山西晋中市祁县 灵石县部分校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期期中学亚水平质量监测 九年级 语文 注意事项： 0 1.本试卷闭卷笔答，全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 驱动任务： 少年研习社开展主题实践活动一“自强不息修己身，心怀家国赴山河” 你是研习社的一名成员。本次活动分为四个环节：研读古典诗文、品读文学 製 作品、思辨时代现实、抒写少年心声。请你完成资料摘抄、展板制作、专题研讨、 校刊投稿、研学汇报、征文创作等一系列实践任务，完成本次测试。 一、古典之美（研读古典诗文）(27分) (一) 1. 班级制作“家国风骨”主题诗文摘抄展板。请根据提示，补写出下列句子 中的空缺部分。(10分) 主题 诗句 《长沙过贾谊宅》中“①▲，寒林空见日斜时”借秋景渲 境遇之叹染悲凉氛围，凭吊古人抒发落寞：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 感怀身世中“②▲，③▲”，借秦岭云雾、边关风雪，写出贬途的艰险 与悲怆。 《商山早行》中“④▲，人迹板桥霜”，用典型景物勾勒早 风物寄情 行清冷画面；岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来， 景中藏意 ⑤▲， 以奇喻写塞外壮阔雪景。 李白《行路难》中“长风破浪会有时，⑥▲”，在失意中 仍坚守理想，满怀壮志；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 胸襟气节 中“⑦▲，⑧▲”蕴含新事物必将取代旧事物的哲理；文天 穿越古今 祥《过零丁洋》中“⑨▲，⑩▲”直抒胸臆，彰显舍生取义 的民族气节。 持 九年级语文（第1页，共8页） 2.研习小组准备做《出师表》文化展板，选用赵孟頫手 书诸葛亮的《出师表》书法作品（见右图），书法属 付不放 作指殿軍 于▲。 域 A.隶书B.行书C.楷书D.草书 傷 文中诸葛亮自述身世，不说“受先帝重用”，而用“受任 于败军之际，奉命于危难之间”，原因是▲(2分) 南方已壹甲 (二) 【甲】 《岳阳楼记》节选 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而 乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与 归？ 【乙】 《醉翁亭记》节选 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐 陵欧阳修也。 3.解释下面加点词的意思。(2分) （1)微斯人，吾谁与归微：▲ (2)游人去而禽鸟乐也去：▲ 4.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。▲ (2)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。▲ 5.范仲淹写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，欧阳修写“醉能同其乐”。 两篇文章都写到“乐”，但思想境界有所不同。请结合两文内容，简要分析 二者“乐”的不同之处。(3分) 九年级语文 (第2页，共8页) 喜雨亭记（节选） 苏轼 予至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北而凿池其南引流种树，以为休息之 所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三 月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足：丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭， 商贾相与歌于市，农夫相与忭①于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：五日不雨可乎？曰：五日不雨则无 麦。十日不雨可乎？曰：十日不雨则无禾。无麦无禾，岁且荐饥②，狱讼繁兴， 而盗贼滋炽。则吾与二三子③虽欲优游④以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯 民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。 其又可忘也？ 【注释】①忭(bià)欢乐②荐饥：连年饥荒③二三子：你们④优游：悠闲自得。 6.请用“/”给文中画横线的句子断句。（限两处）(2分) 为亭于堂之北而凿池其南引流种木 7.文中说“亭以雨名，志喜也”，苏轼为什么要用“雨”来给亭子命名？结合 全文简要分析。(4分) 二、文学之约（品读文学作品)(27分) (一) 班级组织“自强不息怀家报国”专题学习活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 自强不息，是攻坚克难的坚韧： 岁月写满抗争与跋涉的过往， 怀家报国，是失志不渝的担当。院士 山河承载一代代人的自强与担当。 陈俊武面对国外技术封锁，日夜钻 从荒原戈壁到辽阔海疆 研、反复演算，带领团队自主研发出 无数奋斗者不惧风雨，挺起脊梁。 油化装置，打破垄断，用一辈子坚守 践行报国誓言：95后青年仲麟回到 腾格里沙漠，在荒漠植树造林，在风 我是祖国的一粒沙， 沙中坚守，让黄沙长出片片新绿。一 心怀滚烫的信仰，积蓄向上的力量。 代代人以自强立身，将个人理想融入 面对风雨，不曾退缩： 家国大业。少年当以此为榜样，勤学 心怀家国，矢志不忘。 苦练、不惧挫折，积蓄力量，将来为 愿以少年之勤勉，护我万里山河长。 祖国贡献自己的一份力量。 (节选自峭岩《祖国，我对您说》， (节选自《人民日报》) 有删改) 8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 坚韧 ba 九年级语文（第3页，共8页） 9.【辨析·厘清复句】请选出对甲文中画横线句子的复句类型判断正确的一项(2分) A递进复句 B选择复句 C承接复句D并列复句 10.【创作·表达心声】请参照甲文中的事例，仿照乙诗中画横线的句子，补 全空缺的诗句。(2分) (二) 11.名著研读小组开展“何为真正英雄”专题讨论，请你结合《简·爱》相关 情节，在“精神上的英雄”“情感上的英雄”中任选其一，谈谈对简·爱 的认识。（不少于80字）(6分)》 (三) 身未临万里雄关，心已赴千古长城。阅读欣赏课上，班级开展“寻迹长城， 感悟家国”主题研读活动。老师推荐吴伯萧的《我还没见过长城》，请你跟随 文本，阅读下文，完成12题。 我还没见过长城 吴伯萧 ①真惭愧，我还没有见过长城。 ②记得六年故都，我曾划过北海的船，看那里的白塔与荷花；陶然亭赏过 秋天的芦获，冬天的皓雪；天桥，听云里飞，人丛里瞧踢毽子的，说相声的； 故宫与天坛，我赞叹过它的壮丽和雄伟；走过长长的西长安街，与挤满了旧书 及骨董的厂句：西郊赶过正月十五白云观的庙会，也趁三月春好游过慈禧用海 军费建造的颐和园，那里万寿山下有昆明湖，湖畔有铜牛骄蹇。东郊南郊都作 过漫游，即无名胜，近畿小馆里也可以喝茶，吃满汉饽饽。还有走走就到的东 安市场，更是闲下来溜达的大好地方。可是，六年，西山温泉我都去过，记得 就没去什刹海。为此，离开了故都曾被人嫌弃说“太陋”。说：“什刹海都没连 过，还配称什么老北京！”当时真也闭口无言。有一年发狠，凑巧有缘重返旧 京，记得还没有进旅馆的门就雇好了去什刹海的车子。夏天，正赶上那里热闹： 地摊子戏，搭台的茶座，直挨着访问了个足够。印象仿佛并不好，心头重负却 卸去了。记得第二天，才有空去文津街，进国立图书馆。 ③现在想：什刹海不见算什么呢？没去看长城才是遗憾！啊，万里长城！ 去北京只不过几个钟头的火车。 ④万里长城，孩提时的脑子里就早已印上它伟大的影子了。读中国古代史， 知道战国时候，魏惠王、燕昭王、胡服变俗的赵武灵王，都曾段落地筑过长城， 来卫国御胡：秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又因地形，制险塞，从临洮至辽东 将长城来了个连络的修筑，广袤万余里；工程的浩大，那不是隋朝底运河，非 洲底苏彝士所能比拟的。秦始皇焚书坑儒，建阿房，销兵器，千百年来在人们 的脑子里留下的是一个暴君的影子。独独万里长城至今亮在祖国人民的心里， 矗立在祖国连绵的山上，成为四千余年文明古国的标志。这不是因为万里长城 九年级语文（第4页，共8页) 是秦始皇的什么丰功伟绩，而是因为它是几千万古代劳动人民血肉的结晶！ ⑤曩昔，在万年书屋，听主人告诉：有一次趁京绥车，过南口车站，意欲 去青龙桥，偶尔站台小立，顺了一目荒旷的山麓望去，遥瞻依地拔天的万里长 城，那雄伟的气象，使你不觉要引吭高呼。嵯峨的山巅上是蜿蜒千回的城墙， 是碉堡，是再上去穹窿似的苍天。山下是乱石，是谷壑，是秋后的蔓草婆婆。 西风刷过，那一脉萧萧声响，凄凉里含了悲壮，令人巍然独立，觉得这世间只 有自己，却叉忘怀了自己。很记得，主人说时，从沙发椅上跳起来，竖起大拇 指，蔼然的脸上满罩了青年的光挥。记得从万年书屋出来的归途，披了皎洁的 三五月，自己迈的是鸵鸟般的大步。 ⑥又一回，一个青年画家朋友，谈到自己绘画的进步，说几乎像英国拜伦 一觉醒来成了桂冠诗人一样，是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽 阔了的。那谈吐的神情，也简直令人疑惑他生生吞下了一座长城的关口。是呢， 听说太史公司马迁周览了名山大川，文章才满蕴了磅礴的奇气。江南风物假若 可以赋人以清秀的姿容，艳丽的才藻，塞北的山峦与旷野是会给人以结实的体 魄，雄厚的灵魂的。啊，长城！ ⑦从山海关一路数去，你知道么？像喜峰口、古北口，像居庸关、雁门关， 一个个中原的屏藩要塞，上口真要有霹雳般的响亮呢。一夫当关，万夫莫敌， 守得住一处，就可保得几千里疆域。唉，真愿去问问古迹，从把守关口的老门 丁和城下淳朴的住户那里，听取一点孟姜女的传说，但是我还没去！ ⑧唉，说什么，朋友，我还是没有见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟 插翅飞去；在恨着自己，摆不脱蜗牛似的蹊径，和周身无名的链索。投笔从戎 倒好，可惜没有班超的韬略。景慕张骞，但又无由出使西域，去马革裹尸。奈 何！“匈奴未灭，何以家为！”汉骠骑将军霍去病那才算有骨头！无怪他六出伐 匈奴，卒得威震异域。 ⑨我还没有见过长城！但是，长城我是终于要见见的！有朝一日，我将出 马兰峪，去东北的承德、赤峰；出杀虎口，去归绥；从酒泉过嘉峪关，去西安、 吐鲁番。也想，翻回来，再过过天下第一关，去拜拜盛京，问候问候那依旧的 中国百姓！ ⑩长城！登临匪遥，愿尔为祖国屏障，牡起胆来」 一九三六年二月十七日 12.读完文章后，同学们进行了小组合作学习。 (1)小组发现“我还没有见过长城”这句话在文中反复出现，请结合全文， 从多个角度，说说这句话在文中有哪些作用。(5分) (2)活动“文学札记栏”需要对美文进行赏析，小组研讨时，有同学写下感 悟：未见长城，心向长城，长城就是民族精神的丰碑。请结合文章内容， 写一段赏析性文字，解读作者这份精神向往。(150字左右)(10分) 九年级语文（第5页，共8页） 三、现实之思（思辨时代现实)（26分) (一) 研习社向校刊“君子品格”栏目投稿，请阅读下面的文章，完成13一14题。 君子之德，在于把小我放进大我 ①古人说“君子通大道”。这个“大道”，从来不是躲在书斋里独善其身的 清高，而是把个人的脚步稳稳踩在国家的土地上。范仲淹被贬在外，仍写下“居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，因为他心里装的不是官位升降， 而是百姓冷暖。把小我放进大我，正是君子最动人的品格。 ②把小我放进大我，是在个人安逸与家国需要之间选择后者。邓稼先学成 后毅然回国，为核事业隐姓埋名二十多年，连家人都不知道他在做什么。大漠 风沙里，他一次次靠近危险，甚至在试验出现意外时亲自前去查看，最终因长 期受辐射病重。有人问他值不值得，他只说这一生没有白活。正是因为有这样 把名字藏起来、把国家放在前面的人，中国才挺起了脊梁。 ③把小我放进大我，也是把才华用在最需要的地方。黄文秀研究生毕业后 回到家乡广西百色，担任驻村第一书记，走村入户记民情，带着乡亲发展产业、 脱贫增收。暴雨夜她赶回村里查看情况，不幸遇难，年仅三十岁。她没有留下 豪言壮语，却用青春证明，一个人的价值不在于拥有多少，而在于为多少人撑 起过一片天。 ④也许有人觉得，这些离中学生太远。其实把小我放进大我，常常从身边 小事开始。看到老人不会用智能手机，愿意多花几分钟教一遍；发现网上有人 歪曲历史，愿意查证资料再开口；班级大扫除没人愿意擦窗户，主动走上前去。 这些微小的选择，背后都是一种把他人放在心上的自觉。家国情怀不是一句响 亮的口号，而是一次次把私心往后放、把责任往前挪。 ⑤国安稳，家才安稳；民安乐，心才踏实。当我们不再只盯着自己的得失， 愿意为别人多想一步，为国家多尽一份力，个人的光就不再微弱。君子的家国 情怀，说到底就是把“我”放进“我们”，让一点微光，照亮更大的一片地方。 13.读书沙龙上，有同学提出质疑：“‘把小我放进大我'，就是要完全舍弃个 人的利益，牺牲自我。”请结合选文内容，谈谈你对这句话的看法。(4分) 14.【活动探究·论据运用】校刊“君子品格”专栏的编辑部计划为文章补充一 则论据。下面两则备选材料，你选择哪一则？请结合选文中心论点，阐述你 的理由。(6分) 材料A:顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，他遍游北方，实地考察山川 地理，写下《天下郡国利病书》，用学识探寻强国安民之道。 材料B:有些青年只关注个人享乐，沉迷短视频，遇事只计较个人得失，不 愿承担班级与社会的责任。 九年级语文 (第6页，共8页) (二) 校团委开展“寻访东征足迹·传承红色精神”主题研学活动。请阅读下面 的材料，完成第15题。 【铭记·峥嵘岁月】 2026年是红军东征90周年。1936年2月20日，红一方面军以中国人民红军 抗日先锋军的名义，从陕北渡过黄河，进入山西，发起著名的红军东征战役。 红军东征在山西历时75天，东征期间，红军先后转战50多个县，经过100余次 战斗，扩充新兵8000余人。红军东征壮大了红军力量，巩固了陕甘苏区；广泛 宣传了党的抗日主张，在三晋大地播撒革命火种，极大地推动了整个山西的抗 日救亡运动；更积极促成了统一战线工作，为在全国建立抗日民族统一战线和 开创全民族抗战的新局面准备了条件。 90年风雨兼程，90年初心如磐。红军东征所孕育的不怕牺牲、坚韧不拔、 勇于担当的精神，早已融入中华民族的精神血脉，成为跨越时空、历久弥新的 精神财富。90年来，从革命战争年代到和平建设时期，从改革开放浪潮到新时 代新征程，东征精神始终是凝聚人心、鼓舞士气、推动发展的强大动力，指引 着一代又一代人在攻坚克难中勇毅前行。 【回望·东征伟绩】 信仰如舟，破险而行 国民党军队沿黄河东岸修筑碉堡群，企图将红军困在河西。红军先遣队乘 木船、羊皮筏子，在夜色中悄然起航。敌人发现后炮火齐发。弹雨倾泻，船身 中弹漏水，战士们以衣堵漏；船工负伤，仍奋力划桨。一夜血战，红军成功突 破黄河天险.撕开东进通道 军民同心，共渡天险 羊皮筏子是黄河两岸人民的一种古老的渡河工具。当红军为东征缺少渡河工具 而发愁时，陕北人民纷纷献出了自己的羊皮筏子，援助红军东征，一个事关东征胜 败的难题就这样得到了及时解决。羊皮筏子，是黄河儿女最朴素的战船，也是军民 鱼水情最真切的见证。它载的不仅是红军战士，更是一个民族的希望。 诗成石楼，气壮山河 东征部队在吕梁山区遭遇罕见大雪，毛泽东夜宿宿石楼县留村，推门 望去，千山覆白，黄河凝寒。他在窑洞油灯下挥笔写下《沁园春·雪》：“ 北国风光，千里冰封，万里雪飘…”字字如铁，句句凌云。它把个人豪 情与民族命运熔铸于一体，发出“数风流人物，还看今朝”的自信宣言。 【赓续·薪火相传】 如今，东征精神早已融入中华儿女的精神血脉，在新时代的沃土上焕发勃 勃生机。各地以多元形式传承红色基因、麽续红色血脉：烈士陵园里，人们敬 献花圈、肃立默哀，在缅怀先烈中感悟初心；红色纪念馆中，珍贵文物、历史 影像静静诉说，人们在重温历史中凝聚力量；校园课堂上，红色思政课、讲东 征故事轮番开展，让红色种子在青少年心中生根发芽；基层实践中，重走东征 路、红色研学行、革命剧目展演等活动遍地开花，让红色记忆可感可触。 九年级语文（第7页，共8页） 从老一辈革命者的深情讲述、薪火相 传，到新时代青少年的主动探寻、躬身践 行：从书本里的文字记载，到现实中的实 军东 践传承，东征精神正以鲜活多样的方式， 成为激励一代又一代人砥砺前行的精神密 纪 码，在民族复兴的伟大征程上发出更加耀 馆 眼的时代光芒。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面的任务。 (1)红军东征意义重大。请根据【铭记·峥嵘岁月】的内容，将东征意义补 充完整。(2分) 东征意义：壮大红军力量，巩固陕甘苏区；① ② ；孕育东征精神，凝聚前行力量。 (2)研学小组现位于孝义兑九峪战役遗址，他们决定设计一条“寻访东征足 迹·传承红色精神”主题研学路线。请你结合材料，用准确、简洁的语 言向同学们加以说明。(6分) 柳林刘志丹将军殉难处 ● 孝义兑九峪战役遗址 乾坤湾西渡黄河旧址 交口县大麦郊红军东征文化旅游景区 红军东征永和纪念馆 ●照县晋西革命纪念 写作提示：①研学路线最少涉及四个地点（包含出发地）：②说明地点、 方向、意义等信息；③不少于80字。 (3)活动接近尾声，作为带队人，请你以“传承东征精神·激荡青春力量” 为主题做总结发言，分享你的收获和思考。(8分) 写作提示：①结合三则材料：②不少于100字。 四、创作之旅（抒写少年心声）(40分，含书写3分) 16.自强不息，是少年立身的底气；心怀家国，是青春最美的底色。生活之中， 磨砺淬炼意志，坚守成就担当。平凡的坚守、不懈的奋斗、默默的奉献， 皆是少年成长最美的模样，亦是普通人最真挚的家国情怀。请以笔墨记录 成长故事，书写你对自强与担当的理解，抒写少年奔赴山河、不负时代的 赤诚初心。 请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。 题目一：命题作文 题目二：半命题作文 《那束照亮山河的微光》 《在中 读懂担当》 写作要求 1.文体不限（诗歌除外)： 2.内容具体，有真情实感； 3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。 九年级语文 (第8页，共8页)