陕西省西安市莲湖区部分校2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试题

绝密★启用前 试卷类型：A 七年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 的 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 班级制作本期专题学习活动“有朋自远方来”展板，需要你完成以下任务。 欧 【寻·字里乾坤】展板的开篇文稿有语言文字问题，请你解决。 据载，“朋”最早是凤凰的象形，凤凰飞翔时，万鸟相随，由此引申为“同类相聚”的群体。而 “友”字更直观质朴一甲骨文中是两只右手相握，金文里多了“又”字旁，强调“以手相助”。《礼 记·学记》则进一步区分：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”古人造字时，早把朋友的本质阐释进了 笔画里：真正的朋友，既是同类相吸的“朋”，更是彼此扶持的“友”；既是精神共鸣的群体，更是风 雨同洲的伙伴。 戡 1.请确认其中加点字的读音。(2分) (1)质朴 (A.pǔB.bǔ) (2)阐释 (A.can B.chan) 2.文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。(2分) 改为 【诵·诗中悟道】请你补全诗文名句，完成下面展板中的引用文段。 3.(1)交友贵在向善向贤，“ ”(《论语（十二章）》)，择友求学需 善于借鉴友人长处、自省短处，方能与良友共成长；(2)交友贵在胸襟豁达，“日月之行，若出其 中； ”(《观沧海》)，心胸开阔之人，方能结交良友；(3)友情贵 在不惧距离，“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，千里相 隔，明月为信，可托明月寄去万般牵挂；(4)“峨眉山月半轮秋， ”(《峨眉山月 歌》)，一叶行舟，一路牵挂；(5)真挚的友谊生机盎然、岁岁如新，恰似春日蓬勒生机， ,嫩嫩的，绿绿的”(《春》)。愿我们都能结交良友，向阳成长。(11分) 【传·古今镜鉴】请你审读下面的展板文稿，并加以完善。 线 ①历史长河中，真朋友的模样从未模糊。②他们或于危难中并肩逆行，或在成长中互相纠 偏，或在平凡中一起坚守，共同勾勒出“朋友”二字的本质。③伯牙、子期高山流水遇知音，诠释 了灵魂契合☐心意相通的知己情谊。④春秋管鲍之交，鲍叔牙包容理解、鼎力成全，抛开功利 麻 偏见，成就了彼此。⑤马克思与恩格斯数十年并肩同行，携手治学、彼此扶持，以思想共鸣铸就 伟大友谊。⑥乱世之中，鲁迅与瞿秋白危难相伴、彼此照亮，用生命守护真挚情谊。⑦良友， 是 4.请提取第②句的宾语，写在下面的横线上。(2分) 5.请在第③句方框内填写正确的标点符号。(2分) 【七年级语文第1页（共6页）】 6.请在第⑦句画线处补写一个恰当的总结句，使文段语意连贯。(2分) 【品·名著益友】下面是展板中的“名著中的良师益友”小栏目设计。 7.阅读《朝花夕拾》，请完成下面“鲁迅成长中的良师益友”人物图鉴。(3分) 成长阶段 良师益友 主要事件（写一例即可）】 寿镜吾 循序渐进地教鲁迅读书 童年 阿长 ① ② 为鲁迅修改讲义 青年 ③ 范爱农 要求：结合名著内容填写，每空不超过20字 二、综合阅读·提升人文素养（共12小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（10分) 【材料一】雨霁花开，陕北的春日便进入了最绚烂的时节。“春色满园关不住，一枝红杏出墙 来”，崖畔的山桃、野杏最是不羁，不等绿叶舒展，便迎着暖阳肆意绽放。粉白、淡红的花朵缀满 枝头，如云霞落坡，似雪满山川，在苍黄的背景里格外耀眼。山坡上，黄蒿泛绿，苦菜抽芽，蒲公 英绽金。更有首蓿吐翠，织出层层绒毯。不知名的野花星星点点，开得自在而热烈。农人扶犁 下田，春耕的号子唤醒沉睡的大地。人们循着花香与希望，在黄土地上辛勤耕耘，“春种一粒粟， 秋收万颗子”，绘就人与自然的共生诗篇。苏轼笔下“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的生 机，在陕北的川道里同样鲜活。解冻的河水潺湲流淌，野鸭嬉戏其间，岸边青草疯长，微风过处， 送来阵阵清香，满目皆是“迟日江山丽，春风花草香”的明丽图景。 (摘编自《陕北的春天》，《榆林日报》2026年3月17日) 【材料二】夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草尖还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大 字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 乘凉。 搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，署气全消。看月华。月华五色晶莹， 变幻不定，非常好看。月亮周围有了一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌 猪子过江了”一黑云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很因了，才沾藤枕（我们那里夏天 都枕藤枕或漆枕)，已入梦乡。 (摘编自汪曾祺《夏天》) 【材料三】秋日的秦岭，是大自然倾尽笔墨绘就的斑斓画卷，最是惊艳动人。秋风漫过群山， 【七年级语文第2页（共6页）】 为层林染上万般色彩，彻底褪去单一的翠绿，铺展开一场盛大的秋色盛宴。漫山红叶热烈似火， 金黄的桦林澄澈明亮，墨绿的松柏傲然挺立，深浅不一的色彩层层堆叠，山峦沟壑间五彩交织， 热烈而不张扬，浓烈却不浮夸。登高远眺，苍山如海，层峦叠嶂在澄澈的秋天下绵延千里，辽阔 苍茫。秋日的秦岭云雾更淡、天光更清，远山轮廓清晰分明，天高云淡，风朗气清。行走山间，脚 下是松软的落叶，鼻尖是草木与山野的清香，耳畔是秋风拂林的簌簌声响，一山秋色，温柔了岁 月，治愈了人心。 (摘编自《一山藏万象，终南揽清欢》) 【材料四】小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可 爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依 靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山 草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天， 千啥还希望别的呢！ (摘编自老舍《济南的冬天》) 8.材料二、三、四中描绘的季节分别有怎样的特点？请结合三则材料简要概括。(3分) 9,运用贴切的修辞手法能将四季美景描绘得更加精彩动人。请结合材料四中画横线的句子简 要分析其中的妙处。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.陕北的春日兼具自然美景、人文诗意与农耕烟火，景致鲜活明丽，充满生机与希望。 B.材料二中，作者夏日乘凉时沉醉夜景不愿入眠，熬夜观赏月色，以此缓解下大雨带来的 烦闷。 C.济南被群山完全封闭，阻隔了气流，冬季寒风滞留，造就了当地严寒漫长的冬季气候。 D.四则材料均多角度调动感官写四季美景，且都引用古诗词增强文章的文学韵味。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(20分) 浩荡师恩永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老救师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动 不已。那些倾注真情、海人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活，有些金玉之言常在耳畔回 响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师 者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课.年轻的男 老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九 年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边…”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁 的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我 们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋建，伴随着苏式矢志不逾的 民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流 我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世 【七年级语文第3页（共6页）】 间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课时教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情 表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声 说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贪穷”的“穷” 一个读音，字的下面是“孔”，不能看走眼，看成“)”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了 个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的 是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟 到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人软佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生 搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄 文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“…于生失座， 成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气 盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班 同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲 事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱 护、宽容、帮助，从救的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振骖老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之 敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题 的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师 的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺， 都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他 学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严 厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有因难，不懂，你可以跟她一起学，帮助 她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句： “学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染 学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表 里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职 务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥 补不足。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 (选自《光明日报》，有删改) 11.本文的几位恩师，各有教法、各有馈赠。请梳理文中内容，完成下面的表格。(4分) 人物（或场景） 核心育人方式 留给作者的精神馈赠 唱歌课上的老师 以爱国歌曲没润心灵 ① ② 文字教学中融人做人道理 德智兼备，立身正直，脊梁挺直 作文课上的老师 思想包容，智慧疏导 ③ 毛振璿老师 ④ 求真务实，诚信做人 【七年级语文第4页（共6页）】 12.文中画波浪线的句子语言质朴厚重、饱含深情。读后你对这句话有怎样的理獬？请写出来。 (6分) 13.通读全文，按要求赏析句子。(6分) (1)从人物描写的角度，赏析第③段中画横线的句子。（4分) (2)第⑦段独立成段，有何作用？(2分) 14.文章标题为《浩荡师恩永志不忘》，结合全文思考：作者难忘的仅仅是老师的恩情吗？还有 什么更深层的情感？(4分) 【古诗文阅读】（共5小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~17题。(12分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《论语·学而》) 子曰：“君子欲讷0于言而敏©于行。”(《论语·里仁》) 志不强者智不达，言不信者行不果®。(《墨子·修身》) 士不厌学，故能成其圣。(《管子·形势解》) 【注释】①讷：言语迟钝，这里指谨慎少言。②敏：敏捷。③果：成为事实，实现。 15.根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。(3分) 文言语句 方法提示 解释 不亦说乎 拼音助学：yue (1) 查阅字典：①强大，强盛；②坚强，坚定；③有余， 志不强者智不达 (2) 略多。 士不厌学 联系词语：贪得无厌学而不厌 (3) 16.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)言不信者行不果。 【七年级语文第5页（共6页）】 17.同学们围绕“求学修身”展开交流，小秦结合文中第一则语录谈了自己的体会。请参考他的 发言，从后面几则语录中任选一则，结合自己学习生活，谈谈你得到的启发。(3分) 示例：第一则语录启发我们，学习贵在反复巩固，待人处事要拥有豁达平和的胸襟。 (四)阅读下面的诗歌，完成18~19题。(4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 18.写出诗题中“次”的意思。(1分) 19.在默写时，小秦发现“海日生残夜”的“生”很容易粗心写成“升”。请你对该字进行简要赏析， 助其理解，避免犯错。(3分) 封 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 20.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 画面一：《秋天的怀念》中母亲“扑过来抓住我的手”，红着眼睛，忍住哭声，嘴里反复念叨 着“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，夹求儿子珍惜自己的生命。 画面二：《散步》里爸爸蹲下身背起奶奶，孙子伏在妈妈背上，一家人相互扶持，温馨 动人。 画面三：《金色花》中孩子在枝头看着母亲，母亲低头读着诗，轻唤“孩子，你在哪里呀”， 煲 而孩子躲在枝头匿笑，心里藏着调皮的欢喜。 动人的记事不用追求惊天动地，也从不是“流水账”，生活里的平凡小事、亲情互动，只要 写生动，写细腻，就是好文章。 上面的文字对你的写作有怎样的启示或借鉴？请自拟题目，学习其中的写作方法，写一 篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于 500字。 【七年级语文第6页（共6页）】