6.1侗家儿童多快乐 -2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

春风吹又花满坡，农家儿童真快乐。跳呀跳起落叶舞，唱呀唱起心动。耶罗耶耶罗耶耶罗耶。引来蝴蝶头上飞，追得画眉大山河，吹得花没大。阳光照耀了心窝，农家儿童真快乐。跳呀，跳起团结舞。唱呀，唱起礼貌。文明花儿朵朵，红开在心中，永不落在心中，永叶罗。叶。 春风吹，柳花满果，农家儿童。真快乐。跳呀，跳去落叶，唱呀，唱起心动。歌叶罗。叶落叶落叶落叶叶落叶，引来。蝴蝶头上飞，追的画眉大声追，得花门打山河。叶落叶。阳光照耀暖心窝，农家儿童真快乐。跳呀跳去团，唱呀唱心里毛戈叶耶罗耶罗罗。耶耶耶耶罗耶，文明花儿朵朵红。开在心中永不落，开在心中永不落叶。 花城出版社四年级第一学期第六单元《合唱的魅力》 范唱 伴奏 歌曲的速度、情绪是怎样的？ 你听到了什么特别的词？ 《侗家儿童多快乐》是龙燕怡作词、汪索夫作曲的儿童二声部合唱作品。歌曲汲取侗族民间音乐素材，借鉴侗族大歌衬词衬腔的艺术特点，加入 “哟、呀、也罗” 这类侗族风格衬词。 歌词描绘侗乡山花盛开，侗家儿童跳起团结舞、唱起新侗歌的场景，生动展现侗族少年儿童在阳光下无忧无虑、欢歌起舞的幸福生活，传递民族团结、快乐向上的情感。 演唱形式：歌曲的演唱形式有独唱、重唱、对唱与合唱 （包括轮唱）等。独唱分女高音、女中音、女低音，男高 音、男中音、男低音，童声等。重唱指两人以上按各自的声 部演唱同一首歌曲。合唱是两个以上声部同时发声演唱歌 曲。轮唱是合唱的一种形式，指两个以上的声部先后轮流演唱同一首歌曲。 完 整 聆 听 旋 律 特 点 旋律以五声音阶为主，多用重复和跳进， 节奏明快，像小朋友蹦蹦跳跳。 旋 律 特 点 衬词哟、呀、也罗没有具体意思，但能让歌曲更活泼、更有民族 味道。唱到衬词的时候，声音要轻巧、欢快，像小朋友在欢呼。 用 “lu” 模 唱 范唱 伴奏 一 声 部 学 唱 范唱 伴奏 一声部是长音，像给二声部搭了一座平稳的桥。要唱得平稳、连贯。声音像小溪一样平稳流淌，不要忽大忽小。 二 声 部 学 唱 范唱 伴奏 二声部是短音，要用断音唱法——每个音都要唱得短而有弹性，像在跳绳一样，一下一下跳。 完 整 演 唱 范唱 伴奏 在演唱歌曲合唱部分的第一声部时，要注意声音的平稳、连贯； 演唱第二声部时，要用断音的唱法，表现出活泼的音乐情绪。 范唱 伴奏 声 势 律 动 强拍拍手，弱拍跺脚 小乐器伴奏 范唱 伴奏 用小乐器为歌曲伴奏吧！ 走 进 侗 族 侗族是我国西南地区的少数民族，主要居住在贵州、湖南、广西三省交界的地方。那里有独具特色的风雨桥和鼓楼，是侗家人的标志。侗族人勤劳好客，能歌善舞，不管男女老少都爱唱歌，他们用歌声讲故事、庆丰收、迎客人。侗家人还特别喜欢穿盛装，佩戴银饰，闪闪发光，非常漂亮。 侗族最了不起的歌唱艺术叫侗族大歌。它是一种多声部、无伴奏的合唱，没有指挥，也不用乐器，侗族人民靠着自己的嗓音就能唱出高低不同的声部。侗族大歌已经被列入世界非物质文化遗产，是中华民族的骄傲。 走 进 侗 族 今天我们学习了合唱歌曲《侗家儿童多快乐》，认识了衬词哟、呀、罗也，还学会了唱二声部合唱——一声部平稳连贯，二声部断音跳跃。我们还用拍手拍腿感受了2/4拍的强弱，用铃鼓和沙锤为歌曲伴奏。" 侗家儿童在春风里唱歌跳舞，多么快乐！希望同学们也像侗家小朋友一样，每天快快乐乐、团结友爱、礼貌向上。 花城出版社四年级第一学期第六单元《合唱的魅力》 null Other 69118.93 null Other 69118.93 $null嗨，想知道一个能歌善舞、充满神奇故事的地方吗？跟我来吧，跟我来吧。看，这就是侗族的鼓楼，是我们同村的心脏哦。还有这座风雨桥，能遮风挡雨，又好看又实用。我们侗族的服饰是不是也特别漂亮，上面的每一个图案都藏着我们的故事哦。 日本的日本。怀化是侗族主要聚居地之一，侗族是一个善于歌唱的民族，侗乡被誉为诗的家乡、歌的海洋，自古以来流传着饭养身，歌养心。来来来。来。侗族大歌是侗族多声部民间歌曲的统称，是一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐。大哥动语称为嘎老。嘎就是哥老，为宏大而古老之意。大哥分为女生大哥、男生大哥、混声大哥，其内容主要是歌唱自然、劳动、爱情及人间友谊。侗族大哥多在重大节日。集体交往或接待尊贵客人时才相邀演唱。腕带小马、金环、赛马都没东家东家东。侗族大歌是世界民间音乐宝库中的珍品，被称为清泉般闪光的音乐。掠过古梦边缘的旋律，落落落叶。 方向，它有个美好能量在小天。 演唱《侗家儿童多快乐》 教学内容 演唱合唱歌曲《侗家儿童多快乐》（1=F，2/4拍，中速稍快，活泼地，龙燕怡词、汪索夫曲）。以侗族风情导入，完整聆听感受歌曲活泼欢快的情绪；分析旋律特点，认识衬词哟、呀、罗也；通过旋律模唱建立音高概念，分声部教唱合唱部分——一声部平稳连贯、二声部断音跳跃，逐步合成合唱；随乐律动（强拍拍手、弱拍拍腿），并用铃鼓、沙锤伴奏，在歌、动、奏中体会侗家儿童的快乐。 教材分析 《侗家儿童多快乐》是一首欢快活泼的侗族风格儿童合唱歌曲，龙燕怡作词、汪索夫作曲。歌曲1=F，2/4拍，中速稍快，活泼地。旋律以五声音阶为基础，多用重复和跳进，节奏明快，充满童趣。歌词分为两段：第一段春风吹花满坡，侗家儿童跳起罗也舞、唱起新侗歌；第二段阳光照暖心窝，跳起团结舞、唱起礼貌歌。中间合唱部分以衬词也罗也罗也为核心，一声部长音平稳连贯，二声部短促断音，两个声部一长一短、一静一动，形成生动的对比。最后齐唱引来蝴蝶头上飞，追得画眉大声和，文明花朵朵红，开在心中永不落，表达侗家儿童快乐生活、团结礼貌的美好情感。 教材配有侗族儿童弹奏牛腿琴、头戴银饰的图片，展现侗族风情。教材特别提示：演唱合唱部分第一声部时注意声音平稳、连贯；演唱第二声部时用断音唱法，表现活泼情绪。小知识介绍了演唱形式：独唱、重唱、对唱、合唱（包括轮唱），帮助学生区分不同演唱形式。 学情分析 四年级学生已具备一定的识谱和合唱经验，能跟随琴声模唱简单旋律。但二声部合唱中，二声部断音容易唱得太重或太快，一声部长音容易被二声部带跑；学生对侗族音乐和衬词罗也比较陌生，需要通过聆听和律动感受其活泼风格。2/4拍强弱规律已经掌握，但用拍手拍腿表现强弱还需练习。 教学目标 审美感知：聆听并演唱《侗家儿童多快乐》，感受歌曲中速稍快、活泼欢快的情绪，感知侗族民歌衬词的韵味。 艺术表现：能用活泼欢快的声音演唱歌曲，唱好合唱部分一声部的平稳连贯和二声部的断音跳跃，做到两个声部和谐统一。 创意实践：能随音乐做强弱律动（强拍拍手、弱拍拍腿），用铃鼓、沙锤为歌曲伴奏。 文化理解：了解侗族儿童的快乐生活，感受多民族儿童团结友爱、礼貌向上的精神风貌。 教学重难点 教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲，唱好合唱部分两个声部的对比——一声部长音平稳、二声部断音跳跃。 教学难点：二声部合唱时一声部长音不被二声部带跑，断音唱得轻巧有弹性。 教学准备 多媒体课件、钢琴、《侗家儿童多快乐》伴奏及范唱音频、侗族歌舞或儿童图片、铃鼓和沙锤若干。 教学过程（40分钟） 情境导入：快乐的侗家娃（4分钟） 师："同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方——那里有风雨桥、鼓楼，小朋友们穿着盛装，弹着牛腿琴，唱着歌跳起舞。听，这是什么声音？"（播放侗族大歌片段或木叶声） 师："这是哪个民族的音乐？"（预设：侗族） 师："对！侗族小朋友能歌善舞，他们的童年特别快乐。今天我们就来学习一首歌唱侗家儿童的歌曲——《侗家儿童多快乐》。" 设计意图：以侗族音乐片段导入，创设侗族风情情境，激发学生学习兴趣。 初听感知：快乐的歌声（4分钟） 师："请大家完整听一遍《侗家儿童多快乐》，听完后告诉老师：歌曲的速度、情绪是怎样的？你听到了什么特别的词？"（播放范唱音频） 预设：中速稍快，活泼地；听到了哟、呀、罗也这些词。 师："歌曲是2/4拍，强弱规律是强弱、强弱，像小朋友欢快的脚步。情绪活泼地。歌词里唱了什么？"（预设：春风吹花满坡，侗家儿童真快乐；跳起罗也舞，唱起新侗歌） 设计意图：完整聆听整体感知歌曲情绪和内容，初步感受衬词的存在。 旋律特点分析（5分钟） 师："我们再来看谱子，这首歌曲的旋律有什么特点呢？" 师："歌曲是2/4拍，中速稍快，活泼地。旋律以五声音阶为主，多用重复和跳进，节奏明快，像小朋友蹦蹦跳跳。" 师："大家有没有发现，歌词里有很多带括号的字——吹（哟）、跳（呀）、也罗也。这些不是真正的歌词，而是衬词。" 师："衬词哟、呀、罗也没有具体意思，但能让歌曲更活泼、更有民族味道。唱到衬词的时候，声音要轻巧、欢快，像小朋友在欢呼。" 师："合唱部分更有趣——一声部是长长的也罗，二声部是短短的也罗也也罗也，一长一短，像两个人在一唱一和。" 设计意图：完整聆听后分析旋律特点，重点认识衬词和二声部对比，为分声部学唱铺垫。 旋律模唱（4分钟） 师："我们先跟琴声用lu模唱主旋律。注意旋律轻快活泼，像小朋友在草地上蹦蹦跳跳。"（师弹琴，生用lu模唱第一段旋律） 师："听老师唱——3 3 5 35 6 6 6，旋律有高有低，像在跳舞。模唱的时候声音要轻快，不要太重。" 师："我们再模唱合唱部分的一声部——6 - 2 - 1 - 2 -，这些都是长音，声音要连贯平稳。"（生跟琴模唱一声部长音） 设计意图：先模唱主旋律和一声部长音，建立音高概念，为分声部学唱打基础。 分声部教唱：唱好两个声部（12分钟）★ 1. 学唱第一段歌词 师："我们把第一段歌词加进来。春风吹（哟）花满坡，侗家儿童真快乐。注意衬词哟要唱得轻巧，不要太重。"（生跟琴分句学唱第一段） 师："跳（呀）跳起罗也舞，唱（呀）唱起新侗歌。呀字也要轻巧，像笑着唱。" 2. 学唱一声部（长音声部） 师："合唱部分一声部唱什么？"生："也罗也罗，都是长音。" 师："对，一声部是长音，要唱得平稳、连贯。听老师弹——6 - 2 - 1 - 2 -，声音像小溪一样平稳流淌，不要忽大忽小。"（生跟琴学唱一声部） 师："记住：一声部是长音，声音要稳、要连，像给二声部搭了一座平稳的桥。" 3. 学唱二声部（断音声部） 师："二声部唱什么？"生："也罗也也罗也，短短的。" 师："对，二声部是短音，要用断音唱法——每个音都要唱得短而有弹性，像在跳绳一样，一下一下跳。听老师弹——6 2 1 2 6 2 1 2，每个音都短短的、轻轻的。"（生跟琴学唱二声部） 师："注意：断音不是唱得重，而是唱得短、唱得轻巧，像乒乓球在地上跳。" 4. 分组合唱合成 师："现在分成两组，一组唱一声部（长音），一组唱二声部（断音）。先慢一点，一声部稳住长音，二声部轻巧跳跃。"（师指挥，两组慢速合唱） 师："很好！一声部再稳一点，二声部再轻巧一点。我们交换声部，每个人都来唱一唱二声部，体会断音的感觉。"（交换声部练习） 设计意图：按"学唱歌词—一声部长音—二声部断音—合成—交换声部"的顺序，逐步突破二声部合唱难点，落实教材要求一声部平稳连贯、二声部断音活泼。 