统一。 意义：来自教材原文。 【小问2详解】 政治上：结合所学，确立皇帝制度，配套中央官制如丞相、太尉、御史大夫等，实行郡县制，将地方权力收归中央。 经济上：“还统一了文字、货币、尺子和重量标准，修了四通八达的大路”→统一货币、统一度量衡、统一车轨（修筑驰道）。 【小问3详解】 领导者：根据材料中“公元前209年”“大泽乡”“农民起义”等信息，结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义； 政权：结合所学，起义军建立了 “张楚” 政权，沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民战争的序幕。 【小问4详解】 学习主题：材料一反映了秦朝完成统一，建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家；材料二反映了秦朝为巩固统一采取的政治、经济措施；材料三反映了秦末农民起义，秦朝走向灭亡。三则材料共同体现了秦朝从统一建立到迅速灭亡的历史过程。因此，合适的主题可以概括为秦朝的统一与速亡（或：统一多民族国家的建立、秦的兴亡等，言之有理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $