山西吕梁市孝义市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年第一学期九年级期中监测试题（卷) 语文 注意事项： 1、本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2、答策全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3、考试结束后，只收回答题卡。 一、古典之美(27分) (一) 1.九年级开展“青春·少年意气”古诗文积累活动。请将下面空缺处的古诗文原 句填写在横线上。（10分) 何为少年意气？是身处困厄仍心怀理想。“欲渡黄河冰塞川，（1)▲。”(《行 路难》)，李白纵使前路艰险，依旧不改凌云壮志；“(2)▲，坐断东南战未休。” (《登京口北固亭有怀》)，辛弃疾仰慕少年英雄，抒发建功宏愿；“巴山楚水凄凉地， (3)▲。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，刘禹锡半生困顿，仍看见新生。 何为少年意气？是历经挫折仍心怀天下。“(4)▲，（5)▲”(《岳阳 楼记》)，滕子京虽然被贬却仍能济世安民。“人生自古谁无死？（6)▲”(《过 零丁洋》)，文天祥舍生取义，尽显家国赤诚。 何为少年意气？是眼底山河，心底澄澈。“《(7)▲，千树万树梨花开”岑 参于苦寒边塞，保有浪漫胸襟(《白雪歌送武判官归京》)：“(8)▲，天与云与 山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》)，张岱于冰雪天地间，守住纯粹本心。 少年人，无论顺境还是逆境，皆当积极乐观，永葆向上之心，正如诗文所言 “(9)▲，（10)，▲”（填写初三阶段所学连续两句古诗文)。 2.赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整（3分) 转朱阁，低绮户，照无眠。不 应有恨，何事偏向别时圆。人有悲 赏析：画线句“婵娟”的意思是▲ 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 你对这句话的理解 全。但愿人长久，千里共婵娟。 九年级语文第一页（共十页） 扫描全能王创建 (二) 级开展“青春·心怀天下”文言文探究活动。请阅读下面选文，完成3-7题。 【甲】嗟夫！子尝求古仁人之心， 【乙】刿曰：“肉食者鄙，未能远谍。” 或异二者之为，何哉？不以物喜， 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食 不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 处江湖之远则忧其君。是进亦忱， 惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛， 退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚， “先天下之忧而忧，后天下之乐而 神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能 乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 时六年九月十五日。 一战。战则请从。” 3.解释下面加点字的意思。（2分) (1)微斯人微：△ (2)肉食者鄙 鄙：▲■ 4.用现代汉语翻译下面的句子。（3分) (1)不以物喜，不以己悲。 翻译： (2)小信未乎，神弗福也。。 翻译： 神灵是不会保佑的。 5. 曹刿和范仲淹，一个是春秋时期的平民谋士，一个是北宋文臣。二人都心怀天 下，请结合选文内容，简要分析二人的“忧国情怀”？（4分) 修凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为 政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受 其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” 节选自《宋史·欧阳修传》) 6.“弛”字字义的演变脉络如下图：“事不弛废”中“弛”字的含义应为▲。 (填序号)(2分) A本义： B.引申义： C.引申义： D.引申义： 弓弦松开 松懈、松弛 解除、免除 延缓 九年级语文第二页（共十页） 扫描全能王创建 7.有人评价欧阳修的“宽简”就是放任不管。请结合选文内容，谈谈你的看法。 (3分) 二、文学之约（27分) (一) 班级开展“青春·自强不息”语文实践活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。 【甲】 【乙】 “强”字三种读音，恰恰是人生的三种状态： 不是一切大树 qiáng,是能力的强大。是自律、是底气、是 都被暴风折断； 自强不息，让自己越来越优秀。 不是一切种子 giàng,是生活的无奈。是不必强求、不必勉 都找不到生根的土壤； 强、不强人所难，懂得放过别人、放过自己。 不是一切真情 jiàng,是骨子里的骨气。 都流失在人心的沙漠里； 是 依然保留一 不是一切梦想 份倔强与纯粹。 都甘愿被折掉翅膀。 真正的人生智慧是： 修炼自己的qiáng, 一切的现在都yùn育着未来 看淡世间的qiǎng, 未来的一切都生长于它的昨天。 保留内心的jiàng。 希望，而且为它斗争， 请把这一切放在你的肩上。 (节选自舒婷《这也是一切》) 8.【朗读·识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) （1)倔强 (2)yùn育 9.【鉴赏·体味情感】请根据诗文内容填空。（2分) 【甲】文一字三音，藏尽人生，【乙】诗用“不是一切”的一连申意象表明：▲。 10.请仿照【甲】文中画波浪线的句子，补全内容，谈谈你对“iàng”的理解。 (2分) 九年级语文第三页（共十页） 扫描全能王创建 （二) 学校文学社开展“青春·榜样力量”读书沙龙活动，请你参与并完成第11题。 11.小语画了一幅破茧成蝶图来概括简·爱的一生。请结合《简·爱》内容，说说 简·爱的成长和蝴蝶蜕变有什么相似之处。字数不少于80字。（6分) 幼虫 成蛹 成长需要磨炼经历了风吹雨打 破蛹 化鳏 公 还能坚持下去变成美丽的蝴螺 (三) & 班级开展“青春·向阳而生”主题阅读活动，请阅读下面的小说并完成第12题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。” 高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。 ②我和同桌梁宇坐在最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其 实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，“梁宇，该你了。”梁宇也低声说：“等一会儿，怪老头儿有点儿 意思。” ④我没心情看怪老头儿，目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我 亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说， 应该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂 在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆 老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘 扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴 里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往 下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 九年级语文第四页（共十页）】 扫描全能王创建 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇 下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第 二，没人敢说第一。 ①第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大 家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一 个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆 了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师， 这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋 做到的呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一 盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线 下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在 笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔 所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气阿成。 再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板 上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5 年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得， 我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑩陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆， 请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起 耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个 圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只 做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我， 你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？ 谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 九年级语文第五页（共十页） 扫描全能王创建 ①梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所 至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永 远是一样长的！” 四同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ③打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ④如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成 绩全校第一。 ⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑥对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (1)请结合文章内容，简要分析“人生几何”这个题目包含着怎样的意味。（5分) （2)结合文章内容，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字) (10分) “不变的圆心，守住心中方向” “断续与圆满中，暗藏行文悬念” 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“青春·勇于担当”主题学习活动，清参与并完成第13-14小题。 以实干担当书写无悔青春 “青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”在五四青年节到来之际，总书记 对青年的勉励与期许，激励着广大青年立足各自岗位，不断创造新业绩。新时代青 年，唯有实干担当，方能书写无悔的青春篇章。 逆境往往赋予生命更深沉的力量。李创业自幼患上小儿麻痹症，只能蹲在地上 前行，却没有向命运低头。他远赴新疆开办诊所，诊所的灯二十四小时常亮，只要 患者有需要便上门出诊，家境困难的病人还可以减免医药费。面对人生的重重高山， 他坦言：“每个人的人生都要爬过一座又一座的山，只是我面前的山更高一些。虽 然慢一，点，但总会爬过去的。”身体的困境没有困住向上的灵魂，不屈的意志，让 平凡的生命绽放光彩。 九年级语文第六页（共十页） 扫描全能王创建 实干担当，从来不是一句空洞的口号，而是扎根岗位的坚守与付出。在海拔五 千多米的雪域边关，恶劣的自然环境考验着戍边青年民警，可没有人选择后退。他 们常年驻守高原，默默守护国土安宁；科研一线，一批青年科研人员扎根实验室， 向着科技的“无人区”发起冲锋，攻克一个又一个技术难关。千千万万青年，把汗 水洒在祖国需要的地方，以脚踏实地的行动，诠释青年的责任。 有人觉得时代的重任离自己很遥远，青年的力量微不足道。殊不知，民族复兴 的宏伟蓝图，正是无数普通人的点滴实干汇聚而成。青年是时代的生力军，每一份 微小的努力，都将汇入时代奔涌向前的洪流。个人的理想，只有融入国家发展的大 局，才能拥有更广阔的舞台。脱离时代的理想，如同无根之木，很难长久生长。 时代的考卷已经交到青年手中。前路不会一帆风顺，还会遇到重重险阻。青年 当摒弃浮躁之心，拒绝躺平懈怠，以坚韧不拔的意志直面困难，以脚踏实地的实干 扛起时代赋予的使命，以实干担当书写属于我们的无悔青春。 (选自《人民日报·人民论坛》) 13.一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请填写其中空缺的部 分。(4分) 提出观，点 中心论点：（1)▲ 以 实 逆境不屈，磨砺生命 当 论证观点 论述实干担当的做法 扎根岗位，坚守付出 无 (2)△ 春 得出结论 青年当摒弃浮躁之心，拒绝躺平懈怠，坚韧不拔，脚踏实地。 14.二组同学围绕“议论要言之有据”展开讨论。小语同学认为本文论据很优秀， 请参考以下评价标准，结合选文内容，谈谈你的看法。（6分) 评价项目 优秀标准 论据典型 论据与观，点高度一致，能充分有力地证明观点。 论据丰富 事实论据与道理论据并用，事例涵盖不同领域，类型多样。 九年级语文第七页（共十页） 扫描全能王创建 (二) 学校开展“明辨AI,做智慧学习者”主题辩论赛，请阅读下面的材料并完成 第15题。 【班级任务】 关于开展“做智慧学习者”主题辩论赛的通知 最精彩的自由论环节 (全员参与，反驳对方，强化己方) 全体同学： 开始 隐时长：双方名4分钟) 为理性认识AI工具在学习中的作用，班 级将举办主题辩论赛，辩题为：青少年使用 确定先手方 (赛前规定) AI学习，利大于弊还是弊大于利。现面向全 一方发官 班征集辩词素材与辩论建议，请将你的思考文 (计时开始) ↓ 稿于2026年11月1日前交给语文科代表。期 对方接话 待大家积极参与。 (计时暂停】 九年级（1)班班委会 双方轮流发言 直到时间用完 2026年10月22日 【资料查阅】 资料一 2026年国内中小学生AI学习使用情况调研表（中新网、光明网2026年3一8 月联合调研) 使用正向收获 占比 使用潜在风险 占比 拓宽知识面、拓展视野 62.6% 直接抄AI答案，放弃独立审题思考 71.0% 激发想象力、提升创新兴趣 69.1% 形成“认知外包”，思维深度弱化 56.3% 提高自学能力、提升学习兴趣 65.2%作文、作业依赖AI生成，出现学术造假 48.7% 资料二 救育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年 版)》（以下简称《教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版)》 （以下简称《使用指南》)。 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识救育体系，小学阶段注重 兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维 与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推 动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 九年级语文第八页（共十页） 扫描全能王创建 《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案， 限制在创造性任务中滥用人工智能。 (摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改) AI有助于我们更好学习，更高效学习。有中学生在网上展示如何借助AI学习 外语，有大学生利用AI提升表达能力和思辨能力…实践证明，AI在查找资料、 分析数据等方面具有强大能力。用好这一帮手，我们能把更多时间和精力投入更高 阶的思考和创作中，创造更多更大价值。要让AI更好地发挥作用，关键在使用AI 的人。一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI的帮助下，越能抵达更 远更辽阔的地方。虽然当前A[模型和应用存在一定的缺陷和短板，但我们有充足 信心驾驭好人工智能，推动其健康发展，造福人类。 (摘编自人民日报《拥抱更美好的智能时代》) 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的 过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮， 但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。A[拿到题 目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成 惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助A1,问题很快迎刃而解，这种“获得感”， 也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。学生在这样的氛围和环境 中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考 能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ (摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改) 【现场走访】 遇到不会的题，I可以换不同 方式给我讲解。能不能把AI 妈妈 当成我们随时在线的导师？ 我很焦虑，小佳一遇到难题 就是问AL,其实很多题多 思考一下就做出来了。 小佳 我们要把握AI使用边界，学会“善用而不 依赖”。 班主任 九年级语文第九页（共十页） 器 扫描全能王创建 【任务完成】 15.经过充分准备，同学们即将进行现场辩论。请参与并完成任务。 我是辩手： (1)阅读资料一，概括中小学生使用A1学习的弊端，至少两点。（2分) 我是主持人： (2)自由辩论是辩论赛交锋最激烈的一环。根据班级任务通知和流程图，作为主 持人，请你用文字向同学们解说一下自由辩论环节的流程。 写作提示：解说要条理清晰，表达要得体；字数不少于80字。（6分) 我是正方一辩 (3)作为正方一辩，结合上述材料，请你做立论发言。不少于100字。(8分) 正方观，点：青少年使用AI学习，利大于弊。 支架：立论=讲清三件事 1.我方观点是什么（明确立场) 2.为什么是对的（2—3个理由) 3.对方说的坏处怎么解释（提前堵漏洞) 四、心灵之旅（40分，含书写分3分) 16.青春·向内扎根 大树想要枝繁叶茂，必先默默向下扎根，在无人看见的泥土里积蓄力量；竹子 前几年生长缓慢，沉心扎根，之后便能拔节而上。成长亦是如此，真正的成长，不 在于一时的光鲜与喧嚣，而在于沉下心来打磨自己，沉淀底气，积蓄力量。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：慢下来，向深处 题目二：藏在 下的根 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写 规范，卷面整洁。 九年级语文第十页（共十页） 器 扫描全能王创建