精品解析：陕西省西安市莲湖区部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级阶段诊断 语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展“览四季景致，书青春华章”主题活动，请你积极参与。 【四季景致】 下面是活动开场白的部分内容，请你阅读并完成相关问题。 当春日的微风拂过校园，花苞在暖阳中悄悄酝酿着绽放的惊喜；当夏日的蝉鸣响彻云宵，我们伴着嘹亮的歌声，在树荫下畅谈青春的梦想；当秋日的落叶铺满小径，我们抖擞精神，在金黄中寻觅生命的厚重；当冬日的雪花轻盈飘落，天地间又多了几分纯净的烂漫。四季更迭，每一处景致都是大自然馈赠的诗篇，每一段时光都承载着我们青春的足迹。 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）酝酿_____（A.niàng B.liàng） （2）抖擞______（A.shǔ B.sǒu） 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）云宵______ （2）瞭亮______ 【品文赏景】 3. 下面是小西同学的发言稿，请补全空缺处的诗文名句。 跟随文人的脚步，我们能赏自然美景，悟哲理情思。（1）随曹操登临碣石山，饱览“水何澹澹，______。树木丛生，______”（《观沧海》）的壮阔海景；（2）与马致远驻足古道，欣赏“______，小桥流水人家，______”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景；（3）和朱自清行走大地，观赏“山朗润起来了，水涨起来了，______”（《春》）的早春之景；（4）听孔子“逝者如斯夫，______”（《〈论语〉十二章》）的感叹，我们感悟到时间宝贵，知晓应勤奋学习；（5）读王湾“______，______”（《次北固山下》）的诗句，我们感受到一种乐观、积极、向上的力量。让我们以笔墨为舟，以热爱为桨，在四季的更迭中捕捉生活的诗意，在文字的滋养中书写属于自己的青春华章。 【秋景如画】 下面是活动中展示的写景美文，请你帮助修正完善。 ①黄澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果园里，橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语（ ）有的六七个一堆，好像在做游戏。④那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。⑤枝条上结满了早红柑橘，在一阵风的吹拂下，它们晃动起来，响起悦耳的声音，一阵馥郁香味也随之沁人心田。 4. 第②句中画线部分运用的修辞手法是______。 5. 请在第③句括号内填写正确的标点符号。 6. 从词性上看，第⑤句中画波浪线“晃动”“香味”分别是______词和______词。 【读书启智】 7. 活动设置了名著交流环节。请完成下面任务。 请你仿照示例，从《朝花夕拾》中另选一位人物，对他（她）进行点评。 示例：寿镜吾是《朝花夕拾》里的一位私塾先生，他方正，质朴，博学，对学生要求严格又不乏和蔼，在三味书屋耐心教导鲁迅。从他身上，我读出了一个“严”字。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵是伟大抗战精神和伟大民族精神在新时代赓续传承的重要体现，是坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序、捍卫国际公平正义的郑重宣示。80年前，中国人民历经14年艰苦卓绝的浴血奋战，最终赢得抗日战争的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，付出了3500多万中国军民伤亡的巨大牺牲，歼灭日军150多万人，占日军在二战中伤亡总数的七成以上。中国共产党始终坚持抗战、反对投降，成为全民族抗战的中流砥柱，为世界反法西斯战争胜利作出了决定性贡献和巨大牺牲。 中国秉持人类命运共同体理念，践行真正的多边主义，始终做维护世界和平稳定的正义力量。此次阅兵抽组抗战英雄部队，展示新时代国防建设成就，彰显了中国捍卫国家主权与世界和平的能力，向世界宣示铭记历史、珍爱和平的立场。 （选自“中国日报网”20259.4，有删改） 材料二： 盛大的九三阅兵引发外国媒体和网友广泛关注。多家外媒聚焦受阅方队的整齐步伐，参阅武器装备更成为外媒关注的焦点。激光武器、核弹道导弹和巨型水下无人潜航器等新装备在阅兵式上亮相。“东风—5C”液体洲际战略核导弹，其打击范围覆盖全球。英国《卫报》表示，阅兵展出的军事装备数量令人惊叹，坦克、无人机、远程导弹、隐身战机等悉数登场，轰—6系列轰炸机、歼—16战斗机和歼—20隐身战斗机还进行了飞行表演。“东风—61”导弹因难以追踪和击落的特性，引起分析人士高度关注。 社交媒体上，网友热议阅兵亮点。有网友发布26架直升机在空中组成数字“80”的视频，一名阿拉伯地区的网友留言：“我们希望能够在现场参观这次阅兵。”空中无人作战方队亮相时，有网友感叹：“不再是科幻小说了……这是真正的战场科技。” （选自“大象新闻”2025.9.3，有删改） 材料三： 九三阅兵结束后，全国多地中小学迅速将这一重大事件转化为生动的爱国教育素材，通过“看、讲、画、写”等多样形式，引导学生铭记历史、厚植家国情怀。 在北京某中学，九年级学生通过教室多媒体同步观看阅兵直播，当抗战英雄部队方阵迈着铿锵步伐走过天安门时，教室里响起自发的掌声；直播结束后，历史老师结合阅兵中出现的“平型关大战突击连”“狼牙山五壮士连”等英雄部队番号，讲述抗战背后的故事，让学生直观理解“英雄从未远去”。该校还组织“阅兵中的历史密码”手抄报比赛，学生们搜集资料，将“14年抗战”时间线、《开罗宣言》关键内容与阅兵场景结合，用图文展现对历史的认知。 在陕西西安一所小学，低年级开展“我画心中的阅兵”活动。孩子们用彩笔描绘出洁白的和平鸽、整齐的受阅队伍，有的还在画面旁写下“向英雄致敬”“我爱中国”的稚嫩字迹；高年级则举办“阅兵观后感”分享会，某同学说：“看到直升机组成‘80’字样飞过天空时，我想起爷爷讲的太爷爷抗战的故事，现在的和平来之不易。” 此外，多地学校还邀请退伍军人走进课堂。在江苏南京某中学，曾参与过阅兵训练的退伍军人王教官，带着学生模拟“正步走”，讲解受阅官兵背后的训练故事：“为了步伐整齐，战士们每天要踢正步2万多步，鞋底磨破好几双。”学生们在亲身体验中，更深刻理解了“坚持”与“责任”的意义。教育部相关负责人表示，以九三阅兵为契机开展教育活动，能让青少年在鲜活场景中感悟历史、激发爱国情，比单纯的课堂讲授更有感染力。 （选自《中国教育报》2025.9.6，有删改） 8. 阅读材料一，简要概括中国人民抗日战争的特点。 9. 全国多地中小学通过哪些方式将九三阅兵这一重大事件转化为生动的爱国教育素材？请根据材料三简要概括。 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 九三阅兵不仅传承抗战精神，还宣示了中国维护战后国际秩序、捍卫公平正义的立场。 B. 九三阅兵中“东风—5C”“歼—20”等装备亮相，引发外媒对中国国防建设成就的广泛关注。 C. 西安某小学低年级学生通过画和平鸽等，高年级则通过分享观后感，表达对阅兵的感受。 D. 江苏南京某中学邀请退伍军人走进课堂，其主要目的是让学生体验“正步走”的艰辛。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 母爱手册 施立松 ①今年是母亲的本命年。我要给母亲买红袜子、红内衣，母亲却说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红色的袜子、内衣，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②母亲每天4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。（A）6点，母亲轻敲我的房门：“要晨练，该起床了！”比闹钟还准时。 ③我蹲在门口穿鞋，母亲拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，一样不落。 ④晨练回来，母亲拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！” ⑤洗澡后，我发现我换下的衣服不知所终。阳台上传来洗衣服的声音。 ⑥“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。 ⑦母亲看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ⑧“快去吃饭，早餐该凉了！”母亲提醒。餐桌上，摆着我的早餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑨每次我去上课前，母亲就早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”母亲催促着。 ⑩超市工作人员都认识母亲。（B）母亲拎着布包在货架前徘徊，对着价签端详半天。最终，母亲掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，母亲不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑪母亲气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”母亲理直气壮。 ⑫我嫌超市里的蔬菜不好吃，母亲就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家的早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，母亲种的已能摘来焯水凉拌。 ⑬菜种太多，吃不完，母亲让我拿去送同事和朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。母亲生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑭有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天我从外面回来，看到母亲蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”母亲振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑮暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，母亲踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑯母亲用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 （选自《人民日报》2025.4.12，有删改） 11. 阅读第②—⑬段，简要梳理母亲关爱“我”的相关事件，完成下面内容。 母亲为晨练的“我”做好全方位的服务——（1）______——母亲去超市买梨，按偏方炖汤为“我”止咳——（2）______ 12. 结合语境，回答下面问题。 （1）（A）处画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ （2）请赏析（B）处画线句中加点词语的表达效果。 13. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 14. 文章结尾画线句子蕴含着作者哪些情感？请简要概括。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 岩叟①因侍讲，奏曰：“陛下退朝无事，不知何以消日？”哲宗曰：“看文字。”对曰：“陛下以读书为乐，天下幸甚。圣贤之学，非造次可成，须在积累。积累之要，在勤。久而不倦，始可谓之勤，愿陛下特留圣意。”哲宗然之。 （节选自《宋史》） 【注】①岩叟：王岩叟，字彦霖，大名清平人。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释（填写汉字） 不亦说乎 通假字法：说，同“悦” （1）______ 与朋友交而不信乎 成语推断法：言而有信 （2）______ 不知何以消日 查阅字典法：①消失；②消磨；③减削 （3）______ 久而不倦 课内迁移法：学而不厌，诲人不倦 （4）______ 16. 下列句子中“之”与“圣贤之学”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 下车引之 C. 积累之要 D. 哲宗然之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）陛下以读书为乐，天下幸甚。 18. 甲、乙两文都讲到了学习方法，请分别谈谈你获得了学习方面的哪些启示。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19. “杨花落尽子规啼”一句在此诗中有什么作用？ 20. 诗歌后两句是如何表达情感的？请简要分析。