湖南省衡阳市八中教育集团2026-2027学年上学期期中检测七年级历史试题

衡阳市八中教育集团2026年下期期中检测答案 七年级历史 命题：李朝辉 注意：考试时量为60分钟总分100分 学校： 班级学号： 贴条形码区 姓名： 考场： 座号： 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。） 1 LA B G ■ 6 A B 0 回 11 A B ■ 2 因 a D ■ o 回 12 ■ 3 A ® D d 画 ©☑ D 13 四 ■ 回 4 ■ a 回 9 因 回 a a 14 因 ■ a 回 四 ©☑ 回 10 四 a a D 、 非选择题（共4小题，15题18分，16题16分，17题16分，18题8分，共58分。） 17、(18分) (1)(4分)变化：从天下为公变为天下为家（权力传承从选贤任能变为世代传承）、 由禅让制变成世袭制。（任答一点，前面2分，后面2分，共4分） (2)(4分)分封对象：先代贵族、功臣、宗亲（王族子弟）。(2分，任答一点2分) 义务：定期朝见天子、汇报履职情况：服从周天子号令：镇守疆土、随从作战、缴纳贡 赋。(2分，答出任意1点即可2分) (3)(8分)理由：分封制下诸侯后代血缘关系疏远，容易相互攻伐、战乱不断： 周天子无力约束诸侯，统治不稳定：郡县制便于中央管控地方，利于国家安定统一(4分， 意思相近即可) 核心区别：分封制以血缘宗法关系为纽带，地方诸侯世袭统治，拥有较大自主权：郡县 制官员由中央直接任免，不得世袭，地方服从中央，实现中央垂直管理。(4分，对比核 心准确意思相近即可满分) (4)趋势：权力传承由民主选贤转为世袭传承：地方管理由松散分封逐步走向中央集权， 国家治理体系不断完善。(2分，意思相近即可) 第1页共2页 16(16分) (1)(4分)霸主：齐桓公、晋文公（楚庄王、秦穆公任意两位即可）(2分) 积极影响：拓展了大国疆域：促进了各民族交融：冲击了旧的分封秩序。（任答1点得2分） (2)(2分)①铁制农具和牛耕推广，社会生产力大幅提高：②周王室衰微，旧的礼乐、统治秩 序瓦解：③兼并战争激烈，各国力求富国强兵、赢得战争。（任答1点即可2分，意思相近即可） (3)(4分)经济措施：废除井田制，允许土地自由买卖：奖励耕织。（任答一点2分） 军事措施：奖励军功，按军功授爵赐地。(2分) (4)(6分)时代特征：大动荡、大变革、大发展（王室衰微、诸侯争霸、变法图强、民族交融） (任答一点2分)内在联系：商鞅变法顺应了战国变革和统一的时代潮流，增强了秦国的综合国 力，提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为后来秦统一六国奠定了基础。（任 答两点4分) 17、(16分)(1)嬴政（秦始皇）。(2分)结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面： 建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（任答一点2分） (2)君主专制中央集权制度（中央集权制度）。（任答一个2分）法家。(2分) (3)统一文字、货币。（一个2分，共4分） (4)大泽乡起义或陈胜、吴广起义。(2分)秦的暴政（包括秦始皇和秦二世的暴政）。(2分) 18(8分)观点：秦始皇是千古一帝。 论述：秦始皇的功绩突出，他灭六国、统一全国，结束了长期战乱分裂的局面：创立君主 专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，促进经济文化交流，巩固国家统一，奠定了中 国古代大一统王朝的基础。同时他也存在暴政过失，统治时期徭役、赋税沉重，刑罚残酷，焚书 坑儒禁锢思想，激化社会矛盾，加速秦朝灭亡。 结论：综上所述，我们应辩证看待秦始皇，其历史功绩大于过失，是中国古代杰出的政治家， 一位功过并存、对后世影响深远的政治家。 观点1分。结论1分，功劳4分，过失2分。 第2页共2页衡阳市八中教育集团2026年下期期中检测试题 七年级历史 .命题：李朝辉 同学们：经过了这段时间的历史学习，相信你肯定有不少新的收获，让我们一起来练一 练，仔细审题，你一定能行的，加油！ 一、单项选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。) 1、考古学家通过对下面三幅图中化石与遗物的研究，能够揭示 元谋认阅齿化石北京人牙齿化石山顶洞火使用的骨针和装饰品 A.远古的传说 B.农业的起源 C.早期国家的建立 D.远古时期的人类活动 2、如图是出土于新石器时代的文物，由此可说明 长江流域出土的陶蚕蛹 黄河流域出土的石蚕蛹 辽河流域出土的玉蚕 距今约6800-6300年 距今约6000年 距今5500-5000年 A.农业生产以养蚕为主 B.我国养蚕业的起源 C.南方丝织业的发展 D.丝绸是重要贸易商品 3、梁启超在《饮冰室合集》中提到“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去 小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从材料可以看出华夏民族的形成特点是() A,汉族是华夏族形成的主体 B.发达的交通是华夏族形成的必要条件 C.华夏族是众多民族在交融中形成的 D.是一部各民族文化的消亡史 4、《尚书·汤誓序》：“伊尹相汤，伐桀，升自陑。桀都安邑（今山西夏县〉，汤升道从陑，出其不 意。”（译文：伊尹辅佐商汤，讨伐夏桀，从陑这个地方进军。夏桀的都城在安邑，商汤选择从陑这 条路线进军，出其不意地发动攻击。)这段史料主要反映了 () A.早期军队的战术思想 B.甲骨文字系统的成熟 C.商朝灭亡的客观条件 D.夏部族举行祭祀礼仪 5、周武王去世后，周公旦辅佐年幼的周成王。为了巩固周王室的统治，周公旦“制作礼乐”，制定了 一套严密的礼乐制度，以此来区分身份、尊卑、贵贱等地位。周朝的贵族等级分为() A.诸侯一卿大夫一天子一士 B.天子一诸侯一卿大夫一士 C.诸侯一天子一卿大夫一士 D.诸侯一天子一士一卿大夫 6、平王之时…诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。春秋时期郑国国君 使用九鼎八簋，按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭(jian)越 礼制的行为。由以上史料可以得知春秋时期的阶段特征是 A.社会变革，政治互鉴 B.政权分立，更迭频繁 C.王室衰微，礼崩乐坏 D.国家统一，民族交融 7、商轶在秦国实行分户分家政策，禁止父子兄弟（成年者）居住在一个大家庭内，激发小家庭的独立 自主和权利意识。规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋”。这一规定 () A.壮大秦国经济实力和军事实力 B.彻底瓦解了传统的宗法制度 C.削弱了国家对农民的人身控制 D.保障个体小农的生产自主权 8、2026年春晚创意节目《贺花神》演绎了“一月一花一神”的民俗，生动地诠释了先民对“四时轮转， 寒来暑往”的遵循，这体现的中华民族的生存智慧是 () 第1页共4页 A.顺应自然 B.无为而治 C.敬畏神灵 D.和而不同 9、孔子认为君主应以尧舜为楷模、以成圣为人格理想，士大夫以成贤、成君子为人格理想，而普通庶 民则接受教化就足够，不必有主动的道德追求。这表明孔子 () A.重视民生问题 B.主张礼法并用 C.遵循因材施教 D.维护等级秩序 10、《周礼·考工记》记载了冶炼青铜时通过观察火焰颜色来判断炉温的方法，这一经验技术与近代光 谱学原理相符。这体现了我国古代青铜技术 () A形成系统完整的理论 B.蕴含科学实践的智慧 C.具备领先世界的优势 D.引领近代工业的发展 11、三晋地处四战之地，法家文化逐渐占了上风；齐、鲁、燕三国文化颇为相近，思想学术空前繁荣； 秦国地处西部，与戎狄杂处，有尊法、重农、尚武的文化传统；南方的楚国地形复杂，又远离中原文 化区，保留了许多旧俗，形成了浪漫主义的文化性格。这一现象说明 ) A.各诸侯国之间矛盾重重 B.社会发展由学术思想决定 C.诸国之间文化完全一致 D.文化特征受地理环境影响 12、里耶秦简记载了公元前215年，咸阳御史下令询问军服的价格，文书先送至洞庭郡，由郡依次传 送属县，经西阳县传到迁陵县。这体现了秦朝 () A.中央对地方管理有序 B.度量衡实现了统一 C.地区之间的交流频繁 D.全国道路宽窄统一 13、秦始皇二十八年（公元前219年），秦始皇东巡至泰山，举行封禅大典，“立石颂秦德”。后又 向南登上琅玡台，“立石刻，颂秦德，明得意”。秦始皇的这些举措旨在 () A.宜扬儒家施政思想 B.促进各地经济交流 C.巩固统一彰显皇权 D.普遍推行郡县制度 14、关于陈胜吴广起义，《史记》记载：“恰逢天下大雨，道路不通。按秦朝法律，耽误期限都要被 斩首。”而湖北云梦睡虎地出土的秦简《徭律》却规定：“朝廷征调服役，如果因为下雨积水，就免 除这次征调。”由此可知 () A.陈胜吴广在当时并没有起义 B.不同史料对同一事件的记载可能存在差异，需相互印证 C.历史的真相一定是多种多样 D.考古发现一定比史书记载真实 二、非选择题（共4小题，15题18分，16题16分，17题16分，18题8分，共58分。) 15、制度创新是社会进步的重要动力。阅读材料，完成下列问题。(18分) 材料一大道之行也，天下为公，选贤与能…是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各 子其子，货力为己，大人世及以为礼。 一一《礼记·礼运》 (1)根据材料一，指出先秦时期权力传承发生了怎样的变化？(4分) 材料二武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝…于是封功臣谋士，而师尚父 为首封。封尚父于营丘，日齐。封弟周公且于曲阜，曰鲁。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职 也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。一一《史记·周本纪》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括西周分封制的分封对象？并简述诸侯对周天子应尽的义务。(4 分) 材料三廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐， 周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下 无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初 定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 一《史记·秦始皇本纪》 第2页共4页 (3)根据材料三，概括李斯主张废除分封制、推行郡县制的理由？(4分)结合所学，指出郡县制与 分封制在地方管理上的核心区别？(4分) 材料四从制度文明角度看，中国早期国家治理经历了从“公天下”到“家天下”、从“方国联盟” 到“大一统集权国家”的演变。制度的革新，核心是解决中央与地方、权力传承的问题，不同制度的 实施，深刻影响了王朝的兴衰与后世政治格局。 (4)综合上述材料，概括中国古代早期政治制度演变的总体趋势。(2分) 16、阅读材料，完成下列问题。(16分) 材料一平王东迁以后，周王室衰微，诸侯势力崛起。诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于 强大的诸侯。各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。春 秋时期的争霸战争，有的大国打着“尊王攘夷”的旗号扩充势力。在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉， 一些强大的诸侯国疆域不断拓展，中原的诸华、诸夏在同周边的戎、狄、蛮、夷长期交往和斗争中， 出现了大规模的民族交融。 (1)根据材料一并结合所学，写出春秋时期一位著名霸主？(2分)并概括春秋争霸战争带来的积极 影响？(2分) 材料二战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。春秋战国以来， 战乱不休、礼崩乐坏，旧的统治秩序彻底瓦解。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变 法改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。战国七雄之间的大规模兼并战争，远比春秋争霸战争更 加残酷、剧烈，统一趋势不断增强。 (2)根据材料二，概括战国时期各国纷纷变法的时代背景？(2分) 材料三商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…期年之后，道不拾遗，民 不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。商鞅变法废除并田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布 帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这场变法使秦国国力大增，为秦 统一全国奠定了坚实的基础。 一一摘编自《战国策》、部编版初中历史教材 (3)结合材料三，归纳商鞅变法中促进经济发展、提升军队战斗力的核心措施分别是什么？(4分) (4)综合上述三则材料，概括春秋战国时期历史发展的时代特征？(2分)并简要说明商鞅变法与战 国统一趋势的内在联系？(4分) 17、秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读下列材料， 回答问题。(16分) 【建立篇】 材料一秦王扫六合，虎视何雄哉挥剑决浮云，诸侯尽西来。一一李白《古风》 (1)材料一中“秦王”是谁？(2分)秦统一全国，有何重大意义？(2分) 第3页共4页 【巩固篇】 材料二 皇帝 最离统 治者 太 御 相 大夫 地方 县（令成长） 政府 秦 齐 楚 燕 韩 赵 魏 天在 合铃 (2)依据材料二所示信息，指出秦朝创立的政治制度的名称？(2分)秦朝建立这一制度，采用哪 学派的思想？(2分) (3)依据材料二所示信息，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？(4分) 【亡国篇】 材料三“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”一一《史记·陈涉世家》 (4)秦朝二世而亡，材料三反映的是哪一历史事件？(2分)结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的 根本原因是什么？(2分) 18、阅读材料，回答问题。(8分) 材料一：评价历史人物，要坚持一分为二的方法，把人物放在特定的历史时代背景下，全面客观 地看待其功过，不能简单肯定或者全盘否定。在研讨会上，有的同学认为秦始皇是“千古一帝”，有 的同学说秦始皇是“残酷暴君”，有的同学说秦始皇既有功劳也有过失。 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 一摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料三：秦王贪狼暴虐，残贼天下，穷困万民，以适其欲也。一摘编自《汉书·贾邹枚路传》 请从材料中任选一种观点，联系所学知识，写一篇小论文。（要求：观点正确，史论结合，条理清 晰，100字以上) 第4页共4页