5.2雪花-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

第五单元 音乐中的四季——冬

演唱《雪花》（选段）

一、教材分析

《雪花》是一首描绘冬天雪花的歌曲，曲调优美动听，旋律流畅自然，是一首充满冬天气息的艺术歌曲。歌曲以雪花为题材，通过对雪花飘落、冬天雪景、雪花飞舞等景象的描绘，生动表现了冬天的美丽景色和人们对雪花的喜爱之情。歌曲旋律优美动听，具有浓郁的艺术歌曲特色，节奏舒缓流畅，情感真挚自然，具有浓郁的冬天气息和自然气息，是小学音乐教材中的经典代表作品之一。

作为五年级上册第五单元的演唱曲目，本曲具有重要的审美教育与自然教育价值。学生通过学唱本曲，能够学习艺术歌曲的演唱风格与优美情感的表达技巧，体会冬天的美丽景色和人们对雪花的喜爱之情，感受音乐与自然的融合，培养对音乐的热爱与对自然的审美能力。本课教学应引导学生关注歌曲的旋律特点、艺术歌曲风格、冬天情感与文化内涵，落实新课标艺术表现与文化理解两大核心素养。

二、学情分析

五年级学生已具备四年音乐学习基础，掌握了基本的歌唱技能与乐理知识，对艺术歌曲有初步接触。该阶段学生嗓音处于变声期前期，声音条件开始发生变化，需要特别注意嗓音保护，能够演唱旋律优美、情感自然的艺术歌曲，但在艺术歌曲风格的把握与高音的演唱方面仍需加强训练。学生对冬天和雪花有一定了解，但对艺术歌曲的演唱风格与音乐特色了解不够深入，需要教师通过自然情境和示范演唱辅助理解。

五年级学生抽象思维逐步发展，能够对音乐作品进行一定的分析与感受，但在演唱中做到情感自然、体现艺术歌曲风格与冬天文化的理解仍有困难。学生对艺术歌曲可能觉得陌生而不够重视，需要教师通过创作背景介绍和情感启发激发学唱兴趣。此外，学生在变声期前期容易出现嗓音疲劳，需要教师通过嗓音保护指导和合理安排演唱活动逐步改善。

三、教学目标

（一）审美感知

感受歌曲优美动听、流畅自然的情绪基调，体会艺术歌曲的审美特质与冬天气息；辨识歌曲的旋律特点、节奏型与艺术歌曲风格，理解优美旋律对表现雪花飘落的作用；初步感知艺术歌曲的艺术魅力，形成对音乐的审美认同。

（二）艺术表现

能用优美动听、流畅自然的声音完整演唱歌曲，音准准确，节奏舒缓，咬字吐字清晰；能把握歌曲的艺术歌曲风格，做到风格浓郁、情感自然，唱出冬天的美丽景色和人们对雪花的喜爱之情；能根据歌曲情感进行简单的力度变化处理，提升歌曲的艺术表现力。

（三）创意实践

尝试为歌曲设计简单的演唱处理方案，如力度变化、速度处理、情感处理等；能以小组为单位，用简单的手势或身体动作为歌曲设计律动，体现雪花飘落的优美与自然；通过为歌曲设计简单的冬天场景表演，培养创新思维与综合艺术表达能力。

（四）文化理解

了解歌曲的创作背景与艺术歌曲的特点，理解音乐的文化内涵与自然教育价值；体会冬天的美丽景色和人们对雪花的喜爱之情，培养对音乐的热爱与对自然的审美能力；初步建立艺术歌曲与冬天文化、雪花、音乐文化的关联认知，理解音乐是表现自然与情感的重要载体，增强审美能力与文化自信。

四、教学重难点

1. 重点：能用优美动听、流畅自然的声音完整演唱歌曲，把握歌曲的艺术歌曲风格，做到情感自然、风格浓郁、声情并茂；理解歌曲的文化内涵与冬天景色。

2. 难点：在演唱中把握艺术歌曲风格的咬字吐字与优美情感的表达，做到自然流畅、不生硬；把握艺术歌曲风格的旋律特点与优美动听的情感表达；将冬天文化与音乐文化内化，实现艺术表现与文化理解的融合。

五、教法、学法

（一）教法

1. 情境教学法：通过冬天雪景视频、雪花图片和艺术歌曲介绍，创设沉浸式审美教学情境，激发学唱兴趣。

2. 示范演唱法：教师完整范唱歌曲，展示优美动听的演唱风格与艺术歌曲的咬字吐字，为学生提供直观的演唱范例。

3. 分句教唱法：按乐句分句教唱，重点突破艺术歌曲风格的咬字吐字和旋律优美处，逐步提升演唱熟练度。

4. 逐字指导法：对歌曲中的关键字词进行逐字指导，帮助学生掌握艺术歌曲风格的咬字吐字技巧，做到自然流畅。

5. 情感启发法：通过歌词分析、冬天文化讲述、雪花视频观看等方法，启发学生的审美情感与对自然的热爱，帮助学生做到声情并茂。

（二）学法

1. 聆听法：通过多次聆听范唱和伴奏，感知歌曲的旋律、节奏、艺术歌曲风格与冬天情感。

2. 模仿法：模仿教师的演唱技巧与优美动听的情感表达，逐步掌握艺术歌曲的演唱技巧。

3. 练习法：通过分句练习、逐字专项练习、完整演唱，逐步提升演唱熟练度与表现力。