完整演唱（3分钟） 师："我们把歌曲完整地唱一遍，注意第一段唱得轻快活泼，合唱部分一声部稳、二声部跳，最后齐唱部分唱出小朋友快乐的心情。"（生跟伴奏完整演唱，师纠正音准和断音） 设计意图：完整演唱检验学习效果，用活泼欢快的声音表现侗家儿童的快乐。 律动与乐器伴奏（5分钟） 1. 强弱律动 师："2/4拍的强弱规律是强弱、强弱。我们用拍手和拍腿来表现——强拍拍手，弱拍拍腿。"（师示范：强拍拍手，弱拍拍腿） 师："唱第一段的时候，我们一边唱一边做律动——强拍拍手，弱拍拍腿，像小朋友欢快地跳舞。"（生边唱边做律动） 2. 小乐器伴奏 师："我们还请来了小乐器——铃鼓和沙锤。铃鼓声音响亮，在强拍拍一下；沙锤声音轻柔，在弱拍轻轻摇。"（分发铃鼓和沙锤） 师："拿铃鼓的同学，在强拍拍一下鼓面；拿沙锤的同学，在弱拍轻轻摇两下。我们跟着伴奏试一试。"（生用铃鼓、沙锤为歌曲伴奏，其他同学演唱） 师："我们交换一下，每个人都来玩一玩小乐器。"（交换乐器） 设计意图：用拍手拍腿律动感受2/4拍强弱规律，用铃鼓沙锤伴奏丰富音乐表现力，在动和奏中进一步体会歌曲活泼情绪。 拓展聆听：走进侗族（3分钟） 师："同学们，我们刚才唱的是侗家儿童的歌。大家知道侗族是哪个地方的民族吗？侗族主要居住在贵州、湖南、广西三省交界的地方，那里山清水秀，有独特的风雨桥和鼓楼。侗族人能歌善舞，不管男女老少，都会唱歌，他们用歌声讲故事、庆丰收、迎客人。" 师："侗族最了不起的歌唱艺术叫侗族大歌。它是一种多声部、无伴奏的合唱，没有指挥，也不用乐器，侗族人民靠着自己的嗓音就能唱出高低不同的声部。侗族大歌已经被列入世界非物质文化遗产，是中华民族的骄傲。我们来听一段，听听它和我们今天学的《侗家儿童多快乐》有什么相同的地方。"（播放侗族大歌片段） 预设：也有很多衬词，也是多声部合唱。 师："对！侗族大歌里也有也罗也罗这样的衬词，也是多声部合唱。我们今天学的《侗家儿童多快乐》，就是从侗族大歌里汲取了营养。各民族都有自己独特的音乐文化，都是中华民族的宝贝。" 设计意图：先介绍侗族的分布和风情，再拓展聆听侗族大歌，让学生了解侗族多声部合唱的艺术成就，感受衬词和合唱的民族特色，增强民族自豪感。 课堂小结（2分钟） 师："今天我们学习了合唱歌曲《侗家儿童多快乐》，认识了衬词哟、呀、罗也，还学会了唱二声部合唱——一声部平稳连贯，二声部断音跳跃。我们还用拍手拍腿感受了2/4拍的强弱，用铃鼓和沙锤为歌曲伴奏。" 师："侗家儿童在春风里唱歌跳舞，多么快乐！希望同学们也像侗家小朋友一样，每天快快乐乐、团结友爱、礼貌向上。" （学生随伴奏有感情地演唱《侗家儿童多快乐》，在欢快的歌声中结束本课） 设计意图：回顾衬词和二声部知识点，以侗家儿童的快乐生活升华情感，传递积极向上的生活态度。 板书设计 板块 要点 我们做什么 《侗家儿童多快乐》 2/4拍·中速稍快·活泼地 完整合唱 衬词 哟、呀、罗也·轻巧欢快 模唱·演唱 一声部 长音·平稳连贯 模唱·演唱 二声部 短音·断音·轻巧跳跃 模唱·演唱 律动伴奏 强拍拍手·弱拍拍腿·铃鼓沙锤 律动·伴奏 教学反思 亮点：①侗族音乐片段导入，快速营造民族风情；②完整聆听后分析旋律特点，重点认识衬词；③分声部教唱落实教材要求，一声部长音平稳、二声部断音跳跃；④强弱律动和铃鼓沙锤伴奏让学生在动和奏中感受2/4拍。 不足：①二声部断音个别学生唱得太重，不够轻巧；②一声部长音容易被二声部带跑；③乐器伴奏时节奏还不够整齐。 改进方向：①断音练习先用弹唇或弹舌感受轻巧弹性；②一声部多单独跟琴巩固长音音高；③乐器伴奏先慢速练，再逐步提速。 学科网（北京）股份有限公司 $