精品解析：广东省珠海市紫荆中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

珠海市紫荆中学2026-2027学年度第一学期期中考试 初三年级 语文学科 说明：1.全卷共8页，总分值为120分，考试时间为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（24分） 青春当自强，奋斗正当时。九年级是沉淀自我、蓄力成长的关键阶段。班级围绕“自强不息，厉奋发”主题，依次开展成长读本编撰、专题展板制作、经典诗文品读活动，请你参与下面的探究任务。 活动一：成长读本编撰 如果把青春比作一场漫长的修炼，那么九年级便是最关键的突破期。这份修炼手册上，写着三句箴言。 第一句：修炼专注。面对纷繁的诱惑，我们要做到【甲】_______，不被外界喧嚣所扰。要在日复一日中jī diàn学识，涵养心性。 第二句：修炼坚韧。前行路上，难免会遇到挫折。当我们因成绩波动而彷徨，因前路漫漫而脚步停滞时，不妨看看身边那些持之以恒的身影——他们虽然曾跌入谷底，却能在磨砺中完成蜕变，正视自身问题。他们每一次咬牙坚持，都能等到破土而出的时刻。 第三句：修炼格局。青春不只有埋头苦读，还要有鸿鹄之志。我们要从读过的书、走过的路中汲取看清世界、成就自我的力量，guàn gài心田，让内心日渐丰盈。 愿我们恪守这三句箴言，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，完成属于九年级学子的突破。 1. 请用正楷字把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抄写在田字格里。 2. 根据拼音，写出相应的词语。 ①jī diàn________ ②guàn gài________ 3. 下列填入语段横线【甲】处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 匡时济世 B. 心无旁骛 C. 知行合一 D. 妄自菲薄 4. 文段中画线句子有语病，请指出语病并提出修改建议。 【答案】1. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2. ①. 积淀 ②. 灌溉 3. B 4. 语序不当。应将“完成蜕变”与“正视自身问题”调换位置，修改为：他们虽然曾跌入谷底，却能在磨砺中正视自身问题，完成蜕变。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 略 【3题详解】 A. 匡时济世：匡正时局，救助天下。指拯救社会的远大抱负。 B. 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容注意力集中，一心不二用，不受外界干扰。 C. 知行合一：认知和行动保持统一，知道道理就要付诸行动，侧重理论与实践。 D. 妄自菲薄：过分看轻自己，自卑。 语境要突出专注，不受外界诱惑干扰，应使用“心无旁骛”。 【4题详解】 画线句语序不当，人在跌入谷底后，应当先正视自身存在的问题，之后才能在磨砺中完成蜕变，应将“完成蜕变”与“正视自身问题”互换位置。 活动二：专题展板制作 青春修炼，贵在自强。班级计划制作“君子自强不息”专题展板，请你完成展板设计与品读任务。 5. 请根据提示，将展板补写完整。 展板标题 展板内容 ①________ 收集古今中外自强不息的人物故事 自强不息名人名言展 收集古今中外自强不息的名人名言 ②________（横线处补写一句自强不息的名人名言） 6. 展板准备选用两幅配图：图A傲雪寒梅；图B石缝小草。请根据图A的配文，为图B撰写一段配文，要求紧扣画面，句式一致，阐释“自强不息”精神的内涵。 图A：凛冽寒冬，梅花不惧霜雪，于寒风中傲然绽放，诠释着逆境坚守的精神。 图B：坚硬石缝，________，_________，诠释着不屈抗争的精神。 7. 请从下面两个任务中任选一个，来诠释“自强不息”的精神。 （1）结合名著《简·爱》中的一个具体事例，诠释你对“自强不息”精神的理解。 （2）结合名著《唐诗三百首》中的具体诗句，诠释你对“自强不息”精神的理解。 【答案】5. ①. 自强不息人物故事汇 ②. 示例：天行健，君子以自强不息 6. ①. 示例：小草不畏挤压 ②. 于缝隙中倔强生长 7. 选任务（1）示例：简·爱童年在舅妈家受尽欺辱，却始终不肯低头屈服；后来在桑菲尔德庄园做家庭教师，始终捍卫自身人格的平等与尊严，从未因身份低微放弃独立追求，正是自强不息精神的鲜活体现。 选任务（2）示例：李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，道出了诗人在仕途受挫、前路迷茫的困境中，依然保有乐观进取、执着追求理想的信念，正是自强不息精神的诗意表达。 【解析】 【5题详解】 写这类内容需紧扣展板主题“君子自强不息”，兼顾栏目名称和已有板块的句式风格。 第一空对应“收集古今中外自强不息的人物故事”，仿照“自强不息名人名言展”的结构起名，做到结构整齐、主题鲜明。 示例：自强不息人物故事展 第二空需要填写一句贴合自强主题、广为熟知的名言，语言简短有力，适合展板展示。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【6题详解】 作答此题，首先仔细研读图A配文的句式结构：先点明环境，接着写事物面对困境的姿态，再写它的生长状态，最后点出精神。本题对象是石缝小草，要紧扣“坚硬石缝”这个艰苦环境，抓住小草冲破阻碍、顽强生长的特点，贴合自强不息主题，和前文句式保持一致。 示例：小草不畏桎梏，于狭缝中倔强生长。 【7题详解】 作答此题，首先读懂题干要求，二选一作答，要依托名著内容，选取具体事例或者诗句，落脚到“自强不息”；其次梳理内容，选《简·爱》就要选取她遭遇磨难却不肯屈服的典型情节，选《唐诗三百首》就要挑选饱含奋发自强之意的诗句，解释诗句内涵；最后组织语言，语句流畅，点明人物/诗句表现出的自强内核，贴合展板主题。 示例一（选《简·爱》）：简·爱自幼饱尝苦难，寄人篱下受尽欺凌，在洛伍德学校承受饥饿、寒冷与精神压迫。苦难没有磨灭她的尊严与意志，她坚持读书求知，坚守独立人格，勇敢追求平等的爱与生活。她在重重逆境里自尊自立、永不低头，用一生的抗争诠释自强不息，是逆境之中守住本心、奋力生长的榜样。 示例二（选《唐诗三百首》，诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）：李白胸怀远大理想，纵使仕途坎坷、前路迷茫，屡屡受挫也不曾消沉。一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，藏着他不向困境低头的豪情。纵然现实多有阻碍，他依旧心怀希望、奋勇向前，以昂扬的信念直面磨难，诠释着自强不息的精神力量。 活动三：经典诗文品读 8. 请将“诗句积累”中古诗文的空缺部分补充完整。 古往今来，自强不息的精神一直流淌在经典诗文之中。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，________”（《商山早行》）的自然之趣；苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“________，________”（《水调歌头》）给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显不甘沉沦的豁达胸怀；文天祥身陷绝境，却仍以“________，________”（《过零丁洋》）抒发舍生取义的家国气节；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，写下“________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），表忠君之心弥坚；辛弃疾饱尝世事，在《南乡子·登京口北固亭有怀》的那句“年少万兜鍪，________”，赞颂孙权年少有为、奋发自强；欧阳修在被贬滁州时，寄情山水，仍能写出“醉翁之意不在酒，________”（《醉翁亭记》）的旷达之情。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 枳花明驿墙 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 留取丹心照汗青 ⑧. 欲为圣明除弊事 ⑨. 坐断东南战未休 ⑩. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】注意“雾凇沆砀”“枳”“驿”“婵娟”“畔”“汗青”“弊”等易错字词的写法。 二、阅读（46分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。 （节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改） 【注释】①回：扭转。②上：指唐太宗李世民。③霁（jì）威：收敛威严。霁，雨雪停止，天放晴。 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣之妻私臣 私：偏爱 B. 面刺寡人之过者 刺：指责 C. 善回人主意 回： 返回 D. 征奏事固久不已 固：坚持 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。 上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中 11. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。 12. 邹忌和魏征在劝谏君王方面有哪些异同？请结合具体内容简要分析。 【答案】9. C 10. 上尝得佳鹞/自臂之/望见征来/匿怀中 11. （1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过失的，可得上等奖赏。（2）有时遇上皇上特别恼怒，魏征神色丝毫不变，皇上也为此收敛了威严。 12. 同：都忠心耿耿，敢于劝谏，都能让君王接纳谏言。异：邹忌采用委婉讽谏的方式，以自身经历类比，由家事推及国事，巧妙点出齐威王受蒙蔽的问题；魏征多是直言苦谏，哪怕冒犯君王威严也坚持进言，直接扭转君王的想法。 【解析】 【导语】两则选文都写君臣纳谏之事，却各有风采。邹忌巧借自身比美之事类比说理，委婉讽谏，以家事推及国事，说理含蓄巧妙；魏征则刚直果敢，直面君威苦谏，以赤诚坚守底线。齐威王从善如流，唐太宗敬畏直臣，两个故事共同彰显明君贤臣的相处之道，也道出广开言路的价值，一婉一直，对照之下颇耐品读。 【9题详解】 C. 句意：善于扭转君主的想法。回：扭转。 【10题详解】 句意：唐太宗曾经得到一只漂亮的鹞鹰，把它放在手臂上把玩，远远看见魏征走来，就把鹞鹰藏在怀里。 “上尝得佳鹞”交代事件起因，单独断开；“自臂之”写太宗把玩鹞鹰的动作，断开；“望见征来”写看见魏征到来，断开；“匿怀中”写太宗藏匿鹞鹰的举动。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）面刺：当面指责；过：过错；上赏：上等奖赏。 （2）或：有时；甚：特别、十分；移：改变；霁威：收敛威严。 【12题详解】 （1）相同： 根据甲文“由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌心系国事，主动向齐威王进言；根据乙文“每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威”可知，魏征心怀社稷，不惧君主盛怒坚持规劝，二人都怀有忠心，愿意向君主进献意见，也都收到了一定成效。 （2）不同： 根据甲文“臣诚知不如徐公美……由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌从自身和妻妾客的相处小事入手，类比推导出君王被蒙蔽的道理，说理含蓄迂回，属于讽谏。 根据乙文“善回人主意，每犯颜苦谏”“征奏事固久不已，鹞竟死怀中”可知，魏征常常直面君主，不顾君王情绪强硬进言，直陈想法，属于直谏。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，拥有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏和百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书规劝我的，给予中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院热闹得像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是人们所说的，不用出兵，在朝廷上就取得对外的胜利。 【乙】魏征的相貌没有超过一般人，但是很有胆识谋略，善于扭转君主的想法，常常敢于冒犯君主的威严极力劝谏；有时遇上唐太宗十分恼怒，魏征神色镇定不变，太宗也因此收敛怒气。魏征曾经请假回家扫墓，回来之后，对太宗说：“人们都说陛下打算去南山游玩，外面已经整装完毕，最后却没有动身，是什么缘故？”太宗笑着说：“起初确实有这个想法，只是怕你责怪，所以中途停止了。”太宗曾经得到一只漂亮的鹞鹰，把它放在手臂上把玩，远远看见魏征走来，就把鹞鹰藏在怀里；魏征坚持上奏事情，很久不停止，鹞鹰最后闷死在太宗怀里。 （二）（4分） 13. 班级开展“《唐诗三百首》·送别诗”主题活动，小紫和小荆围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小紫：我发现古诗中很多写边塞和送别的诗都挺伤感的，往往离不开黄沙漫漫、秋风瑟瑟，读来让人感到凄凉。 小荆：我的理解和你有点不一样。你看岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，虽然写的是边塞的严寒与送别，但这两句却把漫天大雪写得①_____（效果）。 小紫：你对这句诗的分析很有道理。那诗的结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”，没有直接写离愁，而是写目送友人远去，这种写法有什么妙处？ 小荆：②_____。虽然表面写的是雪地送别的场景，但其中蕴含着诗人对友人离去的③_____（情感），真可谓“言有尽而意无穷”。 小紫：你说得太好了，有些诗人虽然也写离别，但他们似乎完全不把千山万水的阻隔放在眼里。比如王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，通过④_____（表现手法），将原本凄凉的送别写出了豁达乐观的豪迈之气。 小荆：看来读诗不仅要看景物，还要结合诗人的心境和时代背景去体会啊！ 【答案】 ①. 壮美绮丽，想象新奇浪漫 ②. 运用以景结情（借景抒情），描绘山路曲折，友人身影消失，雪地只留下马蹄印记的画面，含蓄表达离愁 ③. 依依不舍、怅惘留恋 ④. 议论 【解析】 【详解】第一空：结合“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和上文对话语境可知，前文小紫认为边塞送别诗总是凄凉伤感，而这句诗将边塞漫天飞雪比喻成春日千万梨树盛开的白花，没有刻意渲染边塞的严寒凄苦，用奇妙的想象描绘出雪景盛大、绮丽壮美的样子，打破边塞诗凄凉的固有印象，所以①可填写：壮美绮丽，想象新奇浪漫。 第二空：结合“山回路转不见君，雪上空留马行处”和小紫的提问可知，诗句没有直接直白地哭诉离别愁苦，而是捕捉送别结尾的画面：山路蜿蜒曲折，友人的身影渐渐看不见了，茫茫白雪上只留下一行马蹄印记。这是典型的以景结情，借助眼前雪景来寄托情感，含蓄内敛，留给读者想象空间，所以②可填写：运用以景结情（借景抒情），描绘山路曲折，友人身影消失，雪地只留下马蹄印记的画面，含蓄表达离愁。 结合“山回路转不见君，雪上空留马行处”诗句内容可知，诗人久久站在雪地凝望，直到友人消失在山路尽头，依然不愿离去，望着雪地残留的马蹄印静静伫立。这个细节写出诗人目送友人远去的情态，蕴含着目送友人离开的依依不舍与淡淡的怅惘留恋，所以③可填写：依依不舍、怅惘留恋。 第四空：结合“海内存知己，天涯若比邻”诗句内容可知，一般送别诗大多借景抒情，抒发离别伤感，而王勃直接发表观点，只要是心意相通的知己，就算远隔千山万水，也如同就在身边。这是直接评述友谊的哲理议论，一改送别诗悲戚的基调，展现豁达豪迈，所以④可填：议论。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单列出来足有四五米长。有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以AI（人工智能）生成的图片、音乐。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24.41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种看似以低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将一部数十万字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的“阅读”方式，却如“蠹鱼食书”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想；那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的温床中日渐萎缩。 ⑦朱熹有言：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 （摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改） 14. 本文论证层次清晰，请梳理全文论证思路。 一、摆出现象 （①~②段） 事例：网红博主一年读700本书遭质疑；短视频充斥三分钟速读内容 核心观点：（1）______________。 二、分析快餐阅读 盛行的原因 （③~④段） 1.主观原因：大众日常阅读时间少，渴望快速缓解知识焦虑 2.客观原因：（2）______________。 三、（3）________ （④~⑥段） 1.只能获取故事框架，体会不到文字情感、意境与深层思想 2.机械化提取信息，加重内心空虚感 3.长期依赖浓缩内容，（4）______________。 四、提出正确阅读 主张（⑦~⑧段） 1.引用朱熹名言：读书要循序渐进，熟读而精思 2.点明全文中心论点：阅读需从容笃定，循序渐进，熟读精思以深度阅读滋养灵魂。 15. 下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 现代生活节奏快、国民日均阅读时长有限，催生了“三分钟读书法”这类知识快餐，满足人们快速缓解知识饥渴的需求。 B. AI能够快速生成名著故事梗概，却难以还原原著蕴藏的情感、人性幽微与美学意境，无法替代沉浸式原著阅读。 C. 数字化时代信息海量，我们会面对信息过载，但只要远离“知识快餐”，人们就能冲破信息茧房围困，守住自身思考。 D. 朱熹提出“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这一治学理念能够有效对抗当下浮躁敷衍的速成阅读风气。 16. 第⑦段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 17. 在“AI与阅读”主题班会上，同桌小紫说：“用AI读名著，看3分钟速读视频就能知道名著讲了啥，何必费劲自己读？”请你结合文本的内容，写一段劝说词，帮助小紫认识到这种做法的弊端。 【答案】14. ①. 阅读正在被“知识快餐”侵蚀 ②. 人工智能技术飞速发展，对“知识快餐”流行推波助澜 ③. 分析快餐阅读的弊端/危害 ④. 会导致思考力与洞察力日渐萎缩 15. C 16. 运用了引用论证（道理论证）与比喻论证，引用朱熹的读书名言，论证了读书需循序渐进、熟读精思的观点，增强论证权威性；将不深入精读的读书方式比作囫囵吞枣，生动形象地说明浅阅读的害处，有力支撑中心论点。 17. 示例：小紫，用AI看3分钟速读只能拿到故事梗概，体会不到原著里的情感、人性幽微和美学意境，机械化的信息提取反而容易加深内心空虚，长期依赖这种投喂，咱们的思考力和洞察力会慢慢萎缩。咱们自己沉下心沉浸式读原著，才能真正和作者跨时空对话，让阅读滋养灵魂呀。 【解析】 【导语】本文直击当下盛行的“知识快餐”式浅阅读乱象，由读书博主造假现象切入，剖析三分钟速读、AI梗概流行的成因与弊病。文章以《红楼梦》为例论证浓缩内容丢失文字意蕴，又借朱熹名言引出精读主张，层层递进。它警醒读者警惕思考力退化，倡导循序渐进、熟读精思的沉浸式阅读，呼吁沉下心在细读中收获精神滋养，思辨性强，贴合当下阅读现实。 【14题详解】 第一空，根据第②段“当‘万字解析’都已算得上是稀缺的‘深度’内容时，阅读正在被一种‘知识快餐’所侵蚀”可知，作者借短视频速读博主泛滥的现象抛出本段核心，点明当下阅读遭受知识快餐侵蚀的现状。 第二空，根据第④段“人工智能技术的飞速发展，或对这一类‘知识快餐’的流行推波助澜”可知，AI技术能够快速生成书籍梗概，加速了快餐式阅读的传播，这是快餐阅读流行的客观条件。 第三空，根据第④到⑥段“这种高效的‘阅读’方式，却如‘蠹鱼食书’……我们的思考力与洞察力有可能在‘即时满足’的温床中日渐萎缩”可知，这一部分集中剖析快餐阅读种种负面影响，也就是分析快餐阅读存在的弊病。 第四空，根据第⑥段“若只满足于被‘投喂’高度浓缩的‘知识快餐’，我们的思考力与洞察力有可能在‘即时满足’的温床中日渐萎缩”可知，长期依赖别人整理好的精简内容，会慢慢弱化自身独立思考、洞察问题的能力。 【15题详解】 C.根据第⑥段“数字化时代，信息如海……我们的思考力与洞察力有可能在‘即时满足’的温床中日渐萎缩”可知，远离知识快餐只是冲破信息茧房的其中一个条件，选项里“只要……就……”说法过于绝对，不符合原文意思。 【16题详解】 根据第⑦段“朱熹有言：‘读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。’在他看来，读书若不‘嚼烂’便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃”可知，句子使用了引用论证（道理论证）与比喻论证。引用朱熹的治学名言，增添说理的权威感；把不深入精读的读书方式比作囫囵吞枣，生动形象地说明浅阅读的害处，有力论证读书应当循序渐进、熟读精思，支撑文章中心论点。 【17题详解】 作答此题，首先抓住小紫的看法：认为依靠AI速读视频了解名著，不必亲自阅读。再结合原文内容，提炼弊端：AI速读只能得到故事梗概，丢失文字里的情感、美学、人性细节；快餐阅读是机械化提取信息，无法实现沉浸式对话，不能浸润心灵；长期依赖还会消磨思考力。劝说时语气友好委婉，讲清精读独有的价值，引导她理解深度阅读的意义。 示例：小紫，三分钟AI速读只能拿到故事梗概，体会不到原著文字里细腻的情感、幽微的人性与独特的美学意境。阅读不只是了解情节，更是和作者跨越时空对话，获得心灵浸润。只看AI精简内容如同囫囵吞枣，长此以往，我们独立思考与洞察的能力还会慢慢萎缩。读书贵在循序渐进、熟读精思，亲自沉下心品读原著，才是真正的阅读呀。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小1题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来了，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下，像眼镜蛇一样摇摆着身子向上伸展，两头一旦会合扭结在一起，灯座便大功告成了。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯，总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴，提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯，去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家！”父亲打趣着我，去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 ⑥过年要让家里里外外都大放光明，所以不仅我手中有灯，院子里也有灯。院子里的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端。灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯。冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑦因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑧然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年，我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送给我的灯到路上接他回来呀！ ⑨正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 18. 结合第②~④段，简述第①段画线句为什么说“那灯是不寻常的”？ 19. 联系上下文，分析下面句子中“我”此时的心理状态。 待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 20. 请分析第⑩段画横线句中的加点词“房子”不能替换为“坟墓”的原因。 21. 请从意象的选择与作用角度，分析《灯祭》中的“灯”和《乡愁》里“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”的相似之处。 《乡愁》 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 【答案】18. 那灯是父亲利用废旧材料制成的；那灯是父亲亲手给我做的，饱含着父亲对我的爱；父亲每次做灯总要花上很多工夫；灯做得很漂亮，我提着它走东串西，总能得到人家的夸赞。 19. “轻轻捧”“敛声屏气”的动作细节，体现出“我”对这盏父亲亲手为我制作的灯的珍视、小心翼翼；“无限风光”直接点出“我”提着灯时的骄傲、满足与满心的欢喜。 20. “房子”是带有温度的居所称谓，暗含“我”仍将父亲视作在世、把墓地当作父亲安身之家的柔婉心意，满含对父亲的眷恋与亲近；“坟墓”是冰冷直白的死亡称谓，过于生硬，完全消解了字里行间的温情与思念，不符合作者的情感表达。 21. 这些意象都选取日常化、具象化的小事物，将抽象深沉的思念之情具象化；都作为情感线索贯穿文本，层层递进承载不同阶段的思念，把浓烈厚重的情感依托在具体载体上，让情感表达更真挚可感。 【解析】 【导语】《灯祭》以灯为情感线索串联起今昔。作者回忆父亲亲手为自己制作罐头瓶灯的温暖往事，细细描摹做灯、提灯游玩的画面，满含童真与父爱。父亲离世后，灯火不再，作者在生辰之日买灯送至墓前，完成一场跨越生死的祭奠。灯，从父亲赠予“我”的新年礼物，化作“我”献给父亲的念想。文字清淡克制，于寻常灯火里藏着绵长思念，温柔又伤感。 【18题详解】 根据第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶……把半截红烛固定在钉子上”可知，这盏灯不是买来的成品，是父亲就地取材，用罐头瓶、木头、铁丝等简易废旧物件一步步手工打造出来的，制作方式特别。 根据第③段“父亲给我做这盏灯，总要花上很多工夫……只好弃了”可知，父亲做灯并不顺利，常常要试很多瓶子才能成功一盏，耗费大量心思与时间。 根据第④段“我怀揣着一盒火柴，提着灯走东家串西家……蜡烛烧得只剩下一汪油了”可知，这盏灯精致好看，让“我”满心欢喜，提着串门还总能收获旁人称赞，承载着独属于我的过年喜悦，藏着父亲对我的疼爱。 【19题详解】 根据第②段“待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了”可知，“轻轻捧起灯罩”，动作轻柔，说明灯罩是玻璃质地，很容易破损，同时这盏灯是父亲费心做成的，“我”内心十分爱惜，不敢用力；“敛声屏气”指屏住呼吸、不敢出声，一方面是怕气流吹灭刚点燃的蜡烛，另一方面体现出点灯这件事在“我”心中是庄重、充满期待的小事，带着仪式感；“无限风光”直接抒发心情，这盏灯与众不同，是独属于“我”的，点亮之后提着它，“我”心里充满自豪、得意，有满满的欢喜与满足。 【20题详解】 根据第⑩段“‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可知，作者用“房子”一词，没有把墓地看作冰冷的葬身之处，而是把这里想象成父亲居住的家，饱含着“我”不愿接受父亲离去、依旧和父亲亲近的深情，温柔委婉。“坟墓”是客观冰冷的叫法，指向死亡，情感色彩生硬冷淡。如果换成“坟墓”，就少了这份温情的想象，冲淡了作者对父亲绵长柔软的思念，和本段凄切又温暖的情感氛围不相契合，所以不能替换。 【21题详解】 根据《灯祭》全文可知，文中的“灯”是具体可感的寻常物件，串联起从前父亲为“我”做灯、“我”提灯过年，到后来“我”买灯送到父亲墓前的全部情节，把对父亲的怀念寄托在灯上，让无形的思念变得看得见、摸得着。 根据《乡愁》全诗可知，“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”都是生活里常见的具象事物，依次承载不同人生阶段的乡愁，将抽象的乡愁落到实物之上。 两类意象都选用平凡具象的事物，化抽象情思为可感之物；都作为全文的情感载体与行文线索，依托物象承载绵长深沉的思念，让情感含蓄真切，感染力更强。 22. 阅读下面材料，按要求作文。 门开着，你可以把它关上；门关了，你也可以把它打开。门就是这么用的：关上、打开、关上、打开……生活中，一个阶段的开始与结束，一种心态的接纳与守护，一份情感的沟通与阻碍…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇不少于600字的文章。 注意：①自拟题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 开合之间 我总留意家里的那扇木门，推开，关上，再推开，再关上，循环往复。原来人与人之间的心门，亦是如此，在一次次开合中，读懂陪伴与理解。 曾经，我和最好的朋友因为一场误会争执。激烈的话语过后，我们谁都不肯先低头，不约而同关上了沟通的心门。课间，往日并肩说笑的位置只剩沉默；放学路上，我们一前一后，隔着一段不远不近的距离，谁也不愿靠近。我把委屈藏在心底，固执地守着紧闭的心门，不愿倾听，也不愿解释。那段日子，少了欢声笑语，连书页翻动的声响，都显得沉闷孤单。 夜里，我静静回想整件事。我慢慢意识到，关上心门，只是把情绪暂时隔绝，却没有解开心里的疙瘩。一味紧闭，只会让曾经珍贵的情谊，在沉默里慢慢消散。我想起材料里那句话，门关了，也可以把它打开。犹豫许久，我拿出便签，写下藏在心里想说的话。 第二天早读前，我悄悄把纸条放在她的桌上。看见她拿起纸条，慢慢读完，抬眼望向我时，眼底的疏离一点点化开。下课后，她走到我身边，轻声说出了她的想法。那些积压多日的误会，在平静的交谈里慢慢消散。我们之间紧闭的心门，就这样被轻轻推开，熟悉的笑意，重新回到两个人脸上。 后来我渐渐懂得，关门未必是坏事。争执之时，暂时关上沟通的门，是留给彼此冷静自省的空间，不让冲动的言语继续伤害对方。可关门不是永久的隔绝，冷静过后，仍要有勇气伸手推门，选择理解与包容。 生活本就是不断开合的过程。关上，是沉淀情绪；打开，是拥抱温情。不必害怕短暂的封闭，也不要困在长久的阻隔里。学会适时关门，适时开门，在一开一合之间，收获成长，守住那些值得珍惜的温暖。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点是读懂材料里“门”的象征义，这里的门不只是现实里的木门房门，是抽象的门。开门、关门代表两种状态：关门可以是封闭内心、止步纠结、和他人产生隔阂；开门代表放下心结、接纳自我、主动沟通、迎接新的开始。关门与开门循环往复，对应生活里得失、聚散、困境与转机。立意不要只停留在表层，要结合自身经历，写学会适时关门，也勇敢适时开门。可以写：关上自卑怯懦的心门，打开接纳自我的门；关上争执隔阂的门，打开理解沟通的门；关上一段失意过往的门，打开奔赴新旅程的门。贴合青少年成长，写出成长里的取舍与和解，有思辨感，不片面，懂得开合皆是成长。 第二、选材构思。 选材立足学生真实经历，避开空洞的大道理。可以选考试失利后封闭内心、不愿倾诉，后来主动向师长倾诉，打开心门；或是和好友产生矛盾，彼此关上沟通的门，最后主动和解、重新敞开心扉；也可以写自己执着于一次失败，不肯放下，慢慢学会和遗憾和解，关上纠结的门，开启新的努力。构思采用“具象引入+叙事铺垫+细节刻画+感悟升华”的结构。开头用实物的门引出象征意义；中间写事件，写出自己“关门”时的压抑、困顿，再写契机之下选择“开门”的过程，写出心理变化；结尾回扣材料，点明人生本就是不断开合，在一开一合间慢慢成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市紫荆中学2026-2027学年度第一学期期中考试 初三年级 语文学科 说明：1.全卷共8页，总分值为120分，考试时间为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（24分） 青春当自强，奋斗正当时。九年级是沉淀自我、蓄力成长的关键阶段。班级围绕“自强不息，厉奋发”主题，依次开展成长读本编撰、专题展板制作、经典诗文品读活动，请你参与下面的探究任务。 活动一：成长读本编撰 如果把青春比作一场漫长的修炼，那么九年级便是最关键的突破期。这份修炼手册上，写着三句箴言。 第一句：修炼专注。面对纷繁的诱惑，我们要做到【甲】_______，不被外界喧嚣所扰。要在日复一日中jī diàn学识，涵养心性。 第二句：修炼坚韧。前行路上，难免会遇到挫折。当我们因成绩波动而彷徨，因前路漫漫而脚步停滞时，不妨看看身边那些持之以恒的身影——他们虽然曾跌入谷底，却能在磨砺中完成蜕变，正视自身问题。他们每一次咬牙坚持，都能等到破土而出的时刻。 第三句：修炼格局。青春不只有埋头苦读，还要有鸿鹄之志。我们要从读过的书、走过的路中汲取看清世界、成就自我的力量，guàn gài心田，让内心日渐丰盈。 愿我们恪守这三句箴言，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，完成属于九年级学子的突破。 1. 请用正楷字把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抄写在田字格里。 2. 根据拼音，写出相应的词语。 ①jī diàn________ ②guàn gài________ 3. 下列填入语段横线【甲】处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 匡时济世 B. 心无旁骛 C. 知行合一 D. 妄自菲薄 4. 文段中画线句子有语病，请指出语病并提出修改建议。 活动二：专题展板制作 青春修炼，贵在自强。班级计划制作“君子自强不息”专题展板，请你完成展板设计与品读任务。 5. 请根据提示，将展板补写完整。 展板标题 展板内容 ①________ 收集古今中外自强不息的人物故事 自强不息名人名言展 收集古今中外自强不息的名人名言 ②________（横线处补写一句自强不息的名人名言） 6. 展板准备选用两幅配图：图A傲雪寒梅；图B石缝小草。请根据图A的配文，为图B撰写一段配文，要求紧扣画面，句式一致，阐释“自强不息”精神的内涵。 图A：凛冽寒冬，梅花不惧霜雪，于寒风中傲然绽放，诠释着逆境坚守的精神。 图B：坚硬石缝，________，_________，诠释着不屈抗争的精神。 7. 请从下面两个任务中任选一个，来诠释“自强不息”的精神。 （1）结合名著《简·爱》中的一个具体事例，诠释你对“自强不息”精神的理解。 （2）结合名著《唐诗三百首》中的具体诗句，诠释你对“自强不息”精神的理解。 活动三：经典诗文品读 8. 请将“诗句积累”中古诗文的空缺部分补充完整。 古往今来，自强不息的精神一直流淌在经典诗文之中。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，________”（《商山早行》）的自然之趣；苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“________，________”（《水调歌头》）给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显不甘沉沦的豁达胸怀；文天祥身陷绝境，却仍以“________，________”（《过零丁洋》）抒发舍生取义的家国气节；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，写下“________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），表忠君之心弥坚；辛弃疾饱尝世事，在《南乡子·登京口北固亭有怀》的那句“年少万兜鍪，________”，赞颂孙权年少有为、奋发自强；欧阳修在被贬滁州时，寄情山水，仍能写出“醉翁之意不在酒，________”（《醉翁亭记》）的旷达之情。 二、阅读（46分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。 （节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改） 【注释】①回：扭转。②上：指唐太宗李世民。③霁（jì）威：收敛威严。霁，雨雪停止，天放晴。 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣之妻私臣 私：偏爱 B. 面刺寡人之过者 刺：指责 C. 善回人主意 回： 返回 D. 征奏事固久不已 固：坚持 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。 上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中 11. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。 12. 邹忌和魏征在劝谏君王方面有哪些异同？请结合具体内容简要分析。 （二）（4分） 13. 班级开展“《唐诗三百首》·送别诗”主题活动，小紫和小荆围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小紫：我发现古诗中很多写边塞和送别的诗都挺伤感的，往往离不开黄沙漫漫、秋风瑟瑟，读来让人感到凄凉。 小荆：我的理解和你有点不一样。你看岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，虽然写的是边塞的严寒与送别，但这两句却把漫天大雪写得①_____（效果）。 小紫：你对这句诗的分析很有道理。那诗的结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”，没有直接写离愁，而是写目送友人远去，这种写法有什么妙处？ 小荆：②_____。虽然表面写的是雪地送别的场景，但其中蕴含着诗人对友人离去的③_____（情感），真可谓“言有尽而意无穷”。 小紫：你说得太好了，有些诗人虽然也写离别，但他们似乎完全不把千山万水的阻隔放在眼里。比如王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，通过④_____（表现手法），将原本凄凉的送别写出了豁达乐观的豪迈之气。 小荆：看来读诗不仅要看景物，还要结合诗人的心境和时代背景去体会啊！ （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单列出来足有四五米长。有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以AI（人工智能）生成的图片、音乐。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24.41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种看似以低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将一部数十万字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的“阅读”方式，却如“蠹鱼食书”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想；那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的温床中日渐萎缩。 ⑦朱熹有言：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 （摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改） 14. 本文论证层次清晰，请梳理全文论证思路。 一、摆出现象 （①~②段） 事例：网红博主一年读700本书遭质疑；短视频充斥三分钟速读内容 核心观点：（1）______________。 二、分析快餐阅读 盛行的原因 （③~④段） 1.主观原因：大众日常阅读时间少，渴望快速缓解知识焦虑 2.客观原因：（2）______________。 三、（3）________ （④~⑥段） 1.只能获取故事框架，体会不到文字情感、意境与深层思想 2.机械化提取信息，加重内心空虚感 3.长期依赖浓缩内容，（4）______________。 四、提出正确阅读 主张（⑦~⑧段） 1.引用朱熹名言：读书要循序渐进，熟读而精思 2.点明全文中心论点：阅读需从容笃定，循序渐进，熟读精思以深度阅读滋养灵魂。 15. 下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 现代生活节奏快、国民日均阅读时长有限，催生了“三分钟读书法”这类知识快餐，满足人们快速缓解知识饥渴的需求。 B. AI能够快速生成名著故事梗概，却难以还原原著蕴藏的情感、人性幽微与美学意境，无法替代沉浸式原著阅读。 C. 数字化时代信息海量，我们会面对信息过载，但只要远离“知识快餐”，人们就能冲破信息茧房围困，守住自身思考。 D. 朱熹提出“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这一治学理念能够有效对抗当下浮躁敷衍的速成阅读风气。 16. 第⑦段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 17. 在“AI与阅读”主题班会上，同桌小紫说：“用AI读名著，看3分钟速读视频就能知道名著讲了啥，何必费劲自己读？”请你结合文本的内容，写一段劝说词，帮助小紫认识到这种做法的弊端。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小1题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来了，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下，像眼镜蛇一样摇摆着身子向上伸展，两头一旦会合扭结在一起，灯座便大功告成了。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯，总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴，提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯，去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家！”父亲打趣着我，去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 ⑥过年要让家里里外外都大放光明，所以不仅我手中有灯，院子里也有灯。院子里的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端。灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯。冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑦因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑧然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年，我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送给我的灯到路上接他回来呀！ ⑨正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 18. 结合第②~④段，简述第①段画线句为什么说“那灯是不寻常的”？ 19. 联系上下文，分析下面句子中“我”此时的心理状态。 待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 20. 请分析第⑩段画横线句中的加点词“房子”不能替换为“坟墓”的原因。 21. 请从意象的选择与作用角度，分析《灯祭》中的“灯”和《乡愁》里“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”的相似之处。 《乡愁》 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 22. 阅读下面材料，按要求作文。 门开着，你可以把它关上；门关了，你也可以把它打开。门就是这么用的：关上、打开、关上、打开……生活中，一个阶段的开始与结束，一种心态的接纳与守护，一份情感的沟通与阻碍…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇不少于600字的文章。 注意：①自拟题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $