精品解析：天津市北辰区2026-2027学年七年级上学期期中语文阶段练习

2026-2027学年度第一学期阶段练习 七年级 语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分，5-11小题，每题3分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（qí） 静谧（mì） 咄咄逼人（dū） B. 高邈（miǎo） 分歧（qí） 翻来覆去（fù） C. 抖擞（shǒu） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng） D. 沁凉（qìn） 憔悴（jiáo） 茫然无措（cuò） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.咄咄逼人（dū）——duō； C.抖擞（shǒu）——sǒu； D.憔悴（jiáo）——qiáo； 故选B。 2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 人在旅途，会有不期而遇的______，也会有失之交臂的______。青春的凭据被纸页掩藏，尘封在时间深处，静待有心或无心的人翻阅，而永远不变的，是悠悠真情。在那一张张凭据后，是失而复得的______，是活泼青春的______，是岁月可回首时的珍贵见证。 A. 欣喜 遗憾 惊喜 出现 B. 惊喜 缺憾 欣喜 重现 C. 欣喜 缺憾 惊喜 出现 D. 惊喜 遗憾 欣喜 重现 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对词语运用的辨析能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 “欣喜”意思是欢喜、高兴、开心；“惊喜”意思是丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇。“遗憾”指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔；“缺憾”指不够完美、令人遗憾之处。“出现”意思是显露出来；产生出来。可以是实际事物，也可以是一种现象；“重现”再次出现。 “不期而遇”给人带来的是“惊喜”，故第一空应该选择“惊喜”；“失之交臂”给人带来的是“遗憾”，故第二空应该选择“遗憾”“失而复得”给人带来的是“欣喜”，故第三空应该选择“欣喜”；“活泼青春”与“重现”搭配，第四空应该选择“重现”。 故选D。 3. 下面一段话中，有语病的一项是（ ） ①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，才能把握重点，攻破难点。③以前上课，我经常开小差，搞小动作。④可见，身在课堂，心在操场，必定学不好功课。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.一面对两面，应删去“是否”。 故选A。 4. 下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） 马克·吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容□宽容，是一种成熟的美，是人生的从容□自信和超然。选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了海阔天空。因为宽容，纷繁的生活才变得纯净□因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。 A. 。” 、 ； B. 。” 、 。 C. ”。 、 ； D. ”。 、 。 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容”是马克•吐温所说的话，为独立引用，句末应使用句号与后引号，句号应在后引号里面； 第二空：“从容”与“自信和超然”并列关系，所以“从容”后使用顿号； 第三空：“因为宽容，纷繁的生活才变得纯净”与“因为宽容，单调的生活才显得鲜丽”为并列关系的分句，中间应使用分号。 5. 下面对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（ ） 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A. “古道西风瘦马”展现出这样一幅画面：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子牵着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 B. “小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 C. 结尾一句直抒胸臆，展现了游子心情的悲切。 D. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句中的“昏”相呼应。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“小桥流水人家”是温馨安宁的画面，以乐景衬哀情，别人家的团圆美好，反衬出游子漂泊无依、有家难回的孤寂，恰恰是触动游子乡愁、令他心碎的触发物。 阅读《对抗病毒，我国宋代就有了“疫苗”》一文，完成下面小题。 对抗病毒，我国宋代就有了“疫苗” ①为了防控疫情，我国已开始大规模的接种新冠疫苗。接种了疫苗，疫情能够得到有效的控制。疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。 ②对抗天花病毒的“时苗”，是北宋时期发明的，时称“痘苗”。在长期与疾病斗争的过程中，观察到有些患过传染病而康复的人，一般不再患同样的疾病。人们用物理方法（如捣碎、研磨）处理发病个体的组织脏器，制成最原始的疫苗。 ③（1）明代发明了更为安全的“熟苗”。（2）“时苗”虽然有一定的疗效，但毒性也很大，“苗顺者十无一死，苗凶者十只八存。”（3）无法确保对被接种者全部有效，且风险较高。（4）所以在明代隆庆年间，人们又发明了比“时苗”更为安全的“熟苗”接种之法。（5）所谓“熟苗”，指的是以接种发出来的痘作为种苗，经过“养苗”“选炼”，连续种7代后火毒汰尽，再用来给健康的人接种，这样就非常安全了。 ④在隆庆年之前，明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达80%以上。正是这场天花的大流行，促成了熟苗种痘法的推广。明代医生在大规模接种痘苗的过程中，通过正反两方面的实践，不断总结经验，发明了“熟苗”接种法。《种痘新书》记载：“种痘者八九千人，其莫救者，二三十耳。”就是说用“熟苗”接种，八九千人中不能救治的仅有二三十人。显示出这种接种技术对预防天花的安全高效。 ⑤18世纪初，预防天花的人痘接种法被引入欧洲。英国医师爱德华·琴纳创造了第一个生物制品——牛痘疫苗。19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。虽然大规模的现代疫苗制剂是由西方发明普及的，但疫苗和接种疫苗的最初理论和基本方法是我们祖先发明的。 （选自《科普时报》嵇立平，有改动） 6. 下面不能说明“疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的”一项是（ ） A. 北宋时期就发明了对抗天花病毒的“时苗”，当时称“痘苗”。 B. 明代发明了更为安全的“熟苗”。经过“养苗”“选炼”，连续种7代后火毒汰尽，再用来给健康的人接种，这样就非常安全了。 C. 明代医生在大规模接种痘苗的过程中，通过正反方面的实践，不断总结经验，发明“熟苗”接种法。 D. 19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。 7. 下面对第三自然段各句使用的说明方法及其作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 第（1）（2）句运用举例子和列数字的方法，说明“时苗”有疗效，但毒性也比较大。 B. 第（3）句运用摹状貌的方法，把“时苗”的毒性之大进行了详细地介绍。 C. 第（4）句运用作比较的方法，说明人们从未停止对安全可靠疫苗的追求。 D. 第（5）句运用作诠释的方法，说明了“熟苗”的具体内容。【注：摹状貌：指通过具体描摹事物的形状、外貌等特征，让说明对象更形象、生动的一种说明方法；作诠释：指用通俗、简明的语言从某一方面解释事物的性质、特征、成因或功用，帮助读者理解，不要求完整揭示概念的全部内涵。】 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “在隆庆年之前，明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达80%以上。”这句话中“80%以上”，说明了这场天花瘟疫致死率低，体现了说明文语言的准确、严密。 B. 本文介绍的内容，按照北宋到明代，再到18世纪……进行说明，是按照时间顺序进行说明的。 C. 本文主要说明，现代疫苗确实出现在欧洲，但疫苗和接种疫苗最初理论和基本方法是我们祖先发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。 D. 本文题目《对抗病毒，我国宋代就有了“疫苗”》，态度鲜明，强调了我国有悠久的对抗病毒历史，充满了自豪感。 【答案】6. D 7. B 8. A 【解析】 【导语】这篇科普文以时间为线，从北宋“时苗”讲到明代“熟苗”，再延伸至近代人痘技术外传、现代疫苗发展脉络，用平实通俗的表述梳理中国古代抗疫防疫的技术探索，史料细节扎实，既科普了古代痘苗的演进逻辑，也点明我国是疫苗接种理论与方法的最早起源地，兼具知识性与文化自豪感。 【6题详解】 D.结合文章第①段“疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的，并在治病实践中得到了广泛运用”，第②段“对抗天花病毒的‘时苗’，是北宋时期发明的”，第③段“明代发明了更为安全的‘熟苗’”，第⑤段“18世纪初，预防天花的人痘接种法被引入欧洲……19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。虽然大规模的现代疫苗制剂是由西方发明普及的，但疫苗和接种疫苗的最初理论和基本方法是我们祖先发明的”可知，19世纪巴斯德制作现代疫苗是西方近代的疫苗研究成果，时间远晚于我国宋明时期的人痘发明，内容也和我国古代的疫苗起源毫无关联，无法证明“疫苗和接种法的基本理论方法最早由我国发明”，不符合题干的证明要求。 【7题详解】 B.摹状貌的定义：描摹事物外形、样貌、外在特征，让事物形象生动。这句话只是直白陈述“时苗”的缺点、风险，没有描摹样子、外形，没有使用摹状貌，也没有运用任何说明方法，所以B的说法错误。 【8题详解】 A.句中的“80%以上”是极高的致死比例，结合前文“一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达”的语境，这个数据是为了说明这场天花瘟疫的致死率极高，而非“致死率低”。 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 与友期行 期：约定 B. 太丘舍去 舍：丢下 C. 日中不至 日中：太阳 D. 下车引之 引：拉 10. 下面句子中，含有通假字的一项是（ ） A. 去后乃至 B. 尊君在不 C. 与人期行 D. 元方入门不顾 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 B. 元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。 C. 面对失约之人，陈元方懂得据理抗辩，小小年纪就表现出了他的“方正”之气。 D. 文章表现了陈元方明白事理、落落大方的优秀品质，从一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要正直。 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【导语】此文记陈太丘与友期行，友过中不至，太丘舍去；客怒骂非人，七岁元方据理反驳，指其日中不至为无信、对子骂父为无礼，友人惭而下车引之，元方入门不顾。文章以简短对话传神，由客人无信无礼之怒，反衬元方明事理、善应对、率真有骨气，于孩童身上见方正之气，明诚信守礼之旨。篇幅短小，剪裁精当。 【9题详解】 C.句意：正午时分您没有到。日中：正午时分。 【10题详解】 B.句意：你的父亲在家吗？句中“不”是通假字，通“否”，用在句末表疑问语气，相当于现代汉语的“吗”。 【11题详解】 A.根据文中“尊君在不”“君与家君期日中”的称谓内容可知，“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是对人谦称自己的父亲，选项把两者的敬谦内涵完全颠倒了，该项理解错误。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久您都没到，已经离开了。”朋友就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地走进了家门。 第Ⅱ卷 二、（本题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_____________，洪波涌起。（《观沧海》） （2）潮平两岸阔，___________。（《次北固山下》） （3）杨花落尽子规啼，____________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）____________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （5）《论语》中告诉我们要发现学习的乐趣，阐释了学习兴趣的重要性的一句是：_________，________。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 风正一帆悬 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 知之者不如好之者 ⑥. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：萧瑟、悬、溪、烽。 三、（本大题共3小题，共7分） 13. 阅读下面文言文，回答问题。 《王冕僧寺夜读》 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃①入学舍，听诸生诵书；听已，辄②默记。暮归，忘其牛，父怒挞③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。 【注】①窃：偷偷地；②辄：就；③挞（tà）：用鞭子、棍子等打人；④曷：怎么、为什么；⑤恬：安然无动于衷的样子；⑥通儒：博学的儒生。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①暮归：_____ ②冕因去：_____ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 儿痴如此，曷不听其所为？ （3）这篇文章谈到关于学习的道理有哪些？ 【答案】（1） ①. 回家 ②. 离开 （2）这孩子读书这样入迷，何不由着他呢？ （3）学习要专心、要惜时勤学 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：傍晚回家。归：回家。 （2）句意：王冕于是离开家。去：离开。 【小问2详解】 本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“曷（通‘何’，为什么）、其（他）、所为（所作，作为）”的意思，必须翻译出来。 【小问3详解】 本题考查学生对文章主题的把握能力。根据“听已，辄默记。暮归，忘其牛”“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知；王冕学习专心；根据“执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，他惜时勤学。据此可概括文章所谈的学习道理。 【点睛】参考译文： 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 四、（本大题共4小题，共15分） 阅读《那一束光》一文，完成下面小题。 那一束光 李朝德 ①我坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，一上车我就打电话告诉母亲。母亲很高兴：“大概几点钟到？ ”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ②我理解这时的沉默，我与母亲都不太善于用语言表达感情，我与母亲就这样沉默着。 ③近些年，我的工作很忙碌，不经常回家，就隔三岔五给母亲打个电话问问，就为听听母亲的声音。而每次回家，母亲还都会责怪我：“我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去太耽搁你的时间！”我理解母亲的本意，孩子工作忙碌，她不愿意耽搁孩子的时间。 ④但是，车过村庄，母子相距几百米却不能见面，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出，和母亲相约：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你，咱俩就能见面了。”母亲很高兴，竟一口答应下来。 ⑤想想这个提议，我自己也觉得有点意外和为难。 ⑥那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ 夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？ ⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话，沾益县城离老家松林村不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一明一暗，车里车外仿佛两个世界。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄，焦急中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村。 ⑧我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这列火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑨年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着，本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。 ⑩我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？ 站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”电话里，母亲慌忙阻止。我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。 ⑪翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，我使劲睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑫这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑬车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾。我把肩膀贴在玻璃上，胳膊支在窗户边上，使劲地用手掌擦拭玻璃，又用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光。在微弱的光线下，我仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了村庄里的昏黄灯光。 ⑭就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！ ⑮我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。” ⑯母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑰两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑱我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点。那个叫小米田的道口，也就只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… （选自《人民日报》，有删改） 14. 围绕“见面”，请简要概括选文情节。 15. 结合语境，从描写手法的角度品析第⑬段中画线句子的表达效果。 我把肩膀贴在玻璃上，胳膊支在窗户边上，使劲地用手掌擦拭玻璃，又用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光。 16. 请简要分析第③段在全文的作用。 17. 第⑤段中，面对“这个提议”，为什么“我自己也觉得有点意外和为难”？ 请简要分析第⑱段表达了“我”怎样的情感。 【答案】14. ①天黑、车快，“我”和母亲没有“见面”  ②“我”不甘心约定返程再次“见面” ③返程时，母亲手电筒的那一束光让我们“相见” 15. 动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的样子，表现出“我”渴望看到母亲的急切心情。 16. 插叙，交代了“我”不经常回家的原因，为下文“我”和母亲约好“见面”作铺垫，也表现了母亲对儿子的体贴。 17. 感觉“意外”是因为“我”的建议有些突然，可母亲答应得很爽快。感到“为难”是因为体谅到母亲深夜见面的辛苦，却没办法再改变（不知道能不能见面，怕让母亲白跑一趟）。第⑱段表达了“我”想与母亲“见面”而让母亲两次深夜在路口等待的心疼和愧疚。 【解析】 【导语】这篇散文以火车为线索，通过“一束光”的意象，展现了含蓄而深沉的母子亲情。作者运用细腻的心理描写和时空交错的叙事手法，将现代人“近乡情更怯”的复杂心绪刻画得淋漓尽致。文中反复出现的“沉默”与“光”形成强烈反差，既暗示了传统家庭情感表达的克制，又象征着亲情穿越时空的温暖力量。结尾处母亲矮小的身影与广阔天地的对比，更凸显了母爱的伟大与生命的渺小，引发读者对亲情、乡愁的深刻思考。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑦段“窗外模糊一片，夜色包裹着车厢……火车刚在1分钟前驶过松林村”，第⑧段“天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯”“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这列火车，知道你坐在上面，就行了”可知，火车经过时，因为天色太黑，加上火车速度快，“我”和母亲都没能看到对方。据此概括为“天黑、车快，‘我’和母亲没有‘见面’”。 （2）结合第⑩段“我不甘心，对母亲说：‘妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？ 站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。’……我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方”可知，“我”不甘心，与母亲约定返程再次“见面”。据此概括为“‘我’不甘心约定返程再次‘见面’”。 （3）结合第⑭段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了”，第⑮段“我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口了’”和第⑯段“母亲在电话里说：‘我也看见你了’”可知，返程时，母亲用手电筒的光在路口照着火车，让“我”看到了她，实现了“相见”。据此概括为“返程时，母亲手电筒的那一束光让我们‘相见’”。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 结合第⑬段中画线句子“我把肩膀贴在玻璃上，胳膊支在窗户边上，使劲地用手掌擦拭玻璃，又用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光”分析，句中运用了“贴”“支”“擦拭”“罩住”“遮挡”等一系列动词，这是运用了动作描写，准确而生动地写出了“我”努力想要看清窗外景物的过程。此时母亲正在道口等“我”，这一系列动作表现了“我”渴望看到车窗外的母亲的急切心情。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“父亲在世时，我们都习惯这种沉默……如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。因为每次母亲都会责怪我……”可知，文章在叙述火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”这件事的过程中，插入了对以往和母亲相处情况、“我”不常回家原因等内容的叙述。由此可知，这一段运用了插叙的记叙顺序。 从内容上看，结合第③段“因为每次母亲都会责怪我：‘我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！’我理解母亲的本意，儿子好不容易在城里立足，她不愿意耽搁儿子的时间”可知，插叙的内容交代了“我”不经常回家是因为母亲不想耽搁“我”时间，还怕浪费车费。这表现出母亲对儿子的体贴。 从结构上看，“我”不常回家，使得这次火车经过家乡想和母亲“见面”变得更有意义，为下文第④段“但是，车过村庄，母子相距几百米却不能见面，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出，和母亲相约：‘妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你，咱俩就能见面了’”中“我”和母亲约好“见面”作了铺垫。    【17题详解】 本题考查理解文章内容与作者情感。 结合第④段“于是，我打破沉默，脱口而出……母亲很高兴，竟一口答应下来”可知，“我”是在与母亲的通话中临时起意提出让母亲到铁路口等“我”，这个提议是突然想到的，而母亲答应得十分干脆，这让“我”感到意外； 结合第⑥段“近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？”可知，“我”意识到火车速度快，在道口一闪而过，不确定能否与母亲互相看见，而且让母亲在深夜的冷风中等待，“我”于心不忍，担心母亲白跑一趟，所以感到为难。由此可知，“意外”是因为提议的突然性和母亲爽快的答应，“为难”是因为对见面可能性的担忧以及对母亲的体谅。 结合第⑱段“我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点。那个叫小米田的道口，也就只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊……”可知，“一晃而过的黑点”“那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽”“她还没有一米六高啊”这些数字强调了“我”和母亲互相看见的艰难，“还没有”强烈地表达“我”让母亲两次深夜在路口等待的心疼和愧疚。