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 走进书本，拥抱自然，参与竞赛，学做家务……留心观察和学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，潜能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级阶段诊断 语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展“览四季景致，书青春华章”主题活动，请你积极参与。 【四季景致】 下面是活动开场白的部分内容，请你阅读并完成相关问题。 当春日的微风拂过校园，花苞在暖阳中悄悄酝酿着绽放的惊喜；当夏日的蝉鸣响彻云宵，我们伴着嘹亮的歌声，在树荫下畅谈青春的梦想；当秋日的落叶铺满小径，我们抖擞精神，在金黄中寻觅生命的厚重；当冬日的雪花轻盈飘落，天地间又多了几分纯净的烂漫。四季更迭，每一处景致都是大自然馈赠的诗篇，每一段时光都承载着我们青春的足迹。 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）酝酿_____（A.niàng B.liàng） （2）抖擞______（A.shǔ B.sǒu） 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）云宵______ （2）瞭亮______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 霄 ②. 嘹 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 酝酿(yùn niàng)：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、协商等。故选A。 抖擞(dǒu sǒu)：振作；鼓劲。故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 云宵——云霄（yún xiāo）：极高的天空。 瞭亮——嘹亮（liáo liàng）：声音清晰响亮。 【品文赏景】 3. 下面是小西同学的发言稿，请补全空缺处的诗文名句。 跟随文人的脚步，我们能赏自然美景，悟哲理情思。（1）随曹操登临碣石山，饱览“水何澹澹，______。树木丛生，______”（《观沧海》）的壮阔海景；（2）与马致远驻足古道，欣赏“______，小桥流水人家，______”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景；（3）和朱自清行走大地，观赏“山朗润起来了，水涨起来了，______”（《春》）的早春之景；（4）听孔子“逝者如斯夫，______”（《〈论语〉十二章》）的感叹，我们感悟到时间宝贵，知晓应勤奋学习；（5）读王湾“______，______”（《次北固山下》）的诗句，我们感受到一种乐观、积极、向上的力量。让我们以笔墨为舟，以热爱为桨，在四季的更迭中捕捉生活的诗意，在文字的滋养中书写属于自己的青春华章。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 百草丰茂 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 太阳的脸红起来了 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、藤、鸦、瘦、昼、残”等字词容易写错。 【秋景如画】 下面是活动中展示的写景美文，请你帮助修正完善。 ①黄澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果园里，橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语（ ）有的六七个一堆，好像在做游戏。④那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。⑤枝条上结满了早红柑橘，在一阵风的吹拂下，它们晃动起来，响起悦耳的声音，一阵馥郁香味也随之沁人心田。 4. 第②句中画线部分运用的修辞手法是______。 5. 请在第③句括号内填写正确的标点符号。 6. 从词性上看，第⑤句中画波浪线的“晃动”“香味”分别是______词和______词。 【答案】4 比喻 5. ； 6. ①. 动词 ②. 名词 【解析】 【4题详解】 本题考查修辞手法的判断理解。 画线句“他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”中，将“他们”比作“蝴蝶”，用“像”明确点出相似关系，属于比喻修辞手法。 【5题详解】 本题考查标点符号的正确理解使用。 “有的三五个一起，仿佛在窃窃私语”和“有的六七个一堆，好像在做游戏”前后两个分句（“窃窃私语”与“做游戏”）结构并列，且均是对“橘子”状态的描写。故中间用分号（；）连接。 【6题详解】 本题考查词语的词性判断。 “晃动”，在句中作谓语（“它们晃动起来”），表示动作行为，是动词； “香味”，在句中作主语（“馥郁香味……沁人心田”），表示事物名称，是名词。 【读书启智】 7. 活动设置了名著交流环节。请完成下面任务。 请你仿照示例，从《朝花夕拾》中另选一位人物，对他（她）进行点评。 示例：寿镜吾是《朝花夕拾》里的一位私塾先生，他方正，质朴，博学，对学生要求严格又不乏和蔼，在三味书屋耐心教导鲁迅。从他身上，我读出了一个“严”字。 【答案】示例：阿长是《朝花夕拾》里鲁迅家保姆，她粗俗，质朴，热心，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。从她身上，我读出了一个“暖”字。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 例句分为人物身份、性格特点、原著行为、核心字提炼四个部分。寿镜吾出自《从百草园到三味书屋》，三味书屋的学习规则严苛，“读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”，鲁迅不能像在百草园那样自由嬉戏；学生偷溜出去玩，他也不会严苛惩罚学生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”；当学生们读书读得入神时，他自己也会“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，沉浸在书中的世界。“严”是寿镜吾最核心的特质，体现在对学业的严格要求，但这份“严”并非冷酷，他不打骂学生、包容学生的天性，体现出严而不苛、严中带慈的特点。据此分析本书中其他人物即可。 阿长是鲁迅儿时的保姆，主要在《阿长与〈山海经〉》中登场，特点是“暖”。阿长的“粗俗”体现在日常细节中，她睡觉时一躺下去就会打呼，还会把腿伸到鲁迅的肚子上，说话时会讲些“长毛”的荒诞故事，还会要求鲁迅正月初一吃福橘，说“恭喜恭喜”，这些规矩在年幼的鲁迅看来繁琐又可笑。但她的“暖”藏在细节里，她偶然听到鲁迅念叨想要《山海经》，虽然自己不识字，也不知道《山海经》具体是什么书，却记在了心里，告假回家时为鲁迅买来了这套“宝书”。阿长的粗俗是底层劳动人民未经雕琢的质朴表现，而她主动为鲁迅买《山海经》的行为，完全出于对孩子的真心关爱——她不懂书籍的文化价值，却用最笨拙、最真诚的方式满足了孩子的心愿，这份“暖”跨越了她的粗俗与繁琐，成为鲁迅童年记忆里最珍贵的温情，也印证了质朴、热心的性格特点。 藤野先生是鲁迅在日本仙台医专的老师，主要在《藤野先生》中出现，特点是“诚”。藤野先生批改鲁迅的医学讲义时，极其严谨细致，不但纠正了讲义里的错别字，连语法错误也用红笔圈出，强调血管的位置不能移动分毫，还对裹脚一事好奇，可见他对学问至诚；当时日本社会普遍存在轻视中国人的偏见，其他日本学生看到鲁迅解剖成绩好，就以匿名信事件造谣说他作弊，但藤野先生从未有过任何偏见，知道鲁迅要离开时还赠给他自己的照片，可见他对人真诚。他的“诚”无关国界、无关利益，纯粹是师者对学生的责任与关爱，完美诠释了严谨、公正、热忱的性格，也成为鲁迅一生铭记的精神导师。 衍太太是鲁迅的邻居，主要在《琐记》《父亲的病》中登场，特点是“伪”。《琐记》衍太太表面和蔼可亲，实则教唆孩子做坏事：她看到孩子们吃冰和打旋子，不仅不制止，还笑着鼓励；她教唆鲁迅“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么”“可以拿首饰去变卖”，鲁迅没偷家里的钱又被她安上了手脚不干净的罪名。《父亲的病》中，在鲁迅父亲弥留之际，衍太太突然闯进来，一副懂礼节、关心病人的模样，强调礼节不能少，让鲁迅大声呼唤父亲，还把烧糊的《高王经》灰塞到父亲手心里。鲁迅被迫对着弥留的父亲大喊，完全不顾鲁迅的痛苦和父亲的安宁。衍太太表面和善、懂礼，实则伪善，用温柔的言辞掩盖内心的虚伪、刻薄、阴损。 示例一：藤野先生是《朝花夕拾》里的一位日本医学教授，他严谨，公正，热忱，帮鲁迅修改讲义、关心他的解剖实习。从他身上，我读出了一个“诚”字。 示例二：衍太太是《朝花夕拾》里鲁迅的邻居，她虚伪，刻薄，阴损，教唆鲁迅偷母亲的首饰、在父亲临终前让他哭喊。从她身上，我读出了一个“伪”字。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵是伟大抗战精神和伟大民族精神在新时代赓续传承的重要体现，是坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序、捍卫国际公平正义的郑重宣示。80年前，中国人民历经14年艰苦卓绝的浴血奋战，最终赢得抗日战争的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，付出了3500多万中国军民伤亡的巨大牺牲，歼灭日军150多万人，占日军在二战中伤亡总数的七成以上。中国共产党始终坚持抗战、反对投降，成为全民族抗战的中流砥柱，为世界反法西斯战争胜利作出了决定性贡献和巨大牺牲。 中国秉持人类命运共同体理念，践行真正的多边主义，始终做维护世界和平稳定的正义力量。此次阅兵抽组抗战英雄部队，展示新时代国防建设成就，彰显了中国捍卫国家主权与世界和平的能力，向世界宣示铭记历史、珍爱和平的立场。 （选自“中国日报网”2025.9.4，有删改） 材料二： 盛大的九三阅兵引发外国媒体和网友广泛关注。多家外媒聚焦受阅方队的整齐步伐，参阅武器装备更成为外媒关注的焦点。激光武器、核弹道导弹和巨型水下无人潜航器等新装备在阅兵式上亮相。“东风—5C”液体洲际战略核导弹，其打击范围覆盖全球。英国《卫报》表示，阅兵展出的军事装备数量令人惊叹，坦克、无人机、远程导弹、隐身战机等悉数登场，轰—6系列轰炸机、歼—16战斗机和歼—20隐身战斗机还进行了飞行表演。“东风—61”导弹因难以追踪和击落的特性，引起分析人士高度关注。 社交媒体上，网友热议阅兵亮点。有网友发布26架直升机在空中组成数字“80”的视频，一名阿拉伯地区的网友留言：“我们希望能够在现场参观这次阅兵。”空中无人作战方队亮相时，有网友感叹：“不再是科幻小说了……这是真正的战场科技。” （选自“大象新闻”2025.9.3，有删改） 材料三： 九三阅兵结束后，全国多地中小学迅速将这一重大事件转化为生动的爱国教育素材，通过“看、讲、画、写”等多样形式，引导学生铭记历史、厚植家国情怀。 在北京某中学，九年级学生通过教室多媒体同步观看阅兵直播，当抗战英雄部队方阵迈着铿锵步伐走过天安门时，教室里响起自发的掌声；直播结束后，历史老师结合阅兵中出现的“平型关大战突击连”“狼牙山五壮士连”等英雄部队番号，讲述抗战背后的故事，让学生直观理解“英雄从未远去”。该校还组织“阅兵中的历史密码”手抄报比赛，学生们搜集资料，将“14年抗战”时间线、《开罗宣言》关键内容与阅兵场景结合，用图文展现对历史的认知。 在陕西西安一所小学，低年级开展“我画心中的阅兵”活动。孩子们用彩笔描绘出洁白的和平鸽、整齐的受阅队伍，有的还在画面旁写下“向英雄致敬”“我爱中国”的稚嫩字迹；高年级则举办“阅兵观后感”分享会，某同学说：“看到直升机组成‘80’字样飞过天空时，我想起爷爷讲的太爷爷抗战的故事，现在的和平来之不易。” 此外，多地学校还邀请退伍军人走进课堂。在江苏南京某中学，曾参与过阅兵训练的退伍军人王教官，带着学生模拟“正步走”，讲解受阅官兵背后的训练故事：“为了步伐整齐，战士们每天要踢正步2万多步，鞋底磨破好几双。”学生们在亲身体验中，更深刻理解了“坚持”与“责任”的意义。教育部相关负责人表示，以九三阅兵为契机开展教育活动，能让青少年在鲜活场景中感悟历史、激发爱国情，比单纯的课堂讲授更有感染力。 （选自《中国教育报》2025.9.6，有删改） 8. 阅读材料一，简要概括中国人民抗日战争的特点。 9. 全国多地中小学通过哪些方式将九三阅兵这一重大事件转化为生动的爱国教育素材？请根据材料三简要概括。 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 九三阅兵不仅传承抗战精神，还宣示了中国维护战后国际秩序、捍卫公平正义的立场。 B. 九三阅兵中“东风—5C”“歼—20”等装备亮相，引发外媒对中国国防建设成就的广泛关注。 C. 西安某小学低年级学生通过画和平鸽等，高年级则通过分享观后感，表达对阅兵的感受。 D. 江苏南京某中学邀请退伍军人走进课堂，其主要目的是让学生体验“正步走”的艰辛。 【答案】8. 开始时间最早、持续时间最长；牺牲巨大；歼灭日军数量多；中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 9. ①组织观看阅兵直播，结合英雄部队番号讲抗战故事；②开展手抄报比赛、绘画活动、观后感分享会；③邀请退伍军人走进课堂，模拟训练并讲解受阅故事。 10. D 【解析】 【导语】三则材料均围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年九三阅兵展开：材料一阐释了此次阅兵的精神传承与宣示意义，同时回顾了中国抗战的核心特点；材料二呈现了外国媒体对阅兵装备的聚焦，以及全球网友对阅兵亮点的热议；材料三则记录了全国多地中小学以阅兵为鲜活素材，通过多样活动开展爱国教育的实践，多维度展现了此次阅兵的历史价值与现实影响。 【8题详解】 本题考查对文章内容的概括。 从材料一“中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长”“历经14年艰苦卓绝的浴血奋战”可知，相较于其他反法西斯战场，中国抗战启动时间最早、持续时长最久；从“付出了3500多万中国军民伤亡的巨大牺牲”可知，3500多万的伤亡数字，直观体现了中国抗战为胜利付出的惨重代价；从“歼灭日军150多万人，占日军在二战中伤亡总数的七成以上”可知，中国战场歼灭的日军数量，在其二战总伤亡中占比超七成，凸显了中国抗战对世界反法西斯战争的关键贡献；从“中国共产党始终坚持抗战、反对投降，成为全民族抗战的中流砥柱”可知，中国共产党在抗战中始终坚守抗日立场，凝聚了全民族的抗日力量，是抗战胜利的核心引领者。由此可概括为：开始时间最早、持续时间最长；牺牲巨大；歼灭日军数量多；中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 【9题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由材料三第二段“在北京某中学，九年级学生通过教室多媒体同步观看阅兵直播……让学生直观理解‘英雄从未远去’”可知，这段内容先描述了学校组织学生观看阅兵直播的行为，又介绍了直播后老师结合受阅部队的英雄番号讲解抗战故事的活动，这两项内容是学校将阅兵转化为教育素材的具体方式，因此答案可概括为：组织观看阅兵直播，结合英雄部队番号讲抗战故事。 由材料三第二段“该校还组织‘阅兵中的历史密码’手抄报比赛……用图文展现对历史的认知”，以及第三段“在陕西西安一所小学，低年级开展‘我画心中的阅兵’活动……高年级则举办‘阅兵观后感’分享会”可知，北京某中学开展了手抄报比赛，西安某小学低年级组织了绘画活动、高年级开展了观后感分享会，这些都是以创作、表达为核心的形式，因此答案可概括为：开展手抄报比赛、绘画活动、观后感分享会。 由材料三第四段“在江苏南京某中学，曾参与过阅兵训练的退伍军人王教官……学生们在亲身体验中，更深刻理解了‘坚持’与‘责任’的意义”可知，这段内容介绍了学校邀请退伍军人进入课堂，既带领学生模拟受阅训练动作，又讲解了受阅官兵的训练故事，这是学校让学生体验与感悟结合的教育方式，因此答案可概括为：邀请退伍军人走进课堂，模拟训练并讲解受阅故事。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.“其主要目是让学生体验‘正步走’的艰辛”错误，材料三最后一段“学生们在亲身体验中，更深刻理解了‘坚持’与‘责任’的意义”说明了南京某中学邀请退伍军人的目的，选项混淆了方式与目的； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 母爱手册 施立松 ①今年是母亲的本命年。我要给母亲买红袜子、红内衣，母亲却说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红色的袜子、内衣，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②母亲每天4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。（A）6点，母亲轻敲我的房门：“要晨练，该起床了！”比闹钟还准时。 ③我蹲在门口穿鞋，母亲拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，一样不落。 ④晨练回来，母亲拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！” ⑤洗澡后，我发现我换下的衣服不知所终。阳台上传来洗衣服的声音。 ⑥“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。 ⑦母亲看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ⑧“快去吃饭，早餐该凉了！”母亲提醒。餐桌上，摆着我的早餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑨每次我去上课前，母亲就早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”母亲催促着。 ⑩超市工作人员都认识母亲。（B）母亲拎着布包在货架前徘徊，对着价签端详半天。最终，母亲掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，母亲不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑪母亲气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”母亲理直气壮。 ⑫我嫌超市里的蔬菜不好吃，母亲就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家的早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，母亲种的已能摘来焯水凉拌。 ⑬菜种太多，吃不完，母亲让我拿去送同事和朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。母亲生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑭有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天我从外面回来，看到母亲蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”母亲振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑮暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，母亲踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑯母亲用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 （选自《人民日报》2025.4.12，有删改） 11. 阅读第②—⑬段，简要梳理母亲关爱“我”的相关事件，完成下面内容。 母亲为晨练的“我”做好全方位的服务——（1）______——母亲去超市买梨，按偏方炖汤为“我”止咳——（2）______ 12. 结合语境，回答下面问题。 （1）（A）处画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ （2）请赏析（B）处画线句中加点词语的表达效果。 13. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 14. 文章结尾画线句子蕴含着作者哪些情感？请简要概括 【答案】11. ①. 母亲为“我”打理衣食，还为“我”炖汤润嗓 ②. 母亲专程回老家种蔬菜给“我”吃，并让“我”把菜送人 12. ①. 运用了动作描写和语言描写。“轻敲”的动作，体现出母亲怕惊扰“我”的温柔与细心；“要晨练，该起床了”既点明了叫“我”起床的缘由，也传递出母亲对“我”晨练的惦记，生动展现出母亲的体贴与作息的规律。 ②. “徘徊”是“来回走动”的意思，在这里写出了母亲在货架前犹豫、挑选的状态，既体现出她买梨时的谨慎，也侧面反映出她节俭的习惯，生动表现出母亲对“我”的用心与生活的朴实。 13. 细心体贴：晨练时为“我”准备防晒帽、水杯等物品，帮“我”搭配穿搭、炖润嗓的汤，事事为“我”考虑周全； 勤劳节俭：坚持手洗“我”的衣服，认为用洗衣机浪费；买梨时对着价签端详，不肯叫外卖而亲自跑超市； 聪慧能干：回老家种的蔬菜比别人家早熟，还能自己研究修理路由器，甚至会用偏方为“我”止咳； 热爱生活：作息规律，坚持早起、晨练，把生活打理得井井有条，还会让“我”送菜给朋友传递健康。 14. 对母亲深沉关爱的感激、对岁月静好的珍惜、对母亲始终将自己当孩子照顾的温暖与动容的情感。 【解析】 【导语】本文以生活小事为线索，细腻描摹了母亲在日常里对“我”方方面面的细致照料，从晨起晨练的叮嘱、衣食住行的打理，到生病止咳的用心、种菜送人的真诚，件件琐事都饱含母亲深沉的爱。作者将这份绵长的母爱比作一本手册，道尽母爱不求回报、岁岁相伴的温暖与珍贵，情感真挚，朴实动人。 【11题详解】 本题考查对文章内容的概括。 （1）由第⑤段“我换下的衣服不知所终。阳台上传来洗衣服的声音”、第⑧段“餐桌上，摆着我的早餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果”、第⑨段“每次我去上课前，母亲就早早杵在衣柜前……不冷不热，正好入口”、第⑩段“我咳嗽，母亲不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市”可知，这几段内容写了母亲在“我”洗澡时主动手洗“我”的衣物，每日为“我”准备搭配合理的早餐，在“我”上课前用心搭配穿搭，还贴心为讲课费嗓子的“我”炖制润嗓的汤羹，这些行为都是母亲在衣食起居方面对“我”细致入微的照料，方方面面考虑周全，满含对“我”的关爱。因此答案可概括为：母亲为“我”打理衣食，还为“我”炖汤润嗓。 （2）由第⑫段“我嫌超市里的蔬菜不好吃，母亲就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜”、第⑬段“菜种太多，吃不完……是健康，送健康”可知，母亲因为“我”嫌弃超市蔬菜口感不好，便不辞辛苦回老家种菜，只为让“我”吃到新鲜健康的蔬菜；蔬菜丰收吃不完时，母亲还想着让“我”分享给他人，认为是传递健康。这两处内容都是母亲为了“我”的饮食健康付出的心意与行动。因此答案可概括为：母亲专程回老家种蔬菜给“我”吃，并让“我”把菜送人。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“轻敲”是对母亲的动作描写，并非用力拍打，这个细微的动作能看出母亲生怕敲门声过大惊扰到休息的“我”，这份小心翼翼的举动里，尽显母亲的温柔体贴与心思细腻。“要晨练，该起床了！”是对母亲的语言描写，这句叮嘱简洁朴实，既点明了叫“我”起床的缘由，也能看出母亲将“我”的晨练记挂在心，时刻关注着“我”的健康生活习惯，也与前后文母亲“每天4点就起床”“比闹钟还准时”的内容相呼应，体现出母亲自身作息的规律。两种描写方法结合，寥寥数笔刻画出母亲的形象与心境。 （2）“徘徊”的本义是在一个地方来回走动、拿不定主意。在这里指母亲站在超市的梨货架前，来回走动、反复挑选梨子的状态。母亲此刻的徘徊，一是因为“我”咳嗽，她想挑选出最适合炖止咳汤的梨子，反复斟酌，这份犹豫里全是对“我”身体状况的上心与牵挂；二是母亲对着价签端详，能看出她挑选时也在考量价格，想选性价比高的，不愿多花冤枉钱，这是母亲一贯的节俭作风。这个词语精准描摹出母亲的动作状态，也藏着母亲朴实的爱。 【13题详解】 本题考查人物形象。 由第③段“布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，一样不落”、第④段“晨练回来，母亲拦在卫生间门口……大汗后马上洗澡不好”、第⑨段“讲课最费嗓子，快喝点润润”、第⑩段“我咳嗽，母亲不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市”可知，母亲为“我”的晨练备好所有用品，细致叮嘱“我”晨练后的注意事项，知晓讲课费嗓子便炖汤润嗓，“我”咳嗽便立刻寻偏方买梨炖汤。母亲将“我”的衣食住行、健康状况全都放在心上，方方面面考虑细致周到，满心满眼都是对子女的疼爱，是一个细心体贴、关爱子女的人； 由第⑦段“母亲看了我一眼：‘天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！’”、第⑩段“对着价签端详半天”、第⑪段“超市买，不用多花钱！”可知，母亲坚持手洗“我”的衣物，认为用洗衣机洗衣服是浪费水电；为“我”买梨止咳时，会仔细看价签挑选，不肯叫外卖多花钱，坚持自己跑腿买实惠的食材。母亲的这些行为，尽显老一辈人勤劳肯干、精打细算、朴实节俭的生活本色； 由第⑫段“菜园里的作物总比别人家的早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，母亲种的已能摘来焯水凉拌”、第⑭段“母亲蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦……我年轻时学过修收音机呢”可知，母亲种的蔬菜比别人家的早熟，足见她懂种植、肯用心，农活手艺好；家里网络掉线，母亲还能凭借年轻时修收音机的经验研究路由器，尝试解决问题。这些内容能看出母亲头脑灵活、动手能力强，聪慧又能干。； 由第②段“母亲每天4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱”、第⑬段“菜种太多，吃不完……是健康，送健康”可知，母亲年过八旬依然作息规律、生活自律，把自己和家里生活都打理得井井有条，种的蔬菜吃不完，便想着让“我”分享给他人，认为是传递健康，不看重物质，待人真诚大方，对生活的热爱可见一斑。据此概括即可。 【14题详解】 本题考查分析情感。 由第①段“今年是母亲的本命年。我要给母亲买红袜子、红内衣，母亲却说：‘不用！我过了八个本命年了’”、第⑮段“暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，母亲踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠”、第⑯段“母亲用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册”可知，母亲已年过八旬，走过八个本命年，而“我”尽管早已长大成人，可母亲依旧像“我”年少时一样，事事为“我”操心、处处为“我”着想，把“我”永远当作需要呵护的孩子。作者深刻明白，自己一生的安稳顺遂、岁月静好，皆是源于母亲这份从未停歇的守护与疼爱。这份被母亲终生偏爱的滋味，让作者内心满是温暖与幸福，也为母亲的付出心生无限动容。同时，作者也懂得这份母爱何其珍贵，对母亲充满了深深的感激与敬重，也眷恋着这份永恒的母爱。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 岩叟①因侍讲，奏曰：“陛下退朝无事，不知何以消日？”哲宗曰：“看文字。”对曰：“陛下以读书为乐，天下幸甚。圣贤之学，非造次可成，须在积累。积累之要，在勤。久而不倦，始可谓之勤，愿陛下特留圣意。”哲宗然之。 （节选自《宋史》） 【注】①岩叟：王岩叟，字彦霖，大名清平人。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释（填写汉字） 不亦说乎 通假字法：说，同“悦” （1）______ 与朋友交而不信乎 成语推断法：言而有信 （2）______ 不知何以消日 查阅字典法：①消失；②消磨；③减削 （3）______ 久而不倦 课内迁移法：学而不厌，诲人不倦 （4）______ 16. 下列句子中的“之”与“圣贤之学”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 下车引之 C. 积累之要 D. 哲宗然之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）陛下以读书为乐，天下幸甚。 18. 甲、乙两文都讲到了学习方法，请分别谈谈你获得了学习方面的哪些启示。 【答案】15. ①. 愉快 ②. 诚信 ③. 消磨 ④. 厌倦 16. C 17. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。 （2）陛下把读书当作快乐，这是天下人的大幸。 18. 甲文：学习要及时温习旧知以获取新知，同时要将读书与思考结合。 乙文： 由学习不能急于求成，要重视知识的积累，同时需以长久不倦的态度保持勤奋，才能在学习上有所收获。 【解析】 【导语】甲文以《论语》语录阐述学习与修身的核心方法，乙文借君臣对话强调读书需积累勤奋，二者一论学习的思辨与温习，一谈学问的积累与坚持，共显为学之道。 【15题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据方法提示中“说同‘悦’”，“悦”的意思是“愉快”，因此“不亦说乎”的“说”理解为“愉快”。“不亦说乎”句意：不也是很愉快的吗？ （2）根据成语推断法：“言而有信”指说话讲信用；信：诚信。据此推断“与朋友交而不信乎”中的“信”理解为“诚信”。“与朋友交而不信乎”句意：跟朋友交往有没有恪守诚信呢？ （3）根据查阅词典法确定选②。“不知何以消日”译为：不知道靠什么消磨时间；消：消磨。 （4）联系课文解释：“学而不厌，诲人不倦”意思是“学习从不感到满足，教导别人从不感到厌倦”。倦：厌倦。据此可知“久而不倦”中的“倦”理解为“厌倦”。“久而不倦”句意：坚持很久而不厌倦。 【16题详解】 本题考查一词多义。 “圣贤之学”句意：圣贤的学问。之：助词，的。 A.句意：学习了知识，然后按时温习。之：代词，代指学过的知识； B.句意：下车去拉他。之：代词，代指元方； C.句意：积累的要点。之：助词，的 ； D.句意：哲宗认为他的话很对。之：代词，代指王岩叟的话； 故选C。 【17题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）温：温习；故：学过的知识；新：新的理解和体会；可以：可以凭借。 （2）以……为：把……当作；甚：非常、特别。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 由甲文“温故而知新，可以为师矣”可知，学习需重视温习旧知，在回顾已学内容的过程中，能获得新的理解与体会，这是巩固知识、深化认知的有效方法；由甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习不能只读书不思考，也不能只空想不读书，需做到学思结合，读书是积累知识的基础，思考是消化知识的关键，二者缺一不可。由此可知，学习要及时温习旧知以获取新知，同时要将读书与思考结合，避免“学而不思”或“思而不学”的误区。 由乙文“圣贤之学，非造次可成，须在积累”可知，圣贤的学问不是短时间能学成的，需重视积累，点滴积累是构建知识体系的基础；由乙文“积累之要，在勤。久而不倦，始可谓之勤”可知，积累的核心是勤奋，且勤奋不是一时的热情，而是“久而不倦”的坚持。由此可知，学习不能急于求成，要重视知识的积累，同时需以长久不倦的态度保持勤奋，才能在学习上有所收获。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。” 【乙】岩叟因为给皇帝侍讲，上奏说：“陛下退朝之后没有什么公事，不知道靠什么消磨时间？”哲宗说：“研读典籍。”岩叟回答说：“陛下把读书当作快乐，这是天下人的大幸。圣贤的学问，不是仓促之间就能学成的，关键在于积累。积累的要点，在于勤奋。坚持很久而不厌倦，才可以称得上是勤奋，希望陛下特别留心。”哲宗认为他的话很对。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19. “杨花落尽子规啼”一句在此诗中有什么作用？ 20. 诗歌后两句是如何表达情感的？请简要分析。 【答案】19. 点明暮春时节，描绘了杨花飘零、子规啼鸣的凄凉景象，渲染了悲凉伤感的氛围，为下文抒情做铺垫。 20. 诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情感的使者，将自己的忧愁与牵挂托付给明月，让明月伴随友人直到夜郎西，含蓄又真挚地表达了对友人被贬远行的担忧、牵挂与不舍之情。 【解析】 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白听闻友人被贬后所作的赠别诗，诗人以暮春飘零之景起笔，融情于景，又借明月传情，将对友人的牵挂与担忧寄往远方，字字真挚，尽显友情的深挚绵长。 【19题详解】 本题考查诗句作用。 “杨花落尽子规啼”意思是在杨花落完子规啼鸣之时。 内容上，点明时令，描绘凄凉之景：“杨花落尽”写出暮春时节杨花漫天飘零、落尽无余的景象，“子规啼”写杜鹃鸟声声哀啼，子规啼声本就有“不如归去”的悲切之意，二者组合，勾勒出一幅暮春时节萧瑟凄凉的画面。 手法上，融情于景，渲染氛围：诗人没有直白抒情，而是将内心的悲愁藏在景物之中，杨花的飘零无依、子规的悲切啼鸣，共同渲染出悲凉伤感、惆怅落寞的氛围，景与情相融相生。 情感上，烘托心境，暗含情绪：花落尽、鸟悲啼，此景正契合诗人听闻友人王昌龄被贬偏远之地的心境，既暗含对友人前途的担忧，也有对友人被贬的惋惜与不舍，景的凄凉映衬心的悲愁。 结构上，铺垫下文，引出抒情：这句写景句开篇起兴，为后文“闻道龙标过五溪”的叙事、“我寄愁心与明月”的抒情做好铺垫，让诗歌的情感从景的铺垫自然过渡到情的抒发，衔接流畅。 【20题详解】 本题考查主旨情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。 诗人运用拟人手法，将无情的明月赋予人的情感与行为，把明月塑造成一位善解人意的信使，明月不再是单纯的自然景物，而是能懂得诗人心意、能为诗人传递情感的存在。在古典诗词中，明月本就是寄托思念、牵挂的经典意象，诗人选择将“愁心”寄托给明月，一是因为明月普照千里，能照见友人去往的夜郎西，跨越了空间的阻隔；二是这种抒情方式不直白浅露，比直接诉说牵挂更含蓄，更有诗意。“寄愁心”三个字直接点出诗人心中的忧愁，这份忧愁是对友人被贬偏远之地的担忧，是与友人别离的不舍，也是对友人前路的牵挂。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 走进书本，拥抱自然，参与竞赛，学做家务……留心观察和学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，潜能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 这也是课堂 暮色四合时，我攥着满是红叉的数学试卷，躲进了小区的角落。晚风卷着落叶掠过脚边，恍惚间，目光被墙角那丛不起眼的爬山虎绊住，这方寸之地，竟成了我人生中最难忘的课堂。 起初留意到它们，是去年深秋。刚移栽的藤蔓细弱得像丝线，贴着冰冷的墙面，几片嫩叶在寒风中瑟瑟发抖，仿佛下一秒就会枯萎。我彼时正为一场失败的竞赛消沉，望着这脆弱的生命，只觉同病相怜，暗忖它们定熬不过这个冬天。 可春日再至，那墙角竟泛起了点点新绿。我凑近细看，原本纤细的藤蔓已抽出粗壮的分枝，卷须紧紧抓住墙面的缝隙，一步一步向上攀爬，哪怕遇到凸起的砖块，也会绕着弯继续延伸。叶片层层叠叠，迎着阳光舒展，把单调的墙面染成了生机勃勃的绿。我忽然想起冬日里，它们在寒风中坚守的模样，没有沃土滋养，没有专人照料，却凭着一股韧劲，在逆境中扎下了根。 夏日的暴雨来得猝不及防。狂风撕扯着藤蔓，暴雨冲刷着叶片，我担心地跑去查看，只见不少叶片被打落，部分藤蔓也垂了下来，狼狈不堪。本以为它们会就此倒下，可雨停后再去，却见那些垂落的藤蔓竟慢慢抬起头，卷须重新抓住墙面，受损的地方又冒出了细小的嫩芽，透着不服输的劲儿。 那一刻，我豁然开朗。这不起眼的墙角，不也是一处课堂吗？爬山虎没有优越的生长条件，却在风雨中坚守，在挫折中重生，用无声的行动教会我坚韧与勇敢。我握着试卷的手渐渐松开，那些数学题的难题、竞赛的失利，与爬山虎经历的风雨相比，又算得了什么？ 从此，我常常驻足这面墙前。看着爬山虎日复一日向上攀爬，直至铺满整面墙面，绿意盎然，充满力量。我开始沉下心来订正试卷，熬夜钻研难题，哪怕遇到瓶颈也不再轻言放弃。就像爬山虎那样，一步一个脚印，在困境中积蓄力量，在坚持中寻找突破。 如今再路过那面墙，夏日的阳光透过层层叠叠的叶片，洒下斑驳的光影。我终于明白，课堂从不局限于窗明几净的教室。墙角的爬山虎用生长教会我坚守，用坚韧诠释着成长。这无声的课堂，没有课本与黑板，却让我读懂了生命的力量，学会了在挫折中昂首，在坚持中成长，这份收获，足以照亮我往后的漫漫征途。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文为命题作文，核心关键词是“也”和“课堂”，审题关键在于突破“课堂”的常规认知，不再局限于校园内有课本、有讲台的正式课堂，而是挖掘生活中能带来学习、感悟与成长的一切场景与经历。立意需紧扣“生活处处是课堂”的核心，明确所写的生活场景为何能成为课堂，既要体现该场景带来的知识、能力的收获，更要突出其中的成长感悟，比如品格的锤炼、意志的磨砺、认知的深化、待人处事道理的领悟等。立意要贴合初中生的生活体验，做到真实可感，将“课堂”的内涵与个人成长紧密结合，凸显“这也是课堂”的深层意义，让文章的主旨既有生活温度，又有思想深度。 第二，选材构思。选材需遵循生活化、典型化的原则，从初中生的日常经历中选取能体现“课堂”内涵的素材，可从自然、生活实践、人际交往、挫折经历等多个角度切入，比如观察自然景物的生长与蜕变、参与家务劳动习得技能与责任、在与人相处中懂得理解与包容、在遭遇失败与挫折后学会坚韧与反思等，素材要具体且有细节，能支撑起“课堂”的立意。构思上可采用总分总结构，开头直接点题，点明所写的生活场景也是课堂，引出下文；中间详细叙述具体的经历，通过对场景、动作、心理的细致描写，展现从这一经历中学习、感悟的过程，清晰体现“课堂”的价值；结尾升华主旨，总结从这一特殊课堂中获得的成长与收获，呼应开头，强化“这也是课堂”的主题。也可采用以小见大的手法，从一件平凡的小事入手，挖掘其中蕴含的深刻道理，让平凡的生活场景成为意义深远的成长课堂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $