江苏泰州市泰兴市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级语文试卷 (考试时间：150分钟满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分) 阅读下面文字，完成1~3题。(8分) 国庆假期，泰兴黄桥古镇火爆出圈。青砖黛瓦的老街静静矗立，红色底蕴与 烟火气息交相辉映。漫步古巷，石板路蜿蜒向前，老宅院落错落有zi,岁月的 痕迹juan刻在斑b6的墙面。红色记忆在这里沉淀，千年文脉代代相传。正所谓“江 山留胜迹，我辈复登临【甲】黄桥的红色故事一直被后人铭记。 热闹的美食街上，香甜的黄桥烧饼刚出炉，香气弥漫整条街巷。游客络绎不 绝，赏古镇风光，品特色美食，听黄桥故事。古老的小镇不再沉寂，时代新风拂 过这片热土，生机pg勃。厚重的历史与鲜活的人间烟火【乙】，绘就一幅华丽 鲜活美好的古镇画卷。 1.根据拼音写出相应的汉字。（4分) 2.填入【甲】【乙】两处依次填入词语，最恰当的一项是（▲）(2分) A.【甲】”，【乙】交融 B.【甲】”， 【乙】交汇 C.【甲】，” 【乙】交融 D.【甲】，” 【乙】交汇 3.下列说法不正确的一项是（▲）(2分) A.“古老的小镇不再沉寂”一句的句子主干是：小镇不沉寂。 B.语段中划线的句子运用了排比的修辞。 C.语段中“络绎不绝”一词运用准确，在文中形容行人、游客来来往往，接连不断。 D.“青砖黛瓦”“漫步古巷”“红色记忆”“蜿蜒向前”“香气弥漫”五个短语类型 各不相同。 4.根据提示填写课文原句。(8分) 阅读诗文，增长我们的见闻。山川风物、情志抱负，尽藏笔墨之间，古人登 临山水、月下抒怀，留下无数动人篇章。《三峡》中，描写春冬之时，江水清澈、 潭水倒映景物的句子“①▲，回清倒影”；《答谢中书书》描绘傍晚夕阳 将落，鱼儿争相跃出水面的灵动晚景的句子“夕日欲颓，②▲”；崔颢在 《黄鹤楼》中登高远跳，勾勒出汉阳树木清晰、江中鹦鹉洲芳草繁茂之景的句子 “晴川历历汉阳树，③▲”；《使至塞上》中，王维以“蓬”“雁”自比， 八年级语文第1页共8页 暗写漂泊、被排挤出朝廷际遇的诗句“④▲ ,⑤ ”;白居 易在《钱塘湖春行》中，描写花草刚刚萌发，早春清新之景的句子“⑥ ▲ ,⑦ ▲ ”；在《龟虽寿》中，曹操以老马自喻，写出人到晚 年依旧胸怀壮志的名句“⑧▲，志在千里”。 5.综合性学习。（8分) 新闻：浙江丽水的陈金英老人，被大家称为“诚信奶奶”。她53岁创业开办羽绒 服厂，81岁企业破产，欠下2077万元巨额债务。她拒绝申请破产避债，坚持欠 债必还。十年之间，老人变卖厂房存货，90多岁还上街摆摊卖羽绒服，终于还清 全部欠款，用行动守住诚信。 (选自《人民日报海外版》，有删改) (1)从陈金英奶奶身上，你感受到了怎样的精神品质？(2分) ▲ （2)一诺如山，信义长存，请将同学们在新闻下的评论补充完整。(6分) 1楼：陈金英奶奶如同一座厚重的丰碑，以毕生坚守撑起人世间诚信的脊梁。 2楼：① (运用夸张手法赞美陈金英奶奶) 3楼：十载还债，坚守人间信义；② (将对联补充完整) 4楼：“人而无信，不知其可。”陈奶奶用数十年的坚守践行诚信的诺言。 5楼：③“ ”,陈奶奶的事迹，永远提醒我们守住诚信本心。（引 用诚信主题的名句) 二、阅读理解(66分) (一)古诗文阅读，完成6~11题。（22分) 人生逆境，最见风骨。乌台诗案之后，苏轼谪居黄州，历经风雨摧折，却不 曾困于失意。品读下面诗文，感悟东坡的精神风骨。 【甲】 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋”轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来④萧瑟处，归去，也无 风雨也无晴。 【注释】①沙湖：黄州的沙湖。②芒鞋：草鞋。③料峭：微寒。④向来：方才。 ⑤萧瑟：风雨吹打树叶的声音。 【乙】 八年级语文第2页共8页 记承天寺夜游 元丰六年①十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【注释】①元丰六年：公元1083年，苏轼被贬黄州。 【丙】 游沙湖 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻 麻桥人庞安常⑦善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人。以纸画字，书不数 字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极 甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰茅短浸溪，松间沙路净无泥，萧 萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧 饮而归。 (选自《东坡志林》，有改动) 【注释】①相田：察看田地。②庞安常：黄州名医。③王逸少：王羲之。 6.赏析【甲】词中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句。(4分) 7.解释下列句中加点字的意思。(4分) (1)闻麻桥人庞安常善医而聋（▲）（2)余戏之曰（▲) (3)寺在蕲水郭门外二里许（▲）(4)下临兰溪（▲） 8.用斜线“/”标出下面句子两处停顿。（2分) 安常虽聋而颗悟绝人 9.翻译下面两句。（4分) (1)以纸画字，书不数字，辄深了人意。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ▲ 10.下列对【甲】【乙】【丙】三诗文理解不正确的一项是（▲)（2分) A.《游沙湖》中庞安常虽然耳聋，但是悟性极高，苏轼戏称二人都是当世奇人。 B.《浣溪沙》“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，由兰溪西流生发感悟，体现 积极乐观的生命态度。 八年级语文第3页共8页 C.《记承天寺夜游》“但少闲人如吾两人者耳”一句，只抒发了作者赏月时内心的 欣喜愉悦之情。 D.《定风波》“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，写雨后春风微凉，山 头落日相迎，景中含情。 11.【甲】【乙】【丙】都是苏轼贬居黄州时期所作，三篇文中苏轼的心境各有侧 重，请结合内容简要概括。(6分) (二)阅读名著中的语段，完成12~14题。(10分)。 【甲】 许云峰在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那 是在靠近墙脚的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了 一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。 (节选自《红岩》第二十四章) 【乙】 随着老齐的指点，刘思扬才看出，这块岩石周围的石灰接缝，似乎与旁边的 略有不同，可是，若非特别注意，仍然很难区别它。刘思扬伸手摸去，才发现那 块条石周围的石灰接缝是松脆的，只是些石灰碎屑轻轻填塞着的。用手指一挖， 接缝里的石灰完金掉落了出来。探手进去，接缝竟是空的，早已挖去了石灰。 …在条石移开的石灰接缝上，灯光闪照出无数指甲挖过的痕迹，有些地方 还留下斑斑，点点滴血的指印。血的指印因为历时过久，已经变成淡淡的灰褐色， 可是在雪白的石灰上，仍然看得十分清楚。 (节选自《红岩》第三十章) 【丙】 齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，矗立在一块巨大高耸的岩石上， 吸引着全部毒弹的袭击，他决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。 “扫射吧！”他把双手叉在腰间，一动也不动地分开双脚，稳稳地踏住岩石。 “子弹征服不了共产党人！”齐晓轩苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的 身上流出，染遍了脚下的红岩… (节选自《红岩》第三十章) 12.结合【甲】【乙】选段，说说作者是怎样运用伏笔与照应这一写作技巧的，有 何妙处。（4分) 【文学小贴士】伏笔指前文对后文将出现的人物、事件、细节等预先埋设的含蓄 暗示，后文通常应与之照应、有所着落。伏笔与照应配合，可使情节贯通、转折 八年级语文第4页共8页 自然、结构严谨，并有助于制造悬念、刻画人物、深化主题。 13.读书交流会上，有同学拟写上句“许云峰地牢暗凿越狱道”。请你根据【丙】 段内容，拟写下句，注意对仗工整。(3分) 下句： 14.【丙】段结尾写鲜血“染遍了脚下的红岩”，请结合语段与书名《红岩》，简 析这一描写的象征意义。（3分) ▲ (三)阅读非连续性文本，完成15~18题。（12分)。 【材料一】 国庆假期，黄桥古镇推出“巷遇1940”大型NP℃沉浸式互动体验活动，成为 游客热门打卡项目。游客可换上戎装，在古镇古巷中与“新四军战士”“支前群 众”等NPC沉浸式互动，亲身体验1940年黄桥战役的烽火岁月。 活动设置了支前点兵、沙场练兵、残局挑战、茶馆听书等丰富多元的红色体 验环节。徐州游客高雯表示：“我聆听了红色主题相声，跟随NPC游览古镇街巷， 在国庆假期深切感受到浓厚的爱国情怀。” 总导演李义表示，活动意在让游客沉浸式体验当年支前群众支援前线、新四 军的战斗生活的情景。 (选自2026年10月1日《泰兴网》，有删改) 【材料二】 漫步在黄桥古镇的石板路上，秋风掠过老巷，耳边仿佛响起久远的呐喊声。 巷角的NPC身着旧军装，眼神滚烫，将我瞬间拉回硝烟弥漫的1940年。手里薄 薄的任务卡，沉甸甸地压在掌心，那一刻，历史不再是书本上冰冷的文字。 (摘自中学生的游记) 【材料三】 红色旅游体验升级，从简单“打卡”到深度“共情”，需要从以下方面着力。 一是完善故事化内容表达。红色旅游首先要讲好故事。传统展陈较多按照历 史时间和重大事件组织内容，历史脉络完整，但缺少情感入口，可依托家书、旧 物等“小切口”呈现宏大主题和具体人物命运的联系。 二是营造沉浸式叙事场景。通过情境复原、实景课堂、互动讲解、主题演艺、 研学任务等方式，让游客由历史的“观看者”转变为体验的“参与者”。但沉浸 式体验并不意味着娱乐化，红色旅游的沉浸体验应服务于历史理解和价值传播。 三是创新数字化叙事方式。在红色旅游场景中，可运用虚拟现实、增强现实、 数字孪生、三维建模等技术，可视化呈现历史场景；建设数字档案和口述史资源 库，将人物、事件、文物和历史空间关联起来；运用人工智能导览，提供差异化 讲解。需要注意的是技术要服务叙事，不能以技术奇观替代文化内涵。 八年级语文第5页共8页 四是整合零散旧址资源，打造主题旅游线路，避免游客获得碎片化的历史认 知。 红色文旅升级，要以真实历史为根基，以优质内容为核心，以场景体验为载 体，以数字技术为支撑，实现以文化人、以旅育人的价值。 (选自2026年9月24日《中国红色旅游网》，有删改) 学校公众号拟推送一期“红色旅游”主题学习内容，请你参与编辑。 15.编辑组讨论三则材料的内在关联，下列理解正确的一项是（▲)（3分) A.【材料一】中的活动越热闹越吸引游客，说明红色旅游应以娱乐效果为先，这 与【材料三】的主张一致。 B.【材料一】以NPC互动、支前点兵等环节让游客成为"参与者”，可看作【材料 三】“营造沉浸式叙事场景”的具体实践，且其体验服务于历史理解与价值传播。 C.【材料二】记录游客感受，说明只要活动形式新颗，游客就一定能实现从“打 卡”到“共情”的转变。 D.【材料三】主张用数字技术替代真实历史场景，【材料一】的活动正是依靠虚 拟现实等技术才让游客获得沉浸体验。 16.公众号要转发【材料一】这则新闻，请你拟写一则简洁、恰当的标题。(2分) ▲ 17.公众号要配发一段研学文案。请从表达方式、语体风格两个角度，结合具体 语句，比较【材料一】和【材料二】语言的不同特点。(4分) 18.公众号计划推荐一批红色研学任务卡。请选出一张最能帮助游客从“打卡” 走向“共情”的任务卡，并说明理由。（3分) A.在古镇入口拍照留念，集齐三个景点印章，兑换纪念品。 B.领取“支前群众”身份卡，完成运送军粮任务，结束后写一句“我想对当年的 支前群众说”。 C.听导游讲解黄桥战役的时间、地点和参战人数，并记录在研学手册上。 ▲ （四)阅读刘晓东的《雪线绽放格桑花》，完成19~23题。（22分)。 ①这里，是一片荒芜的土地，被人们称为“雪山环绕的地方”。平均海拔4500 米的阿里高原，冬季漫长而严寒，最低气温可达零下30摄氏度。 ②这里，又有着倔强的生命。西藏阿里军分区普兰边防连就常年驻守在这片 荒原上。营院的墙角下，一丛丛格桑花扎根于冻土与残雪之间，每年7月，迎着 孔雀河谷微凉的风准时绽放。 ③格桑，藏语意为“幸福”。种下格桑花的中士邱自华说，雪线之上，官兵 八年级语文第6页共8页 用日复一日的坚守，在这片连呼吸都要费尽力气的“生命禁区”，生长出属于自 己的幸福。 ④5年前，19岁的邱自华告别了绿意盎然的四川故土，从军奔赴阿里边防。 乘车一路向西，青稞田慢慢褪去，取而代之的是一望无际的赭红戈壁。抵达雪域 边关，漫长的严寒和无边的孤寂如同高原上的寒风，无孔不入地包裹着他。 ⑤一次随队走访驻地藏族老乡，邱自华刚跨进院门，目光就被开得正盛的格 桑花吸引住了。粉白、浅紫的花瓣在风里轻轻摇晃，点亮了这片褐黄的荒山，也 点亮了他的内心。老乡告诉他，格桑花扛得住暴雪狂风，再贫瘠的土地里也能扎 下根、开出花。邱自华动了心，专门要来一包花种，决心在连队种下象征幸福的 格桑花。 ⑥训练之余，邱自华四处奔波背回风化土，混上腐叶、细沙，亲手调配出疏 松的育苗土，把芝麻大小的花种均匀撒进土里。幼苗长到一指高时，他每天分时 段炼苗，让它们慢慢适应室外的寒风低温。一个多月后，数十株花苗终于可以移 栽。他持镐凿开墙角的冻土，震得虎口发麻也不肯停，幼苗栽进去，浇下定根水， 又搭防风架、盖旧棉被抵挡寒霜冰雹。在寸草难生的高原，他硬生生把格桑花种 活了。 ⑦和格桑花在冻土中顽强扎根一样，想要成为一名合格的边防战士，必须闯 过严酷自然环境带来的重重难关。连队最为艰巨的执勤任务，便是徒步到“陡崖 坡”巡逻一最高点海拔超过5400米，积雪最深处能没过胸口，脚下稍有不慎 便会滑坠到深谷中。 ⑧清晨，起床号划破寂静的雪域。队伍刚踏出营门，寒风就裹挟着碎雪狠狠 拍打着大家的面颊，好似细砂纸蹭过皮肤。上等兵于洋首次巡逻，攀至海拔5000 多米的达坂时，忽然面色煞白、双腿发软瘫坐在雪地上。邱自华立刻搀扶他躲入 背风岩壁，取出丹参滴丸让他含服。“我能坚持！”缓过劲的于洋执意要跟上队伍。 众人彼此搀扶，6小时艰苦跋涉后，全员平安抵达巡逻点位。 ⑨花像人，人似花。朝夕相伴的格桑花陪着邱自华和战友在高原扎根，它不 畏苦寒、向阳生长的模样，慢慢沉淀为官兵戍守边关的精神底色。每次巡逻归来， 他们总喜欢绕到墙角看看，风一吹，格桑花摇晃起脑袋，就像这群守边人站在雪 线之上，笑着和太阳打招呼。 ⑩近些年，边防建设持续提质升级，恒温营房实现24小时床头供氧、全屋 冬季供暖。图书室紧邻格桑花丛，大家将书屋命名为“格桑小筑”，门牌上雕刻 的格桑花映衬着官兵赤诚的戍边之心。 ①这天暮色降临，邱自华蹲在盛放的格桑花丛旁拨通了母亲的电话。他一边 抬手轻拂柔软的花瓣，一边关切地询问着父母的身体状况。母亲熟悉的乡音传来： “儿子，家里的苹果熟了，过几天给你和战友们寄些苹果干尝尝。好好守边，别 八年级语文第7页共8页 担心我们。” ②邱自华明白：边境安宁，家人安稳，千里同心，就是他在雪域边关体会到 的最真切的幸福。他摘下一朵谈粉色的格桑花别在胸前，抬眼望向巍峨的喜马拉 雅群山。5年风雪戍边，当年的青涩小伙早已褪去稚气，在雪线之上向阳而立， 活成了一朵倔强挺拔的格桑花。 (选自2026年9月15日《解放军报》，有删改) 19.阅读邱自华在连队栽种格桑花的段落，梳理完整种花工序，把下面流程空缺 处补写完整。(4分) 要回花种→调配育苗土+① +分时段炼苗+② +③ ▲→搭架盖被，防寒→在高原种活格桑花。 20.第⑤段中“粉白、浅紫的花瓣在风里轻轻摇晃，点亮了这片褐黄的荒山，也 点亮了他的内心。”请从词语运用的角度，赏析句中“点亮”一词的妙用。(4分) ▲ 21.第⑧段详写于洋首次巡逻遇险的情节，有什么作用？(4分) 22.文章原题为《雪线绽放格桑花》，有人提议替换为《雪线格桑》，也有人认为 直接用《格桑花》作为标题即可。你坚持用原标题效果更好，请结合文章阐述理 由。(4分) 23.本文适合作为以下哪篇课文的拓展阅读篇目？请选择并简述理由。(6分) A.《白杨礼赞》 B.《昆明的雨》 三、作文(60分) 24.请以《那抹红，给我力量》为题，写一篇文章。 要求：（1)除诗歌外，文体不限，不少于600字： （2)文中不得出现真实的人名、校名和地名； (3)书写工整规范。 八年级语文第8页共8页 参考答案 1. 致 镌 驳 蓬 2. A 3.D 4.素湍绿潭 沉鳞竞跃 芳草萋萋鹦鹉洲 征蓬出汉塞，归雁入胡天 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 老骥伏枥 5.(1)（2分，写出两点即可） 示例：信守承诺、勇于担当、直面磨难、坚守本心 (2)（6分，每空2分） ① 示例：您九旬身躯扛起千万巨债，一诺之重胜却万座青山。 岁月压弯了您的脊背，却丝毫压不垮您重如天地的信义 ② 示例：一生践诺，永葆心底赤诚 半生守诺，不改胸中初心 ③ 示例：言必信，行必果 精诚所至，金石为开 6.  一语双关（1分），“风雨”既指沙湖道上的风雨实景，又暗指人生仕途上的磨难（1分）。词人回望来时风雨之路，内心宠辱皆忘，不被外界阴晴所扰（1分），表现出超然旷达的生命风骨（1分）。 7.  （1）善于，擅长（2）开玩笑（3）左右，表约数（4）靠近 8.  安 常/ 虽 聋 /而 颖 悟 绝 人 9. ①（我）用纸写字（给他看），写不上几个字，他就能懂得我的意思。 ②庭院中的月光如同积水一般澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子与柏树的影子。 10.  C 11.  甲词：沙湖遇雨，宠辱不惊，外界风雨、晴好都不能扰动内心，是历经磨难后的通透旷达；乙文：月夜寻友中庭漫步，闲中自适，借月下清景排遣贬谪的失意，安享片刻安宁；丙文：求医结识奇人庞安常，病愈同游清泉寺，随性洒脱，于交游山水之间生出老当益壮的豪情。（一点2分，意思相近即可） 12. 伏笔：【甲】段描写许云峰在地牢反复探索、徒手挖掘条石接缝，直至手指磨破、滴血不止仍不停止，为他日后挖成越狱通道埋下伏笔。（1分） 照应：【乙】段刘思扬等发现条石接缝松脆、空洞，并看到无数指甲挖痕和滴血指印，正照应前文许云峰的挖掘。（1分） 妙处：①情节前后贯通，越狱成功顺理成章，转折自然，结构严谨；②甲段只写挖掘，乙段解开前文悬念，交代通道来历，制造悬念，出人意料又在情理之中；③血指印的细节凸显许云峰为同志着想、坚韧执着、舍己为人的革命者形象，深化了歌颂革命先烈、红岩精神的主题。（3点，答到任两点2分。） 13.示例：齐晓轩悬岩力挡毒弹雨 或：齐晓轩崖上勇挡敌枪弹、齐晓轩崖头力护突围人 （3分，事件贴合【丙】段，注意对仗） 14. ①鲜血浸染岩石，既是齐晓轩牺牲的实景，表现他不怕牺牲、挺身而出的革命精神。②“红”象征革命者的热血与坚定信仰，“岩”象征坚不可摧的革命意志；鲜血染红岩石，象征共产党人宁死不屈、以生命捍卫信仰。③与书名《红岩》呼应，使“红岩”由具体地名升华为革命精神的象征。（3分） 15. B 16. 示例：国庆黄桥古镇“巷遇1940”受热捧、国庆黄桥推出“巷遇1940”沉浸式体验等 （2分，准确概括核心信息，语言简明；只抄原文长句、未压缩成标题，最多得1分。） 17.①材料一客观叙述，语言简明准确，如客观介绍活动项目，直接引用游客评价。②材料二运用描写、抒情，语言生动形象，如“秋风掠过老巷”“眼神滚烫”“沉甸甸压在掌心”，通过环境和心理感受表现历史触动。（每点2分，需结合语句分析。） 18. 选B。（1分） 理由：B让游客以“支前群众”身份参与沉浸式任务，设身处地体验当年群众的处境和情感；任务后的写话又促使游客表达感受、理解历史，容易产生情感共鸣；（须点出“角色参与、沉浸体验”和“情感共鸣、历史理解”两层意思，2分）A停留在拍照打卡，C偏重知识记忆，共情不足。 19. ①均匀播种 ②凿冻土、移栽 ③浇水定根 （②2分，只写移栽、没写凿冻土，只得1分） 20. “点亮”本义使使发光、明亮。（1分）第一个“点亮”写出格桑花色彩明丽，为褐黄荒山增添了亮丽色彩，使荒凉的高原焕发生机；（分）第二个“点亮”写出格桑花给邱自华带来温暖、希望和扎根边防的信心；（1分）一词两用，由景入情，生动地表现了格桑花对戍边战士精神的滋养，含蓄隽永。（1分） 21. ①内容：写出高原巡逻环境极端恶劣，巡逻任务凶险艰苦，真实再现戍边战士面临的生存考验（1分）②人物：于洋身体遇险仍不肯退缩的坚毅，也写邱自华及时施救、战友彼此搀扶互助，塑造鲜活的戍边战士群像，体现战友同心的力量（2分）③结构：承接上文“成为合格边防战士，要闯过严酷自然环境带来的重重难关”，印证闯关之艰难；同时为下文“花像人，人似花” 的议论抒情做好铺垫（1分）。 22.①“雪线”点明阿里高原酷寒恶劣的戍边环境，交代故事发生的特定地域背景；（1分）②“绽放”一语双关，既指格桑花在冻土残雪间开花，也喻指像邱自华这样的戍边战士历经磨砺，在边关褪去青涩、生命光彩尽情展现；（2分）③“格桑”象征戍边官兵。原标题把环境、物象、人物成长结合，既写出花扎根雪线，又暗示战士在雪线边关坚守奉献，意蕴丰富。（1分）另外两个标题，缺少“雪线”的环境背景，缺少“绽放”，丢失生命成长的动态感，深层意蕴被削弱。 23. 选A.《白杨礼赞》（1分） 理由：两篇都运用托物言志的写法。本文借雪线之上不畏风霜、顽强绽放的格桑花，赞美守边战士扎根雪域、守护幸福的奉献品格；《白杨礼赞》借黄土高原上挺拔不屈的白杨树，赞美北方军民坚韧顽强的精神。二者均以平凡之物喻人的精神，写作手法与主题表达相通，适合拓展阅读。（4分） 《昆明的雨》是散文，重在借景物回忆风土人情，抒发对昆明生活的怀念，没有托物赞人的写法，和本文主旨、技法差异大。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $