四川凉山州西昌市2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题
高二语文
注意事项：
1. 本试卷分为选择题和非选择题两部分，试题卷8页，答题卡6页。全卷满分为150分，考试时间150分钟。
2. 答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
4. 回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
5. 考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，共19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
纪实叙事中的个体与集体
李建军
纪实叙事书写革命历史，始终面临一组难以回避的辩证关系：集体宏大叙事与个体生命经验。不少读者阅读革命纪实文本时，容易陷入两种简单化的阅读惯性。其一，认为宏大叙事必然会消解个体，为了凸显群体的理想与胜利，抹去普通人的喜怒哀乐、私人牵挂；其二，认为只有细致描摹个体悲欢，写出私人的苦难与温情，才算尊重人性，宏大的集体叙事天然压抑个体生命。这两种看法，都把集体与个体置于二元对立的两端，遮蔽了革命纪实文学丰富的精神内涵。
革命纪实作品记录民族救亡与人民解放的历程，宏大叙事是其天然底色。民族危亡之时，无数革命者汇聚在一起，为共同理想奔赴险境，这种群体的信念与奋斗，构成历史的主线。但优秀的纪实叙事，从来不是冰冷口号的堆砌。《长征胜利万岁》记录红军长征抵达陕北的时刻，通篇书写队伍的胜利喜悦、集体的信念坚守，字里行间同样保留着战士个体真实感受：一路饥寒、伤病、翻越雪山草地的煎熬，战友牺牲带来的悲痛。战士投身革命事业，并非要彻底舍弃个人情感与家庭牵挂，而是在民族危难之际，自愿将个人命运汇入集体的洪流。集体理想不是吞噬个体的容器，恰恰是无数鲜活个体，把个人信念、生命抉择凝聚在一起，才成就宏大的革命事业。集体叙事的根基，本就是一个个具体人的生命选择。
另一类纪实文本，擅长从微小个体视角切入，以个人经历折射时代风云。《大战中的插曲》便是典型，作者以亲历者的视角，记录战火之中救助日本孤女这件小事。文本没有铺写大规模的战场厮杀，而是聚焦战争缝隙里的温情，写出革命者超越敌我仇恨的善良与悲悯。很多人读这类文章，容易把它解读为单纯的人性温情故事，忽略小事背后宏大的革命人道主义理想。这份善待无辜孩童的善意，不是脱离时代的
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个人善心，恰恰植根于革命队伍追求和平、反对苦难的集体理想。个体温情，正是宏大理想落到人间的具体体现。个体叙事与集体叙事，在这里达成了统一。
今天阅读革命纪实文本，有两类阅读误区需要警惕。第一类是标签化解读。阅读者习惯于贴标签：写集体胜利，就认定文中人物没有私人情感；写个体小事，就认为文本脱离宏大历史，只谈小我温情。这种标签化阅读，割裂了个体与集体之间内在关联，把立体丰富的纪实文本扁平化。第二类误区，是单向度价值评判。一部分读者认为革命纪实必须重点渲染宏大场面，个体细节无关紧要；另一部分读者则认为只有写个体苦难、私人情感才有价值，宏大叙事缺乏感染力。两种立场，都走向片面。
重视纪实文本的思辨阅读。选择性必修上册第一单元的纪实作品，学习重心不是简单概括事件、背诵主题标签，而是读懂宏大历史叙事与个体生命经验之间复杂的共生关系。个体如何在时代洪流之中做出选择？个体情感、人性温情如何支撑集体理想？宏大的时代理想，又如何守护普通人的生命价值？这正是革命纪实文本留给读者持续思考的命题。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．革命纪实的宏大叙事，为凸显群体理想，必然抹去革命者的私人牵挂与个体情感。
B．《长征胜利万岁》重在书写集体胜利，因此并没有涉及战士个人苦难与悲痛感受。
C．《大战中的插曲》救助孤女的温情，并非单纯个人善心，而是植根于革命人道主义理想。
D．阅读革命纪实，评判作品优劣的标准，关键是看文本选择宏大叙事还是个体叙事。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章开篇提出中心论点，指出二元对立思维，割裂革命纪实叙事中集体与个体的关系。
B．文章以课内两篇纪实作品作为核心例证，分层论证宏大叙事与个体经验可以共生统一。
C．文章肯定宏大叙事的价值，但主张纪实文学应忽略宏大历史，专注个体悲欢书写。
D．文章结尾结合新高考考查方向，点明了思辨阅读对于理解革命纪实文本的意义。
3. 根据文本内容，在下面横线处补写恰当的语句，使语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过16个字。（3分）
在革命纪实叙事中，集体宏大叙事与个体生命经验并非二元对立。宏大叙事以民族救亡、人民解放为主线，①________；而个体书写以私人悲欢、生命体验为切口，②________。简言之，宏大叙事依靠个体细节摆脱空洞，③________，二者相辅相成，共同构筑革命纪实文学丰富的精神内涵。
4. 作者认为《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》代表了革命纪实叙事两种不同的书写路径，请结合材料简要分析两种路径如何统一。（4分）
5. 结合下面文本，谈谈阅读革命纪实作品，应当怎样走出阅读误区？（6分）
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今年辽河大雪为七八年来所未有，千里平原不露一片黄，朔风刮起遍野积雪，把蹚开的大道埋没了，而滚滚雄师还是川流而过，用双脚踏出新的道路。在无边的雪上闯开一条条坦阔溜平的雪道，指向沈阳。不时听到战士们这样欢呼：“看，兄弟部队来了！”纵横辽
河平原的人民军队，就这样踏破了千里大雪，打新立屯，打台安，打辽阳，进出沈阳的卫星要点，钳住北宁线的咽喉地区，在足迹所到之处，为一九四八年创造新的胜利。
——《踏破辽河千里雪》（华山，1948《东北日报》战地通讯）
就在我被俘的那一天 —— 一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。” 我微笑着淡淡地说。
——《清贫》方志敏（狱中纪实散文）
（二）阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
照高空飞翔的那类鸟儿看来，卡斯特桥在这个晴朗的黄昏一定像是一幅由淡红色、褐色、灰色和闪光透明物组成的马赛克拼贴画，镶在一个长方形深绿色的画框当中。照人类的水平视线，它却像一个不太分明的庞然大物，虚掩在椴树和栗树稠密的栅栏后面，耸立在数英里隆起的山丘和凹下去的田地之间。此一庞然大物随后渐渐被这种视觉剖解成为一些塔楼、山墙、烟囱，还有窗户，最高处的玻璃釉面反射着西方的一带霞光，耀眼地闪闪烁烁，血脉愤张地吐出红铜色的火焰。
这个以树为界的方块，每一边的中心点都有向东、西和南的大道，直通向广阔无垠的麦地和峡谷，大约有一英里。这两个步行人打算沿着其中的一条大道向市里走去。她们刚要起步前行，两个男人从树篱外面走过，边走边进行着争论性的谈话。
“嘿，真的，”伊丽莎白在他们走过去以后说，“那两个男人谈话当中，提到亨察德这个姓，不就是我们那位亲戚的姓吗？”
“我也这么想来着。”牛森太太说。
“这好像是提示我们他还在这儿。”
“是呀。”
“我是不是可以上前问问他们？”
“不必。先不要声张。我们慢慢进城，自己打探。我们现在的处境，贸然露面并不妥当。”牛森太太轻声劝止。她的目光依旧停留在前方笼罩在暮色里的城镇，思绪飘回多年前那个集市帐篷里的黄昏。当年那场荒唐的交易像一块沉重的石头，长久压在她心上。时隔多年，她带着女儿伊丽莎白·简重返此地，心中混杂着忐忑、期盼，还有难以言说的愧疚。
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