湖南省岳阳市平江县三阳中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

三阳中学2026年下期九年级语文科期中试卷　 参考答案 · 评分细则 阅卷说明：本卷满分 120 分。主观题按采分点给分，意思对即可；答案示例仅供参考，学生作答言之成理、贴合文本即应给分。第 13 题为分层赋分题，按理解的深浅定档。 选择题答案速查：2．B　7．B　10．D　15．C（每小题 3 分，共 12 分） 一、积累与运用（20 分） 第 1 题（4 分） 【参考答案】 （1）摇曳　　忧戚 （2）箴言 zhēn 　　娉婷 pīng 【评分标准】每空 1 分，共 4 分。写错字、标错音均不得分；声调标错不得分。 第 2 题（3 分） 【参考答案】B（【丙】段前） 【评分标准】选 B 得 3 分，选其他不得分。 阅卷提示：本题统一按"承上启下"定答案为 B（【丙】段前）。置于此处，插入句中"从经典中汲取"承接【乙】段古人，"也在寻常的日子里练习安顿自己"引出【丙】段的日常，上下勾连；若置于 C 处（丙末），则与紧邻的【丙】段内容断裂，且"练习安顿自己"与【丙】段末尾意思重复。 第 3 题（2 分） 【参考答案】删去"通过"，或删去"使"。（任改其一即可） 改后示例一：这次"心安是吾乡"主题活动，使我们更加懂得：心安，不在他时，不在别处，就在此刻、此地、此心。 改后示例二：通过这次"心安是吾乡"主题活动，我们更加懂得：心安，不在他时，不在别处，就在此刻、此地、此心。 【评分标准】2 分。只要消除"成分残缺（主语残缺）"的病因而使句子主语明确，即给满分；改后仍无主语、或引入新语病、或改变原意，不得分。 第 4 题（6 分） 【参考答案】 ① 病树前头万木春 ② 但愿人长久 ③ 在乎山水之间也 ④ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑤ 不以己悲 【评分标准】每空 1 分，共 6 分。错字、漏字、添字均不得分。 第 5 题（2 分） 【参考答案】上联填"闲书"，下联填"禅心"（意近即可，如"好书／旧书""静心／清心"等）。 【评分标准】每空 1 分，共 2 分。所填须为二字词（偏正结构）、与另一联对应位置的词性一致、意境契合；填"闲书／禅心"或意近者给分。 第 6 题（3 分） 【参考答案】任选其一即可。 示例一：把心放进一场雨里，／它就顺着屋檐的水滴，／慢慢地静——／静过午后的蝉鸣，／静成窗台上的一抹绿。 示例二：把心放进一页黄昏里，／它就随着天边的云霞，／缓缓地静——／静过归巢的鸟鸣，／静成一缕袅袅的炊烟。 示例三：把心放在旧窗之下，／它就伴一窗月色，／淡淡地安——／安过夜深的喧嚣，／安成阶前一瓣花。 【评分标准】3 分。 1. 句式仿照（1 分）：采用"把心放在（进）……，它就……，……地 X——X 过……，X 成……"的框架，四五行即可；其中 X 为核心字，原诗作"静"，也可换"安""定"等与主题更切的字（示例三即用"安"），但第 3、4、5 行须同一字，构成"X—X 过—X 成"的顶真递进；三行不同字的，该点不给分。 2. 意境契合（1 分）：选材为日常生活中的"心安时刻"，营造宁静安定氛围。 3. 语言意象（1 分）：第 2 行宜作"随／伴／顺着＋名词性短语"承接首行场景（如"随台灯的光晕""伴一窗月色"），不宜另加谓语；"X 过……X 成……"递进自然，意象具体可感、用词贴切。 4. 行数不足、语病、意象牵强酌情扣分。 二、阅读·（一）现代文阅读Ⅰ（10 分） 第 7 题（3 分） 【参考答案】B 【评分标准】选 B 得 3 分，选其他不得分。 第 8 题（3 分） 【参考答案】三点，答出一点得 1 分。 ① 刷手机、看短视频是持续"信息过载"，会使前额叶功能下降（"功能性疲劳""掉线"），大脑"降频"，产生认知疲劳，人反而越刷越累，得不到真正的休息。（材料二） ② 持续信息过载会过度激活应激系统、使皮质醇升高，损伤海马体，影响情绪调节，增加抑郁、焦虑风险，看似放松，实则加重身心负担。（材料二） ③ 靠消遣填满时间，恰恰是害怕独处、回避面对自己的表现，内心其实是空虚的；越靠消遣填满，越空虚，形成恶性循环，谈不上真正的放松。（材料四） 【评分标准】3 分，答出一点给 1 分，意思对即可。要求"结合材料"，脱离材料泛泛而谈酌情扣分。 第 9 题（4 分） 【参考答案】 亲近自然方面（2 分）：每天抽出 20 分钟以上到公园或绿地走一走，不必剧烈运动，让优美的自然环境帮助缓解压力、降低皮质醇、恢复心情。（据材料三"公园 20 分钟效应"） 充实精神方面（2 分）：每天留一段独处的时间，读读书、静下心，与自己相处，让心灵在独处中得到充实与生长。（据材料四周国平《独处》） 【评分标准】4 分，每个方面 2 分。要求：建议具体可操作、紧扣材料、切合"亲近自然／充实精神"两个角度。只给空泛口号、不扣材料各扣 1 分。 二、阅读·（二）现代文阅读Ⅱ（16 分） 第 10 题（3 分） 【参考答案】D 【评分标准】选 D 得 3 分，选其他不得分。 第 11 题（3 分） 【参考答案】任选一词，言之成理即可。 示例一（重读"一点一点"）："一点一点"突出兔子打洞动作的缓慢、艰难与持久，最能体现它在绝境中不放弃的坚韧，重读它可读出那份坚持的分量。 示例二（重读"孤独"）："孤独"突出兔子独自在黑暗冰冷的地底、无人知晓的处境，与它仍坚持求生形成反差，重读它可凸显其精神的可贵。 示例三（重读"坚持"）："坚持"是兔子行为的核心，直接点出它在绝境中不肯放弃的意志。 示例四（重读"通往春天"）："通往春天"点明兔子打洞的方向与意义，是希望与生机的象征，重读它可读出绝境中的希望。 【评分标准】3 分。选出合理的重读词 1 分，理由合理、紧扣文意 2 分。答案不唯一，言之成理即可；只选词不说理由或理由牵强酌扣。 第 12 题（4 分） 【参考答案】4 分，两个采分点，各 2 分；每层都含"原文依据"与"品质概括"两项，各 1 分。 ①（2 分）绝境中的坚持之勇。依据（1 分）：它被铁笼子扣在煤棚角落失去自由，只能在"黑暗冰冷的地底"独自打洞，"忍着饥饿和寒冷"，"整整一个月，没有白天也没有黑夜"，而且"它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续"——明知出不去仍不放弃。概括（1 分）：这是以弱小之躯对抗绝境的坚韧与执着。 ②（2 分）死亡面前的坦然之勇。依据（1 分）：它的"死亡里没有惊恐的内容"，无论"沦陷""被困""逃生""饥饿、绝境"，"直到弥留之际，它始终那么平静淡漠"。概括（1 分）：这是面对死亡而不惊恐的从容与淡定。 【满分示范】它被扣在铁笼里失去自由，却悄悄打洞：在黑暗冰冷的地底忍着饥饿寒冷，一点一点重复同一个动作，整整一个月没有白天黑夜，而且在明白"生还不可能"之后仍然继续——这是绝境中的坚韧（2 分）。更难得的是，它的死亡里没有惊恐，无论被困、饥饿还是濒死，始终平静淡漠——这是面对死亡的坦然（2 分）。 【评分标准】4 分。 1. 两个采分点各 2 分，每点要求"原文依据＋品质概括"成对出现：只引原文不作概括，或只概括不引原文，该点减为 1 分。 2. 只答一层（哪怕写得充分）最多 2 分；两层齐全且语言通顺给 4 分。 3. 脱离文本空谈"勇敢"（如"勇敢就是不怕困难""我们要学习它的勇敢"）不给分；把"勇敢"讲成"不害怕"的（原文是"没有惊恐""平静淡漠"，不是"不怕"），第②层不给分。 4. 题干引句中的"都说兔子胆小"是作者议论的起笔，起衬托与照应的作用，回答到这一层可以，但不是"勇敢"的原因，不另设分值，也不倒扣。 第 13 题（6 分，分层赋分） 【参考答案】分层赋分，按理解的思维阶度由浅入深定档。 第一层（1—2 分）：理解方向对，但停留在句子表面。能讲出"放下不好的记忆，才更多地感受生命的喜悦"这层因果，却不再展开——不结合兔子的具体经历，也不由兔及人。如"兔子放下了痛苦的记忆，所以比我们更能感受到活着的快乐"。讲清了这层因果给 2 分；只是把原句换成自己的话复述一遍，或仅答"兔子很乐观、活得开心"这类笼统感受，给 1 分。 【本层与 0 分的分界线】把"抛弃"讲成"兔子记性差、忘性大、脑子里记不住事"，是对句子的误读，本层不予采信，记 0 分（不倒扣）。"记性差"是说它记不住，"放得下"是说它不纠缠，二者不是一回事，阅卷即以此划线。此判法与第 10 题 D 项一致：D 项否定的正是"动物记忆力不如人类、容易遗忘"这一读法，同一读法在第 13 题同样不给分，否则两题口径打架——学生在第 10 题判它为错，到第 13 题写它反而得分。 第二层（3 分）：就兔论兔，能结合兔子的经历谈。要点是能说出"不好的记忆"指的是什么——被买回、被铁笼子扣在煤棚角落失去自由、在黑暗冰冷的地底忍着饥饿寒冷打洞整整一个月、直至濒临死亡；再讲清"放得下，才感受得到"这层因果。如"兔子经历了被囚禁、饥饿、绝境，却能放下这些痛苦的记忆，重新感受春天、感受活着的喜悦，所以它比我们快乐"。 第三层（4—5 分）：由兔及人，点出作者借兔子表达对人生的感悟。如"作者借兔子'抛弃记忆、感受喜悦'，含蓄地告诉我们：人要学会放下过去的痛苦与创伤，不被负面记忆束缚，才能更好地感受当下生命的美好"。表述充分给 5 分，略显单薄给 4 分。 第四层（6 分）：升华到生命态度，点明"我们"与兔子的对比及深层意蕴。如"兔子不为痛苦的记忆所困，所以能全身心感受生命的喜悦；而人常被过往的得失、痛苦缠绕，难以释怀。作者借此表达：人应学习这种生命态度，与过去和解、放下包袱，以坦然的心拥抱当下、感受生命的本真喜悦——这正是一种'心安'。能联系'安顿身心'的主题更佳。" 【满分示范】"不好的记忆"，指的是它被扣在铁笼里失去自由、在黑暗冰冷的地底忍着饥饿寒冷打洞整整一个月、最后濒临死亡的那些经历。可它一活过来就满院子跑着撒欢，两只前爪抱着外婆的鞋子又啃又拽，"好像什么都不记得了"——这不是记性差，而是不被痛苦拖住。正因为它放得下，才比我们更多地感觉着春天、感觉着活着的喜悦。人恰恰相反：有记忆也有执念，常沉在得失与痛苦里出不来，反倒不如一只兔子活得欢喜。作者借这只兔子提醒我们：与过去和解，放下包袱，以坦然的心去感受当下生命的美好，这正是安顿身心的一种智慧。 【评分标准】6 分，分 6／4—5／3／1—2 四档（误读句意或脱离文本另起炉灶记 0 分）。阅卷把握"字面—就兔—及人—升华"的思维阶度递进：先看学生的理解停在哪一层定档，再看该层内表述的完整度，档内可差 1 分。此为全卷唯一的分层赋分题。 3. 各档均以文本依据为底：无论定在哪一档，作答须有原文或情节支撑；通篇是个人感悟而无文本依据的，最高只给 3 分——即便语言漂亮、看似"升华"，也不得进第四层。 二、阅读·（三）古诗文阅读（19 分） 第 14 题（4 分） 【参考答案】 （1）焉得：哪能（怎么能、怎么能够） （2）席：以……为席，坐在……上（名词用作动词） （3）向：先前，从前 （4）①（兴致） 【评分标准】每空 1 分，共 4 分。 1. 第（1）空答"哪能""怎么能""怎么能够""哪能还有"等，意近即给分；答"更：还"或解释其他词的，该空不给分（答非所问）。 2. 第（2）空答"坐""以……为席"等意近即可。 3. 第（4）空填序号"①"。 第 15 题（3 分） 【参考答案】C 【评分标准】选 C 得 3 分，选其他不得分。 第 16 题（3 分） 【参考答案】我们任凭小船随波漂流，在十里荷花中酣然入睡，荷花香气扑面而来，清雅的梦境十分惬意（梦也做得香甜畅快）。 【评分标准】3 分。采分点："纵舟"（任凭小船漂流／放船随波）1 分；"酣睡于十里荷花之中"（状语后置，在……中酣睡）1 分；"香气拍人，清梦甚惬"（香气扑面，梦境清雅惬意）1 分。关键词"纵、酣、惬"译错各扣 1 分，扣完为止。 第 17 题（4 分） 【参考答案】任选一句。两个选项赋分结构相同，各按四个要点给分，每点 1 分：手法，1 分；该手法在句中的运用，1 分；写出的形象或画面，1 分；传达的情感与主旨（含理趣），1 分。 选句一（【丙】"行到水穷处，坐看云起时"）： ①（1 分）手法：对偶（且是"流水对"）与白描淡笔——"行到"对"坐看"、"水穷处"对"云起时"，对仗工整，两句一意贯注、两景相承；全联不着一个形容渲染之词。答"动静结合"（落点须在景物上，见评分标准第 6 条）或"象征"（"水穷""云起"暗喻绝境与转机）亦可；只答"对仗工整、句式整齐"而不涉写景的，该点不给分（见第 7 条）。 ②（1 分）运用："行到"与"坐看"两个动作相承，"水穷处"与"云起时"两个画面相继——人不刻意寻景，走到水的尽头便坐下，看云雾自山间升起；不着形容、不作渲染，纯以极简笔墨点染成景。（只把句子译一遍而未说明手法如何运用的，该点不给分） ③（1 分）形象或画面：勾出一个不执着、不强求的身影——行到尽头便坐下，云起之处即风景，一个随遇而安、闲适自得的诗人（隐者）形象。答"一幅淡远开阔的山水行旅图"一类画面复述亦可给分。 ④（1 分）情感与主旨：传达诗人超然物外、与世无争的心境，并含"绝境不必执着、穷途反见生机"的理趣；与上文"兴来每独往，胜事空自知"一线贯下。 选句二（【乙】"月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面"）： ①（1 分）手法：比喻兼拟人——把月亮比作"新磨的镜子"，"山复整妆""湖复颒面"让山、湖像人一样重新梳妆、洗脸。 ②（1 分）运用：以"新磨"写月色的明亮，以"整妆""颒面"写山、湖的清新，三个短句一气呵成。（只把句子译一遍而未说明比喻、拟人如何运用的，该点不给分） ③（1 分）形象或画面：勾出一幅月色皎洁、山水如洗、明丽温润的西湖月夜图。 ④（1 分）情感与主旨：见出作者对西湖月夜的沉醉与喜爱，以及纵舟酣游、安然自适的闲情。 【评分标准】4 分，四个要点各 1 分：手法；该手法在句中的运用；写出的形象或画面；传达的情感与主旨（含理趣）。 1. 只把句子翻译一遍、不涉手法与效果的，给 1 分。 2. "运用"须解释手法在句中怎么用：只译句意而未说明如何运用的，该点不给；但"形象或画面"答出画面或形象的仍给分——译了句子的学生不至于颗粒无收。 3. 点明手法并能解释其在句中如何运用的，给 2 分起；手法、运用、形象（画面）三者齐全给 3 分；四个要点齐全、语言通顺给 4 分。 4. 只堆术语不结合文本（如只写"用了比喻、拟人，生动形象"），最多给 2 分。 5. 手法判断错误（句一答"夸张""对比"，句二答"对偶"等）该点不给分，其余按点照计。 6. 句一答"动静结合"的须看落点：落到景物上——"水穷处"水到尽头、凝然而止为静，"云起"云霭初生、冉冉而动为动，静中见动、生机暗转——该点给分；只答"行到是动、坐看是静"的，是把诗人自身的动作当作景物的动静，该点不给分。 7. 句一只答"对偶（流水对）"的，须结合两句一意贯注、两景相承来谈方给分；只答"对仗工整、句式整齐"而不说出"水穷""云起"两景如何写出的，该点不给分——题干问的是写景名句的手法，形式须落到写景上。 8. "形象（画面）"与"情感（主旨）"须分说：句一的形象落在行止与画面（走到尽头便坐下、一任自然的身影），情感落在心境与理趣（超然物外、绝境见生机）；两处只以同一句话重复作答的，按一处计分。 第 18 题（5 分） 【参考答案】先同后异，分四层给分。 相同点（2 分，每层 1 分）： ①都寄情山水，把身心交给自然，远离尘俗的喧嚣与功利。