山西省吕梁市孝义市部分学校2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026~2027学年第一学期七年级期中监测试题（卷） 历史 注意事项： 1、文科综合由历史和道德与法治两部分组成，满分150分，考试时间150分钟。 其中历史部分分第I卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2、答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3、考试结束后，只收回答题卡。 第I卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一 个最符合题意。 1.那县人遗址位于湖北十堰郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出 土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。据此可知，郧县人 A.处于旧石器时代 B.已经知道人工取火 C.处于新石器时代 D.开始从事农业耕种 2.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，获得他们生产生活 的第一手资料，要通过 A.神话传说 B.出土文物 C.学者推断 D.史书记载 3.右图为河姆渡人干栏式建筑与半坡人穴式房屋复原想象图，两种房屋样式不同 的最主要原因在 A.审美观念不同 B.技术水平差异 C.身体素质不同 D.自然环境差异 4. 良渚古城北村遗址分为高、低两级台地，两级台地之间存在明显的陡坡，专家 推测这是有意将高台地的高等级居住区、蒸弹与低台地的平民区、墓葬相隔离。 这表明该地 A.自然环境恶劣 B.出现明显的社会分化 C.手工业大发展 D.已具备早期国家形态 5.考古研究发现，陶器作为容器可以储存大量动植物资源，作为炊煮器具能够扩大 人类可食用资源的范围…因此，陶器的发明客观上降低了人群流动性。这表明 A.我国是最早出现制陶技术的国家 B.我国饮食文化丰富 C.陶器使用推动人类走向定居生活 D.陶器功能多种多样 七年级历史第一页（共八页) 架 扫描全能王创建 6.考古发现表明，距今约5900一4400年的大汶口文化的快轮制陶技术，在后续的 龙山文化中发展为精美的黑陶；而龙山文化中的祭祀与聚落布局，又为之后的 社会形态奠定了基础。以上最能说明中华文明的特点是 A.多元一体 B.和平性 C.中原主导 D.延续性 7.丹青历史社团开展读书分享活动，下面是他们列出的阅读提纲。据此判断，此 次读书分享活动的主题是 主题： 第一篇 第二篇 第三篇 ·从“禅让”到传子 ·玄鸟生商，成汤灭夏 ·武王伐封，周公东征 ·夏有乱政，而作禹刑 ·盘庚迁般，武丁中兴 ·普天之下，莫非王土 ·时日曷丧，予及汝皆亡 ·商纣暴虚，鼎迁于周 赫赫宗周，褒姒灭之 A.奴隶制王朝的兴衰更替 B.青铜器的俦造技术 C.诗歌文化的起源与繁荣 D.先秦时期经济转型 8. 构建思维导图是历史学习的重要方法之一。下图是小夏同学绘制的春秋战国时 期历史发展的思维导图。图中“▲”处应填写 铁器、牛耕的推广 经济发展 产力发展 政治改革 铁器、牛耕的推广 社会发展 思想解放 A.国人暴动 B.吴起变法 C.百家争鸣 D.焚书坑儒 9.春秋时期，位于西北地区的姜我族“伙食衣服不与华同”，但亦能肤《诗》以明 其志；位于东南地区的吴国贵族自称“周之青裔（子孙）”。据此可知 A.传统政治秩序遭到破坏 B.周天子丧失天下共主地位 C.华夏认同观念已经产生 D.周边民族完全融人华夏族 10.战国时期，齐宣王在齐国都城设立了一个招四方文士讲学议政的官办学术机构 一稷下学宫，各家各派在这个学术王国之中互相会通，在辩驳、争鸣中综合 发展。这一状况 A.有利于思想文化的繁荣 B.奠定古代军事理论基础 C.打破了学在官府的局面 D.体现齐国加强思想控制 11. 根据现有可信的史料来看，殷商时代的甲骨刻辞中早就有了某些星名和日食、 月食的记载，《尚书》《诗经》《春秋》《左传》《国语》《尔雅》等书中也有许多 关于星宿的叙述和丰富的天象记录。据此可知，我国古代已有 A.完善的天文管理制度 B.丰富的天文知识 C.规范的历法体系 D.高超的甲骨雕刻技术 七年级历史第二页（共八页） 扫描全能王创建 七年级（①）班同学以“长城遗址·历史见证”为主题制作了下面知识图谱，请据 此完成第12、13题。 表及 N当在人发度N单》 找国长城址 遗址 m房中 山n若，月1经有 出酒省天包及有分 山西高平战国长城遗址 内蒙古小佘太秦长城遗址 建于长平之战（高平在战国时期 秦代将燕、赵、秦三国的北部长 概况 称长平)，累计总长达16公里 城连为一体，“延袤万馀里” 石碶结构，墙体为黄砂石块和石 石碑结构，采用条状与长方体石 建造特点 片垒砌 块交错叠压垒砌 12. 上表中两处长城的修建，都是为了 A.加强军事防御，保卫国家安全 B.防御其他诸侯国进攻 C.抵御北方游牧民族的南下袭扰 D.开拓和经营边疆地区 13.上表中两处长城的修建体现出的历史发展趋势是 A.由多元到一体 B.由奴隶社会到封建社会 C.由分裂到统一 D.由争新战争到兼并战争 14.下面是秦朝统治情况表（部分），表格内容反映出秦朝 项目 内容（部分） 兵役 征发壮丁长期戍守，如戍五岭“三年不解甲” 赋税 田租、口赋及盐铁之利等叠加，约为之前的二十倍 法律 秦律中死刑条款占比高达67% A.徭役负担沉重 B.统治政策严苛 C.赋税制度合理 D.军事实力强大 15.陈胜、吴广起义后，原六国旧贵族项梁、项羽等带领队伍起兵反秦，市井平民 樊哙和周勃等社会各阶层人土也纷纷投人反秦浪潮中，秦朝迅速走向灭亡。由 此可知，人民群众 A.左右国家政局 B.创造了物质财富和精神财富 C.生存智慧丰富 D.是推动历史发展的重要力量 七年级历史第三页（共八页） 扫描全能王创建 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分， 共45分。 16.生产生活·历史印记。七年级某班同学开展项目化学习活动，请你参与完成。 【项目名称】探寻生产生活·感悟历史变迁 【项目目标】通过设计展板、开展研讨交流会等活动，了解先民生产生活状况，感 悟中华文明的源远流长与生生不息。 【活动过程】 任务一 搜集史料 资料包1 ①浙江义乌桥头遗 ②半坡遗址出土 ③陶寺遗址出土 ④圆形方孔半两址 出土的碳化稻粒 的陶纺轮 的石磬 资料包2 ⑤恶金（铁金属）以铸锄、夷、斤、副(hǔ，古代的锄类工具)，试诸壤土。 《国语·齐语》 ⑥南方的木材、矿产、象牙、皮革，东方的鱼盐，丝织品，西方的皮革、牦牛尾、铁、 池盐，北方的犬马、枣栗，都在各地之间大量流通。 摘编自童书业《春秋史》 ⑦齐…桑麻，人民多文采（华丽的纺织品）布帛鱼盐。 《史记·货殖列传》 ⑧长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 《离骚》 任务二重构史事 问题1：从资料包1、2中分别选出一例史事，填到任务二对应的主题类别中。（填 序号即可)(4分) 主题1：农耕实践 主题2：手工技艺 史事：▲ 史事：▲ 主题类别 主题3：商业发展 主题4：多彩文艺 史事：△ 史事：▲ 问题2：任选一个主题，并结合所选主题的两例史事，撰写研讨交流会的发言提纲。 (4分) 主题： 故事概要： 精神感悟： 【成果分享】请在班级即将举办的研讨交流会上，分享你的感悟吧！ 七年级历史第四页（共八页）】 器 扫描全能王创建 17.文以载道·字里千秋。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一： 商朝甲骨文内容汇总（部分） 在甲年日占卜，网；会发生旧食吗？在己来日占下，问：会发生月食吗？ 壬子日占卜，贞人“争”卜问：从令天起我们去征伐，能取胜吗？又卜问：五天 之内我们去征伐，不会取胜吗？ 丙子日这一天，贞人”韦”进行占卜，正问是“我们会获得好收成吗？”反问 是“我们不会获得好收成吗？” 摘编自郭沫若《甲骨文合集》 (1)根据材料一，概括甲骨文记载了哪些方面的内容，并简述甲骨文的历史价值。 (4分) 材料二： 利簋及簋内腹底的铭文拓片 铭文解读：周武王征伐纣王。一夜之间就将商 灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。 武王在阑地驻军并赏赐了右史“利”许多铜、 锡等金属，右史“利”用这些金属为祖先檀公 制作了这件宝贵的祭器。 (2)根据材料一、二，指出文字载体发生的变化，并简述利簋出现的背景。(3分) 材料三： 战国时期七国的“马”字形态 楚 (燕 赵 魏 秦 禾生 界（小篆） (3)根据材料三，指出秦统一后面临的问题，并说明其是如何解决这一问题的？ (3分) 七年级历史第五页（共八页)】 扫描全能王创建 18.制度革新·长治久安。阅读下列材料，结合所学知识回答问题 材料一：西周初年，周公为稳定局势，管建洛色，制礼作乐。同时，将大量同 姓子弟和功臣分到各地，如封康叔于卫，统治般商遗民。诸侯需承担向周王纳贡、 随王出征等义务，以拱卫王室。但到西周后期，诸候势力坐大，出现“诸侯不朝” 的情况，周王室衰微，礼崩乐坏。 —摘编自程浩《大一统视野下的西周分封制》 材料二：有军功者，各以率受上爵…耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）… 宗室（国君家族）非有军功者不得为属籍（列入本族名册） 摘编自[西汉]司马迁《史记·商君列传》 材料三：公元前221年，秦始皇创建中央集权制度。这种制度是适应新兴的封 建地主制经济的需要，而在战国时期逐步产生发展起来的，秦始皇把这一制度系统 化、完善化，并推行于全国。这一制度自中央到地方由三个主要环节构成：第一个 环节就是建立大一统国家的元首制度；第二个环节是成立中央政府机构，就是朝廷， 以协助皇帝领导全国政治、军事；第三个环节是地方行政制度。 —摘编自严文明（中华文明史）第一卷》 (1)根据材料一，简述分封制在不同阶段对周王室的影响。(2分) (2)根据材料二，概括商鞅变法的措施，并简述其变法的原因。（4分) (3)根据材料三，结合史实说明秦始皇创立的中央集权制度“新“在哪里。（4分) (4)综上所述，谈谈你从制度革新中得到的启示。（2分) 七年级历史第六页（共八页） 扫描全能王创建 19.和合共生·中国智慧。中华文明在长期发展历程中，形成了追求和谐统一的独 特智慧，凝聚着中华民族的价值追求。 【和谐·人与自然】 (1)结合下图反映的史实，分别说明古人是如何在与自然和谐相处中得到发展的。 (4分) 图一都江堰 图二灵渠 【和平·化戈为帛】 (2)根据下面材料，分别指出不同时期晋国化解矛盾的举措，并简述其共同意义。 (4分) 公元前569年，为了消除边患晋国 公元前546年，14个诸侯国代表 大臣魏绛提出“和戎”主张，晋国与周 召开弭兵大会，达成停战协议，晋、楚 边戎狄订立盟约。 并列为霸主。 七年级历史第七页（共八页） 器 扫描全能王创建 【和合·百家争鸣】 (3)仿照示例，从下面思想家中选择一位制作人物卡片。(4分) 孔子孟子 荀子 墨子 韩非子 示例 思想家：老子。 学派：道家。 经典著作：《道德经》。 核心主张及现实意义：老子的核心主张是“无为而治”，“无为而治”要求 尊重客观规律，不强行干预，启示我们要尊重自然、 与自然和谐相处，这对当今社会治理和生态保护有重 要意义。 (4)综上所述，谈谈你从中国智慧中获得的感悟。（2分) 七年级历史第八页（共八页） 器 扫描全能王创建2026~2027学年第一学期七年级期中监测试题 历史参考答案 第I卷选择题（共30分) 选择题（本大题有15个小题，每小题2分，共30分） 1—15:ABDBC 6--10 DACCA 11-15 BACBD 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分， 共45分。 16.问题1 主题1：①⑤ (1分) 主题2：②⑦) (1分) 主题3：④⑥ (1分) 主题4：③⑧ (1分) 问题2示例主题1：农耕实践。(1分) 史事内容：浙江义乌桥头遗址出土的距今约1万年的炭化稻粒是我国早期栽培 水稻的证据，水稻的人工栽培是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献；(1分) 春秋时期，铁金属已经用来制作锄头等农具，这说明铁制农具已开始用于农业生产， 农业生产力水平提高，为之后的社会变革奠定了经济基础。