河南省商丘市夏邑县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中考试 七年级语文参考答案 一、 积累与运用（共23分） 1.(8分) (1)粗犷：guǎng(1分)；骨髓：sui(1分) (2)jué别：诀(1分)；分q:歧(1分) (3)D(2分) (4)B(2分) 2.(每空1分，共8分。有添字、漏字、错别字该空不得分)】 ①洪波涌起 ②海日生残夜 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西（随风直到夜郎西） ⑤应傍战场开 ⑥花枝招展的 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜 3.(7分) (1)(4分，仿写每句2分，句式整齐、比喻恰当、语意通顺即可) 示例：像一缕阳光，温暖了我的心房；像一盏明灯，照亮了我的前程。 (2）A(3分) 二、 现代文阅读（共27分） (-一）阅读下文，完成4一7题(14分) 4.(4分，每空1分，意思对即可) ①热情奔放、干脆利落（或：来去匆匆、猛烈直爽） ②阴冷刺骨（或：携风带雨、寒意逼人） ③欣喜、渴望（或：喜爱、沉醉） ④凄凉感伤（或：离愁别绪、哀伤） 5.(3分) 设计：重音落在“调皮”、“钻”、“扑”、“点点冰凉”上。（标出其中2-3处即可，1分） 理由：“调皮”“钻”“扑”运用拟人修辞，生动形象地写出春雨活泼、灵动、富有生机的特点；“点点冰 凉”表现出春雨初落脸庞时的真实触感，表达了作者对春雨由衷的喜爱与亲近之情。(2分) 6.(3分) ①引用“山雨欲来风满楼”和“黑云涌来城欲摧”，生动形象地渲染了夏雨来临前风狂云骤、急迫骤至的声 势与压迫感； ②引用“飘风不终朝，骤雨不终日”，精准突出了夏雨来得快、去得急的特点； ③增强了文章的文学底蕴与诗意美感。（答出两点即可给满分） 第1页/共3页 7.(4分) ①抒情方式：本文结尾句属于间接抒情（融情于景/情景交融）；链接材料采用感叹句，属于直接抒情（直抒 胸臆)。（2分) ②表达效果：本文结尾含蓄委婉，表达出作者完全融入大自然、与雨融为一体的物我两忘之境，回味悠长； 链接材料直接强烈地倾吐出对雨的热爱与赞美，情感炽热浓烈，感染力强。(2分) (二)阅读下文，完成8一10题(13分)》 8.(3分，每空1分，意思对即可) A:厌烦/反感/叛逆；B:感动/理解；C:感激/依恋（或敬重、深爱） 9.(6分，每小题3分) 句：环境描写（或细节描写、神态与氛围描写）。通过描写屋内安静、父亲抽烟的压抑氛围，烘托 出“我”考砸后内心极度忐忑、紧张、沉重的心理状态，也为下文父亲没有责备而是递来温暖字条的情节形成 鲜明反差。(3分) B句：比喻、排比。将“字条”比作“明灯”和“暖流”，句式整齐典雅，生动形象地写出了父亲的字条 在“我”成长道路上给予的指引、鼓励与温暖，表达了“我”对父亲深沉关爱的感激与领悟。(3分) 10.(4分，答出任意两点即可给满分) ①贯穿全文的线索：文章围绕父亲在不同时期写给“我”的字条展开叙述，脉络清晰； ②塑造人物形象：字条展现出一位不善言辞却细心、温和、懂得尊重孩子的慈父形象； ③揭示文章主旨：“字条”是父爱的寄托与象征，凝结着父亲深沉而厚重的爱； ④新颖别致：作为题目新颖醒目，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 三、古诗文阅读（共15分） (一)文言文阅读(11分) 11.(2分，每小题1分) (1)舍去：舍弃（离开）/离开 (2)失色：改变脸色（惊恐或吃惊得变了脸色） 12.(3分，限断三处，每处1分) 既出户/谓兄曰/何至如此/彼容不相知也 13.(2分) 陆士衡（陆机）严肃地（神色严肃地）说：“我的父亲、祖父名扬天下（海内闻名），难道会有人不知道 吗？” 14.(4分，意思对即可)】 卢志当众直呼陆机的父祖之名，言辞轻慢无礼。陆士衡（陆机）当场以对方的父祖对等反击，不卑不亢；面对 弟弟陆云的息事宁人，他严正指出对方不可能不知道自己父祖的名望，痛斥其故意冒犯。陆士衡在长辈尊严受 辱时刚直不阿、义正辞严，维护家族声誉与做人风骨，具有方正之气，因此归入《方正》篇。 (二)古代诗歌阅读（(4分) 15.(4分，每空2分) ()画面描述：春风如同尊贵的客人，所到之处便是一片繁荣生机。它吹拂大地扫尽千山残雪，归去之时让 万物复苏、繁花竞相盛开。(2分) (2)情感表达：表达了作者对春风化育万物、带来无限生机与美好的赞美与喜爱之情。