广西柳州市城中区2026-2027学年九年级上学期11月教学质量抽测化学试卷

2026年九年级教学质量抽测试卷（十一月) 化学 (考试时间90分钟，全卷满分100分) 注意事项： 1答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3考试结后，将本试卷和答题卡一并交回 可能用到的相对原子质量：H-1;C-12； 0-16; Ca-40 第1卷选择题（共40分) 一、选择题（本大题共40分。每小题只有一个正确答案，每小题2分) 1.坚持绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法不符合这一理念的是() A.积极参与植树造林 B.推广使用清洁能源 C.随意丢弃生活垃圾 D.回收利用废旧报纸 2.中国书画是世界艺术瑰宝。下列文房四宝的制作过程中发生了化学变化的是（) A.竹管打磨制成湖笔笔管 B.松木燃烧获得徽墨烟料 C.纸浆沥水制成宣纸湿纸 D.端石雕琢打磨制成端砚 3.秦兵马俑彩绘使用的矿物颜料“中国紫”，其主要成分为硅酸铜钡，还含有铅元素。下列元素 对应符号书写正确的是() A.硅：SI B.铜：Cu C.铅：pB D.钡：ba 4.空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是() A.稀有气体 B.二氧化碳 C.氧气 D.氮气 5.某兴趣小组利用微型空气质量“检测站”检测学校周围空气中污染物的含量。下列不需要列入 检测范围的是() A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.二氧化硫 D.可吸入颗粒物 6.下列实验操作正确的是( 了 A.取用液体 B.点燃酒精灯 C.加热液体 D.检香气密性 7.下列物质的用途，属于利用其物理性质的是() A.稀有气体用于焊接保护气 B.氮气和氩气用作灯泡的保护气 C.稀有气体用于制作霓虹灯 D.食品包装袋中充氮气用于防腐 8.化学学科的发展离不开科学家们的研究。下列说法不相符的是() A.屠呦呦研制新型抗疟药 B.拉瓦锡—发现元素周期律 C.道尔顿提出原子论 D.闵恩泽石油化工催化研究 第1页共6页 9.下列河水的处理方法中，能达到杀菌效果的是() A.煮沸 B.将水静置 C.用纱布过滤 D.用活性炭吸附 10.下列实验现象描述正确的是（) A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出红光，生成黑色固体 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 11.加碘盐中的“碘”指的是（) A.元素 B.单质 C.分子 D.原子 12.下图为元素周期表中铁元素的信息。下列说法正确的是() 26 Fe A.铁原子的质子数为26 B.铁原子核外有30个电子 铁 C.铁是非金属元素 D.铁的相对原子质量为55.84g 55.84 13.每年的3月22日是“世界水日”，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。下列做法 与之不相符的是（) A.工业废水处理达标后再利用 B.农业上用喷灌和滴灌取代大水浸灌 C.生活中洗菜和淘米的水直接倒掉 D.实验完清洗仪器后及时关闭水龙头 14.下列微观解释错误的是（) A.墙内开花墙外香分子在不断运动 B.金属很难被压缩—原子间没有间隔 C.H0和H02的化学性质不同—分子不同 D.品红在热水中扩散更快—温度越高，分子运动越快 15.二氧化钛(TO2)可用于生产涂料。T02中钛元素的化合价为() A.+1 B.+2 C.+3 D.+4 16.如图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。下列说法错误 的是() +O0→●0+●0 A.该反应属于化合反应 B.反应前后原子的种类没有发生改变 C.生成物一定是氧化物 D.反应前后各元素的化合价发生了变化 17.用如图所示装置进行电解水实验，下列说法正确的是( ) 水 A.a管产生的气体具有可燃性 B.b管产生的气体能使带火星木条复燃 a信 C.a、b两管产生气体的体积比约为1：2 D.实验证明水由氢气和氧气组成 18.逻辑推理是化学学习的常用思维方法。下列推理正确的是() A.阴离子带负电，则带负电的粒子一定是阴离子 B.同种元素的粒子质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素 C.燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 D.化合物是由不同种元素组成的纯净物，则不同种元素组成的纯净物一定是化合物 第2页共6页 19.下列实验方案不能达到实验目的是( 分别伸入 燃着的木条 带火星 干燥的 赫杯 的木 酞 水 A.鉴别氧气与氮气 B.证明MnO2是该 C. 检验蜡烛燃烧 D. 探究分子在 反应的催化剂 有水生成 不停运动 20.某实验小组为探究能否用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，设计如图1实验，传感器分 别测得气体浓度变化情况如图2和图3所示。下列对于实验的分析不正确的是( ) A.50s时，木炭熄灭 0.浓度 505 传感器 B.该实验无法将氧气完全耗尽 CO浓度 浓30 传感器 度20 C.推测试剂X能够吸收二氧化碳 10= 61 D.该实验能够得出O2约占空气体积的1/5 一试剂X 0050100150200250300 06010流1502020300 时间s 时间s 图1 图2 图3 第川卷非选择题（共60分） 二.填空题（共6小题，化学反应符号表达式每空2分，其它每空1分，共38分） 21.(6分)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。将一个新鲜的鸡蛋放在盛有稀盐酸的玻璃杯中，会发生 反应生成氯化钙、水和二氧化碳。用化学用语填空： (1)氢离子 (2)2个氧原子 (3)水分子 (4)碳元素 (5)金属钙 (6)氯化氢 22.(6分)物质的用途反映其性质。根据物质的用途，请用下列物质对应的序号填空。 ①氮气 ②氦气 ③氧气 ④水蒸气 ⑤澄清石灰水 ⑥明矾 (1)可用于医疗急救的是 (2)常用于检验二氧化碳气体的试剂是 (3)制造硝酸和氮肥的是 (4)净水时可加快悬浮物沉降的物质是 (5)填充探空气球的气体是 ；(6)冬天时，一边说话一边从嘴边冒出的白雾是 23.(6分)构建模型是学习化学的重要方法。 (1)如图是构成物质微观粒子模型，其中由离子构成的 是图 (填序号，下同)，可以表示铁原子的是图 oNaCl (2)下图为几种粒子的结构示意图。 ④ 与A具有相似化学性质的是 (填字母序号，下同)：D和E两种粒子属于同种元素， 因为它们的 相同，写出E粒子的符号 (3)感受微观粒子的转化：如图表示锂原子(L)与氯原子 锂原子 形成化合物甲的微观过程，写出该过程形成的化合物甲的化学 氯原子 式 第3页共6页 24.(6分)阅读短文并回答问题。 臭氧(O3)常温下呈气态，带鱼腥臭气味。臭氧极易分解，在常温下会逐渐分解为氧气，其性 质比氧气活泼。在紫外线照射下，氧分子会转化为臭氧分子，高空中的臭氧层能吸收紫外线，被 称为“地球卫士”。 汽车尾气、工厂排放物等在强烈阳光下发生光化学反应产生臭氧，臭氧遇到二氧化硫微热会 转化成三氧化硫。近地面的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，引起咳嗽、喉咙痛，成为危害健康的“隐 形杀手”。 (1)臭氧的物理性质有 (填1种)，高空中臭氧的作用是 (2)臭氧 (填“属于”或“不属于)空气污染物。 (3)臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫的符号表达式为 (4)下列关于臭氧的描述中，正确的是 (填字母序号)。 A.臭氧比氧气多一个氧原子 B.臭氧是一种无毒无味的气体，对人体无害 C.臭氧和氧气的化学性质相同，因为都由氧元素组成 D.高空中的臭氧层和近地面的臭氧对环境和人类的影响是不同的 25.(7分)空气是宝贵的资源，以下是以空气等为原料生产氨气等产品的流程。 除尘 +氢气，一定条件 加压、 氮气 氦气(NH) 除二氧化碳 加热 空气 降温 液态空气 步骤D 步骤A 步骤B 步骤C 液氧 (1)经过步骤A处理后的空气属于 (填“纯净物”或“混合物)。 (2)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同。 (3)写出步骤D发生反应的符号表达式 该反应属于 (填“化合反应”或“分解反应”)。 (4)同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比。液态空气中，液氮的分 子个数是液氧的分子个数的 (填整数)倍。 (5)膜分离技术法也是工业制取氧气的手段之一，利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先 通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。 由此判断：氧分子直径 (填“大于”或“小于”细菌直径。 26.（7分)水与人类的生活息息相关。化学实践活动小组以“水”为主题开展项目式学习。 任务一：学习净水原理 学校安装了直饮水机，图1是化学兴趣小组的同学在直饮水机上看到的内部结构图。 TDS(总溶解性固体物质)PPM 直饮水机内部 600 开水 自来水 活性炭 紫外光 电热 热 300 滤膜 水器 →温开水 消毒 换器 100 会结 ,直饮水 50校高！一般 水垢 水质纯度 高 图2 第4页共6页 (1)滤膜的作用相当于实验室中的 操作。 (2)长期饮用硬水对人体健康不利。由直饮水机的内部结构图可以知道直饮水的硬度比温开 水 (填“高或“低”)。 (3)TDS值是水质的一项重要指标，同学们取少量直饮水，通过水质检测笔测出的TDS值 为80，由图2可知，该水质纯度为 任务二：探究污水处理 排放含磷废水会造成水体污染，为除去废水中的磷，兴趣小组开展探究，比较两种吸附剂的除磷 性能。25C时，取含磷浓度为7.5gL1的两份含磷废水，用两种吸附剂分别进行实验，结果如下表： 实验条件 实验结果 实验编号 吸附剂种类 吸附剂质量/g 吸附时间/min 吸附率/% ① 沸石 0.2 260 75.7 ② 除磷絮凝剂 a 260 98.1 (4)上表中a (⑤)从实验数据判断，选择除磷絮凝剂的除磷效果较好，判断依据是 任务三：了解水的应用 以水为原料生产氢气开发清洁氢能源的方法有多 太阳光 H,0 ,Cocatalyst(助催化剂) 种。右图为光催化法制氢示意图，在助催化剂（即催化 ○ Hole-Storage Layer (空穴储存层) 剂作用下，光照射到半导体，能量被吸收，产生空穴 Semiconductor (半导体) Conductivc substrste (导电层) 和电子，产生的氢离子被电子还原为氢气。 (6)该反应的符号表达式为 学习总结：为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。 三.实验探究题（本大题共2小题，化学反应符号表达式每空2分，其它每空1分，共16分。) 27.(8分)气体制备和性质探究是初中化学实验的重要内容，请根据如图装置回答问题。 市 (1)写出标号a的仪器名称 (2)用装置A制氧气，反应的符号表达式为 试管口放一团棉花的作用是 后续要进行硫燃烧实验， 收集氧气装置最好选择 (填字母)，判断氧气已经收集满的方法是 (3)图F铁丝燃烧实验中，需将铁丝缠绕成螺旋状的目的是 (4)图G装置中存在的错误是 (写出一种即可)。 第5页共6页 28.(8分)某化学兴趣小组对不同催化剂催化分解H2O2的效率开展如下探究，并据此自制高原 旅行的简易供氧器。回答相关问题： 【安全提示】实验中应佩戴护目镜和手套，避免皮肤直接接触H2O2对细胞造成损害。 【探究一】H202分解实验 (1)取4mL10%的H202溶液于试管中，放入0.5g粘胶凝固的Fe,0,小球，将带火星木条置于 试管口，观察到溶液中立即产生气泡， (补充完现象)。从试管 中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.5g。说明粘胶凝固的F©O,小球能催化分 解H2O2产生O2。写出该反应的符号表达式： (2)为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4mL 的试管中， 加入0.5g粘胶凝固的Fe,03小球，无明显现象。 【探究二】对比Fe,O3粉末与酵母粉末的催化效率 (3)向两支试管中分别加入F©，0，粉末、酵母粉末各0.5g,然后都注入4mL10%的H202的溶 液， 相同条件下测量不同时间产生O2的体积（见下表），则 催化效率更高。 时间s 0 10 30 40 50 60 02体积 Fe,03 0 10.5 27.5 33.1 36.2 37.5 /mL 酵母 0 15.2 38.9 45.3 49.7 52.1 【探究三】跨学科实践活动 (4)查阅资料：酵母中的过氧化氢酶才是H202分解的催化剂，生物细胞代谢会产生H2O2副 产物。据此推测，在生物体细胞内普遍存在过氧化氢酶的原因是：避免H2O2累积，导致 (补充完整)。 (5)自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧，并能随时控制氧气的产生与停止，现有H2O2 浓溶液，还应选用的试剂有 (选填编号)。 可供选择的试剂：①粘胶凝固的Fe2O3小球 ②Fe203粉末 ③酵母粉末 ④水 (6)反思总结：实践学习后，部分同学交流的以下观点，你认为错误的有 A.解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识 B.当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流 C.设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件 D.开展跨学科实践活动费时费力，不利于综合素养的发展 四、计算题(6分) 29.(6分)某钙片的标签部分信息如图所示，且此钙片成分中只有碳酸钙含有钙元素： (1)维生素D3由 种元素组成（填数字）。 ××碳酸钙维生素D3咀嚼片 (2)维生素D3中碳、氢原子个数比为 执行标准：YBH05962009 (3)维生素D3中碳、氢、氧三种元素质量比是 主要成分：碳酸钙(CaCO) (4)碳酸钙相对分子质量为 维生素D3(C2H44O) (5)碳酸钙中钙元素的质量分数为 %。 辅料：甘露醇、硬脂酸镁… (6)某同学按标签所示用量服用该钙片，则每日可摄入 规格：每片含碳酸钙1.25g 钙元素的质量是 g。 用量：每日2次，每次1片 第6页共6页