（1分) 历史感悟：农业的发展为文明社会的形成奠定了物质基础；生产工具的进步推 动了社会发展；中华民族先民在农业生产中不断探索、勇于创新。（答出符合题意 的任意一点得1分) 其他示例主题言之有理也可得分。 17.（1)内容：天文；军事；农业。（答出任意一点得1分，共3分） 历史价值：为人们了解当时的社会现实提供依据；甲骨文已具备汉字的基本结 构，对研新究汉字的起源与演变有重要价值，（答出任意一点得1分）》 (2)变化：载体从兽骨或龟甲变为青铜器。(1分)背景：商周时期青铜制作工艺 高超；(1分)公元前1046年，周武王在牧野与商军展开决战，大获全胜。(1分) (3)面临问题：七国文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利。(1分) 解决：秦始皇命令李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；(1 分)文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也便不同地域的人们能够顺畅 沟通，有利于文化的交流与发展。(1分) 18.(1)初期：分封制使诸侯承担拱卫王室、纳贡、出征义务，巩固了周王室统治， 拓展了统治区域，加强了对地方的控制，助力西周成为强盛王朝。(1分) 后期：诸侯势力壮大，“诸侯不朝”，周王室衰微，分封制难以维系，导致礼崩 乐坏局面出现，加速西周统治危机。(1分) (2)措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；奖励耕织，生产粮食、 布帛多的人可免除徭役；废除贵族的世袭特权。（答出任意一点得1分，共3分) 原因：求富国强兵；为巩固统治、对外扩张创造条件。（答出任意一点得1分） (3)国家元首制度新，建立了皇帝制度，皇帝总揽全国一切大权，拥有至高无上 的权威；中央政府机构新，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事 和监察，协助皇帝处理全国政务；地方行政制度新，全而废除西周以来实行的分封 制，在全国范围内推行郡县制，由中央直接管辖，郡和县的长官都由朝廷直接任免， 郡县制的普遍推行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 评分说明：答出符合题意的任意一点史实并进行说明得2分，共4分。 (4)制度革新是国家治理的重要手段；顺应时代发展的制度能够推动社会进步和 国家强盛；制度革新具有多重影响；等等。（答出符合题意的任意一点得1分，共 2分) 19.(1)图一：都江堰因地制宜，利用地形与水势实现无坝引水；发挥出防洪、灌 溉、水运多方面的作用，为周边地区农业发展提供有利条件，使成都平原成为沃野， 被誉为“天府之国”。 图二：秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和滴江，连接了长江和珠江的两大水 系；促进了水路交通的发展，有利于巩固统一。 评分说明：结合史实并进行合理说明各得2分，共4分。 （2)公元前569年，晋国通过“和戎”化解与周边戎驮的冲突；(1分)公元前546 年，晋国与其他各国共同签订盟约，宜布停止战争。（1分)】 意义：有利于减少战争，带来比较和平安宁的社会环境；有利于社会经济的恢 复和发展；等等。（答出任意一点得1分，共2分） (3)示例：思想家：孔子。 学派：儒家。 经典著作：《论语》。 核心主张及现实意义：孔子的核心主张是“仁者爱人”，“仁者爱人”要求人 与人之间相互关爱、尊重，启示我们要构建和谐的人际关系，对当代构建和谐社会 有重要意义。 评分说明：写出思想家、学派、经典著作各得1分，写出思想家的一个核心主张并 对其现实意义进行说明得2分，共5分。 (4)我们要与自然和谐共生，与人和平相处；中华文明崇尚和平、追求和谐；中 国智慧让中华文明绵延不绝、生生不息；我们要传承中华优秀传统文化，并从中汲 取智慧；等等。（答出符合题意的任意一点得1分，共2分）