广东省深圳市福田区红岭教育集团2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

红岭教育集团2026一2027学年度第一学期 期中考试 初一语文试卷 (说明：本试卷考试时间为120分钟满分为120分) 一、书写(3分) 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美 观。 二、基础(27分) 七上的语文课本为我们推开了文学世界的大门，引领我们踏上一段精彩的学习 之旅。一路走来，四时之景在文字中苏醒：我们跟随朱自清漫步春日，春混着青草 味儿和各种花的香一起在润湿的空气中①，听笛声与轻风流水应和；也走进 老舍笔下温晴的济南冬天，它没有春的②、夏的(1)(c0guǎng)、秋的 静滋，亦无严冬的凛冽，独有一份柔和与朗润。 我们也徜徉于亲情世界，在或直白或含蓄的表达间，读懂牵挂与陪伴，丰盈自 己的情感内心。在文字中遇见那些闪耀如星的人物一在人不堪其忧的陋巷里，我 们③了颜回苹食瓢饮的快乐：在人云涌动的北海公园里，我们目睹瘫痪的史 铁生在落叶纷纷中与母亲(2)（juébié)；在④的初春田野上，我们看 到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任… 这趟旅程，是审美的启蒙，是情感的积累。在往后人生中，我们不仅要培养美 好品德，还要学习基础知识，成长为更好的自己。 1.根据拼音写汉字。(2分) (1)cu guang (2)jue bie 2.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.酝酿娇媚体悟生机盎然 B.蕴涵娇媚体会生机盎然 C.酝酿媚俗体会万紫千红 D.蕴涵媚俗体悟万紫千红 3.文中画线句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。(2分) 4.七年级(1)班开展“有朋自远方来”主题班会活动，请你参与并完成以下任务。 (1)小深同学搜集了以下两则材料，你从中获得了哪些交友的启示，请写出两条。 (2分) 【材料一】 除了一个知心挚友之外，却没有任何一种药物可以治疗心病。如果你把快乐告 诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉 半忧愁。 (选自培根《论友谊》有删减) 【材料二】 古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之 肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，奥也可以变得寻常，习而安之， 就不觉其为香为臭。 (选自朱光潜《谈交友》) 语文试卷第1页共8页 启示： (2)活动结束后，小深同学写下了一句关于友情的感悟，请你以此为例，仿写句 子，表达你的体会。(2分) 友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵： 5.下列表述正确的一项是（)(3分) A.小深说：“老师，这个题我不懂，我来垂询您一下。”这句话敬辞使用正确。 B.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。画横线的词语词性不完全相同。 C.“愉快一快乐”“疲倦一疲惫”“改进一改善”“边疆一边境”，以 上每组都是同义词，所以在使用时可以随意互相替换。 D.鲁迅《故乡》中“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出 了八岁的侄儿宏儿。”这句用了比拟的修辞手法。 6.临近期中，小深同学对七上古诗文进行整理，请你帮他完成摘抄本。(10分) 策略 诗句 收获 看标题 (1)仍怜故园菊， (岑参标题常点明时间、地点， 《行军九日思长安故园》) 概括事件，蕴含情感。 (2) 崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》) 悟内容 (3) 2 (5)古人常借助“雁” (王湾《次北固山下》) 和“月”来表达 (4) ,受降城外月如霜。 (情感)。 (李益《夜上受降城闻笛》) 明手法 (6)日月之行，若出其中： 虚实结合，彰显博大胸 (曹操《观沧海》) 襟。 总结：依据阅读策略， 重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔 子所说：“（7) 。”只有学思结合，才能求 得真知。 7.阅读下面的古诗，完成问题。(3分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐)李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一联，历来被人称道，请从修辞角度， 作简要赏析。 三、阅读(45分) (一)阅读下面选文，完成8一11题。(12分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 语文试卷第2页共8页 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是 无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】孔融被收”，中外惶怖。时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢红戏了无遽容®。 融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人，岂见魔巢之下， 复有完卵乎？”寻亦收至。 (选自《世说新语·言语》) 【注】①收：逮捕。②故：仍然③琢钉戏：古代一种儿童游戏。④遽（ù)容：惶 惧的神色。⑤寻：不久 8.解释下列句中加点词的意思。(2分) 方法 示例 迁移运用 释义 直接解释 君与家君期日中 (1) 甲骨文写作 1,左部像“弓” 字源推断 下车引之 字，可理解为射箭的器具：右 (2) 部像人形。本义为拉开弓。 课内迁移 二儿可得全不 尊君在不(《陈太丘与友期行》) (3) 组词法 冀罪止于身 (4) 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)岂见覆巢之下，复有完卵乎？ 10.下列对【甲】【乙】选文的理解与分析，有错误的一项是()(3分) A.乙文“中外惶怖”一句写出孔融被速捕之后，朝廷内外十分惶恐的气氛。 B.甲文中的陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C.“时融儿大者九岁/小者八岁/二儿故琢钉戏/了无遽容”这个句子的断句正确。 D.甲文阐述了做事要诚信、为人要方正的道理；乙文阐述了整体遭殃，个体 也不能保全的道理。 11.甲、乙两文均出自《世说新语》，“言为心声”，语言能折射人物的品性。结 合两篇短文中少年的“言语”，以及下面的助读贴士，谈谈你对魏晋少年特点的理 解。(3分) 诗意栖居，是魏晋士人生存的理想化状态。只言片语之间，可见他们的超 脱世俗与自然，率真超拔与智慧。 张珊珊《<世说新语>人物言语艺术研究》 (二)阅读下面选文，完成12-14题(9分) 【材料一】 语文试卷第3页共8页 4月23日为“世界读书日”。每年的这一天，世界上很多国家都会举办各种 各样的庆祝和图书宣传活动。 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对七至九年级学生提出了明确要求： “每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究， 建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”“学 会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万 字。” (有删改)》 【材料二】 下面的图表是某中学对七年级学生进行阅读与语文学业成绩相关性的问卷调 查数据。 图1：七年级学生课外阅读时长与 图2：七年级学生课外阅读种类 语文成绩的关系图 与语文成绩的关系图 600 487517512609 600 487607621 529 532 500 s00 424 文成（分 14 400 语文成镇 400 300 200 200 100 100 0 额端1桶鲤 种二种三种四种五种欲 每天阅读时长 课外阅读种类数量 注：图中分数为量尺分数，即采用项目反应理论模型得到学生能力分数后再转 换成的测验标准分数。 【材料三】 统编版语文教材给七年级学生推荐了《朝花夕拾》《西游记》等名著。我们读 这些书，可以根据阅读兴趣、读书目的等选择不同的读书方法。 精读、略读和浏览是常用的阅读方法。精读，需要对文本进行鉴赏，围绕内容、 主题、手法等方面探究作品：略读和浏览则是“检阅式”阅读，速度较快，略读 可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或难以理解的内容，浏览重在了解全 书基本面貌，以便迅速找到所需的内容。在日常阅读中，我们可以将浏览、精读与 略读结合起来。阅读长篇作品时，可以先浏览序言、目录、后记，把握全书创作背 景与主题；再挑选书中重要内容、精彩片段精读，细读情节、精思缘由、鉴赏人物， 其余次要内容略读，这样抓住核心内容研读，舍弃无关紧要的部分，有效提高阅读 效率。 快速阅读也是一种基本的读书方法，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。快 速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几 方面入手：集中精力，专心致志：默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字：读 的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大：善于抓住书中的关键 信息和主要线索，有所取舍。 (有删改) 12.下列对材料的理解和分析不正确的一项是()（3分) 语文试卷第4页共8页 A.《义务教育语文课程标准(2022年版)》对七至九年级学生课外阅读总量提 出了要求。 B.阅读长篇著作时，只要将浏览、精读与略读结合运用，就能提高阅读效率。 C.与作品故事情节或核心人物处于“游离状态”的内容可用略读。 D.三则材料的内容充分说明了好读书、读好书、善读书的重要性。 13.从材料二的图表中，你可以得出什么结论？（3分) 14.小深说：“我看过很多书，但记不住内容，语文成绩也没提高。”针对小深的 问题，请你结合材料提出合理的建议。(3分) (三)阅读下面选文，完成第15一19题。(16分) 秋意 胡竹峰 ①秋天一天天深了，天空慢慢变得清亮又高远。走出门，像不小心闯进了 幅老画里。 ②秋天是有光的。东边的山越来越蓝，傍晚的西边天空总像披上了彩色的披 肩，人被一汪秋光裹在里面，暖融融的。古人早就发现了这好看的秋光，在诗词 里写了遍又遍：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲浦”“露洗秋光透”…秋光里， 一个人出去散步，慢慢融进无边无际的秋景里，像没有船舵的小船，越漂越远， 漂到满是秋意的地方。 ③秋意藏在古城里。走在老街上、秋意从脚下的方砖里溢出来，从红墙黄瓦 中漫出来，从钟歧楼里飘出来，丛老城墙下冒出来。挂了眷夏两季的灯笼有点旧 了，衬着像粉饼颜色的墙，墙角的石灰掉了几块，露出藏青色的大砖。几位老爷 爷在老房子周围转悠，抬手走路的样子，逝着股普通日子里的文雅劲儿。摸一摸 这热闹的市井生活，就能实实在在感受到秋意。 ④秋意，还藏在山野里。 ⑤石榴染上了红颜色：梨子青一块黄一块：紫色的葡萄一串一串，饱满得像 要裂开：青束越长越大，开始泛出红色；柿子慢慢变黄、变软。还有白海棠、木 瓜、香橼，挂满枝头，把树枝都压得低低的。后山的栗子树长得枝繁叶茂，像撑 开了大大的绿斗篷，藏在叶子下的栗子，露着深红的壳，让路过的小孩看得眼 馋。 ⑥秋菊飘着淡淡的香，在田埂上、山雾里、篱笆下、土墙边，一簇簇、一丛 丛地开着。芒花漫山遍野开过之后，一天天蔫下去，慢慢变成白色。秋分过后， 草也渐渐黄了，从浅浅的黄变成深深的黄。池塘边的芦苇和水草，成了苍黄色， 太阳斜着服过来，远远望去，像倒插在水里的宝剑，直直地立着。桃树、梧桐、 水杉、玉兰…叶子一天天少了，树枝越来越清楚。树叶悄悄落下来，没声音， 也没气味，人踩上去，好像轻轻碰到了大地的气息。诗里说“南中地气援，初冬 未重衣”，说的是不同地方的“地气”不一样。北方燕赵大地的地气，好像更厚 重。白桦林和枫树林里，仿佛能听到豪迈悲壮的歌声。爬上高处怀念过去，能看 见连绵的山脉在秋光里稳稳地立着，像一卷卷写满故事的竹简书。 ⑦晚上住在一户农民家里，用门板和竹床搭了一张大铺，躺在上面聊天。夜 深了，窗口的夜色又清又润，忍不住开门走到院子里。抬头看银河，静静听虫子 叫，大山深处的秋意和夜色，慢慢把我裹了进去。野外成了虫子的世界，它们的 叫声又远又轻，带着点淡淡的愁绪。 语文试卷第5页共8页 ⑧树的影子、人的影子，还有房子的倒影，在白白的月光下，好像晃来晃 去。秋意没有边界，田野像泡在清亮的水里。远处的人家像烟又像雾，从窗口透 出来的灯光，在月色里若有若无地闪着。心里有了兴致，就想着要是能驾着一叶 小船向上飘，邀请明月和秋风一起，喝着酒，聊聊天，说说过去的事该多好。 ⑨几个人跟着秋意、跟着夜色，在长满草木的地方慢慢走。风从耳边吹过， 树枝发出“呼呼”的声音：风又从山头刮过，带着丝丝寒意…这就是秋夜的 凉。明月高高挂在天上，秋风和虫鸣自由自在地来来去去，松树的影子长长短 短、歪歪扭扭。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使 得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑩那天夜里的秋意，带着点冷清，可这冷清里，分明有庄重，有严肃，有不 声不响的沉淀。它安安稳稳、稳稳重重的，好像能装下世间所有的东西。 (有删改) 15.把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。(4分) 秋意在秋光中 秋意 ① 秋意在瓜果中 ③ ④ 16.根据括号内的提示，赏析文中画线的语句。(3分) 走在老街上，秋意从脚下的方砖里溢出来，从红墙黄瓦中漫出来，从钟鼓楼 里飘出来，从老城墙下冒出来。（从修辞手法角度） 17.品味下面句子中的加点词的表达效果。(3分) 夜深了，窗口的夜色又清又润，忍不住开门走到院子里。抬头看银河，静静 听虫子叫，大山深处的秋意和夜色，慢慢把我裹了进去。 18.请对下面的句子进行朗读设计。(3分)（提示：从重音、语气、语调等角度 说明) 流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍 不住放慢脚步。 例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 朗读设计：重音：重读“朗润”、“涨”、“红”，突出春回大地万物复苏的特点。 语气：喜悦、明快，饱含对春天到来的喜爱与赞美。 语调：逐句微微上扬，富有活力。 19.下面语句都描写了菊花，请从“景物特点”与“情感表达”两个角度来比较 不同。(3分) 【甲】秋菊飘着淡淡的香，在田埂上、山雾里、篱笆下、土墙边，一簇簇、一丛 丛地开着。 【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。（节选自史铁生《秋天的怀念》） 语文试卷第6页共8页 景物特点：甲：(1) 乙：菊花色彩丰富，风格各异，开得旺盛洒脱，生命力蓬勃。 情感表达： 甲：(2) 乙：(3) (四)阅读下面文段，按要求完成20-21题。(8分) 20.根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。(4分) “去拿你的书来。”他慢 人物：父亲 ②(1分) 这篇散文记述了鲁迅 慢地说。…两句一行， 特点：重视孩 》 儿时盼望观看迎神赛 大约读了二三十行罢，他 子读书，但对 会急切兴奋的心情， 说：“给我读熟。背不 孩子严厉，不 和被父亲强迫背诵 出，就不准去看会。”他 顾及孩子的心 《鉴略》的扫兴而痛 说完，便站起来，走进房 理。 苦的感受。深刻地批 里去了。 判了封建救育制度的 腐朽以及封建教育对 儿童天性的压制和摧 残。 他有一条戒尺，但是不常 人物：寿镜吾 《从百草园 ③(2分) 用，也有罚跪的规则，但 ①（1分) 到三味书 也不常用，普通总不过瞪 特点： 屋》 几眼，大声道：“读 书！”…我疑心这是极 好的文章，因为读到这 里，他总是微笑起来，而 且将头仰起，摇着，向后 面拗过去，物过去。 21.根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。（4分) 成长总是伴随着告别，根据下面的文段，分别分析以下三次告别呈现了鲁迅人 生轨迹的哪些变化，并探究其对鲁迅成长的意义。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书垫里去了，而且还是全城中称为最 严厉的书垫。…总而言之：我将不能常到百草园了。Ad,我的覆盆子们和木莲 们！ (《从百草园到三味书屋》) ②毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。…爬上天 空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是"上穷碧落下黄泉，两 处茫茫皆不见"了。所余的还只有一条路：到外国去。 (《琐记》) ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，—鸣呼， 语文试卷第7页共8页 无法可想！…到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学， 并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 (《藤野先生》) 四、写作(45分) 22.一句话，可以是书卷中蕴藏的谆淳教海，也可以是生活里亲长师友的真切叮 咛：可以来自困境中身边人递来的一句鼓励，也可以来自自己内心深处的顿悟。那 些触动心灵的话语，有的如春风化雨、有的如星光引路，总能在我们迷茫、失落或 成长的关键时刻，拨动我们的心弦，久久难忘。 请以“那句话，拨动了我的心弦”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感：(3)文体不限（诗歌、 戏剧除外)：(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名。 语文沈卷 第8页共8页