(2分) 第2页/共3页 四、整本书阅读(5分) 16.(5分，能结合具体篇目和内容，体现精读方法及体会出的情感，言之成理即可) 示例：精读《阿长与〈山海经〉》时，我特别关注到阿长买来《山海经》后把“山海经”念成“三哼经”的语 言细节，以及鲁迅写下“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”的深情赞叹。通过细细品读这些细节 描写，我深入体会到鲁迅对这位淳朴善良、关爱孩子的长妈妈由最初的厌烦、轻视转变为由衷的敬意与长久的 怀念之情。 五、作文(50分) 17.作文评分标准（基准分按38-40分切入）： 类别 分值 评分标准 紧扣题目“作业本上的星光”，立意深刻新颖；叙事具体完整，细节生动，情感真挚饱 一类卷 45-50分 满；结构严谨，语言流畅优美，书写规范工整。 符合题意，中心明确；内容充实，有真实具体的情节与体验；条理清晰，语言通顺，字 二类卷 38-44分 体清楚。 基本符合题意，中心大致明确；内容较空泛或略显平淡；结构基本完整，偶有语病，字 三类卷 30-37分 迹尚清楚。 偏离题意，中心不明确；内容空洞，语病较多，标点混乱；字数严重不足（不足300 四类卷 0-29分 字)。 注：没有题目扣2分；每3个错别字扣1分（重现不计），最多扣3分；标点符号错误过多扣1-2分；未达到500字每少50字扣1分。 第3页/共3页2026一2027学年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 座号 题号 三 四 五 总分 (一) (二) 得分 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面语段，完成问题。(8分) 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季 的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以 咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美 丽的自然中感悟到世间的真情。③瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲ué别，把“好好 儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步中的分q,彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他 们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人喜出望外；④泰戈尔和冰心诗意地表达出对母亲最真挚 I 的热爱与祝福… (1)给加点字注音。(2分) 粗犷 骨髓 (2)根据拼音写汉字。(2分) jue别 分qf」 (3)下列表述有错误的一项是()(2分)》 A.语段中的“花团锦簇”“喜出望外”等词语运用得都很恰当。 ( B.②向运用了拟人的修辞手法。 C.名词很常见，有的表示人，如“母亲”“古人”；有的表示事物，如“雨”“落叶”；有的表示 时间，如“春天”。 D.“冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻”是病句，应改为“冬天里还 有把终年贮蓄的绿色可爱的奉献给济南的水藻”。 (4)对这段文字进行朗读，分析有误的一项是()(2分) A.①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 西 B.②向宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 冬 C.③句宜把“好好儿活”“植入骨髓”加重音，表达坚定的深情，也表达对母亲的感激和对 生的期望。 D.④句“泰戈尔和冰心”后宜加停顿，突出后面对两位诗人作品的深刻感受及遐想。 继 2.根据语境，填写诗文名句。(8分) 语文课本中，我们在曹操《观沧海》中，望“秋风萧瑟，① ”的大海；在 王湾《次北固山下》中，悟“② ,江春人旧年”的时序更替之理趣：在《闻 七年级语文第1页（共6页） 王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，感受李白“③ ,④ ”借 明月对友人的深切关怀；在岑参《行军九日思长安故园》中，品“遥怜故园菊，⑤ ”的家国情怀：在朱自清《春》中，赞美“春天像小姑娘，⑤】 ,笑着，走着”美的特点。