王维"晚家南山陲""兴来每独往"，张岱雪夜独往湖心亭、七月半纵舟酣睡于十里荷花之中，都是在大自然中安顿身心。 ②都"独"且自得其乐、不求人知。王维"胜事空自知"——游赏之乐只与自己相知；张岱偏挑"人鸟声俱绝"时独往、等游人散尽才出场，舟子一句"更有痴似相公者"更见其行止不为俗赏。二人都在"独"中守住内心的自在。 不同点（3 分，各 1 分）： ①王维的"悠然"（1 分）：随缘自适、恬淡从容。"行到水穷处，坐看云起时"——走到水的尽头便坐下看云，不执着、不强求；"偶然值林叟，谈笑无还期"——偶遇老叟便谈笑忘归，一任自然。其底色是"淡"，平和通透，与物两忘。 ②张岱的"痴"（1 分）：痴迷执着、孤高自赏、不与俗同。大雪三日、湖中人鸟声俱绝，偏要"独往"湖心亭看雪，在舟子（世俗）眼里便是"痴"；七月半杭人游湖，他等"客方散去"才纵舟酣睡于十里荷花之中，"香气拍人，清梦甚惬"。其底色是"浓"，一往情深而清冷疏离，酣然入梦时又见率性自得。 ③心境底色的差异（1 分）：王维是"淡"——融入自然、与之偕忘，从容平和；张岱是"痴"——抱一份痴气与之相守，孤高自赏、不随流俗。一个随缘，一个执着；一个恬淡，一个清冷。 【评分标准】5 分。 1. 相同点 2 分：答出"寄情山水、远离尘嚣"给 1 分；进一步答出"独往独游、自得其乐、不求人知"再给 1 分。 2. 不同点 3 分：能说出王维"悠然"的内涵（随缘自适、恬淡从容）给 1 分，能说出张岱"痴"的内涵（痴迷孤高、不与俗同，或率性沉醉）给 1 分；能在二者之间作出比较、点明心境底色的差异（如"淡与痴""随缘与执着""从容与清冷"）再给 1 分。 3. 每一点都须结合材料——引原句或概述情节均可；脱离材料空谈"悠然""痴"的，该点不给分，通篇空谈的最多给 2 分。 4. 只把两人各说一遍、不作比较的，最多给 3 分（比较那 1 分不给）。言之成理即可，允许不同的概括，只要言之成理并有材料支撑。 5. 不同点的①与③须分说：①说王维"悠然"的内涵，②说张岱"痴"的内涵，③须在二者之间建立对照（如"淡与痴""随缘与执着""从容与清冷"）；只把①或②换种说法重复一遍的，第③点不给分。 二、阅读·（四）整本书阅读（5 分） 第 19 题（5 分） 【参考答案】 （1）① 逃离物质上的诱惑与感情上的妥协（不愿做罗切斯特的情妇，坚守人格的尊严与独立） ② 里德太太 （2）勾连点：都在困境（或压迫、诱惑）中守住了自我。任选一部名著中的一个人物作答即可，下面示例供参考。 《红星照耀中国》 示例一（毛泽东）：毛泽东少年时反抗父亲的专制安排，执意离开韶山外出求学；走上革命道路后，在遭受排挤、处境艰难时仍坚持自己的判断与主张，不改其志。简·爱逃离盖茨海德府的压制、拒绝做情妇、拒绝无爱的婚姻，同样是一次次的"不妥协"。二人都是在反抗外部安排中守住了自己。 示例二（徐海东）：徐海东出身窑工，家族六十六口人被杀害，他从血海深仇中走出来参加革命，率红二十五军长征先期到达陕北，在绝境中仍守住"为穷人打天下"的初心。这与简·爱在洛伍德的艰苦、桑菲尔德的波折中守住独立自尊相通。 示例三（红小鬼）：书中的"红小鬼"多是穷苦人家的孩子，他们逃离地主的压迫与饥饿参加红军，行军中当号手、传令兵，年纪虽小却严守纪律、自尊要强——斯诺称他们"同志"他们才高兴。简·爱一生所求也不过是被人当作平等的人来尊重：一个用"同志"的称呼守住尊严，一个用"灵魂平等"的宣言守住尊严。 《西游记》 示例四（孙悟空）：孙悟空三打白骨精被唐僧误解、逐回花果山，可师父一遇难他仍挂念不舍，最终重返取经队伍，护师西行、修成正果。这与简·爱离开桑菲尔德又重返（回到失明的罗切斯特身边）一样，都是"出走之后因爱与责任重返"，归来时的自己比离去时更完整。 示例五（唐僧）：唐僧西行路上面对"四圣试禅心"的美色富贵、女儿国国王的招亲挽留，始终不动凡心、不改西行之志。简·爱面对罗切斯特炽热的挽留、圣约翰体面的求婚，同样守住了自己的原则。二人都是在诱惑面前守住本心。 《红岩》 示例六（江姐）：江姐在渣滓洞监狱中面对竹签钉进指尖的酷刑，始终坚贞不屈、严守党的秘密，绝不背叛信仰。简·爱面对罗切斯特要她做情妇、圣约翰要她作无爱的结合，都坚守独立与人格的尊严。一个守住信仰，一个守住人格，都是在困境中守住了自我。 示例七（刘思扬）：刘思扬出身豪门却背叛自己的阶级投身革命，被捕后面对敌人的劝降与家人的营救，始终不肯写下"自白"，守住了气节。这与简·爱拒绝"体面却不自由"的安排（做情妇、无爱婚姻）相通——二人都在"世俗给的出路"之外，选择了守住自己。 示例八（华子良）：华子良为掩护身份装疯多年，忍辱负重、孤身周旋，最终越狱成功，为迎接解放带路。他在漫长而孤绝的处境里守住了信仰。简·爱在离开桑菲尔德后流浪挨饿也不肯回头妥协，同样是孤身守住自己。 【评分标准】 （1）2 分，每空 1 分，意近即可。 （2）3 分：人物明确 1 分，结合具体情节（人物＋事迹）1 分，点明与简·爱相通之处（困境中守住自我／逃离与重返）1 分。 只写人名不写情节，或只写情节不点相通点，各扣 1 分。勾连《红星照耀中国》的，须用书中真实人物及其真实事迹，不可虚构情节。 阅卷提示：表中"沼泽山庄"行"拒绝圣约翰的求婚：重返生命的本真与初心"一格，从原著看该情节发生在沼泽山庄、性质是"守住自我"，此处以"重返生命的本真与初心"作归位，可理解为简·爱逃离桑菲尔德（拒做情妇）与拒绝圣约翰求婚（拒无爱婚姻）一脉相承、共同指向"守住人格尊严"。此格不设空、不设采分点，不影响①②两空的作答。 三、写作（50 分） 第 20 题（50 分） 【题目解读】双任务作文，任务一（命题记叙文）写"体验"——那一刻心如何安静下来、内心由乱到静的变化；任务二（话题演讲稿）写"方法"——我们如何安顿自己。从"小我"到"我们"、从"感性"到"理性"，两个任务对应不同能力点，避免"两道记叙文二选一"的同质化。话题"安顿自己"精准对应九年级中考前真实心理，学生有话可说、有情可抒。 【评分标准】 一类卷（45—50 分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅生动，有文采；符合文体要求——记叙文细节生动、有真情实感；演讲稿观点明确、情理动人、有感召力。 二类卷（38—44 分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；结构完整，语言通顺；基本符合文体要求。 三类卷（30—37 分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；结构基本完整，语言基本通顺；基本符合文体要求。 四类卷（20—29 分）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，感情虚假；结构不完整，语言不通顺；不符合文体要求。 五类卷（0—19 分）：严重偏离题意、文不对题、抄袭、字数严重不足。 【附加扣分】 ① 任务一未直接抄写题目、任务二未自拟标题：扣 2 分。 ② 错别字：每 3 个扣 1 分，重复不计，扣满 3 分为止。 ③ 字数不足 600 字：每少 50 字扣 1 分。 ④ 卷面：书写潦草、不工整酌情扣 1—3 分。 【分项提示】 任务一（记叙文）重点看：是否聚焦"那个瞬间"（而非写成一整天的流水账）、是否写出"内心由乱到静的变化"（对比或转折）、是否有细节描写、是否有真情实感。 任务二（演讲稿）重点看：观点是否明确、是否有针对性（面向同学）、说理是否有层次、语言是否有感召力、格式是否规范（称呼、结尾号召）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三阳中学2026年下期九年级语文科期中试卷 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4．在草稿纸、试题卷上作答无效； 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 本学期，我们徜徉于山水诗文与议论名篇之间，也走过了《简·爱》的精神世界。学校文学社拟开展"心安是吾乡——安顿身心的智慧"主题学习活动，请你参与并完成下面的任务。 一、积累与运用（20分） 【文以养心】 学校"墨香"文学社为本次活动写了一篇卷首语，请你阅读后完成1—6题。 【甲】"此心安处是吾乡。”这句箴言，道出了中国人安顿身心的古老智慧。步入九年级，功课渐紧，日子渐忙，我们的心也容易跟着浮躁起来。 【乙】千百年来，古人早已在进退之间寻得良方。陶渊明辞官归隐，"采菊东篱下，悠然见南山"；欧阳修遭贬滁州，寄情山水，"山水之乐，得之心而寓之酒"。他们面对人生的起落，总能找到心灵的归宿。 【丙】课间十分钟，去操场走一走，看梧桐叶在秋风里摇（yè） ，姿态依旧娉婷；晚自习后抬起头，看一弯新月正悬在树梢，或者去运动场上跑几圈，出一身汗，把一天的忧（qī）____都交出去。 【丁】通过这次"心安是吾乡"的主题活动，使我们更加懂得：心安不在他时，不在别处，就在此刻、此地、此心。 1. 请帮助卷首语完成文字校对。 (1)根据卷首语中的拼音，写出相应的汉字。（2分） 摇（yè） 　　 忧（qī） (2)给加点字注音。（2分） 箴言 娉婷 2．若将"我们从经典中汲取安顿身心的智慧，也在寻常的日子里练习安顿自己。"一句放回卷首语中，位置最恰当的一项是（　　）（3分） A．【甲】段末　 B．【丙】段前 C．【丙】段末 　　D．【丁】段末 3．卷首语【丁】段画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 通过这次"心安是吾乡"主题活动，使我们更加懂得：心安不在他时，不在别处，就在此刻、此地、此心。 4．安顿身心，古人各有各的办法。文学社制作了一张"古人的安顿之道"梳理表，请你根据提示补全诗文。（6分，每空1分） 安顿之道 出处与诗文 逆境中的豁达自适 沉舟侧畔千帆过，① 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 思念中的旷达宽慰 ② ，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 山水间的沉醉忘忧 醉翁之意不在酒，③ 。（欧阳修《醉翁亭记》） 困顿中的坚定希望 ④ ， 。（李白《行路难》） 宠辱间的平静自持 不以物喜，⑤ 。 （范仲淹《岳阳楼记》） 5. 文学社为"心安是吾乡"活动拟了一副对联，上下联各空缺一个词，请你补写出来，使上下联对仗工整。（2分，每空1分） 上联：一 卷 安 俗 虑 下联：半 窗 明 月 养 6．文学社还收到了一首小诗，请你也来创作。（3分） 心安 把心放在一页书里， 它就随台灯的光晕， 轻轻地静—— 静过窗外的虫鸣， 静成桌上的一盏茶。 请仿照这首诗的句式和意境，以你自己的"心安时刻"为内容，续写一节诗（四或五行）。 2、 阅读（50分） （1） 现代文阅读Ⅰ（10分） 【格物安心】 安顿身心，有没有更科学、更持久的办法？文学社搜集了下面的材料，请你阅读后完成7—9题。 【材料一】 中国人民大学俞国良教授团队在全国开展大规模问卷调查，覆盖31个省、自治区、直辖市，涉及400余所中小学校，共获取有效样本112840人次。调研表明：中小学生手机成瘾，尤其是手机网络游戏、短视频成瘾的比例在7%左右，而且随着年级的升高这一比例也在显著增加，初中阶段是关键节点；手机成瘾会影响中小学生的人际关系、学习适应、自我认同感、社会适应、生活满意度以及睡眠质量等，而且手机成瘾与抑郁、焦虑、人际疏离感等呈显著正相关。（节选自俞国良《为新时代中小学生心理健康状况"画像"》，《中国社会科学报》2026年9月21日，有删节） 【材料二】"前额叶"位于大脑额叶的前端、额头后方，负责运动控制、语言输出、任务计划、冲动抑制、欲望管控，并调控注意力、情绪与人格，虽体积占比很小，却是人体认知功能的指挥部。网传的所谓"前额叶受损"无器质性损坏，实为"功能性疲劳"，系信息过载致前额叶功能下降，类似手机中APP过多引发卡顿。大脑在信息过载下也会"降频"，在医学上被称为"认知疲劳"，常见于长期高压工作、刷短视频停不下来、多线程处理任务的现代人身上。……研究发现，持续信息过载会过度激活大脑的应激系统，导致皮质醇水平升高，进而损伤海马体。前额叶功能长期低下，脑内多种与情绪相关的递质可能出现变化，会影响情绪调节，增加抑郁、焦虑的风险。（节选自2026年8月1日《人民日报》第6版《你的前额叶，真的受损了吗》，有删节） 【材料三】"公园20分钟效应"指即便不做任何运动，只要在公园待上20分钟，人就会变得愉快起来。……2023年，美国亚拉巴马州大学的研究人员……收集参与者的唾液样本，检测其体内代表压力指标的激素——皮质醇和脱氢表雄酮的浓度。结果显示，有78.3%的游客在逛公园后皮质醇水平显著下降，表明压力得到了有效缓解。……研究人员得出最终结论：只要逛公园达到21.8分钟以上，就可以检测到人体皮质醇水平降低。……由于皮质醇能在人应对压力时扮演重要角色，又被称为压力激素。当公园优美的自然环境和人文环境给人以"岁月静好"之感时，犹如一种环境镇静剂，让人的压力骤减，皮质醇分泌也相应减少，恢复到了正常水平，从而使人的心情好转。（节选自2024年5月4日《光明日报》《"公园20分钟"为何成情绪解药》，有删节） 【材料四】独处是人生中的美好时刻和美好体验，虽则有些寂寞，寂寞中却又有一种充实。独处是灵魂生长的必要空间。在独处时，我们从别人和事务中抽身出来，回到了自己。……怎么判断一个人究竟有没有他的"自我"呢？我可以提出一个检验的方法，就是看他能不能独处。当你自己一个人待着时，你是感到百无聊赖、难以忍受呢，还是感到一种宁静、充实和满足？世上正有这样的一些人，他们最怕的就是独处，让他们和自己待一会儿，对于他们简直是一种酷刑。只要闲了下来，他们就必须找个地方去消遣。他们的日子表面上过得十分热闹，实际上他们的内心极其空虚。他们所做的一切都是为了想方设法避免面对面看见自己。对此我只能有一个解释，就是连他们自己也感觉到了自己的贫乏，和这样贫乏的自己待在一起是顶没有意思的，再无聊的消遣也比这有趣得多。这样做的结果是他们变得越来越贫乏，越来越没有了自己，形成了一个恶性循环。（节选自周国平《独处》，有删节） 7．下列对材料的理解与分析，正确的一项是（　　）（3分） A．"公园20分钟效应"之所以有效，关键在于公园里的运动强度更大，能让身体充分舒展。 B．刷手机、看短视频之所以越刷越累，根本原因在于大脑长时间信息过载，前额叶因疲劳而"掉线"。 C．逛公园后，几乎所有人的压力激素水平都会明显下降。 D．一个片刻也闲不下来，总要靠各种消遣填满时间的人，内心往往格外充实。 8．不少同学觉得，累了就躺下来刷会儿手机、看会儿短视频，就是放松。请结合材料，简要说明为什么这其实"并不能真正放松"。（3分） 9．要真正放松下来，请结合材料，从"亲近自然"和"充实精神"两个方面，各给同学们提一条具体建议。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 【微物照心】 阅读下面的文字，完成10～13题。 离春天只有二十公分的雪兔（节选） 李娟 那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只野兔子。这种兔子又叫"雪兔"，它的确像雪一样白，白得发亮。 我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说："兔子兔子，你一个人好可怜啊……"我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜…… 日子一天天过去，天气渐渐暖和了，虽然外面还是那么冷，但冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 然而就在这样的时候，突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来——如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。 那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那。就在这时，我们才看到了兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。我妈小心地把这只失踪了一个月的兔子抱出来，用温水触它的嘴，诱它喝下去。好在后来它还是挣扎着活了过来，而且比之前更壮实了一些。 现在再来说到底是怎么回事——我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞。它打的那个洞很窄的，也就手臂粗吧，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直延伸，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… 真是无法想象——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜。那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临…… 都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。 春天已经来了……当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。 （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 10.下列对文章内容与写法的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．文章以"雪兔"为线索，按买兔、养兔、失踪、获救、感悟的顺序展开，脉络清晰。 B．"它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临"，写兔子比人更早感知春天，暗含它对生机的渴望，也为下文写它打洞埋下伏笔。 C．文中写"我们"每天去看兔子、外婆偷偷喂它爆米花，还悄悄说"你一个人好可怜啊"，从侧面写出雪兔的孤独可怜，也流露出外婆自己的孤单。 D．结尾写兔子"满院子跑着撒欢""比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆"，是为了说明动物的记忆力不如人类，容易遗忘痛苦。 11．朗读有助于理解文意。请你从下面句子中选出你认为应当重读的一个词，并简述理由。（3分） 那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作…… 12．文中写道："都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。"作者为什么说兔子"勇敢"？请结合全文，谈谈你的理解。（4分） 13．文章结尾写道："它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。"请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） （三）古诗文阅读（19分） 阅读下面的诗文，完成14～18题。 【山水寄心】 【甲】湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！" 【乙】西湖七月半（节选） 张岱 吾辈始舣舟①近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面②，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同席。……月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人③，清梦甚惬。 【注释】①舣（yǐ）：使船靠岸。②颒（huì）面：洗脸。③拍人：扑面而来。 【丙】终南别业 王维 中岁颇好道④，晚家⑤南山陲⑥。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟⑦，谈笑无还期。 【注释】④好（hào）道：喜好佛理（这里指向往隐逸、出世的生活）。⑤家：安家，居住。⑥陲：边缘，旁边。⑦值：遇到 14．根据方法提示，解释文句中加点的词。（4分） 文句 方法 解释 湖中焉得更有此人 语境推断：联系上下文合理推断 （1）______ 席其上，呼客纵饮 成语迁移：席地而坐 （2）______ 向之浅斟低唱者出 课内迁移："寻向所志"（《桃花源记》） （3）______ 兴来每独往 查阅词典：①兴致；②兴起；③兴盛 （4）_____（填序号） 15．下列对三则诗文内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】文中"湖中人鸟声俱绝"极写大雪后西湖的寂静，为下文"独往"营造了氛围。 B．【乙】文中张岱"纵舟酣睡于十里荷花之中"，表现了他沉迷月色、安然自适的情致。 C．【丙】诗中"行到水穷处，坐看云起时"，写出了诗人走投无路时的无奈与惆怅。 D．【甲】【乙】同出张岱笔下，都可见他亲近山水、痴迷自然、安然自处的心性。 16．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 17．【丙】诗"行到水穷处，坐看云起时"与【乙】文"月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面"，均为写景名句，手法各具特色。请任选一句，赏析其表达效果。（4分） 18．【甲】文舟子评价张岱"痴"，【乙】文张岱在荷花深处酣然入梦，【丙】诗王维偶遇林叟、谈笑忘归。结合三则材料，说说王维的"悠然"与张岱的"痴"，内涵有何异同（5分） （提示：可从相同的精神追求、不同的心境底色等角度思考。） （4） 整本书阅读（5分） 【读人守心】 19．本学期我们阅读了《简·爱》。简·爱的一生，是在一次次"逃离"与"重返"中寻找自我的旅程。请完成下面的任务。（5分） （1）请补全下面的梳理表。（2分，每空1分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ②见 （人物）：学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规、一眼望穿的生活 ———————————————————— 桑菲尔德庄园 ① 在罗切斯特遭遇变故后归来，以平等的身份相守，完成对爱的定义 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 拒绝圣约翰的求婚：重返生命的本真与初心 （2）简·爱在一次次"逃离"与"重返"中，始终坚守独立、平等与人格的尊严。请从《西游记》《红星照耀中国》《红岩》中任选一个人物，结合具体情节，说说他（她）与简·爱在"困境中守住自我"这一点上的相通之处。（3分） 三、写作（50分） 【执笔抒心】 20．文学社公众号"心安小筑"栏目向同学们征稿，优秀作品将在班会上分享。请你从下面两个任务中任选一个，完成写作。（50分） 任务一：以《那一刻，我的心安静下来》为题，写一篇记叙文，讲述你安顿身心的那个瞬间，写出内心由乱到静的变化。可以写一次散步、一次阅读、一次倾听，或某个让你放下烦躁的平常时刻…… 任务二：围绕"给心灵找一个安放的地方"这一话题，写一篇演讲稿，在班会上与同学分享你对"我们如何安顿自己"的思考。这个"地方"，可以是一本书、一项爱好、一段独处的时光，也可以是大自然…… 要求：①选择任务一，直接抄写题目；选择任务二，自拟标题；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 1 $三阳中学2026年下期九年级期中考试语文答题卡 1、答前，考生先填写好自已的姓名、准考证号， 并认真核对条形码上的姓名、 准考证号和科目。 正确 2、选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 填涂 贴条形码区 意 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色曼水签字笔书写，字体工整、笔迹清晰； 示例 事 4.超出答题区域（红框）答悬无效，在草稿纸、试题卷上答题无效； (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 5、请勿折叠、损坏答题卡，保持卡面清洁。 项 ☐←一此方框为缺考考生标记，由监考员用2B铅笔填涂 2.A]B][C]D] 7.A][B][c][D] 10.[A][B][c][D] 15.[A][B][C][D] (选择题每个3分) 一、积累与运用(20分) 1.(1)(2分)摇(yè) 忧(qi) (2)(2分)箴言 娉婷 3.(2分)】 4.(共6分)① ② ③ 聚 ④ ⑤ 5.(2分)上联：一卷 安俗虑 下联：半窗明月养 6.(3分) 二、阅读(50分) (一)现代文阅读1(10分) 8.(3分) 9.(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 语文答题卡第1面（供 11.(3分) 12.(4分) 13.(6分) (三)古诗文阅读(19分) 14.(4分) (1) (2) (3) (4)(填序号) 16.(3分) 17.(4分) 18.(5分) (四)整本书阅读(5分) 19.(1) (每空1分，共2分) ① ② (2)(3分) 2面) 三、写作(50分) 题目： 200 400 ■ 语文答题 ■ 600 800 卡第2面（共2面）