第⑱段表达了“我”对母亲两次深夜在路口等待的心疼、内疚和深深的感激与不舍，同时也流露出无法时常陪伴母亲的遗憾与无奈。 五、综合性学习与名著（13分） （一）综合性学习（5分） 处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 18. 下面是你所在的城市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查中，学生结交网友的调查报告。请你概括此图所反映的情况。 反映情况：__________ 19. 阅读下面这则材料 网络交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，例如：对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 请你谈谈如何慎重结交网友？ 【答案】18. 大部分中学生交网友看中人品。 19. ①考虑网友对自身学习和生活的影响，理性辨别、慎重选择。②增强自我保护意识，回绝陌生人邀请，保密个人隐私信息，遇困学会求助。③慎重将网上朋友转化为现实中的朋友。 【解析】 【18题详解】 本题考查图文转换。 在中学生结交网友的调查中，45%的学生选择“看重人品”，占比接近半数，是各选项中占比最高的；同时，有19%的学生“凭感觉交网友”、19%的学生“看重外貌”，17%的学生“看重才华”。可见，大部分中学生交网友时更重视人品。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料“网络交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择”可知，结交网友时首先要衡量这段关系是否会干扰自身的学习节奏与日常生活状态，不能仅凭一时兴趣盲目交友，需通过理性分析判断对方是否值得交往，避免因不当交友耽误自身成长。 根据材料“虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，例如：对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助”可知，虚拟交往的不确定性意味着潜藏风险，要增强自我保护意识，回绝陌生人邀请，保密个人隐私信息，遇困学会求助。 根据材料“将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重”可知，网络与现实存在差距，线上展现的形象可能并非全貌，要慎重将网上朋友转化为现实中的朋友。 （二）名著阅读（8分） 20. 请根据下列名著选段，填写《朝花夕拾》中相应的作品名称。 作品 人物描述 （1）________ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流深恶痛疾的文字。 （2）________ 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那却是我的乐园。 （3）________ 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的及其寥寥。 （4）________ 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 【答案】 ①. 《藤野先生》 ②. 《从百草园道三味书屋》 ③. 《五猖会》 ④. 《阿长与<山海经>》 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 （1）结合“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”可知，选段中的“他”是藤野先生。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。 （2）结合“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园”可知，出自《从百草园道三味书屋》。描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 （3）结合“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”可知，选段出自《五猖会》，以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 （4）结合“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”可知，出自《阿长与<山海经>》，记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 21. 师长的微光，藏在鲁迅的回忆散文里，《朝花夕拾》塑造了两位令鲁迅铭记于心的恩师，请写出他们的名字。选择其中一位，简述鲁迅怀念他的原因。 （1）两位老师的名字______________、______________ （2）任选一位介绍________________________________________________ 【答案】 ①. 寿镜吾 ②. 藤野先生 ③. 示例1：寿镜吾先生。他方正、质朴、博学，读书认真，对学生严格又不失温和，是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，给少年鲁迅留下深刻美好的读书记忆，因此鲁迅怀念他。 示例2：藤野先生。他治学严谨，不带有民族偏见，关心鲁迅学业，给予异国求学的鲁迅温暖与力量，因此鲁迅怀念他。（任选一个，意思对即可） 【解析】 【详解】（1）《朝花夕拾》中的两位老师分别是寿镜吾和藤野先生。寿镜吾选自《从百草园到三味书屋》，是三味书屋的私塾先生，鲁迅少年的启蒙老师；藤野先生选自《藤野先生》，是鲁迅在日本仙台学医时的医学教师。 （2）简述鲁迅怀念的原因，要结合相关事件，写出人物的品质，以及对鲁迅的影响三方面。 示例一：藤野先生治学严谨，没有民族偏见，他认真为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学习，在异国他乡给予鲁迅平等的尊重与真诚的关怀，这份温暖深深打动了鲁迅，所以鲁迅十分怀念他。 示例二：寿镜吾老先生为人质朴、方正、博学，对学生严格却不苛刻，是鲁迅少年时期的启蒙老师，三味书屋的读书时光给鲁迅留下了难忘的记忆，因此鲁迅十分怀念他。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 踏入初中，我们正式和小学时光作别。告别熟悉的校园，告别朝夕相伴的时光，也会和曾经并肩同行的人挥手。告别不只是结束，回忆不会轻易消散。那些一同走过的日子，藏着欢笑与温暖，被妥帖收进心底。纵有不舍，我们依然要迈入新的旅程，带着过往的力量，奔赴各自的远方。请围绕“告别”，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在笔袋里的告别 升初中的第一天，我把用了六年的卡通笔袋塞进书包最内层的时候，指尖还能摸到布面上磨出来的软毛。那是小学毕业前最后一个同桌阿柚送我的，针脚歪歪扭扭，是她躲在美术课上缝了整整一周的成果。 小学最后那半个月，我们总趴在走廊栏杆上数梧桐叶，说好了要考同一所初中，放学还要绕着操场跑三圈买冰棒。可放榜那天我才知道，她家要跟着爸妈搬去邻省，连毕业聚餐都没赶上。我攥着她塞给我的笔袋站在空教室里，连一句正式的“再见”都没说出口，只看见她抽屉里留了半块我们常分着吃的橘子糖，糖纸都晒得发皱了。 刚上初中的头一周，我总下意识往同桌的位置看，以前阿柚总趁老师写板书的时候，偷偷把画着小橘子的便利贴贴我胳膊上。现在新同桌是个戴眼镜的男生，上课坐得笔直，连转笔都不会。我把那个旧笔袋摆在桌角，连妈妈说要给我买新的都不肯，总觉得好像只要这个笔袋在，我们就还没分开。 上周整理笔袋的时候，我从夹层里摸出张折得很小的纸条，是以前没发现的，阿柚歪歪扭扭的字写在上面：“别总忘带橡皮，新学校也会有人陪你分橘子糖的。”我突然就想起毕业前我们在梧桐树下说的话，那时候总觉得告别是天大的事，要抱着哭好久，要把所有东西都打包带走，可原来她早就把要说的话，悄悄藏在了我最常用的地方。 现在我还是用着这个笔袋，新同桌忘带文具的时候，我总像以前阿柚帮我那样，把多余的橡皮和笔递过去。上周我在学校小卖部买到了和以前一模一样的橘子糖，拆开包装的时候，甜丝丝的味道漫开，我突然懂了老师说的“告别不是结束”是什么意思。 原来真正的告别从来不是站在原地挥手，那些和旧朋友一起攒下的温暖，早就变成了揣在兜里的糖。我带着这份软乎乎的回忆往新的路上走，风里还飘着以前的橘子香，脚下的新旅程，每一步都走得很踏实。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 题干锚定“踏入初中、作别小学”的特定成长节点，不是泛写所有告别，要贴合刚从小学升入初中的学生真实生活体验，避免写脱离自身经历的成人化告别场景。材料明确否定“告别=彻底结束”的单一认知，指向“告别是带着过往温暖与力量奔赴新旅程”的正向内核，不能把文章基调写得过度沉溺于离别的伤感，要体现“回忆留存、获得成长力量”的积极落点。立意时，不刻意放大离别时的不舍，而是通过具体的小事，写出“告别不是清零，而是把旧时光里的温暖打包成前行的底气”的内核：告别小学的旧时光，不是和熟悉的人与事切断联系，而是把那些欢笑、陪伴的记忆妥帖收好，带着从中获得的勇气，走进初中的新生活。 第二、选材构思。 文体适合写记叙文。可以选取承载共同回忆的小物件来写离别，比如和小学同桌共用了三年的半块橡皮、入队时的红领巾、一张特别有意义的试卷；可以选取告别场景的细节片段，最后一次锁小学教室门，最后一次擦黑板角，最后一天离校，保安大爷塞给我一根以前总不让我们在门口吃的橘子糖；可以回忆小学时段发生的难忘的事，最后一场离别联欢会。构思思路：开篇以小见大，从当下的一个小细节切入，自然引出对“告别小学”这件事的回想；中间部分选取1-2个最有记忆点的细碎小事，比如最后一天和同桌留在教室擦黑板、和好友绕操场走最后一圈的片段；转折部分对接初中的新场景，刚上初中的某一天遇到挫折，突然反应过来那些小学时光里收获的陪伴、勇气从来没有因为告别就消失；结尾收束立意，点出自己对“告别”的新理解，告别从来不是把过去的门关上，而是把旧时光里的温暖都装进行囊，带着这些攒了六年的力量，转身往新的旅程走，所谓告别，其实是另一种带着礼物的出发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期阶段练习 七年级 语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分，5-11小题，每题3分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（qí） 静谧（mì） 咄咄逼人（dū） B. 高邈（miǎo） 分歧（qí） 翻来覆去（fù） C. 抖擞（shǒu） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng） D. 沁凉（qìn） 憔悴（jiáo） 茫然无措（cuò） 2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 人在旅途，会有不期而遇的______，也会有失之交臂的______。青春的凭据被纸页掩藏，尘封在时间深处，静待有心或无心的人翻阅，而永远不变的，是悠悠真情。在那一张张凭据后，是失而复得的______，是活泼青春的______，是岁月可回首时的珍贵见证。 A. 欣喜 遗憾 惊喜 出现 B. 惊喜 缺憾 欣喜 重现 C. 欣喜 缺憾 惊喜 出现 D. 惊喜 遗憾 欣喜 重现 3. 下面一段话中，有语病的一项是（ ） ①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，才能把握重点，攻破难点。③以前上课，我经常开小差，搞小动作。④可见，身在课堂，心在操场，必定学不好功课。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） 马克·吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容□宽容，是一种成熟的美，是人生的从容□自信和超然。选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了海阔天空。因为宽容，纷繁的生活才变得纯净□因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。 A. 。” 、 ； B. 。” 、 。 C. ”。 、 ； D. ”。 、 。 5. 下面对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（ ） 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A. “古道西风瘦马”展现出这样一幅画面：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子牵着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 B. “小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 C. 结尾一句直抒胸臆，展现了游子心情的悲切。 D. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句中的“昏”相呼应。 阅读《对抗病毒，我国宋代就有了“疫苗”》一文，完成下面小题。 对抗病毒，我国宋代就有了“疫苗” ①为了防控疫情，我国已开始大规模的接种新冠疫苗。接种了疫苗，疫情能够得到有效的控制。疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。 ②对抗天花病毒的“时苗”，是北宋时期发明的，时称“痘苗”。在长期与疾病斗争的过程中，观察到有些患过传染病而康复的人，一般不再患同样的疾病。人们用物理方法（如捣碎、研磨）处理发病个体的组织脏器，制成最原始的疫苗。 ③（1）明代发明了更为安全的“熟苗”。（2）“时苗”虽然有一定的疗效，但毒性也很大，“苗顺者十无一死，苗凶者十只八存。”（3）无法确保对被接种者全部有效，且风险较高。（4）所以在明代隆庆年间，人们又发明了比“时苗”更为安全的“熟苗”接种之法。（5）所谓“熟苗”，指的是以接种发出来的痘作为种苗，经过“养苗”“选炼”，连续种7代后火毒汰尽，再用来给健康的人接种，这样就非常安全了。 ④在隆庆年之前，明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达80%以上。正是这场天花的大流行，促成了熟苗种痘法的推广。明代医生在大规模接种痘苗的过程中，通过正反两方面的实践，不断总结经验，发明了“熟苗”接种法。《种痘新书》记载：“种痘者八九千人，其莫救者，二三十耳。”就是说用“熟苗”接种，八九千人中不能救治的仅有二三十人。显示出这种接种技术对预防天花的安全高效。 ⑤18世纪初，预防天花的人痘接种法被引入欧洲。英国医师爱德华·琴纳创造了第一个生物制品——牛痘疫苗。19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。虽然大规模的现代疫苗制剂是由西方发明普及的，但疫苗和接种疫苗的最初理论和基本方法是我们祖先发明的。 （选自《科普时报》嵇立平，有改动） 6. 下面不能说明“疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的”一项是（ ） A. 北宋时期就发明了对抗天花病毒的“时苗”，当时称“痘苗”。 B. 明代发明了更为安全的“熟苗”。经过“养苗”“选炼”，连续种7代后火毒汰尽，再用来给健康的人接种，这样就非常安全了。 C. 明代医生在大规模接种痘苗的过程中，通过正反方面的实践，不断总结经验，发明“熟苗”接种法。 D. 19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。 7. 下面对第三自然段各句使用的说明方法及其作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 第（1）（2）句运用举例子和列数字的方法，说明“时苗”有疗效，但毒性也比较大。 B. 第（3）句运用摹状貌的方法，把“时苗”的毒性之大进行了详细地介绍。 C. 第（4）句运用作比较的方法，说明人们从未停止对安全可靠疫苗的追求。 D. 第（5）句运用作诠释的方法，说明了“熟苗”的具体内容。【注：摹状貌：指通过具体描摹事物的形状、外貌等特征，让说明对象更形象、生动的一种说明方法；作诠释：指用通俗、简明的语言从某一方面解释事物的性质、特征、成因或功用，帮助读者理解，不要求完整揭示概念的全部内涵。】 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “在隆庆年之前，明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达80%以上。”这句话中“80%以上”，说明了这场天花瘟疫致死率低，体现了说明文语言的准确、严密。 B. 本文介绍的内容，按照北宋到明代，再到18世纪……进行说明，是按照时间顺序进行说明的。 C. 本文主要说明，现代疫苗确实出现在欧洲，但疫苗和接种疫苗最初理论和基本方法是我们祖先发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。 D. 本文题目《对抗病毒，我国宋代就有了“疫苗”》，态度鲜明，强调了我国有悠久的对抗病毒历史，充满了自豪感。 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 与友期行 期：约定 B. 太丘舍去 舍：丢下 C. 日中不至 日中：太阳 D. 下车引之 引：拉 10. 下面句子中，含有通假字的一项是（ ） A. 去后乃至 B. 尊君在不 C. 与人期行 D. 元方入门不顾 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 B. 元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。 C. 面对失约之人，陈元方懂得据理抗辩，小小年纪就表现出了他的“方正”之气。 D. 文章表现了陈元方明白事理、落落大方的优秀品质，从一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要正直。 第Ⅱ卷 二、（本题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_____________，洪波涌起。（《观沧海》） （2）潮平两岸阔，___________。（《次北固山下》） （3）杨花落尽子规啼，____________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）____________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （5）《论语》中告诉我们要发现学习的乐趣，阐释了学习兴趣的重要性的一句是：_________，________。 三、（本大题共3小题，共7分） 13. 阅读下面文言文，回答问题。 《王冕僧寺夜读》 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃①入学舍，听诸生诵书；听已，辄②默记。暮归，忘其牛，父怒挞③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。 【注】①窃：偷偷地；②辄：就；③挞（tà）：用鞭子、棍子等打人；④曷：怎么、为什么；⑤恬：安然无动于衷的样子；⑥通儒：博学的儒生。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①暮归：_____ ②冕因去：_____ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 儿痴如此，曷不听其所为？ （3）这篇文章谈到关于学习的道理有哪些？ 四、（本大题共4小题，共15分） 阅读《那一束光》一文，完成下面小题。 那一束光 李朝德 ①我坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，一上车我就打电话告诉母亲。母亲很高兴：“大概几点钟到？ ”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ②我理解这时的沉默，我与母亲都不太善于用语言表达感情，我与母亲就这样沉默着。 ③近些年，我的工作很忙碌，不经常回家，就隔三岔五给母亲打个电话问问，就为听听母亲的声音。而每次回家，母亲还都会责怪我：“我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去太耽搁你的时间！”