《<论语>十二章》中“⑦ ⑧ ”生动诠释了时光如流水的哲理。愿同学们珍惜光阴，在经典中涵养 心性，砥砺前行。 3.为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来” 的专题学习活动，请你完成以下任务。（7分) (1)我们每个人对友情都有自己的感悟，仿照下面画线的句子，在横线上再续写两个句子， 使之构成排比句。(4分) 友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵； ；像一场春雨，润泽了我的心田。愿这份美好的友情陪伴你们走过三年 美好的初中时光。 (2)下列选项中句子语意衔接最连贯的一项是()(3分) 朋友之间无所用心的闲谈，如果两人的见识相当，而又彼此欣赏，那真是最快意的事 了； 。真正的知己，就算是默默相对，无声也胜似有声。 ①要紧的是双方的境界能够交接，倒不一定两人都要有口才， ②如果双方的见识悬殊，那就好像下棋让子，玩得总是不畅。 ③甚至也不必都健谈，而最宜一个健谈，一个善听， ④谈话的可贵之处就在于共鸣，更在于默契。 ⑤因为口才宜于应敌，却不宜用来待友。 A.②①⑤③④ B.④③①②⑤ C.②④①⑤③ D.②①③⑤④ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成4一7题(14分) 雨的四季 唐晓勇 ①云是天空的表情，雨是大地的精灵，我爱雨的四季。 ②透过纱窗，我看到丝丝春雨在空中密密地斜织着，随风潜入，润物无声。万物沉积了 一冬的污垢，在春雨的洗涤下一点点褪去，变得鲜活明亮。几滴调皮的雨珠，钻过窗纱，扑在 我的脸上、脖子上，点点冰凉。世界静默，如我一样在渴望着春天的来临。春雨就像孩子听 到母亲的召唤，争先恐后跑过来。春雨充满了生机，在雨的浸润中，草绿了，花开了，鸟叫了， 冬天被冻僵硬的柳枝开始变得柔软。 ③我喜欢春夜喜雨，不知道李商隐的春雨中，何以把春雨写得如此寂寥伤感。“怅卧新 春白裕衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。”是倒春寒吗？ ④夏雨是个急性子。山雨欲来风满楼。先是风突然地刮起来，刮得树叶哗哗响，刮得空 中杂物飘。一时间，不知从哪儿冒出来的乌云，像黑色的海啸一样，铺天盖地从四面八方涌 来。黑云涌来城欲摧，林间的鸟儿开始慌乱地鸣叫，水中的鱼儿争先恐后跳出水面。“啪！ 啪！啪！”你来不及准备，它就急切地扑到你的身上。紧接着一场酣畅淋漓的夏雨开始了。 七年级语文第2页（共6页） “飘风不终朝，骤雨不终日”，夏雨来得那么快，走得也急。不一会儿，雨停了，风住了，太阳像 没事一样，又散发出灼人的热量。清新的空气，馨香的泥土，被冲刷的世界焕然一新。 ⑤夏雨是田头雨，田的这头下雨，那头却是骄阳一片，倒是无睛却有睛、旱涝不同两重 天！夏雨永远会酣畅淋漓地表达情感。它永远那么千脆直爽，来得热情奔放，轰轰烈烈，走 得干脆利落，绝不拖泥带水。 ⑥一场秋雨一场寒，十场秋雨到冬眠。听不到轰响的雷声，在一阵凉意中秋雨便悄然而 至。秋雨的来临，让我嗅到了秋天的味道，也加速了树叶的飘落。叶的离开是因风的追求还 是树的不挽留？悲秋是自古至今的思绪。秋风秋雨秋思，不管是梧桐更兼细雨，还是秋雨梧 桐叶落时，秋雨本无心，却成了诗人离愁别绪的情感依托。 ⑦秋雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。古老的住宅 里，缠满着蛛丝网的屋顶，堆在天空灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。秋雨与春雨，都 是纤细轻柔，都是连绵不断，却一个走向凄凉，一个带来新生；一个使人寂寥，一个令人欣喜。 我究竟不明白，到底是心由境造还是境由心生？ ⑧感觉到冷冷的冰雨在脸上乱拍的时候，冬雨就来到身边，它带着刀锋掠过脸频。雨襄 着风，风携着雨，冬雨最是阴冷，躲开了雨，却躲不开那股寒。我不知道，是冬雨里藏着寒，还 是寒意里带着雨。看着外面扑簌簌的冬雨，我浑身发凉，却不知道寒冷是从哪根神经钻上来 的。冬雨既不像春雨如油般可贵，也不像夏雨畅快到舒爽，更不像秋雨能带来一些诗意。人 们对冬雨是胆怯的，襄紧了棉衣收紧了领口。寒冷到一定的温度，它就变成了人们喜爱的雪 花纷纷扬扬地从天而降了 ⑨春生夏长，秋收冬藏，一年四季，我都喜欢在雨里行走。雨的四季饱含着每个季节的 灵魂，蕴含着自然的哲学。而我，仿佛也成为一滴雨了。 (选自《西安日报》2025年4月24日) 4.请抓住关键词语，分别概括四个季节雨的特点以及因雨而产生的情感，完成下表。(4分) 不同季节的雨 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 雨的特点 细密轻柔充满生机 ① 轻柔连绵凄凉肃杀 ② 产生的情感 ③ 畅快舒爽 ④ 胆怯又喜爱 5.结合语境，根据感情朗读要求，请你为下面的句子设计朗读重音，并说明理由。(3分) 几滴调皮的雨珠，钻过窗纱，扑在我的脸上、脖子上，点，点冰凉。 6.文章第④段在描写夏雨时引用了古诗文语句，请分析其作用。(3分) 7.本文结尾句“而我，仿佛也成为一滴雨了。”和下面链接材料，在抒情方式和表达效果土有 什么不同？请简要分析。(4分) 链接材料： 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！一—(《雨的四季》刘湛秋) 七年级语文第3页（共6页） (二)阅读下文，完成8一10题(13分) 父亲的字条 ①上初中后，我像一头倔强的小兽，变得格外叛逆。总觉得父母的唠叨就像烦人的苍 蝇，翁嗡作响，躲都躲不及。尤其是父亲，他话不多，却总爱用那双深邃的眼睛盯着我，那目 光让我浑身不自在，仿佛能把我看穿。那时候，我最讨厌的就是开家长会，因为每次回来，父 亲总会把我叫到身边“谈话”。他的话不多，无非是说我上课走神、作业马虎之类的，可这些 话我听得耳朵都快起茧了，每次都是左耳进右耳出，心里满是不耐烦。 ②一次期中考试，我的数学考砸了，试卷上鲜红的分数像一记响亮的耳光，扇得我抬不 起头。走在放学的路上，天空灰蒙蒙的，就像我此刻的心情。我磨磨蹭蹭地往家走，心里七 上八下，盘算着怎么应付父亲的质问。我想象着他严肃的表情，想象着他可能会说出的严厉 话语，脚步越发沉重。 ③推开家门，A屋里静悄悄的，父亲坐在沙发上抽烟，母亲在厨房忙碌，空气里弥漫着饭 菜的香味，却压抑得让人喘不过气。我低着头，像个做错事的孩子，准备接受一场“暴风雨” 的洗礼。可父亲却没像往常一样开口，他只是默默地看了我一眼，然后把一张纸条推到我面 前，接着起身走进了卧室，留下我愣在原地。 ④我疑惑地拿起纸条，上面是父亲熟悉的字迹，一笔一画都很工整，没有丝毫潦草。纸 条上写着：“儿子，我知道这次没考好你心里不好受。爸爸不怪你，知道你最近压力大。别灰 心，找出错题的原因，爸爸相信你下次能考好。饭做好了，先吃饭吧。”看着纸条上的字，我的 鼻子一酸，眼泪差点掉下来。以前，我总觉得父亲不懂我，他只会用严厉的方式对待我，可这 简单的几句话，却像一股暖流，缓缓流进我的心里，说到了我心坎里。原来，父亲是懂我的， 他只是不善于用语言表达。 ⑤从那以后，父亲很少再当面批评我。每次我遇到困难或犯错时，总能在书桌抽屉里看 到他的字条，像是一种无声的陪伴。有一次，我和同学因为一点小事吵架了，心里很郁闷，觉 得自己受了委屈。当我打开抽屉，一张字条静静地躺在那里，上面写着：“与人相处，多想想 别人的好，退一步海阔天空。”看着这行字，我渐渐冷静下来，开始反恩自己的行为。期末考 试前，我紧张得睡不着觉，满脑子都是考试的事情，焦虑不已。这时，抽屉里的字条又给了我 力量，上面写着：“放轻松，尽力就好，爸爸为你加油。”这简单的话语，却像一颗定心丸，让我 紧绷的神经放松了不少。 ⑥渐渐地，我不再叛逆，开始愿意和父亲交流。我发现，父亲其实很懂我，他只是在用他 自己的方式关爱我。B那些字条，就像一盏盏明灯，在我迷茫的时候照亮我前行的路；又像 一股股暖流，温暖着我的心，让我在成长的道路上不再孤单。 ⑦后来，我考上了重点高中，要去外地读书。临走那天，父亲帮我收拾行李，他默默地把 我的衣服叠好，把书本整理整齐，动作缓慢而认真。收拾完后，他又塞给我一个笔记本。我 翻开一看，里面夹着好多张字条，都是以前他写给我的那些。最后一页，是他新写的：“儿子， 到了新学校要照顾好自己，好好学习，也要记得常给家里打电话。爸爸永远支持你。”看着这 些字条，看着父亲写的新的话语，我的眼眶湿润了。 ⑧火车开动的时候，我看着父亲站在月台上的身影，他不停地向我挥手，脸上带着不舍 七年级语文第4页（共6页） 的笑容。随着火车的行驶，他的身影越来越小，最后变成了一个模糊的黑点。眼泪终于忍不 14. 住流了下来，顺着脸颊滑落。我知道，那些字条里藏着的，是父亲深沉而厚重的爱。这种爱， 没有华丽的辞藻，没有惊天动地的举动，却足以陪伴我走过人生的每一段旅程，成为我最坚 实的后盾。 8.请根据文章内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程。(3分) 一+B →C 9.请按要求赏析下面的句子。(6分) A:屋里静悄悄的，父亲坐在沙发上抽烟，母亲在厨房忙碌，空气里弥漫着饭莱的香味，却压 15 抑得让人瑞不过气。（从描写的角度） B:那些字条，就像一盏盏明灯，在我迷茫的时候照亮我前行的路；又像一股股暖流，温暖着 我的心，让我在成长的道路上不再孤单。（从修辞的角度) 10.文章以“父亲的字条”为题，有什么好处？(4分) 三、古诗文阅读(15分) (一)阅读下面两段短文，完成11一14题。（共11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车 引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【乙】 四 卢志于众坐，问陆士衡①：“陆逊、陆抗是君何物？”答曰：“如卿于卢毓、卢挺。”士龙②失 16 色。既出户谓兄日何至如此彼容。不相知也士衡正色日：“我父、祖名播海内，宁@有不知？ 鬼子⑤敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公以此定之。 (选自《世说新语·方正》) 【注释】①陆士衡：陆机。后文陆逊是他的祖父，陆抗是他的父亲。②指陆云，和陆机是两兄 弟。③容：或许，也许。④宁：难道。⑤鬼子：侮辱性称号，可译为无理小人。 五 11.解释下列加点词的含义。(2分)》 17 (1)太丘舍去： (2)士龙失色： 12.清用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 既出户谓兄日何至如此彼容不相知也 13.用现代汉语写出画线句子的意思。(2分) 士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知？” 七年级语文第5页（共6页） 14.参考示例，探究【乙】文归人《方正》篇的原因。（4分) 示例：元方懂得交友诚信的道理，友人自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。 元方据礼抗辩，小小年纪就表现出“方正之气”：他懂得“信”和“礼”的重要性，他辩驳有 理有据，落落大方，他以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严。所以《陈太丘与 友期行》归入《方正》篇。 (二)阅读下面两首诗歌，完成15题。（4分) 15请根据《天净沙·秋思》的示例，将《春风》一诗的画面描述和情感表达填在下表中。 诗歌 意象 画面描述 情感表达 天净沙·秋思 枯藤缠绕老树，乌鸦哀鸣；溪流小桥 [元]马致远 旁，是安详的人家。深秋黄昏，一人 抒发了游子 枯藤老树昏鸦，小桥 西风 一马，踽踽独行于古道。凄凉的西 的漂泊之苦、 流水人家，古道西风瘦马。 风中，游子望着无尽天涯，肝肠 思乡之愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。 寸断。 春风 [清]袁枚 春风如贵客， 春风 (1) (2) 一到便繁华。 来扫千山雪， 归留万国花。 四、整本书阅读。(5分) 16.精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。请结合《朝花夕拾》一书中的具体 内容，谈一谈你在阅读该书时，是如何通过精读，体会鲁迅笔下“那些情”的。(150字 左右) 五、作文(50分) 17.我们时常被老师留在作业本上的字句打动：那是对“认真努力”的肯定，是对“解题思路” 的点拨，是对“书写细节”的叮嘱，是对“坚持思考”的鼓励…这些落在作业本上的字 句，就像点点星光，悄悄点亮了成长里的困惑与不安。 请以“作业本土的星光”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历或感悟，写出“星光”（可能是老师的评语、批注、寄语等）对自已 的影响；②内容具体，情感真实，避免空洞抒情，③文体不限（诗歌除外），不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七年级语文第6页（共6页）