广西壮族自治区河池市宜州区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季学期期中考试试题卷 九年级语文 (考试时间：150分钟，满分：120分) 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答 题卡交回。 一、积累运用(22分) 【任务一】听自强之音 君子之志泽天下，让我们养君子之正气，唱响时代最强音吧口“天行健，君 子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物口这句出自《周易》的箴言是我国传 统文化的精髓（)，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。①自强不息 强调自信自立、不屈不挠，既没有面对困难时絮絮叨叨的抱怨，也没有附庸风 雅的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流的盲从。②它告诫人们既要怀有乐观面 对未来并能够奋斗终身，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。③尊重别人， 恪守交际礼节，待人处事有礼有矩，有风度，便是“厚德载物”；心无旁 ()，不忘初心，坚持不懈，敬业乐业，便是“自强不息”。自强不息是 内在奋斗的力量， ④纵观中国几千年历史，无数仁人 志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继，诠释着他们对自强不息的理解， 在民族大义前舍身求法，挺起了民族的脊梁。 1.给下面加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 (2分) (1)精髓 (sui sui)（2)心无旁wm (鹜骛) 2.语段中加点的成语使用不恰当的一项是()(2分) A.附庸风雅 B.坚持不懈 C.前仆后继 D.舍身求法 3.语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 (2分) 4. 请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5.参照上句句式，在横线上补写一句话，使语句通顺，前后呼应。(2分) 【任务二】笃自强之志 6班级拟举办“自强不息·青春榜样”主题演讲比赛。请你积极参与并完成以 下任务： (1)下面是活动筹备框架图，请将其转换成一段文字。要求：信息完整，语 言简洁流畅，条理清晰。(2分) “自强不息·青春榜样”演讲比赛筹备 我的表述： 赛前准备 确定主持人→征集演讲稿→邀请评委 比赛实施 选手演讲→评委点评→现场投票 赛后总结 公布结果一→颁发奖项→汇编优秀演讲稿 (2)班级准备布置“自强人物长廊”展板。请你参照示例，完成任务。（4分〉 语文试题第1页（共6页） 示例： 项目 内容 展板主题 航天追梦人 人物及事迹 航天员邓清明坚持训练二十余年，终圆飞天梦 展示形式 照片+事迹简介 设计理由 用真实经历诠释坚持与坚守，激励同学自强不息 我的展板设计方案 项目 内容 展板主题 ① 人物及事迹 ②】 展示形式 ③ 设计理由 ④ 7.诗歌朗诵比赛准备过程中，小语根据自己近期所学的古代诗文做了一份介绍 文案，请你根据语境，填写下面所缺失的相关诗文内容。(6分)》 李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的 执着追求：长风破浪会有时，① 。[李白《行路难》（其一）] 苏轼把对亲人的思念 化作最真诚的祝福，表达 欲为圣明除弊事，肯将 梦想 了对天下离人的美好祝 衰朽惜残年！（③ 《左 愿：但愿人长，② 迁至蓝关示侄孙湘》)（填 《水调歌头明月几时有》 旷达、 →抱负 作者) 风骨 莫说相公痴， 蕴含新事物必将取代旧事 (张岱《湖心 物的哲理是：⑤ 亭看雪》) 坚贞 胸襟 ⑥ (《酬乐天 扬州初逢席上见赠》) 二、阅读(48分) (一)阅读下面材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】①在广西，有一种精神叫“天等不等天，苦干不苦熬”。天等 县地处大石山区，山多土少，生存条件艰苦。但当地群众没有坐等命运安排， 而是开山修路、凿石造地，在石头缝里闯出活路。这种不等不靠、向困难叫板 的精神，正是“自强不息”在八桂大地上的朴素表达。 ②广西是12个世居民族共同生活的家园，各族人民在长期历史发展中形成 了坚韧不拔、守望相助的传统。无论是大山深处的农耕坚守，还是边境一线的 守边护边，都积淀着一种共同的精神底色：不怨天、不认命、自己找出路。 【材料二】①柳州三江侗族自治县76岁的侗族老人石善章，没念完小学， 却用50年时间为家乡建起200多栋木楼。1974年村寨遭遇大火，300多户木楼 被毁，村里会造木楼的人极少。20岁出头的石善章白天在工地观察，晚上在脑 子里“搭积木”，硬是靠记忆和琢磨掌握了侗族木构建筑技艺。 ②他造木楼不用图纸、不用一颗铁钉，全靠榫卯咬合。如今他建造的房屋 历经数十年风雨依然屹立，他也成为侗族木构建筑营造技艺代表性传承人，走 语文试题第2页（供6页） 进校园向孩子们传授这门手艺。从一场大火中的困境起步，到成为一方技艺的 “掌墨师”，石善章身上体现的正是普通人身上那种不声不响、却扎扎实实的 自强。 【材料三】①自强不息，在广西不同群体身上有不同的“打开方式”：有 人像石善章一样，用一门手艺在困境中站稳脚跟、传承文化；有人像“天等” 群众一样，在恶劣自然条件中不等不靠、改造家园；也有人像许多扎根大山的 教师和基层工作者一样，把一件难做的事长期做下去。 ②对青少年来说，自强不息不必一开始就追求“宏大叙事”。从了解身边 的一个自强人物开始，从坚持一件小事开始，把“不认命、不放弃”的精神落 到每一天的具体行动中，才是自强最真实的起点。 8.对上述材料内容理解分析不正确的一项是( )（2分) A.材料一以“天等不等天，苦干不苦熬”为例，说明自强不息在广西表现 为不等不靠、向困难找出路。 B.材料二中的石善章在村寨遭遇火灾后，依靠图纸设计和铁钉技术重建木 楼，成为非遗传承人。 C.材料三指出自强不息可以体现在不同群体身上，青少年可以从了解身边 人物、坚持小事做起。 D.三则材料都围绕“自强不息”展开，材料一侧重地域精神，材料二侧重 人物事例，材料三侧重对青少年的启示。 9.有同学说：“自强不息就是要干惊天动地的大事，普通人的坚持算不上自强。” 结合材料一和材料二，说说你是否同意这一看法。(3分) 10.学校公众号推出“八桂自强故事”专题。有同学在留言区写道：“石善章 爷爷和‘天等不等天’的故事很感人，可那都是大人的事。我考试失败几 次，就觉得坚持没用，只想放弃。”请你以公众号小编的身份回复这条留 言。(4分).（要求：①表明观点，给予鼓励；②结合材料一或材料二中的 事例：③提出两条具体可行的做法：④语言得体，80字左右。) (二)阅读《巷口的修鞋人》，完成11一一14题(14分) 巷口的修鞋人 ①老巷口，梧桐树下常年蹲着一位修鞋的陈师傅。每次路过，我总下意识 加快脚步。他常年一身沾满鞋油的旧工装，手指粗糙黝黑，布满裂口，工具箱 上污渍斑驳。我总觉得，这是底层谋生者身上自带的粗粝，平日里很少有人愿 意停下和他多说几句话。 ②那天放学，我运动鞋鞋底撕裂，只能抱着鞋，不情愿地走到他的摊前。 他抬眼看我，脸上堆起憨厚的笑：“放这儿吧，十分钟修好。”我点点头，站 在一旁等候，心里依旧带着几分疏离。摊边来往行人步履匆匆，大多目光淡淡 扫过，便径直走过。 ③等候时，一位衣着精致的阿姨提着高跟鞋过来，鞋跟断裂。阿姨皱着眉 嫌摊面简陋，语气带着几分挑别，反复叮嘱一定要修好，不要偷工减料。陈师 傅安静听着，不辩解，接过鞋子仔细打量。阿姨嫌环境嘈杂，站到远处，不愿 靠近工具箱。 语文试题第3页（共6页） ④陈师傅低头干活，取钉、打磨、粘胶、敲钉，动作麻利。他手边放着一 个旧塑料盒，里面整齐码着不同型号鞋钉、线团、胶水，还有一卷干净纸巾。 他一边修鞋，一边随手捡拾落在地上的碎屑，摊面始终不算脏乱。修好高跟鞋， 阿姨接过，检查许久，又压价，陈师傅没有争执，只淡淡应允。阿姨付钱后， 转身匆匆离开，一句道谢都没有。 ⑤我心里暗自感慨：手艺再好，也难赢得别人的尊重。很快我的鞋子修好 了，他只收了很少的钱。我接过鞋子，转身正要走，忽然看见他从工具箱夹层 拿出一个旧本子，上面记着几行字：独居张奶奶，修鞋免收费；学生破书包， 简单修补不收钱。我心头微微一动，却依旧没有完全放下偏见。 ⑥一个暴雨的傍晚，我撑伞路过老巷。雨下得很大，陈师傅正在快速收拾 工具。不远处，一位老人在雨中踉跄，脚下打滑，重重摔倒在积水里，随身药 袋摔散一地。路上行人纷纷驻足观望，却没有人上前搀扶。 ⑦陈师傅见状，顾不上收拾工具箱，大步冲进雨里。他半跪在积水里，小 心扶起老人，用自己的千外套裹住老人，仔细查看伤势，捡起散落的药品。雨 水打湿他的头发与工装，黝黑的手上沾满泥水。等老人家属匆匆赶来，他简单 交代情况，默默转身回去收拾被雨水打湿的工具，没有留下姓名，也没有索要 任何感谢。 ⑧站在雨幕里，我愣住了。平日里大家仅凭外表、摊位简陋便轻视他，可 危难时刻，愿意挺身而出的，恰恰是这个被众人忽略的修鞋人。外表的朴素， 掩盖不了心底温热的善意。 ⑨第二天再经过巷口，阳光落在梧桐叶上。陈师傅依旧坐在老位置，低头 安静修鞋。我忽然明白：评判一个人，不能只看衣着、外貌，不能凭第一印象 草率下结论。 11.通读全文，将表格补充完整。(3分) “我”的情感变化 对应的故事情节 心存偏见，刻意疏离 路过老巷口，见到外貌粗粝的陈师傅，下意识加 快脚步 略有触动，但偏见未消 ① 内心震撼，深受感动 ② ③ 次日路过巷口，见陈师傅照常修鞋，“我”领悟 看人不能凭外表下结论 12.结合语境，按要求完成下面的题目。(4分) (1)从词语运用的角度，品析第①段画线句。(2分) (2)从人物描写方法的角度，说说第④段画线句的表达效果。(2分) 13.文章多处运用对比手法，请找出一处，并分析其作用。(3分) 14. 文章结尾写道：“评判一个人，不能只看衣着、外貌，不能凭第一印象草 率下结论。”结合文章内容和你的生活体验，谈你对这句话的理解。(4分) 语文试题第4页（共6页） (三)古诗文阅读，完成15~16题。(6分) 浪淘沙 （刘禹锡) 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 【注】此诗作于刘禹锡贬谪夔州期间。谗言：毁谤的话。迁客：被贬职调往 边远地方的官。漉：水慢慢渗下，这里指过滤。 15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )(2分) A.前两句连用“莫道”“莫言”，以否定语气起笔，表现出诗人对谗言与 贬谪处境的不屑与超越。 B.“如浪深”形容谗言凶猛，“似沙沉”写迁客被埋没，两个比喻都暗含 诗人对命运不公的哀叹与屈服。 C. “千淘万漉”以淘金过程的艰辛比喻贬谪生涯中的磨难，“虽辛苦”三 字承认艰难，却并不消沉。 D.未句“吹尽狂沙始到金”以“金”自喻，表达历经磨难后终将显现本色、 实现价值的坚定信念。 16.请结合诗句，赏析“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的表达技巧及所 蕴含的人生哲理。(4分) (四)文言文阅读，完成17~20题。(12分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭 翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓 也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐 陵欧阳修也。 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。庆历五年，坐党事，贬知滁州。滁地僻 而寡讼，修简政宽赋，与民休息。公余则游琅琊，宴于亭上。人徒见公之乐， 不知其乐本源于滁民之安。不知公之乐，本自滁民安也。虽放情山水，未尝忘 忧国之心。 17.下列句中加点词语意思相同的一项是（)(2分) A.名之者谁？太守自谓也/不能名其一处也 B.往来而不绝者/湖中人鸟声俱绝 C.野芳发而幽香/朝发白帝，暮到江陵 D.有亭翼然临于泉上者/临溪而渔 18.用“/”给乙文画波浪线句子断句，完全正确的一项是()(2分) 滁地僻而寡讼修简政宽赋与民休息 语文试题第5页（供6页） A.滁地僻/而寡讼修/简政宽赋/与民休息 B.滁地僻而寡讼/修简政宽赋/与民休息 C.滁地僻而寡讼修/简政宽赋与民/休息 D.滁地僻/而寡讼修简政/宽赋与民休息 19翻译文中画线的句子。(4分) (1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (2)虽放情山水，未尝忘忧国之心。 20.请赏析甲文画波浪线句“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”， 请你从手法和情感角度赏析这句话。结合甲乙两文，说说欧阳修的“乐” 有哪几层内涵？(4分) 三、整本书阅读，完成21~22题。（7分) 21.阅读《简·爱》，将有关内容补充完整。(4分) 地点 她为什么离开？ 离开后她做了什么，或 有什么变化？ 盖茨海德府 ① ② 洛伍德学校 ③】 到桑菲尔德庄园做家 庭教师，开始独立生活 桑菲尔德庄园 发现罗切斯特已有妻，不愿失去尊严 ④ 沼泽山庄 拒绝圣约翰没有爱情的求婚 回到罗切斯特身边，与 他平等相爱 22.阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。 请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公 简·爱这一人物形象的阅读感悟。(3分) 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面 对爱情时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，毅然决 然地离开桑菲尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定柔弱与刚强 四、作文（共50分) 23.根据要求写作。 老师常说：“父母不能陪你走完所有的路，老师也不能替你解决所有的问题。 遇到难题，先别急着喊‘我不会’；摔倒了，先试着自己站起来。自强自立，不 是拒绝别人的帮助，而是在需要的时候，你有能力对自己说：我可以先试试。” 请以“靠自己 ”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。 (提示：横线上可填“站起来”“想办法”“坚持住”“走出来”“争取 到”“扛过去”“改变”等词语，也可根据自己经历自拟。) 要求：①先将题目补充完整，把题目抄写在答题卡指定位置上：②不要套 作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 语文试题第6页（共6页）2026年秋季学期期中考试 九年级语文参考答箫 一、积累运用（22分) 任务一听自强之音 1.(2分)(1)su1(2)骛 2.(2分)D 3.(2分)第②句有语病修改：它告诫人们既要怀有乐观面对未来、奋斗终身的信念，又 要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。（成分残缺，“怀有”缺少宾语中心语） 4.(2分)第一处：：（冒号）；第二处：。”（句号+后引号） 完整：唱响时代最强音吧：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” 5.(2分)示例：厚德载物是外在待人的修养（句式对应：XX是x的XX,和上句“自 强不息是内在奋斗的力量”呼应，“内在”对“外在”，奋斗对待人/包容等) 任务二笃自强之志 6.(1)(2分)示例：本次“自强不息·青春榜样”演讲比赛分为三个阶段。赛前准备阶 段要确定主持人、征集演讲稿、邀请评委；比赛实施阶段开展选手演讲、评委点评、现场投 票；赛后总结阶段公布比赛结果、颁发奖项、汇编优秀演讲稿。 (2)(4分)示例（答案不唯一，符合自强人物即可） ①展板主题：逆境奋斗者 ②人物及事迹：范仲淹家境贫寒，划粥断齑，刻苦读书，终成一代文学家 ③展示形式：文字简介+人物画像 ④设计理由：展现身处困境依旧奋发向上的品格，激励同学们自强不息 7.(6分)①直挂云帆济沧海②千里共婵娟③韩愈④更有痴似相公者⑤沉舟侧畔千帆 过⑥病树前头万木春 二、阅读(48分) （一)非连续性文本(9分) 8.（2分)B解析：材料二“造木楼不用图纸、不用一颗铁钉”，B选项“依靠图纸设计 和铁钉技术”错误。 9.(3分)不同意。自强不息不一定非要干惊天动地的大事。天等县普通群众在大石山区开 山造地，石善章普通人历经磨难钻研木构技艺，他们都是平凡普通人，在艰苦环境中不等不 靠、踏实坚持，活出价值，这就是自强不息。（有观点+理由，言之有理即可） 10.(4分)示例：同学你好！自强不分年龄，失败不代表要放弃。石善章遭遇大火，靠反 复琢磨练就木楼技艺。你可以考试后整理错题，每天坚持巩固薄弱知识点，遇到难题多复盘， 一点点积累，就是自强。（观点+事例+两条做法，80字左右，语言得体） （二)记叙文《巷口的修鞋人》（14分) 11.(3分)①“我”修鞋时，看到本子记录对老人、学生免费修补的文字②暴雨傍晚， 陈师傅不顾工具，冲进雨中救助摔倒的老人③恍然大悟、心生敬佩 12.(1)(2分)“沾满、粗糙黝黑、布满裂口、斑驳”一系列词语，细致刻画出陈师傅外 貌、工具的老旧粗粝，交代“我”产生偏见的缘由，为下文人物内在善良形成对比做铺垫。 (2)（2分)运用动作描写，“取钉、打磨、粘胶、敲钉”一连串动词，生动写出陈师傅修 鞋动作熟练麻利，表现他手艺精湛、做事认真。 13.(3分)示例：对比：路人围观摔倒老人却无人上前，和陈师傅冒雨冲过去救助老人形 成对比。作用：突出陈师傅善良热心，不顾自身得失的美好品质，深化文章主题。（也可 写：阿姨外表精致却态度挑剔无谢意，对比陈师傅手艺好、待人宽厚；众人对陈师傅外表的 轻视，对比他内心温热善良) 14.（4分)示例：不能凭外貌、第一印象评判人。文中陈师傅衣着破旧，大家轻视他，危 难时刻却挺身而出救助老人。生活中有的人外表普通，内心却十分善良。我们要深入了解一 个人的言行品格，不要被外表的表象迷惑。（结合文本2分，结合生活体验2分） (三)古诗阅读《浪淘沙（其八）》(6分) 15.(2分)B解析：诗人没有哀叹与屈服，是蔑视谗言、不屈的态度。 16.(4分)运用比喻的手法，把人生磨难比作淘金过滤沙石，把高尚品格、才华比作黄金。 人生历经无数艰难困苦，终会洗去磨难，显露自身价值。哲理：面对坎坷磨难，要顽强不屈， 坚守自我，终能守得云开见月明。 (四)文言文阅读(12分) 17.(2分)DA命名/说出；B.断绝/消失；C.开放/出发；D.都是“靠近”。 18.(2分)B滁地僻而寡讼/修简政宽赋/与民休息 19.(4分)(1)醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。(2)虽然纵情于山水之 间，却不曾忘记忧国忧民的心事。 20.(4分)手法：运用对比，游人只懂得跟随太守游玩的快乐，却不懂太守以百姓快乐为 快乐。情感：突出欧阳修心系百姓，与民同乐。三层内涵：①欣赏山水的山水之乐；②百 姓安居乐业，与民同乐；③虽遭贬谪，依然忧国忧民。 三、整本书阅读《简·爱》(7分) 21.（4分)①遭受舅妈一家的虐待，精神备受折磨②离开盖茨海德府，进入洛伍德学校 读书③洛伍德学校环境恶劣，好友海伦去世，简爱渴望新的生活④悲痛离开桑菲尔德庄园， 在外流浪，后来被沼泽山庄的兄妹救下。 22.（3分)示例一：迷茫与坚定简·爱漂泊的人生中曾有迷茫无助的时候，在桑菲尔德收 获爱情时，她一度沉浸幸福。可当得知罗切斯特己有妻子，她没有迷失自我，坚定地选择离 开，捍卫人格独立，展现精神上的坚定。 示例二：柔弱与刚强简·爱外表柔弱，身世孤苦，受尽磨难。但她内心刚强，面对舅妈、学 校的不公敢于反抗；面对爱情坚守人格平等，绝不妥协，拥有独立不屈的灵魂。 四、作文(50分) 23.半命题记叙文《靠自己》 写作提示 1.先补全题目，例如：靠自己站起来、靠自己扛过去、靠自己走出来等；2.记叙文，写 初中亲身经历，有细节描写；3.中心突出：自强自立，遇到困境学会先尝试靠自己，不拒 绝帮助，但拥有自我直面困难的勇气：4.不少于600字，不出现真实校名人名。 说明：主观题（补写、感悟、开放题）答案为参考示例，意思符合题意即可得分。