我理解母亲的本意，孩子工作忙碌，她不愿意耽搁孩子的时间。 ④但是，车过村庄，母子相距几百米却不能见面，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出，和母亲相约：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你，咱俩就能见面了。”母亲很高兴，竟一口答应下来。 ⑤想想这个提议，我自己也觉得有点意外和为难。 ⑥那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ 夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？ ⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话，沾益县城离老家松林村不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一明一暗，车里车外仿佛两个世界。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄，焦急中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村。 ⑧我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这列火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑨年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着，本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。 ⑩我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？ 站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”电话里，母亲慌忙阻止。我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。 ⑪翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，我使劲睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑫这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑬车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾。我把肩膀贴在玻璃上，胳膊支在窗户边上，使劲地用手掌擦拭玻璃，又用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光。在微弱的光线下，我仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了村庄里的昏黄灯光。 ⑭就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！ ⑮我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。” ⑯母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑰两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑱我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点。那个叫小米田的道口，也就只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… （选自《人民日报》，有删改） 14. 围绕“见面”，请简要概括选文情节。 15. 结合语境，从描写手法的角度品析第⑬段中画线句子的表达效果。 我把肩膀贴在玻璃上，胳膊支在窗户边上，使劲地用手掌擦拭玻璃，又用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光。 16. 请简要分析第③段在全文的作用。 17. 第⑤段中，面对“这个提议”，为什么“我自己也觉得有点意外和为难”？ 请简要分析第⑱段表达了“我”怎样的情感。 五、综合性学习与名著（13分） （一）综合性学习（5分） 处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 18. 下面是你所在的城市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查中，学生结交网友的调查报告。请你概括此图所反映的情况。 反映情况：__________ 19. 阅读下面这则材料 网络交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，例如：对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 请你谈谈如何慎重结交网友？ （二）名著阅读（8分） 20. 请根据下列名著选段，填写《朝花夕拾》中相应的作品名称。 作品 人物描述 （1）________ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流深恶痛疾的文字。 （2）________ 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那却是我的乐园。 （3）________ 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的及其寥寥。 （4）________ 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 21. 师长的微光，藏在鲁迅的回忆散文里，《朝花夕拾》塑造了两位令鲁迅铭记于心的恩师，请写出他们的名字。选择其中一位，简述鲁迅怀念他的原因。 （1）两位老师的名字______________、______________ （2）任选一位介绍________________________________________________ 六、作文（本大题共1小题，共50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 踏入初中，我们正式和小学时光作别。告别熟悉的校园，告别朝夕相伴的时光，也会和曾经并肩同行的人挥手。告别不只是结束，回忆不会轻易消散。那些一同走过的日子，藏着欢笑与温暖，被妥帖收进心底。纵有不舍，我们依然要迈入新的旅程，带着过往的力量，奔赴各自的远方。请围绕“告别”，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $