浙江省名校共同体（浙共体）2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试卷

2026年（下)七年级语文学科期中学能诊断卷 参考答案 书写(3分) 一、成长·追光(24分) 1.(12分)(1)(2分)酿寞 (2)(2分)A (3)(2分)示例：青春就是深夜苦读的坚持，每一次合上书，梦想都更清晰一点。 评分标准：句式一致1分，内容合理1分。 (4)(4分)示例一：图1画面中严子怡的奋力投掷与代鸿宇的努力冲刺，生动展现青春的活力与拼搏姿 态；搭配的“海内存知己，天涯若比邻”“会当凌绝顶，一览众山小”等古诗，既塔添文化底蕴，又呼应“青春 闪耀”中传承精神、勇攀高峰的内涵；底部“青春不分古今，少年永追光”点明青春跨越时空的共通追求，整 体设计简洁且富有感染力，契合活动主题。 示例二：图2画面中两位身着校服的少年立于操场，背景是天空与跑道，直观呈现青春的朝气与校园生 活的鲜活场景。“青春不息，奋斗不止”的标语简洁有力，直接呼应“追光少年”的核心内涵，强调青春需以 奋斗为底色；整体设计清新明快，既贴合青少年的审美偏好，又能传递积极向上的精神力量，与“青春闪 耀”主题高度契合。 评分标准：描写海报具体元素2分，说明其内涵符合主题2分。 (5)(2分)示例一：亚运扬朝气，少年逐梦行 示例二：燃亚运热血，赴少年梦想 示例三：心系亚运盛会，争做逐梦少年 评分标准：贴合运动主题1分，句式工整1分。 2.(8分)①日月之行②海日生残夜③随君直到夜郎西④匹夫不可夺志也⑤遥怜故园菊⑥不知何 处吹芦管⑦一夜征人尽望乡⑧落花时节又逢君 评分标准：一句一分，有错字别字不给分。 3.(4分)示例一：A.藤野先生毫无民族偏见，认真订正鲁迅的解剖讲义、细心纠正绘图，真诚关怀鲁迅的 学业。他的正直与尊重，让鲁迅深受触动，认清国民精神的弊病，最终弃医从文。 示例二：B.《五猖会》里父亲强制鲁迅先背熟书籍，才准许他去看盼望已久的庙会，扫尽了少年的喜悦。 这件事让售迅反思封建旧式教育对孩童天性的压制。 示例三：C.阿长虽然粗俗唠叨，却记挂鲁迅的心愿，费尽周折买来他心心念念的《山海经》。这份朴素 的善意温暖了鲁迅的童年，在他心中种下文学的种子。 评分标准：结合原著具体情节2分，分析人物对鲁迅成长的影响2分，只选人物不给分。 二、成长·高光(15分) 4.(3分)①在战场边缘单脚站立，静观其变 ②同学簇拥，享受胜利的荣耀 ③激动/期待 评分标准：一题1分，内容合理符合原文即可。 5.(4分)(1)这句话运用了一系列动词（动作描写），写出我当时为了胜利爆发出最后的力量，体现了我的坚 持和求胜的信念。 (2)“英雄”一词大词小用，斗鸡胜利就觉得自己是个“英雄”，略带夸张的用词写出了作者获胜后强烈的骄 傲、自豪之感，也体现了少年内心的天真，使语言更加幽默、诙谐。 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷参考答案第1页（共3页） 评分标准：每小题2分，第(1)小题动作描写角度1分，描写内容和效果1分；第(2)小题点明“英雄”大词 小用1分，效果1分。 6.(3分)不同意。我认为这句不能删去。这句话是环境描写，写出了下午人们沐浴着阳光从田里归来的场 景，渲染了一种宁静、闲适、愉悦的氛围，反衬出我斗鸡取胜后的内心澎湃以及单独享受成功的喜悦。 评分标准：写出环境描写1分，作用2分。 7.(5分)示例：可是，他们已经不记得我了。那场惊心动魄的“战斗”，与现在只隔了一个寒假啊，竞然再也没 人提起了，我有几次故意提起“斗鸡”这个话题，可是没人接话。我这个英雄，只做了一节体育课的时间。 评分标准：本题为分层赋分，具体如下。 第一层次(1一2分)：没有关注到“我”前后的变化，没有关注到标题“一节课的英雄”。只写了开学后同学 们对“我”很崇拜，越来越多的人想挑战“我”。 第二层次(3一4分)：关注到了“我”之前沉默寡言的性格，写出了“我”这次经历前后可能会发生的变化。 开学后“我”因为这次斗鸡的胜利，变得开朗外向，有了越来越多的朋友，这次英雄的经历让“我”得到了更 多的关注，从而影响了“我”。 第三层次(5分)：关注到了标题“一节课的英雄”。骄傲只是自已的记忆再也没人记得，结尾的伤感与前面 成功的喜悦形成对比。“我”只是做了一节课的英雄。 三、成长·磨砺(14分) 8.(2分)C 9.(2分)国家级运动员训练时长很长，训练任务繁重；运动员承受多重压力，不仅要承受排名、伤病等赛场内 部压力，还要面对热搜等赛场外的额外压力。 评分标准：图一能概括出训练时间长及训练任务重1分，意思对即可；图二能概括出运动员承受来自多方 面的压力1分，意思相近即可。 10.(2分)示例一：荣耀与遗憾并存示例二：荣光伴着遗憾示例三：胜败皆有得失 评分标准：内容合理且符合内容主题，10字以内，给2分。超过字数不给分。 11.(4分)我不认同这个看法，失败并不可祉。赛场上，张帅、张雨霏、国乒都经历过失利，但他们没有被失败 打倒，而是反思总结，从中收获成长。我们学习考试失利、竞赛没有获奖也是常态。失败不代表能力差。 正视失败，从中找到自己的不足，不断改进，失败就会成为我们成长的阶梯。 评分标准：给出自己的看法1分，结合材料内容1分，结合自己的生活实际1分，语句连贯内容合理1分。 12.(4分)示例一：你曾跌倒却不曾退缩，面对失利不自我否定，在失意中沉淀反思；不惧压力，咬牙坚持，在 一次次磨砺中积蓄向上的力量。纵然结果不尽完美，但拼搏的你闪闪发光，特此把这份坚韧奖，送给不 轻言放弃的自己。 示例二：纵然前路充满压力，你依旧选择全力以赴。接受不完美的结果，从挫折中汲取力量，不畏惧失 败，不停下脚步。每一份默默付出都值得被看见，致敬在困境中不断成长的自己！ 评分标准：结合材料中的成败观1分，结合自身经历1分，80字左右1分，内容合理语句连贯1分。 四、成长·坚守(14分) 13.(4分)(1)气馁(2)仔细观察、察看、找出(3)多次，数次(4)罢了 评分标准：每小题1分。 14.(3分)与人对弈/不恃一时之利/不以败而丧志/终成一方高手 评分标准：每处1分，对一处得1分，对两处得2分，三处全对得3分，若学生划超出三处断句则每多划一 处扣1分，扣完为止。 15.(3分)示例：“咬”“咬”字运用拟人手法，赋于竹子以人的神态与意志，生动传神地写出竹子牢牢扎根于 岩石、绝不松动的坚定姿态，表现出竹子坚韧顽强、不屈不挠的精神品质。 评分标准：点明拟人手法，写出竹子坚定的姿态1分，意思相近即可，点明竹子的精神品质2分。若学生 选择其他字（词），能结合诗句分析言之成理也可给分。 16.(4分)示例：坚韧，是在面对困难与挫折时不轻易放弃、坚守初心、迎难而上的品格。《竹石》中的竹“咬定 青山不放松”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，无论遭受多少磨难都坚守本心，挺立不倒；《弈者》中 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷参考答案第2页（共3页） 的弈者虽屡遭失败却不气馁，善于反思、审慎落子、静心思变，以“求胜已”为目标，最终棋艺精进。可见， 坚韧既是一种外在的坚守（如竹之坚劲），也是一种内在的进取与成长（如弈者之自省与超越）。 评分标准：能结合两则材料并概括“坚韧”内涵得3分，能提炼“坚守十进取/自我超越”的双重内涵得1 分，共4分。 五、成长·回忆(50分) 17.(50分)“成长·回忆”记叙文评分标准 1.立意选材：紧扣“成长中的温情/磨砺”主题，选取典型新颖的事件，成长感悟真切独 特，精准贴合题意； 一类文 2.结构详略：叙事脉络清晰，起因、经过、结果完整，详略安排得当，核心情节重点突出； (45-50分) 3.细节情感：人物细节刻画细腻生动，情感真挚饱满，能自然写出自身蜕变、心灵成长； 4.语言规范：语言流畅有文采，句式丰富；字数达标，无套作抄袭，不出现个人隐私信息。 1.立意选材：紧扣主题，选材贴合生活，成长感悟清晰合理； 二类文 2.结构详略：叙事结构完整，起因经过结果齐全，详略基本合理，重点情节有所突出； (40-44分) 3.细节情感：有一定细节描写，情感真实，能体现出成长变化； 4. 语言规范：语言通顺，少量语病；字数达标，无套作、隐私信息问题。 1.立意选材：围绕主题选材，事件常规，成长感悟偏浅显，偶有轻微偏题； 三类文 2.结构详略：叙事框架完整，但详略区分不明显，重点内容着墨不足； (35-39分) 3.细节情感：细节描写偏少，情感平实，成长的蜕变体现不够鲜明； 4. 语言规范：语言大体通顺，语病不影响理解；宇数基本达标。 1.立意选材：选材和主题关联松散，成长感悟模糊，有明显偏题倾向； 四类文 2.结构详略：叙事要素不全，详略混乱，看不出写作重点； (30-34分) 3.细节情感：几乎没有细节刻画，情感空洞，难以体现成长； 4. 语言规范：语句不通顺处较多，语病明显；宇数略低于500字。 符合任意一项即可归入： 1.严重偏离“成长中的温情/磨砺”主题，内容和题意无关； 五类文 2.叙事残缺混乱，缺少基本事件要素，无细节、无真情实感； (29分及以下) 3.大量套作、抄袭；出现真实人名校名等违规信息； 4.字数严重不足（不足300字）；语言支离破碎难以读懂； 5.价值观消极不当。 1.未自拟目扣2分； 通用扣 2.每出现3个错别字扣1分，重复不计，最高扣3分； 分细则 3.字数400-490字在对应档位下扣2-3分；300-390字扣4-6分； 4.套作根据程度直接降档处理，抄袭直接划入五类文。 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷参考答案第3页（共3页）2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷 考生须知： 1.全卷共五部分，17小题，满分为120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题卡”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题卡”上填写姓名和准考证号等信息。 一、成长·追光(24分) 1.班级整理了“追光少年·青春闪耀”为主题的人物日志，请按要求完成任务。(12分)》 【日志一】 【日志二】 18岁的她用一次次奋力投掷诠释中国青年 18岁的他用一次次冲线书写中国青年的速度与 的热血与坚守。赛场之中酝(niang)▲着激 担当。2026年亚洲U20青年田径锦标赛，他斩获百米 烈紧张的比拼氛围，熬过无数寂(mò)▲枯燥 桂冠，向世界证明中国少年可在短跑赛场与亚洲顶尖 的训练时光，她顶住压力掷出68.42米逆风翻盘 选手一较高下。青春就是全力奔跑的执着，每一次跌 拿下冠军，从训练场奔赴国际赛场，用过硬实力向 倒后，眼里依然有光；青春就是破土而出的倔强，每一 世界展现中国少年迎难而上的青春力量。 次扎根后，生命都更接近阳光。青春就是… 严子怡 代鸿宇 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) 酝(niàng)▲ 寂(mò)▲ (2)参考下面的提示，给日志二中的加点字“冠”选择正确的读音。(2分) (▲) 冠9un:表示“帽子”或类似帽子的东西，例如“皇冠、“衣冠”等 guà：表示“在前面加上（名称等）”或“居于第一位”，例如“冠名”、“勇冠三军”等 A.guan B.guan (3)请仿照日志二语段末尾的排比句“青春就是…”的句式，再续写一句，表达你对青春的理解。 (2分) ▲ 追光纱年青春闪耀 (4)为开展该主题活动，小文用AI创作了两 幅海报。请挑选你更喜欢的一幅，结合画 青春闪耀 面内容简述理由(4分)。 追光少年 春环息，窗斜不出 我更喜欢▲理由：▲ (5)请你为本次“成长·追光”活动拟写一则 宣传标语。要求：句式工整，简洁有力。 (2分) 清春不分古今，少年承追光 ▲ 图1 图2 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷第1页（共6页） 2.先贤情志寄于诗文，少年成长汲取力量。请根据语段提示，补全下列名句。(8分) 少年的青春，寄情于诗文，在字句间汲取成长力量。随曹操登临沧海，我们立下宏图壮志： “①▲，若出其中；星汉灿烂，若出其里”；随王湾泊舟北固山下，于新旧时序更潜中体悟豁达： “②▲，江春入旧年”；听李白遥寄明月，我们读懂知己间的款款深情：“我寄愁心与明月， ③▲”；品读《论语》，先贤箴言让我们笃定志向：“三军可夺帅也，④▲”。回望乱世，岑参 借菊花寄托家国忧思，“⑤▲，应傍战场开”；塞上月夜，李益一曲芦管牵动万千乡愁： “⑥▲，⑦▲”；江南偶遇旧人，杜甫于落花时节慨叹世事变迁：“正是江南好风景， ⑧▲。在经典诗文的浸润中，我们丰盈内心，向阳成长。 3.鲁迅在《朝花夕拾·小引》中写道：“后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有 旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”回望鲁迅的成长之路，有很多人在他 年少的记忆里留下深刻印记。请从下面人物中任选一位，结合原著情节，说说该人物对鲁迅成长 产生的影响。(4分) A.藤野先生 B.父亲 C.阿长 我选▲（填字母）影响：▲ 二、成长·高光(15分) 阅读下面这篇文章，完成相应任务。 我做过一节课的英雄 申赋渔 ①那是初中阶段的最后一节体育课，两个班的同学集合在操场上。“玩个游戏吧。”体育老师 说，“斗鸡。”所谓“斗鸡”，就是一条腿立着，用手抱着另一条腿，跳跃着用膝盖跟对手战斗。谁的手 先松开，脚落到地上，就算谁输。按班来分的男生们面对面排成两排，中间隔了一米。“嘀一”老 师使劲吹响铁哨子。男生们立即抱起一条腿，单腿跳跃着，像骑着一匹暴躁的小马，朝对方冲过去。 ②只有我一个人，抱着腿，不但没有往前冲，反而往后一连退了几米。 ③我单脚立在战场的边缘，静静地看着他们冲撞成一团。我们“斗鸡”的时候，“大将”都这样， 会在第一时间脱离混战，而静观其变，寻找真正的敌手。几分钟后，我们班的男生只剩我一个，而对 方还有三个人。 ④所有人的目光都聚在了我的身上，我还是一动不动。 ⑤他们朝我围了过来，就在冲向我的那一刻，我已经看出他们各人实力的强弱。我也朝他们冲 了过去。我选择的是跳跃最慢的那一个，一撞，他倒在了地上。我没有停步，立即绕到了其他两人 的后边。我们班的同学发出一阵欢呼声。我来回跳跃着，不让他们四面夹攻，而在他们追击我的时 候，选择离我最近的那个下手。在他追过来时，我突然转身，并且只转一半，俯下身子，把肩对着他， 他抱着腿，最猛烈的一击，就砸在他的肩上。就在砸中的这一刻，我只要把腰一直，用肩一顶，他就 立即倒下去。 ⑥现在，我的面前只剩最后一个对手了，是一个高大的胖子。 ⑦最猛烈的战斗就是膝盖对膝盖、硬碰硬地冲撞，形势对我很不利。他只是缓慢地朝我压过 来，像坦克一样，我所有的技巧对他来说，都失去了作用。他没有任何花招，只是直直地向前碾压， 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷第2页（共6页） 遇到我了，就用膝盖狠狠地砸，砸得我疼得受不了。我一步步后退着，他不慌不忙地向我逼近。我 已经浑身是汗，腿也没劲了，麻木到跳不动了。我的孤军奋战，激起了同学们的热情。所有的同学 都在朝我大喊大叫，为我鼓劲。 ⑧我站着，但已经站不稳了，身子摇摇晃晃。我长长地吸了一口气，突然朝他冲过去。就在靠 近他身体的那一刻，我跳了起来，把身体腾到空中，然后落下来。我没有落在地上，而是把整个身体 都压在了他的身上。他站着，想使劲把我顶下去，可是他只是把我的身体微微地抬高了一点点。我 听到他发出巨大的喘息声，他的脸上已经满是汗水。 ⑨四周鸦雀无声。 ⑩“通”的一声，他坐倒在地，而我就站在他的旁边，体育老师吹起长长的一声铁哨，我赢了。我 缓慢地、艰难地松开手，把一直抱着的那条腿放到地上。我们班的同学朝我跑过来，把我围在中间。 我已经站立不住了，身子一歪，坐到了地上。体育老师喊：“把他架起来走一走，不能坐。”两个同学 赶紧一左一右架着我的胳膊，带着我在操场上慢走，我走到哪里，同学们就跟到哪里，围着我说着、 笑着，如众星拱月。 ①下课了，快乐的人群慢慢散去，我一个人走出校门，走到旁边的一座小小的水泥桥上，靠栏杆 站着。冬日的夕阳洒下金色的跳跃的光，从田里归来的人们，扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两 两从我面前走过。我的左腿又胀又痛，心里却有着说不出的快活。我对着每一个从我面前走过的 人莫名地笑着。他们对我一无所知，也不知道我是一个英雄。整整一个学期，在这所陌生的学校 里，我沉默寡言，安静地在人群之外看着他们的热闹，从来没人在意我。谁会想到，一学期快结束 了，上最后一节课的体育老师，竟给了我这样一个机会，让我证明了自己的存在。几天之后就放了 寒假，整个寒假我都处在激动之中。我盼着早点开学，早点回到我的班级。全校的学生都已经知道 我，知道初三有个“斗鸡大王”。 @开学了。 ③… 4.阅读文章，完成故事情节和作者心情变化的表格。(3分) 故事情节 人物心情 ① 冷静 与胖子激烈角逐，最终取胜 坚持 ②▲ 快乐 在整个寒假中，盼望开学 ③▲ 5. 根据加点词和括号中的提示，赏析下列句子。(4分) (1)我跳了起来，把身体腾到空中，然后落下来。我没有落在地上，而是把整个身体都压在了他的 身上。（建议从人物描写的角度赏析）(2分) ▲ (2)他们对我一无所知，也不知道我是一个 小贴士 英雄。（结合右边的小贴士赏析）(2分) 大词小用：一种修辞手法，指将语义重大的词语降格用于 ▲ 描述日常小事，通过反差产生幽默、讽刺或强调的效果 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷第3页（共6页） 6.有同学认为第①段画波浪线句子比较突兀，可以删掉。你同意他的意见吗？说说你的看法。(3分) ▲ 7.结合你对本文的理解，思考开学后会发生什么，续写文章结尾。（要求：不少于50字）(5分) 温馨提醒：续写结尾请紧扣原文情节、文章标题，贴合人物性格，做到文脉连贯，自然收束。 三、成长·磨砺(14分) 阅读下面几则材料，完成相应任务。 材料一 国家级运动员封闭训练安排 运动员压力来源分类图 时间 安排 赛场内压力 6:00 热身运动、早饭 一世界排名 大赛成绩 7:15-11:30 训练 队内竞争 伤病困扰 12:00-15:30 午饭、午休 年龄增长 训练 一技术更新 15:30-18:00 年轻选手冲击 18:00-19:00 晚餐 赛场外额外压力 19:30-21:00 训练 一热搜舆论 一偷拍视频 21:00-22:30 看比赛回放、康复训练 私生追踪 图1 图2 材料二 2026年10月3日，张帅在个人社交账号发布视频，展示了自己在名古屋亚运会上获得的网球女 单银牌，并配文“blingbling的，每次没有实现的梦想都是延续我职业生涯的寿命”，同时号召广大银牌 获得者说出自己的心声。她在视频中还提到“有啥可嘚瑟的一枚银牌，但却是弥足珍贵的一个决赛。” 这枚银牌来自10月2日名古屋亚运会网球女单决赛，张帅以0比2不敌队友王曦雨，获得亚 军。这是她职业生涯第二枚亚运女单银牌。37岁的张帅第四次征战亚运会，赛后她主动为王曦雨 披上国旗，两人包揽金银牌也帮助中国队实现了亚运会网球女单六连冠。 (摘编自新浪微博，2026年10月3日) 材料三 张雨霏在9月23日名古屋亚运会女子100米蝶泳决赛中，张雨霏在前半程保持领先，但最后 25米冲刺阶段被余依婷以0.03秒优势逆转反超，最终以56秒44摘银。张雨霏接受了赛后采访。 央视记者：拿了奖牌，感觉你高兴不起来？ 张雨霏：自己难过的，点不只是丢失一块金牌，亚运会金牌对自己来说不是最终的目标。自己赛 前对100米蝶泳寄予了很大期待，但是这场比赛真的是游得太吃力，太反常了，所以我觉得我没有 办法高兴起来。赛前就有一些问题，不是训练上的问题，是有一些生活和训练掺杂在一起的问题。 我到了这里以后，我也分析了今天失利的原因，想今天游完之后跟教练再去具体讨论一下，然后慢 慢筛选到底是哪个是最关键的。 (摘编自新浪网，2026年09月24日) 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷第4页（共6页） 材料四 ▲ 本届赛事乒乓球，中国队揽下六金，唯一旁落的金牌就是男团。24日的男团决赛，中国队以 2：3惜败于东道主日本队，自1994年广岛亚运会以来的男团八连冠纪录就此终结。 所幸男团失冠的遗憾并未延续到单项赛场。男单赛场，王楚钦、林诗栋守住各自半区会师 决赛。 “现在日本队整体实力和我们在伯仲之间，尤其是张本美和，速度、力量都已是世界一流水平。 我们更要放低姿态，去拼每一分。”孙颖莎说。 青春与成长同行 21岁的林诗栋是本届国乒赛程最密集的选手，四线作战共打满20场比赛，最终收获3金1银。 “这一路走来非常艰难，但我们抱着必胜的信念。”林诗栋说，“这场艰难的胜利（男双决赛）是新的开 始，希望亚运会之后能更上一个台阶。” “上一届杭州亚运会，我们女乒没能在双打上夺牌。这一届我们抱着必胜的信念，有压力更有 动力。”蒯曼说，“不管哪场比赛，都放下心态去拼，才能取得这样的成绩。” 竞争与共赢相融 亚运乒坛群雄并起的局面，印证了中国乒乓一以贯之的发展逻辑：竞争与共赢不是对立的两 端，而是可以相生相融。 以开放心态拥抱竞争，以共赢理念推动发展，在交流互鉴中共同进步，这是中国乒乓的发展理 念，更是中国体育的情怀与智慧。 国乒追求的从来不是“独赢”，而是项目发展的“共赢”一当越来越多的协会能派出具有竞争 力的选手，当每一场比赛都要拼尽全力才能获胜，乒乓球才能拥有更广阔的发展空间，这项运动的 魅力才能被更多人看见。 (摘编自澎湃新闻，2026月09月29) 8.下列关于名古屋亚运会运动员的表述，符合材料内容的一项是（▲）(2分) A.37岁的张帅第四次参加亚运会，在网球女单决赛战胜王曦雨夺得金牌 B.张雨霏100米蝶泳摘银，赛后拒绝分析失利原因，沉浸在失败的悲伤之中 C.林诗栋参赛任务繁重，四线作战，在本届亚运会收获3金1银的成绩 D.蒯曼认为只要抱有必胜信念，比赛就一定能够取得胜利 9.阅读材料一中的图表，简要概括你得出的结论。(2分) ▲ 10.根据材料四的内容，为材料四的第一部分拟写一个小标题。（要求：不超过10个字）(2分) ▲ 11.有同学说：“只要失败了，就是能力不行，是一件很丢人的事情。”请结合材料中运动员的具体 事例，联系你的学习或生活实际反驳这个观点。(4分) ▲ 12.请给你人生中某一时刻的自己颁奖，写一则颁奖词。（要求：结合材料中的成败观和自身经历； 80字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等信息)(4分) ▲ 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷第5页（共6页） 四、成长·坚守(14分) 阅读下面的古诗文，完成相应任务。 【甲】竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】弈者 有弈者，少时屡败于对手，人皆笑之。弈者不馁，每败必复盘，察其失，思其策。与人对局，落子 审慎；遇困局，则静心思变，不肯遽弃。或问曰：“子屡败而不休，何哉？”弈者曰：“吾非必求胜人，但 求胜己耳。虽败，有所得，则吾志可成。”久之，棋艺精进。与人对弈不恃一时之利不以败而丧志终 成一方高手。 13.解释下列句中加点的词。(4分) (1)奔者不馁▲ (2)察其失▲ (3)子屡败而不休▲ (4)但求胜己耳▲ 14.读准句子，感知节奏。用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）(3分) 与人对弈不恃一时之利不以败而丧志终成一方高手 15.古人作诗讲究遣词炼字。你觉得《竹石》中哪个字（词）用得最传神？请参照示例完成赏析。 (3分) 示例：在《次北固山下》中，我觉得“阔”字传神，因为“阔”表现出“潮平”的结果，春潮涌涨，江 水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人的视野也因之开阔。 在《竹石》中，我觉得“▲”字（词）最传神，因为▲ 16.有人说，竹石的坚韧是“任尔东西南北风”的坚守，弈者的坚韧是“屡败而复盘”的进取。请结合 甲、乙两则材料的具体内容，说说你对“坚韧”内涵的理解。(4分) ▲ 五、成长·回忆(50分) 17.学校举办“成长·回忆”写作专栏，向全校同学征稿。(50分) 为梦想追逐是成长，一次小小的胜利也是成长，未能获得冠军也是成长，坚守初心亦是成 长…回顾你成长的旅途，既有脉脉温情予你慰藉，也有风雨磨砺促你蜕变。 任务主题 写作提示 任务一：“成长中的温情” ①选取典型事件，厘清事情的起因、经过、结果 ②安排好详略，重点突出 任务二：“成长中的磨砺” ③刻画感人细节，情感真挚 要求：(1)任选其中一个任务，写一篇记叙文，题目自拟；(2)写出真切体验与独特感悟，不得 抄袭、套作；(3)不少于500字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2026年（下）七年级语文学科期中学能诊断卷第6页（共6页）