广东揭阳市榕城区2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

史性9味真补身2 上小”，为一可 保林”中州 一、积累运用(2 阅读下面的文字，与 学校正开展“ 阅读，是一场到 如烟海的书籍，不少 之处：真正的朋友， 。 当我 寒einXù烦躁时， 有一位知心好友相伴 内心更加充实。以书 伴。愿每一位同学都 1.请用正楷字或行相 2.根据拼音写出相应 凸，(1)mang ran w 3.下列成语填入原文 A.囫囵吞枣 4.材料中画波浪线的 潮汕话，是潮汕人 “胶己人”，便能瞬间拉 年轻人已经不太会说潮 很少有人用潮汕话交流 谣、故事，正随着时光 忆。如果年轻一代不再 去生长的土壤。推广潮 乡音、记住乡愁，赓续南 远方的朋友。 026-2027学年度第一学期期中质检 七年级语文科目试卷 野在勤处 4分) 完成1-8题。 有朋自远方来”的语文综合实践话动，请你参与并完成相关任务。 活动一：以读交友 越时空的相遇。翻开书页，我们便能与古今中外的智者对话。然而，面对浩 同学常常感到mang ran w心cu心，不知从何读起。其实，交友与读书有相通 不在数量多少，而在心意相通；真正的阅读，也不在贪多求快，而在 们带着一颗真诚的心走进文字。那些原本陌生的篇章，便会渐浙变得亲密起 读一首小诗，如同与一位温和的朋友闲谈；孤独苦网时，读一篇散文，仿佛 久而久之，书中的智慧会悄悄滋养我们的心灵，让我们的眼界更加开阔， 为友，以读会友，我们不仅能收获知识，还能在文字中找到志同道合的伙 能在阅读中逼见更好的自己，也遇见远方的朋友。侧其审音音赏 0 字把“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”抄写在田字格里。(2分) 的词语。(2分)品恩一 0cuò( 太)题(2)xnù() F,外 横线处怡当的一项是（只，）(2分)兰的贡 ,的针条出国 大B.熟读深思显章文C.走马观花内月前 D.浅尝辄止 ]子有一处语病，请提出修改意见。(2分) (0记)文 活动二：以语聚友 最亲切的乡音，也是连接海内外潮人的文化纽带。一句“食未”，一声 近彼此的距离。然而，随着普通话的普及和外来文化的冲击，越来越多的 山话，甚至觉得它“土气”“难学”。课间，同学们用普通话嬉笑打闹，却 回到家里，不少孩子与长辈说话也习惯用普通话，祖辈口中的俗语、童 消悄远去。语言是文化的载体，潮汕话里藏着潮汕人的智慧、情感与记 潮汕话，那么潮剧、潮州歌册、潮汕民间故事等文化瑰宝，也将逐渐失 话，不是排斥普通话，而是让年轻一代在会说普通话的同时，也能听懂 汕文脉。让我们以语聚友，在一声声潮汕话中，找到文化的根，也找到 比年级语文科目（期中）试卷第1，页（共6页） 骑餐C百扫描全能王 袋亿人群用的日A吧 5请根据材料内容，补写下联。 上联：说普通话，走道天下 6针对材料中“年轻人不太会 以诗会友：古诗文中，有很 ,请将以下古诗文的空缺部分亲 (1)杨花落尽子规啼、闻 《阅王昌龄左迁龙标遥 (2) 影入平美 (3)《论》中，孔子皆诫 (4)峻王笔理寻常见，崔九 《5)海日生残夜， 合著治趣：经典名著中，总 雁些走陶知己。今天，就让我们 满称从《西游记》和《朝花 让欧感动，并说明理由。（4 二、阅读(46分) 《一)阅读下面的文字，完成9 陈太丘与友期行，期日中。 元方：“尊君在不？”答日： 去。”元方日：“君与家君期日 引之。元方入门不顾。 回子为相。三年归休，得金 日：“为相三年，不食乎？治官 于常。为人臣不惠，是为人子了 号，说其义，即舍面子罪，今复 【注释】①楼：二十两。②造朝 9.下列对句子中加点词语的解 A.太丘舍去 去：离开 C.即舍田子罪 舍：赦 七年级 (2分) 皆朋友 下联： 潮汕话”的问题，请你提出两条切实可行的建议。(2分 活动三：诗文会友 多关于友情的真情流露。 充完整。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 直龙标过五溪。 有此寄》) (李白 江水流。夜发清溪向三峡， (李白《峻眉山月歌) 我们与朋友相处应取长补短、共同进步的句子是： 堂前几度闻。 。(杜甫《江南逢李龟年) 。乡书何处达， 。(王湾《次北固山下) 有一些“朋友”让人难忘。他们或并肩作战，或患难与共，或从 以书为媒，以文会友，在名著中寻找那些温暖人心的友情故事。 夕拾》中任选一部，结合具体情节，谈谈书中哪一对“朋友”最 分) -12题。(14分)，久如7登义，日 【甲】陈太丘与友期行水一上平 过中不至，太丘合去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委面 中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车 【乙】田子为相 百镒奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母 如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入 孝也。子其去之。” 田子愧惭走出造朝③还金退请就狱。王贤其 为相，以金赐其母。 (选自《韩诗外传》) 上朝。 泽，不正确的一项是（ )(3分) B.元方入门不顾顾：回头看 免 D.子安得此金 子：儿子 语文科月（期中）试卷第2页（共6页） 因扫描全能王 密绣1亿人器直用的日第Ae 们用言条给【乙丁文中画波浪线的句子断何，每对一处给1分，标示超过三处不给金 3分) 加子馆断走出造朝还金退请就狱 特/甲)【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 0与人期行，相委而去。 到人臣不忠，是为人子不李也。 太丘与友期行》和《田子为相》都谈到为人处世的准则，请结合两篇短文内容，说说两 的脂诉我们什么道理。(4分) 对度下面的文字，完成第13题。(4分) 能古清中的阳车社团课上，小棉和小旋正在讨论两首课外古诗。请你补全对话。 感我成见古诗里的条天不只有明频，也有阀作。比如“杨柳者青著地查，扬花爱爱花天 售银美，可诗人却说“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”，你觉得这两向表达了什么？ 小牌我觉得前两句描写(1) 的画面，营造了春日将尽的氛围；后两句借 这一习俗，表达了(2) 之情。 :花得好！那再看这首写秋天的：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复悉匆匆说不 队修发又开封。”这首诗里诗人反复做的一个动作是什么？有什么表达效果？ 域：写诗人反复做“(3) ”这个动作，好处是(4) 族下面的文字，完成14-17题。(14分) 皱公众号计划制作一期以“尊师”为主题的推文，请结合所给材料完善以下栏目内容。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花 弹蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太 藏不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？” 队能一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条我尺，但是不常用，也有罚 则，包也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： 得读书1” 大家放开喉呢读一阵书，真是人声鼎沸。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 脉井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老 手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出 【,。下然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，金部注 定然之间我感觉到一种模糊的意识好像有什么被忘记的东西突然 七年级语文科目（期中）试卷第3页（共6页） 圈田金任 被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个 时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒 了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！ ( (节选自《再塑生命的人) 【材料三】 ①也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的斯派人，他喜欢教白话文。有一 次，教到阳汉《南归》中的诗： 质 模潮的村庄进在面前， 礼舞堂的塔尖高耸昂然， 火 徐馨还辨得出五年前的园柳， 的 屋霞上寂寞地就着炊烟。 ②老师朗酒着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室， 叠 一堂鹰雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背 出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更 也 如贴近了。 (节选自《往事依依) 的 14.【师者匠心】下列对三则材料中“老师”形象的理解，不正确的一项是( )(3分) A.寿镜吾先生有戒尺，也有罚跪的规则，但都不常用，可见他严格却不失宽容。 攒 B.莎莉文老师抓住水流过“我”手心的时机，在“我”另一只手上拼写“水”，体现她富 卷 有教育智慧。 C.国文老师朗诵时深深感动，使教室鸦雀无声，说明他教学水平高，学生都不敢出声。 D.三位老师都以各自的方式影响了学生的成长，契合“可爱的老师”这一栏目主题。 后 15.【师恩难忘】阅读三则材料，将下表填写完整。(3分) 刚 人物 地点 事件 寿镜吾 三味书屋 喊学生们回来读书 莎莉文 户外 (2) 国文老师 (1) (3) 16。【言为心声】三则材料中画横线的句子仿佛是一幅幅“无声的画面”，请任选一幅，以“我” 的口吻，还原人物当时的心理活动。(80字以内)(3分) ①最好的工作是捉了苍蝇喂妈蚁，静悄悄地没有声音。 ②我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。 ③这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 选 (填序号)， 七年级语文科目（期中）试卷第4页（共6页） 馨田金艇 0-2。-。。4 就在郎个 17.【与爱同行】这 的词唤醒 内容，分析这有 (四) 阅读下面的文 命的人) 话文。有一 ①一条条纯棉 质感。 ②布料进入板】 火温煮燕出的红汤 的云朵，有的仿佛上 整个黄室， 叠影的层次。 E能信口背 ③这是“青城 6与时代更 ④我有一本相为 也是我人生的第一1 事依依》) 的棉线编织并染色 (3分) ⑤那时，父亲在 攒了20多双大半新 体现地富 卷尺，从我的后背量 ⑥之后，母亲于 声 ⑦母亲先是将乡 后，把线全部放进浸 刷拆下来时的卷曲。 ⑧做木工活的父 条，然后慢慢削成几 滑。母亲从父亲手中 ⑨看似简单的针 织衣领时费了不少周 “我” ⑩许多个夜晚， 的棉线从指尖滑过， 毛衣终于大功告成。 ①一天早晨，母 我看看—”母亲 三则材料都被校刊选中，编人“可爱的老师”栏目。请结合其中一则材料的 编排的原因。(5分) 字，完成18-21题。(14分) 母亲和茶染 王富祥 方中、一件件白色休闲布衣，经茶视浓汤者色因色后，尽显脱俗淡雅的天然 根茶汤里，随即浸染出景泰蓝的浅印。如果想要染出嫩粉色，则要用红茶慢 润布料。每一件拎出染缸的布料，色彩和暗纹都独一无二一有的像空中吹教 流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的加花绽放，深浅有度，凸显出复瓣 茶染”。 牙，里面有一张两寸老照片，照片上的我才8岁，身着染色的纯棉线毛衣。这 牛线毛衣、第一张单人彩照。这件灰褐色的纯棉线毛衣，是母亲用白色线手套 成的。 公社建筑队做木工活，每个月领两双白色纯棉线劳保手套。久而久之，家里积 的手套。一天，母亲决定把这些手套拆了，给我编织一件毛衣。母亲用父亲的皮 到手臂，又量了腰围尺寸，然后仔细地将一串数字记在一张年历的空白处。 始了平生第一次织毛衣。 棉线手套一双双拆开，每拆三四双就扎成一把线圈，扎了整整七八把。拆完 过皂角的热水中，搓揉洗涤干净。阳光下，洗净的手套线已经拉直，没有了 线上的污渍也彻底消失，还原了棉线的白净。 亲仅花一顿饭的时间，就将一段老慈竹锯成一尺多长，再用木工斧劈成小竹 根粗细一致的竹签，最后在砂布上慢慢打磨，直到竹签两头都变得圆润光 接过这几根自制棒针，用双手反复抚摸检查，满意地，点了点头。 法，用三股线合为一股编织，还是需要极大的耐心。编织完了腰脚、身架， 折，反复拆除，母亲重新编织了好几次。 我起夜时，看见母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色 灯光融化了夜色，陪伴着母亲。熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线 亲拉着我的手说：“来试一下，看穿得下不？”我快速穿上了毛衣。“走几步， 地点点头，“染一水就可以穿了。” 七年级语文科目（期中）试卷第5页（共6页） 餐田扫描全能王 等必人在用的日事A吧 @我当时并不知道母亲口中“染一水”的含义。放学回家，才发现那件白色纯棉线衣已经变 了友褐色，比刚织好时的纯白色好看多了。毛衣用衣架挂在院子里的铁丝上，风一吹，支咬支 地看来滑去。我欢喜极了，跑到母亲身边，好奇地问：“是用什么染成这个颜色的有？”母亲侧身 下一句：“红白茶和黄柏皮燕汤染的。”说完又忙去了。 ⑧“原来茶水也可以染衣服啊。”我似懂非懂。 @除夕当晚，母亲取出那件染色毛衣，让我穿在身上又试了试。初一早晨，穿着新毛衣的我 和父亲母亲到场镇上唯一一家照相馆，拍了一张全家福和那张两寸单人照。 ⑤好多年过去了。每每托摸这张照片，都有一股暖流在胸中回满。茶染这门非遗技艺，给我 的童年记忆增添了一抹淡雅的色彩。 (选自《人民日报》2025年12月6日，有刷改) 18.【梳理事件，初步体验】请通读全文，仿照示例，梳理并完善母亲制作茶染毛衣的具体过程。 (3分) 积攒手套，测量尺寸一(1) —(2) (3) 9.【揣摩细节，感受深情】结合上下文，在第①段横线上补充母亲的神态，并说明理由。(3分) “走几步，我看看—”母亲 地点点头，“染一水就可以穿了。” 0.【赏析语言，审美体验】班级举办散文品读会，有同学读到“有的像空中吹散的云朵，有的 仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层 次。”觉得这句话写得很美。请你结合全文，写一段品读发言。(3分) 21.【挖掘主旨，升华情感】[勾连课文]莫怀戚的《散步》以一家人春日散步的家常小事，凸 显出亲情的温暖、责任的担当与生命的传承，是“以小见大”写作手法的经典运用。请结合 《母亲和茶染》的具体内容，分析这篇文章是怎样运用“以小见大”手法的。(5分) 三、作文(50分) 22.阅读下面文字，按要求作文。 儿时的鲁迅在百草园里，追逐蟋蟀、拔弄覆金子、寻找何首乌得到了快乐；冬日里在百草园 和小伙伴们拍雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟得到了快乐；后来到了三味书屋，课下在院子里折腊 梅、寻蝉蜕、捉妈蚁得到了快乐；课上跟着先生摇头晃脑朗读古文，偷偷在课桌上描画，藏起小 秘密得到了快乐。 鲁迅先生回忆里的这些看似平常的时光，却藏着动人的快乐，鲜活又温暖，值得我们一遍遍 回味。你的快乐在哪里？请以“在 中得到快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等；(3)抄袭是 不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于500字。 七年级语文科目（期中）试卷第6页（共6页） 圈田金任 …2。-02