精品解析：广东汕头市龙湖区,金平区2026-2027学年度统编版第一学期六年级语文阶段素养练习

2026-2027学年度第一学期六年级语文阶段素养练习 第一部分 积累运用 书写展示。 1. 今年是中华人民共和国成立77周年，作为少先队员，我们要肩负起“强国有我”的使命。小明想仿照下面的书法作品，写一段祝福语送给祖国母亲。下面是书写要求，找出不合理的一项（　　） A. 书写速度要快。 B. 行款整齐，布局要合理。 C. 书写要规范，不要出现错别字。 D. 写完要自我检查。 2. 请你书写一段祝福语，献给伟大的祖国母亲，表达少年心声。要求书写端正规范，力求美观。 亲爱的祖国母亲！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 读语段，做练习。 ①语文是一首诗□诗里尽显了红军长征的háo mài（　　）气概□语文是一段情□情里藏着战马奔腾的xiāo sǎ（　　）风骨□语文是一幅画□画里gōu lè（　　）出rì mù（　　）时分巍峨的群山□ ②同学们，让我们翻开语文课本，yuè dú（　　）文化精华，一同感受lǐn liè（　　）的海风，攀登陡峭的xuán yá（　　），héng dù（　　）咆哮的江河，探索迷人的shā mò（　　）……让我们在书香中不断成长。 3. 根据拼音，在括号里写词语。 4. 在语段的“□”里填写恰当的标点符号。 5. 体会第一自然段的句式特点，仿写排比句。 _____________________________________________________________________________________________ 选择题。（填序号） 6. 小路一路上看到了很多路牌、站牌，下面拼写格式不正确的是哪一项？（　　） A. 中山路ZHONGSHANLU B. 桂林GUILIN C. 西湖XI HU D. 汕头站SHANTOU ZHAN 7. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 拔河比赛开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 B. 他做事总是虎视眈眈，从不马虎。 C. 老支书在洪水中从容镇定，把群众的安全放在第一位。 D. 五位壮士昂首挺胸，纵身跳下悬崖。 8. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（　　） A. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 C. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 D. 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 9. 关于“有目的地阅读”，下列做法最恰当的一项是（　　） A. 不管读什么文章，都要从头到尾逐字逐句读一遍。 B. 根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。 C. 只要知道故事大概就行，细节不用管。 D. 读得越快越好，不用管读懂了没有。 10. 下面是《三国演义》中的一个经典情节，该情节表现了刘禅什么样的特点？（　　） 昭①令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主②嬉笑自若。酒至半酣，昭乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。” 注释：①昭：司马昭。②后主：刘禅。 A. 胸无大志 B. 智勇双全 C. 神机妙算 D. 大公无私 语文学习离不开读书。读语段，做练习。 读书的状态大致分为三种：一是为他人而读，内心本不愿读，只因外界压力被迫阅读；二是为实用而读，读者能在书海中筛选内容，目的性很强；三是为兴趣而读，这是读书的自觉状态，更是一种美好的阅读境界。 11. 语段使用“一是……二是……三是……”，这样表达的好处是（　　）（填序号） A. 语言生动形象，运用大量修辞手法，让文字更优美。 B. 条理清晰，层次分明，把要点清楚罗列，方便读者读懂、抓住重点。 C. 制造悬念，激发读者继续阅读的兴趣。 12. 请围绕话题，用“一是……二是……三是……”分条陈述理由。 青少年要积极锻炼身体。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 根据积累填空。 读诗文，悟情怀。孟浩然夜泊江上，写下：“移舟__________，日暮__________。”夏夜间，辛弃疾聆听蛙鸣：“明月__________，清风__________。”长征路上，毛泽东抒发豪迈：“____________________，万水千山只等闲。”古往今来，无数仁人志士舍身为国，李纲誓言：“祖宗疆土，____________________，____________________。”《论语》倡导：“无求生以害仁，有____________________。” 第二部分 阅读感悟 14. 语文实践。小语和小文同学围绕“光辉形象”展开对话，请你补充。 小文：小语同学，我读完《童年》，觉得这本书故事感人，你知道作者是谁吗？ 小语：是苏联作家_______，这本书以他自身经历为原型创作的自传体_______。读这本书，我们能看到主人公_______ （阿廖沙 小茨冈）遇到了很多善良的好人，感受到人世间的温暖与美好。 小文：是的，我还想阅读更多塑造“光辉形象”的作品，你有推荐的吗？ 小语：我推荐《小英雄雨来》，这个故事的背景是_______时期，讲述小英雄雨来不断成长，出色完成任务，最终加入游击队的故事，我们能感受到雨来______________、______________的形象。 小文：我还想到，《穷人》里的_______和她丈夫也属于闪闪发光的“光辉形象”。 小语：你说的是_______国作家列夫·托尔斯泰写的《穷人》吗？ 小文：是的，他的其他著作我也想读一读，就比如《______________》。 小语：好的，那我们有空一起阅读。 材料阅读。 耕读园 【材料一】学校“耕读园”劳动实践基地位于校园北侧，与学校教学楼一路之隔，毗邻村史馆。耕读园占地约5亩，是学校开展劳动教育的主要场所。 【材料二】蔬菜种植区里，同学们分垄栽种了白菜、萝卜等时令蔬菜；玉米观察田用来观察、记录玉米的生长过程；农具陈列室里摆放着犁、耧、石磨等传统农具，是了解农耕文化的好去处；瓜果长廊的架子上爬满了丝瓜和葫芦；凉亭可供同学们休息、写观察日记；鱼塘里放养着鲤鱼、鲫鱼，可以观察淡水鱼的生活。 15. 下列不属于耕读园区域的一项是（　　）（填序号） A. 玉米观察田 B. 农具陈列室 C. 标本制作室 D. 瓜果长廊 16. 判断下面说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）耕读园紧挨着村史馆，和教学楼距离不远。（ ） （2）瓜果长廊上种满白菜、萝卜这类时令蔬菜。（ ） （3）同学们可以在凉亭休息，还能写劳动观察日记。（ ） 17. 班级要在耕读园开展主题为“农耕文化小课堂”的实践活动，请你结合材料，设计两项活动内容。 ①___________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________ 短文阅读。 雪夜的马灯 ①腊月大雪漫山，山道积满厚雪。十二岁的豆子把鸡毛信缝进棉袄夹层，深一脚浅一脚赶路，必须天亮前把信送到游击队手里。 ②寒风刺骨。豆子心里直打鼓：过前面那道岗哨，最难。他正发愁，忽然看见老槐树下悬着一盏晃动的马灯，守灯的是看山老人周大爷。 ③“娃，大雪天去哪？”周大爷低声问道。豆子迟疑片刻，说出送信任务。周大爷的眉头紧锁，把马灯往豆子手里一塞：“提着灯，大摇大摆跟我走，就说给山神庙送灯油。记住，灯别灭，头别低。” ④岗哨处，匪兵端着枪拦路。风雪里，马灯的光一跳一跳。“干什么的？”豆子的心提到了嗓子眼，手全是冷汗，可他记着周大爷的话，把灯往前一举，灯苗儿稳稳地照着他冻得通红却不慌张的脸：“给山神庙送灯油，明儿一早还愿呢。”周大爷在一旁慢悠悠地补了一句：“老总，山神庙的事，可耽搁不得哟。” ⑤匪兵瞧了这一老一少，又看了看那盏马灯，不耐烦地挥了挥手。豆子提着灯，一步、两步……走远后，他才发觉背后棉袄已经被冷汗浸透。 ⑥天蒙蒙亮时，豆子把信交给游击队队长，得到队长的称赞。豆子望向山脚下那点微弱的灯光，笑着说，是马灯给了自己胆量。 ⑦多年后，豆子常常想起那个雪夜。他说，那盏马灯里装的不只是油，是一个老人的胆，也是一个孩子一夜之间长大的光。 18. 按照情节发展，用简洁的语言补全内容。 开端：雪夜，豆子带着鸡毛信，必须天亮前送到游击队。 发展：_______________________________________________________________________________________ 高潮与结局：_________________________________________________________________________________ 19. 小说多次写到“雪”和“风”，这些环境描写有什么作用？（　　）（多选，填序号） A. 烘托氛围，写出雪夜寒冷、环境凶险，突出豆子送信任务艰难危险。 B. 推动情节，恶劣风雪为下文周大爷借马灯、用送灯油的说辞过关做铺垫。 C. 风雪写出景色优美，表达作者对山中雪景的喜爱与赞美之情。 20. 第④自然段中画“ ”句子主要运用______________、______________描写，写出豆子内心______________，外表却努力保持______________，生动表现出豆子的______________，体现他在危难之中得到锻炼，快速成长。 21. 马灯是文章的线索，下列对“马灯”在文中的作用理解错误的一项是（　　）（填序号） A. 马灯是掩护豆子通过岗哨的道具。 B. 马灯象征勇气、希望，照亮豆子成长之路。 C. 马灯只是普通照明工具，没有深层含义。 D. 马灯承载着周大爷的智慧与胆量。 第三部分 习作表达 22. 科技藏在日常生活中，悄悄给我们带来美好：扫码支付、线上网课、智能导航、扫地机器人……请以“科技里，我们遇见美好”为题写一篇习作。选取一次印象深刻的经历，把科技给你或家人带来便利的过程写具体，抒发真实感受，体现科技带来的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期六年级语文阶段素养练习 第一部分 积累运用 书写展示。 1. 今年是中华人民共和国成立77周年，作为少先队员，我们要肩负起“强国有我”的使命。小明想仿照下面的书法作品，写一段祝福语送给祖国母亲。下面是书写要求，找出不合理的一项（　　） A. 书写速度要快。 B. 行款整齐，布局要合理。 C. 书写要规范，不要出现错别字。 D. 写完要自我检查。 【答案】A 【解析】 【详解】A．书写这类书法祝福语，看重字迹工整美观。“书写速度要快”不合理，一味追求速度容易写得潦草，还会写错字，影响书写效果。 2. 请你书写一段祝福语，献给伟大的祖国母亲，表达少年心声。要求书写端正规范，力求美观。 亲爱的祖国母亲！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 祝您山河锦绣，繁荣昌盛！我们少年定会努力学习，奋发向上，练就本领，将来守护您，建设您，愿您永远国泰民安，蒸蒸日上！ 【解析】 【详解】开头承接给定句子，围绕献给祖国、少年心声来写，先送上对祖国的美好祝愿，再写出少年立志勤学、报效祖国的决心，语言真诚简洁，适合书写。 示例： 亲爱的祖国母亲！祝您生生不息，国泰民安！我们新时代少年心怀热爱，勤学善思，砥砺前行，立志用自己的力量，为您添光彩！ 读语段，做练习。 ①语文是一首诗□诗里尽显了红军长征的háo mài（　　）气概□语文是一段情□情里藏着战马奔腾的xiāo sǎ（　　）风骨□语文是一幅画□画里gōu lè（　　）出rì mù（　　）时分巍峨的群山□ ②同学们，让我们翻开语文课本，yuè dú（　　）文化精华，一同感受lǐn liè（　　）的海风，攀登陡峭的xuán yá（　　），héng dù（　　）咆哮的江河，探索迷人的shā mò（　　）……让我们在书香中不断成长。 3. 根据拼音，在括号里写词语。 4. 在语段的“□”里填写恰当的标点符号。 5. 体会第一自然段的句式特点，仿写排比句。 _____________________________________________________________________________________________ 【答案】3. 豪迈 潇洒 勾勒 日暮 阅读 凛冽 悬崖 横渡 沙漠 4. ， ； ， ； ， 。 5. 语文是一支歌，歌里回荡着四季变换的动人旋律；语文是一卷书，书中记载着岁月流转的古老故事；语文是一扇窗，窗外铺展着山河万里的壮阔风光。 【解析】 【3题详解】 书写时注意 “豪”“潇”“暮”“凛”“冽”“悬”“崖”“渡”“漠” 的正确写法。 【4题详解】 第一自然段由三个结构一致的并列大分句组成：“语文是一首诗……”“语文是一段情……”“语文是一幅画……”。每个大分句内部用逗号做句中停顿；并列的排比大分句之间，使用分号隔开，清晰区分排比层次；最后一个分句是整句话的末尾，句末用句号收尾。 【5题详解】 原句句式特点：语文是+具象喻体，喻体里+动词+相关特色内容，三个分句结构整齐，构成排比，围绕语文的独特内涵展开。仿写时要贴合这个固定句式，保持分句对称，主题统一，语言流畅优美。 示例：语文是一盏灯，灯里闪耀着先贤智慧的温暖光芒；语文是一条河，河里流淌着源远流长的华夏文明；语文是一座桥，桥的那头连着古今动人的故事。 选择题。（填序号） 6. 小路一路上看到了很多路牌、站牌，下面拼写格式不正确的是哪一项？（　　） A. 中山路ZHONGSHANLU B. 桂林GUILIN C. 西湖XI HU D. 汕头站SHANTOU ZHAN 【答案】A 【解析】 【详解】A．专名和通名要分开拼写：“中山路”里“中山”是专属地名部分，“路”是表示道路的通用名称，正确拼写应该是ZHONGSHAN LU，本选项把所有拼音连在一起写，格式不正确。 7. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 拔河比赛开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 B. 他做事总是虎视眈眈，从不马虎。 C. 老支书在洪水中从容镇定，把群众的安全放在第一位。 D. 五位壮士昂首挺胸，纵身跳下悬崖。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“虎视眈眈”是贬义词，意思是像老虎那样凶狠地盯着，形容心怀不善、想伺机掠夺，不能用来形容人做事认真不马虎。 8. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（　　） A. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 C. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 D. 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 【答案】C 【解析】 【详解】A．把河比作玻璃带子，运用比喻； B．把山洪比作受惊的野马，运用比喻； C．“怒吼”把狂风当作人来写，只用拟人，没有比喻； D．把策马奔腾的队伍比作彩虹，运用比喻。 9. 关于“有目的地阅读”，下列做法最恰当的一项是（　　） A. 不管读什么文章，都要从头到尾逐字逐句读一遍。 B. 根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。 C. 只要知道故事大概就行，细节不用管。 D. 读得越快越好，不用管读懂了没有。 【答案】B 【解析】 【详解】A．逐字逐句通读所有文章，没有结合阅读目标调整方法，不是有目的地阅读的正确做法。 B．“有目的地阅读”的要求，就是要根据自己不同的阅读目标，灵活选用跳读、精读、扫读等合适的阅读方法，是最恰当的。 C．不管什么阅读目的都只粗略了解大概，忽略细节，不符合有明确阅读需求时的阅读要求。 D．一味追求速度不管是否读懂，完全背离了阅读的基本要求，是错误的。 10. 下面是《三国演义》中的一个经典情节，该情节表现了刘禅什么样的特点？（　　） 昭①令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主②嬉笑自若。酒至半酣，昭乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。” 注释：①昭：司马昭。②后主：刘禅。 A. 胸无大志 B. 智勇双全 C. 神机妙算 D. 大公无私 【答案】A 【解析】 【详解】A．这个情节是《三国演义》中的“乐不思蜀”，刘禅在蜀国旧地的乐曲面前，一点都不难过，还说在这儿很快乐，一点也不思念自己的故国蜀国，完全没有想着复兴蜀国的志向，体现出他胸无大志的特点。 语文学习离不开读书。读语段，做练习。 读书的状态大致分为三种：一是为他人而读，内心本不愿读，只因外界压力被迫阅读；二是为实用而读，读者能在书海中筛选内容，目的性很强；三是为兴趣而读，这是读书的自觉状态，更是一种美好的阅读境界。 11. 语段使用“一是……二是……三是……”，这样表达的好处是（　　）（填序号） A. 语言生动形象，运用大量修辞手法，让文字更优美。 B. 条理清晰，层次分明，把要点清楚罗列，方便读者读懂、抓住重点。 C. 制造悬念，激发读者继续阅读的兴趣。 12. 请围绕话题，用“一是……二是……三是……”分条陈述理由。 青少年要积极锻炼身体。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. B 12. 一是锻炼可以增强体质，让我们少生病；二是运动能缓解学习带来的疲劳，放松心情；三是坚持锻炼可以磨炼意志，让我们更有毅力。 【解析】 【11题详解】 “一是……二是……三是……”是分条罗列的表达，把不同类别分开讲，条理清晰、层次分明，方便读者读懂、抓住重点，故选B。 【12题详解】 “一是……二是……三是……”的作用是分点陈述；写句子时，围绕中心，从不同方面构思三条合理理由，用上规定句式，保证语句通顺。 示例：青少年要积极锻炼身体。一是锻炼能够增强体质，提高抵抗力，减少生病；二是运动可以放松身心，缓解学习压力；三是长期锻炼能磨炼我们的毅力，培养坚持的好习惯。 13. 根据积累填空。 读诗文，悟情怀。孟浩然夜泊江上，写下：“移舟__________，日暮__________。”夏夜间，辛弃疾聆听蛙鸣：“明月__________，清风__________。”长征路上，毛泽东抒发豪迈：“____________________，万水千山只等闲。”古往今来，无数仁人志士舍身为国，李纲誓言：“祖宗疆土，____________________，____________________。”《论语》倡导：“无求生以害仁，有____________________。” 【答案】 ①. 泊烟渚 ②. 客愁新 ③. 别枝惊鹊 ④. 半夜鸣蝉 ⑤. 红军不怕远征难 ⑥. 当以死守 ⑦. 不可以尺寸与人 ⑧. 杀身以成仁 【解析】 【详解】书写时注意“烟、渚、新、鹊、蝉、难、死、身、仁”的正确写法。 第二部分 阅读感悟 14. 语文实践。小语和小文同学围绕“光辉形象”展开对话，请你补充。 小文：小语同学，我读完《童年》，觉得这本书故事感人，你知道作者是谁吗？ 小语：是苏联作家_______，这本书以他自身经历为原型创作的自传体_______。读这本书，我们能看到主人公_______ （阿廖沙 小茨冈）遇到了很多善良的好人，感受到人世间的温暖与美好。 小文：是的，我还想阅读更多塑造“光辉形象”的作品，你有推荐的吗？ 小语：我推荐《小英雄雨来》，这个故事的背景是_______时期，讲述小英雄雨来不断成长，出色完成任务，最终加入游击队的故事，我们能感受到雨来______________、______________的形象。 小文：我还想到，《穷人》里的_______和她丈夫也属于闪闪发光的“光辉形象”。 小语：你说的是_______国作家列夫·托尔斯泰写的《穷人》吗？ 小文：是的，他的其他著作我也想读一读，就比如《______________》。 小语：好的，那我们有空一起阅读。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 小说 ③. 阿廖沙 ④. 抗日战争 ⑤. 热爱祖国 ⑥. 机智勇敢 ⑦. 桑娜 ⑧. 俄 ⑨. 复活 【解析】 【详解】《童年》作者是苏联作家高尔基，属于自传体小说，是高尔基自传三部曲的第一部。《童年》主人公是阿廖沙，小茨冈是书中的次要人物。 《小英雄雨来》故事发生在抗日战争时期，雨来的形象特点是热爱祖国、机智勇敢，还可以填坚强不屈、不畏强敌等。 《穷人》的女主人公是桑娜，她和丈夫善良淳朴，宁可自己吃苦也要帮助别人。 列夫・托尔斯泰是俄国伟大作家，代表作有《复活》《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等。 材料阅读。 耕读园 【材料一】学校“耕读园”劳动实践基地位于校园北侧，与学校教学楼一路之隔，毗邻村史馆。耕读园占地约5亩，是学校开展劳动教育的主要场所。 【材料二】蔬菜种植区里，同学们分垄栽种了白菜、萝卜等时令蔬菜；玉米观察田用来观察、记录玉米的生长过程；农具陈列室里摆放着犁、耧、石磨等传统农具，是了解农耕文化的好去处；瓜果长廊的架子上爬满了丝瓜和葫芦；凉亭可供同学们休息、写观察日记；鱼塘里放养着鲤鱼、鲫鱼，可以观察淡水鱼的生活。 15. 下列不属于耕读园区域的一项是（　　）（填序号） A. 玉米观察田 B. 农具陈列室 C. 标本制作室 D. 瓜果长廊 16. 判断下面说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）耕读园紧挨着村史馆，和教学楼距离不远。（ ） （2）瓜果长廊上种满白菜、萝卜这类时令蔬菜。（ ） （3）同学们可以在凉亭休息，还能写劳动观察日记。（ ） 17. 班级要在耕读园开展主题为“农耕文化小课堂”的实践活动，请你结合材料，设计两项活动内容。 ①___________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________ 【答案】15. C 16. ①. √ ②. × ③. √ 17. ①. 在农具陈列室开展传统农具讲解活动，了解各类农具的使用方法。 ②. 在玉米观察田实地观察作物，交流农耕种植相关知识。 【解析】 【导语】这两则材料用平实的说明文字，介绍学校耕读园实践基地。材料一交代基地位置、规模与用途；材料二分区介绍园内各个区域的功能，条理清晰。文章紧扣劳动教育主题，展现耕读园兼具种植观察、农具研学、休闲记录等多重价值，体现校园劳动实践空间的丰富性。 【15题详解】 结合材料二“蔬菜种植区里，同学们分垄栽种了白菜、萝卜等时令蔬菜；玉米观察田用来观察、记录玉米的生长过程；农具陈列室里摆放着犁、耧、石磨等传统农具，是了解农耕文化的好去处；瓜果长廊的架子上爬满了丝瓜和葫芦”可知，文中提到的耕读园区域有玉米观察田、农具陈列室、瓜果长廊，没有标本制作室。 【16题详解】 （1）结合材料一“学校‘耕读园’劳动实践基地位于校园北侧，与学校教学楼一路之隔，毗邻村史馆”可知，“一路之隔”代表距离不远，“毗邻”就是紧挨着，这句话表述正确。 （2）结合材料二“蔬菜种植区里，同学们分垄栽种了白菜、萝卜等时令蔬菜”“瓜果长廊的架子上爬满了丝瓜和葫芦”可知，白菜、萝卜种在蔬菜种植区，瓜果长廊种的是丝瓜、葫芦，这句话表述错误。 （3）结合材料二“凉亭可供同学们休息、写观察日记”可知，同学们能在凉亭休息，写劳动观察日记，这句话表述正确。 【17题详解】 活动主题是“农耕文化小课堂”，要依托材料里耕读园现有的场地设计活动，紧扣农耕文化，活动要适合班级学生参与。 示例：①参观农具陈列室，认识犁、耧、石磨等传统农具，了解它们的用途。 ②到蔬菜种植区、玉米观察田，观察农作物，记录植物生长，学习农耕种植知识。 短文阅读。 雪夜的马灯 ①腊月大雪漫山，山道积满厚雪。十二岁的豆子把鸡毛信缝进棉袄夹层，深一脚浅一脚赶路，必须天亮前把信送到游击队手里。 ②寒风刺骨。豆子心里直打鼓：过前面那道岗哨，最难。他正发愁，忽然看见老槐树下悬着一盏晃动的马灯，守灯的是看山老人周大爷。 ③“娃，大雪天去哪？”周大爷低声问道。豆子迟疑片刻，说出送信任务。周大爷的眉头紧锁，把马灯往豆子手里一塞：“提着灯，大摇大摆跟我走，就说给山神庙送灯油。记住，灯别灭，头别低。” ④岗哨处，匪兵端着枪拦路。风雪里，马灯的光一跳一跳。“干什么的？”豆子的心提到了嗓子眼，手全是冷汗，可他记着周大爷的话，把灯往前一举，灯苗儿稳稳地照着他冻得通红却不慌张的脸：“给山神庙送灯油，明儿一早还愿呢。”周大爷在一旁慢悠悠地补了一句：“老总，山神庙的事，可耽搁不得哟。” ⑤匪兵瞧了这一老一少，又看了看那盏马灯，不耐烦地挥了挥手。豆子提着灯，一步、两步……走远后，他才发觉背后棉袄已经被冷汗浸透。 ⑥天蒙蒙亮时，豆子把信交给游击队队长，得到队长的称赞。豆子望向山脚下那点微弱的灯光，笑着说，是马灯给了自己胆量。 ⑦多年后，豆子常常想起那个雪夜。他说，那盏马灯里装的不只是油，是一个老人的胆，也是一个孩子一夜之间长大的光。 18. 按照情节发展，用简洁的语言补全内容。 开端：雪夜，豆子带着鸡毛信，必须天亮前送到游击队。 发展：_______________________________________________________________________________________ 高潮与结局：_________________________________________________________________________________ 19. 小说多次写到“雪”和“风”，这些环境描写有什么作用？（　　）（多选，填序号） A. 烘托氛围，写出雪夜寒冷、环境凶险，突出豆子送信任务艰难危险。 B. 推动情节，恶劣风雪为下文周大爷借马灯、用送灯油的说辞过关做铺垫。 C. 风雪写出景色优美，表达作者对山中雪景的喜爱与赞美之情。 20. 第④自然段中画“ ”句子主要运用______________、______________描写，写出豆子内心______________，外表却努力保持______________，生动表现出豆子的______________，体现他在危难之中得到锻炼，快速成长。 21. 马灯是文章的线索，下列对“马灯”在文中的作用理解错误的一项是（　　）（填序号） A. 马灯是掩护豆子通过岗哨的道具。 B. 马灯象征勇气、希望，照亮豆子成长之路。 C. 马灯只是普通照明工具，没有深层含义。 D. 马灯承载着周大爷的智慧与胆量。 【答案】18. ①. 豆子发愁过岗哨时遇到周大爷，周大爷给他出主意，借给他马灯，教他谎称去山神庙送灯油。 ②. 豆子靠着马灯和说辞顺利通过匪兵岗哨，天亮前成功把鸡毛信送到游击队手中。 19. AB 20. ①. 心理 ②. 动作 ③. 十分紧张慌乱 ④. 镇定勇敢 ⑤. 机智沉着 21. C 【解析】 【导语】这是一篇红色主题短篇叙事阅读文，以少年豆子雪夜送鸡毛信为核心，借马灯串联情节，篇幅适中、脉络清晰，贴合中小学生认知水平。既融入革命历史背景，兼具思想教育性，又覆盖情节梳理、环境描写作用、人物描写辨析、物象内涵理解等核心阅读考点，设题梯度合理，能有效考查学生的现代文阅读基础能力。 【18题详解】 先找对应段落→提取人物、事件关键词→简洁概括，贴合“发展”“高潮结局”。 发展：结合第②③段内容可知，豆子发愁难以通过岗哨，遇到周大爷，周大爷把马灯交给豆子，并教他用送灯油的借口过关。 高潮与结局：结合第④⑤⑥段内容可知，豆子提着马灯镇定应对匪兵，顺利通过岗哨，在天亮前成功把鸡毛信送到游击队手中。 【19题详解】 由第①段“腊月大雪漫山，山道积满厚雪”、第②段“寒风刺骨”可知，风雪渲染出寒冷凶险的氛围，烘托出豆子送信任务十分艰难危险，所以A说法正确；恶劣的风雪天黑难行，正好对应第③段周大爷让豆子提着马灯、谎称送灯油的计策，风雪的环境推动了情节，为这个过关办法做铺垫，所以B说法正确；文中的风雪是送信路上危险的环境，并不是用来赞美雪景优美的，C说法不符合原文，所以选AB。 【20题详解】 由第④段画线句子“豆子的心提到了嗓子眼，手全是冷汗，可他记着周大爷的话，把灯往前一举，灯苗儿稳稳地照着他冻得通红却不慌张的脸”可知，“豆子的心提到了嗓子眼”属于心理描写，写出豆子心里的紧张，“把灯往前一举”属于动作描写，写出豆子的行为，写出豆子内心十分紧张害怕，外表却努力保持镇定从容，生动表现出豆子的勇敢沉着，体现他在危难之中得到锻炼，快速成长。 【21题详解】 由第⑦段“那盏马灯里装的不只是油，是一个老人的胆，也是一个孩子一夜之间长大的光”可知，马灯不只是用来照明的普通工具，它还有深层的象征意义，所以“马灯只是普通照明工具，没有深层含义”这个说法是错误的，所以选C。 第三部分 习作表达 22. 科技藏在日常生活中，悄悄给我们带来美好：扫码支付、线上网课、智能导航、扫地机器人……请以“科技里，我们遇见美好”为题写一篇习作。选取一次印象深刻的经历，把科技给你或家人带来便利的过程写具体，抒发真实感受，体现科技带来的美好。 【答案】例文： 科技里，我们遇见美好 以前总觉得科技离我们很远，直到那次线上问诊，我才真切感受到科技藏在日常里，悄悄送来温暖与美好。 奶奶的膝盖老毛病又犯了，腿脚不便，去医院折腾起来很辛苦。爸爸妈妈急得发愁，这时，医生朋友推荐了线上问诊。我们打开手机，调出视频，屏幕那头的医生微笑着和奶奶打招呼。奶奶不用赶路，坐在家里的沙发上，慢慢说着膝盖的症状，还可以把拍片的照片上传过去。医生仔细查看片子，耐心讲解病情，开好药方，药品很快就能配送到家。 我看着这一幕，心里十分惊奇。从前看病要早起排队、长途奔波，现在隔着屏幕就能问诊，科技帮我们省去了许多麻烦。之后我还发现，科技的美好随处可见：出门买菜扫码支付，不用带零钱；出门游玩打开导航，不怕迷路；家里的扫地机器人，默默打扫房间，减轻妈妈的家务负担。就连我学习遇到难题时，也能借助线上网课，找到适合自己的讲解，查漏补缺。 科技不只是冷冰冰的机器和程序，它藏在生活的点点滴滴中，为我们化解难题。它给老人带来便利，给生活增添轻松，让人与人之间的距离不再遥远。 正是这些贴心的科技，让平凡的日子多了许多温暖。科技改变生活，也让我们不断遇见美好，我期待未来，科技能带给我们更多惊喜。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇命题记叙文，题目固定为“科技里，我们遇见美好”，要选取一件亲身经历的事例，写清楚科技带来便利的完整过程，紧扣“美好”，不能只罗列科技产品。 二、立意。 通过记叙生活里科技带来便利的真实经历，感受科技的温度，赞美科技让生活更美好，表达对科技的喜爱与对未来的期待。 三、写作思路。 开头：引出事例，点明科技藏在日常，能带来美好。 中间：具体写这件事的起因、经过，细致写出科技解决难题的过程，再简单拓展其他科技带来的便利。 结尾：抒发感悟，点明科技有温度，呼应题目，畅想未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $