3.3我们美丽的祖国 -2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

我是田里一棵苗，土地是文闯。他敞开我温暖的胸怀，哺育我健康。的肠。啊，祖国啊，祖国。给我幸福雨露，给我明媚阳光，感谢你亲爱的祖国。妈一样。我是田里一棵苗，祖国的怀抱是温暖。他用那甘甜的乳汁给了我丰富的。给我金色童年，给我美好理想。救救妈妈。 我爱北京天安门，天安门上太阳升。伟大领袖毛主席指引我们向。我爱北京天安门，天门上太阳升。领袖毛主席指引我们，我爱北京天安门，天安门上太阳升。伟大领袖毛主席指引我们，向。指引我们向前进。我爱北京天安门，天门山太阳升。伟大领袖毛主席。让我们向前。我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席指引我们向前进。门上太阳升。指引我们向前进。 今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞。一群。白鸽。为你献来一枚橄榄，鸽子在崇山峻岭飞过。我们祝福你的生日，我的中国，愿你永远没有忧患，永远宁静。我们祝福你的生日，我的中国，这是儿女们心中期望的歌。今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞一群白鸽，为你带来远方儿女的思念。你在茫茫海天飞过。我们。祝福你的胜利，我的。中国。愿你。月儿常圆，儿女永远欢乐。我们祝福你的生日，只是爱你在原爱的诉说。今天是你的生日，我的中国。等我放飞一群白鸽，为你献来一颗金色水歌，在风风雨雨中飞过。我们祝福你的生日，我的愿你永远没有忧患。我们。祝福。你的生，我的中国只是儿女心中期望的歌，希望。的歌。 什么地方四季常开鲜艳的花朵？我们的祖国，美丽的祖国，亲爱的叔叔阿像蜜蜂一样轻轻的劳动。我为我们创造那甜蜜的生啦啦啦。什么地方到处充满幸福和欢乐？我们的祖国，美丽祖国。大的五星红旗像朝霞，你要高高的飘扬。让我们永远同唱理想之歌。 花城版四年级第一学期第三单元《祝福祖国》 我们美丽的祖国 想一想：在你的眼里，我们美丽的祖国是什么样子？ 完整聆听歌曲，想一想：歌曲用什么样形式来歌唱祖国？ 歌曲简介 《我们美丽的祖国》 词：张名河 曲：晓丹 拍子：3/4拍与2/4拍变换拍子 速度：中速 情绪：自豪的、充满活力地 变换拍子 歌曲里出现两种拍子： 3/4拍：强弱弱，舒展优美，适合连音演唱 2/4拍：强弱，短促有活力，适合断音演唱 连音（连音线 ⌒） 歌声连贯圆滑，音符像手拉手，气息平稳，声音舒展悠长。 连音 范唱 伴奏 歌声短促、跳跃，音符像弹跳的小球，每一个音轻巧有弹性。 歌声短促、跳跃，音符像弹跳的小球，每一个音轻巧有弹性。 断音 断音记号（▼） 问句语调轻轻上扬；答句唱出自豪感。 分句学唱 问句语调轻轻上扬；答句唱出自豪感。 长音符保持，运用连音，歌声舒展深情。 分句学唱 长音符保持，运用连音，歌声舒展深情。 注意拍子变化！ 前半部分：连音，舒展优美 后半部分：断音，轻快跳跃，充满活力 分句学唱 注意拍子变化！ 注意连音和断音的对比，先连贯，后跳跃，唱出欢乐自豪。 练习连音，保持气息平稳。 画一画 范唱 伴奏 练习连音，保持气息平稳。 用la模唱 范唱 伴奏 练习连音，保持气息平稳。 完整演唱 范唱 伴奏 拓展延伸欣赏 《歌唱祖国》 《我爱北京天安门》 《我的祖国》 《今天是你的生日，中国》 《大中国》 《少年先锋队队歌》 拓展延伸欣赏 拓展延伸欣赏 课堂小结 今天我们学习了《我们美丽的祖国》，是由张名河作词、晓丹作曲，是一首深受少年儿童喜爱的儿童歌曲。作品采用 3/4 与 2/4 变换拍子，节奏灵动、富有变化；演唱中需巧妙运用连音与断音两种技巧 全曲以问答形式展开，通过 "什么地方……" 的设问与 "我们的祖国" 的回应层层递进，真挚抒发了少年儿童对祖国的热爱与赞美之情。 1.熟练演唱《我们美丽的祖国》，注意区分连音与断音，唱出自豪的情绪。 2.回家把这首歌唱给爸爸妈妈听。 3.搜集一首赞美祖国的儿童歌曲，下节课分享。 课后作业 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 我们美丽的祖国 伴奏 网络歌手 null 103032.0 XXX - 酷我音乐 null 97069.945 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 第三单元 祝福祖国 演唱《我们美丽的祖国》 教材分析 《我们美丽的祖国》是花城版四年级上册第三单元"祝福祖国"的核心演唱曲目，由张名河作词、晓丹作曲，是一首深受少年儿童喜爱的儿童歌曲。歌曲为中速，情绪自豪的、充满活力地，采用3/4拍与2/4拍的变换拍子，节奏灵动、富有变化，通过问答形式展开，以"什么地方……"的设问与"我们的祖国"的回应层层递进，真挚抒发了少年儿童对祖国的热爱与赞美之情。 歌曲在演唱技巧上巧妙运用了连音与断音两种演唱方法：前半部分以3/4拍为主，旋律舒展优美，适合运用连音演唱，歌声连贯圆滑、气息平稳，表现对祖国山河的深情赞美；后半部分转为2/4拍，节奏短促有活力，适合运用断音演唱，歌声轻巧跳跃、充满弹性，表现少年儿童活泼自豪的精神面貌。连音与断音的对比运用，使歌曲情感表达层次丰富、富有艺术感染力，是学生学习连音和断音演唱技巧的优秀篇目。 本曲是四年级学生学习变换拍子和连音断音技巧的重要内容。教材通过"变换拍子""连音""断音""分句学唱""画一画""用la模唱""完整演唱"等层层递进的教学环节，引导学生逐步掌握演唱技巧；通过"拓展延伸欣赏"板块，引入《歌唱祖国》《我爱北京天安门》《我的祖国》等多首赞美祖国的经典歌曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生热爱祖国的情感，落实新课标"审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解"四大核心素养。 学情分析 四年级学生已具备三年音乐学习基础，能够识读简单的乐谱，掌握了基本的演唱方法和呼吸技巧，能演唱2/4拍、3/4拍等常见拍子的歌曲，对"祖国"主题有一定的情感体验，为学习本课歌曲提供了知识与情感基础。该阶段学生好奇心强，乐于参与歌唱、律动、游戏等音乐活动，具备一定的小组合作能力和音乐表现力。 但同时也存在一些薄弱环节：一是对变换拍子（3/4与2/4交替出现）较为陌生，在演唱中容易出现拍子混乱、节奏不稳的问题；二是对连音和断音的演唱技巧掌握不够扎实，连音演唱时气息不够平稳、声音不够连贯，断音演唱时不够轻巧有弹性；三是对问答形式的歌曲语调把握不够准确，问句的上扬感和答句的自豪感表现不够到位；四是在完整演唱中，连音与断音的对比不够鲜明，情感表达层次不够丰富，需要教师通过分层练习、对比聆听、示范引导等方式帮助学生逐步掌握。 教学目标 审美感知 感受歌曲自豪、充满活力的情绪基调，体会3/4拍舒展优美与2/4拍短促有活力的不同韵律美；辨识歌曲的问答形式和变换拍子结构，理解连音与断音对歌曲情感表达的作用；建立"演唱技巧—情感表达"关联认知，形成对儿童歌曲的审美偏好。 艺术表现 能运用连音技巧演唱3/4拍部分，歌声连贯圆滑、气息平稳、声音舒展悠长；能运用断音技巧演唱2/4拍部分，歌声短促跳跃、轻巧有弹性；能准确把握问答形式的语调，问句轻轻上扬，答句唱出自豪感；能完整、有感情地演唱全曲，注意连音与断音的对比，唱出欢乐自豪的情绪。 创意实践 能通过"画一画"的方式用线条表现连音与断音的不同特点；能用"la"模唱歌曲旋律，感受连音的舒展和断音的跳跃；能尝试用肢体动作表现连音（流畅的波浪动作）和断音（轻快的弹跳动作），在实践中加深对演唱技巧的理解。 文化理解 了解歌曲的词曲作者和创作背景，理解歌曲所表达的少年儿童对祖国的热爱与赞美之情；通过拓展欣赏《歌唱祖国》《我爱北京天安门》《我的祖国》等赞美祖国的经典歌曲，感受不同时代、不同风格的爱国歌曲，培养热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感和文化自信心。 教学重难点 重点：掌握连音与断音两种演唱技巧，能准确演唱3/4拍与2/4拍变换拍子的歌曲，完整、有感情地演唱全曲，唱出欢乐自豪的情绪。 难点：准确把握变换拍子的节奏转换，做到3/4拍舒展优美、2/4拍短促有活力；连音演唱时气息平稳、声音连贯，断音演唱时轻巧有弹性；问答形式中问句语调轻轻上扬、答句唱出自豪感；在完整演唱中体现连音与断音的对比，情感表达层次丰富。 教法、学法 教法 情境教学法：通过祖国风光图片、赞美祖国歌曲音频，创设爱国主义教育情境，唤醒学生情感共鸣。 示范演唱法：教师示范连音与断音的不同演唱方法，为学生提供直观范例，帮助学生建立正确的声音概念。 对比聆听法：通过对比3/4拍与2/4拍、连音与断音的不同特点，引导学生感知差异，加深理解。 分层教唱法：按"分句学唱—画一画—用la模唱—完整演唱"分层引导，逐步突破演唱难点。 游戏教学法：设计"连音断音大挑战"等趣味游戏，提升学生参与积极性，巩固演唱技巧。 学法 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知歌曲情绪、变换拍子、连音断音等音乐要素。 模仿法：模仿教师的连音、断音演唱方法和问答语调，规范自身演唱。 实践体验法：通过画一画、用la模唱、肢体律动等活动，将听觉感知转化为多模态表达。 合作探究法：小组内互相聆听、互相评价，提升合作能力和演唱水平。 教学过程 情境导入：我们美丽的祖国 教师活动： 出示课件第5页，播放祖国风光配乐短片，画面中展现万里长城、长江黄河、桂林山水、青藏高原、江南水乡、塞北草原等祖国大好河山，配以舒缓优美的背景音乐。提问学生："想一想，在你的眼里，我们美丽的祖国是什么样子？你能用几个词语或一句话来描述吗？"引导学生自由发言，分享自己眼中的祖国。教师根据学生的回答进行总结："我们的祖国地大物博、山河壮美，有雄伟的长城、奔腾的长江黄河、秀丽的江南水乡、辽阔的草原……每一个中华儿女都为我们美丽的祖国感到自豪。今天，我们就来学习一首赞美祖国的儿童歌曲——《我们美丽的祖国》。"板书课题。 学生活动： 认真观看祖国风光短片，积极分享自己眼中的祖国，用词语或句子描述祖国的美丽，快速融入爱国主义教学情境，产生对新歌的学习兴趣。 设计意图： 以祖国风光的视觉冲击和背景音乐的情感熏陶，唤醒学生的爱国情感和生活体验，通过开放性问题引导学生主动表达，为新歌学习奠定情感基础，同时自然引出课题。 完整聆听：感知歌曲形象 教师活动： 出示课件第6页，播放歌曲完整范唱，引导学生认真聆听，提问："完整聆听歌曲，想一想，歌曲用什么样的形式来歌唱祖国？歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些熟悉的画面？"要求学生边听边思考。聆听结束后，组织学生讨论交流，教师总结：歌曲用问答的形式来歌唱祖国，以"什么地方……"的设问和"我们的祖国"的回应层层递进，情绪自豪、充满活力，仿佛看到了祖国的大好河山和少年儿童活泼自豪的精神面貌。 学生活动： 认真聆听歌曲完整范唱，思考歌曲的演唱形式和情绪特点，聆听结束后积极参与讨论交流，分享自己的感受和听到的画面，初步建立对歌曲的整体印象。 设计意图： 通过完整聆听和问题引导，帮助学生把握歌曲的整体情绪和演唱形式，建立对歌曲的初步认知，培养学生的音乐聆听能力和想象力。 歌曲简介：知其曲，明其情 教师活动： 出示课件第7页"歌曲简介"，介绍歌曲基本信息：《我们美丽的祖国》，词作者张名河，曲作者晓丹，拍子为3/4拍与2/4拍变换拍子，速度中速，情绪自豪的、充满活力地。引导学生关注"变换拍子"这个新概念，提问："我们之前学过2/4拍和3/4拍的歌曲，但一首歌曲里同时出现两种拍子，这还是第一次遇到，大家觉得变换拍子会给歌曲带来什么样的效果？"引导学生思考变换拍子的表现作用。教师简要介绍词曲作者：张名河是著名词作家，晓丹是著名作曲家，他们共同创作了许多深受少年儿童喜爱的歌曲。 学生活动： 认真聆听歌曲简介，了解歌曲的词曲作者、拍子、速度、情绪等基本信息，思考变换拍子的表现作用，对新歌产生更浓厚的学习兴趣。 设计意图： 通过歌曲简介帮助学生了解歌曲的基本信息和创作背景，引出"变换拍子"这一新知识，激发学生的探究欲望，为后续学习做好铺垫。 知识讲解一：变换拍子 教师活动： 出示课件第8页"变换拍子"，讲解歌曲中出现的两种拍子：3/4拍——强弱弱，舒展优美，适合连音演唱；2/4拍——强弱，短促有活力，适合断音演唱。教师分别用拍手和拍腿的方式示范两种拍子的强弱规律：3/4拍拍手—拍腿—拍腿（强—弱—弱），2/4拍拍手—拍腿（强—弱），带领学生一起练习。随后播放歌曲中3/4拍和2/4拍的片段，让学生听辨哪段是3/4拍、哪段是2/4拍，感受两种拍子的不同韵律。引导学生理解：变换拍子使歌曲节奏灵动、富有变化，前半部分3/4拍舒展优美，后半部分2/4拍短促有活力，形成鲜明对比。 学生活动： 认真聆听教师讲解，跟随教师用拍手拍腿的方式练习3/4拍和2/4拍的强弱规律，听辨歌曲片段中的拍子变化，感受两种拍子的不同韵律，理解变换拍子的表现作用。 设计意图： 通过讲解、示范、练习、听辨等多种方式，帮助学生理解变换拍子的概念和两种拍子的不同特点，突破变换拍子这一教学难点，为后续演唱做好节奏准备。 知识讲解二：连音与断音 连音 教师活动： 出示课件第9页"连音"，讲解连音记号（连音线⌒）和连音的演唱方法：歌声连贯圆滑，音符像手拉手，气息平稳，声音舒展悠长。教师示范演唱连音片段，强调气息要平稳、声音要连贯，不能断。播放连音范唱和伴奏，带领学生用"呜"音练习连音，感受声音的连贯和气息的平稳。引导学生用手画平滑的波浪线来表现连音的特点。 断音 教师活动： 出示课件第10页"断音"，讲解断音记号（▼）和断音的演唱方法：歌声短促、跳跃，音符像弹跳的小球，每一个音轻巧有弹性。教师示范演唱断音片段，强调声音要短促、轻巧、有弹性，不能拖泥带水。播放断音范唱，带领学生用"啦"音练习断音，感受声音的短促跳跃。引导学生用手画短促的小点来表现断音的特点。组织"连音断音大挑战"游戏：教师出示连音或断音记号，学生快速用相应的声音和动作回应，巩固两种技巧。 学生活动： 认真聆听教师讲解连音和断音的演唱方法，观察教师示范，用"呜"音练习连音、用"啦"音练习断音，用线条和小点表现连音断音的不同特点，参与"连音断音大挑战"游戏，在趣味活动中巩固两种演唱技巧。 设计意图： 通过讲解、示范、练习、游戏等多种方式，帮助学生掌握连音与断音两种演唱技巧，建立正确的声音概念，突破教学重点和难点，为后续歌曲演唱做好技巧准备。 分句学唱：逐句攻克难点 学唱问句与答句 教师活动： 出示课件第11页"分句学唱"，教唱歌曲的问句和答句部分。讲解：问句语调轻轻上扬，像在提问；答句唱出自豪感，像在骄傲地回答。教师分别示范问句和答句的演唱，强调问句的结尾语调要轻轻上扬，答句要充满自豪感。带领学生分句学唱，先唱问句，再唱答句，然后问答接唱：教师唱问句，学生唱答句，再交换角色。引导学生注意连音的运用，歌声连贯圆滑。 学唱长音符部分 教师活动： 出示课件第12页"分句学唱"，教唱长音符部分。讲解：长音符要保持，运用连音，歌声舒展深情。教师示范演唱长音符，强调气息要支撑住，声音要保持平稳，不能摇晃或中断。带领学生用"呜"音先练习长音的保持，然后填入歌词演唱。引导学生用手画长长的平滑线来表现长音的舒展。 学唱拍子变化部分 教师活动： 出示课件第13页"分句学唱"，教唱拍子变化部分。提醒学生："注意拍子变化！前半部分是3/4拍，用连音演唱，舒展优美；后半部分转为2/4拍，用断音演唱，轻快跳跃，充满活力。"教师示范演唱拍子变化部分，强调前半连音舒展、后半断音跳跃的对比。带领学生分句练习，先慢速练习，熟练后逐渐加快速度。引导学生注意连音和断音的对比，先连贯，后跳跃，唱出欢乐自豪的情绪。 学生活动： 认真跟随教师分句学唱，掌握问句的上扬语调和答句的自豪感，练习长音符的保持和连音的运用，注意拍子变化部分连音与断音的对比，先慢速练习再逐渐加快，逐步攻克演唱难点。 设计意图： 通过分句教唱，将歌曲分解为若干个小部分逐一攻克，降低学习难度，帮助学生逐步掌握问答语调、长音保持、拍子变化等演唱要点，突破教学难点，为完整演唱奠定基础。 巩固练习：从片段到完整 画一画 教师活动： 出示课件第14页"画一画"，播放歌曲连音部分的旋律，引导学生边听边用笔画出旋律的线条，用平滑的波浪线表现连音的连贯舒展。画完后请几位学生展示自己的画，说一说为什么这样画。教师总结：连音的旋律线条是平滑连贯的，就像我们的声音一样，气息平稳、声音舒展。 用la模唱 教师活动： 出示课件第15页"用la模唱"，播放歌曲伴奏，带领学生用"la"模唱全曲旋律，要求：连音部分声音舒展悠长，断音部分轻巧有弹性，注意拍子变化。模唱过程中教师随时纠正学生的问题，重点关注连音和断音的对比是否鲜明。 完整演唱 教师活动： 出示课件第16页"完整演唱"，播放歌曲伴奏，带领学生完整、有感情地演唱全曲。要求：熟练演唱歌曲，注意区分连音与断音，唱出自豪的情绪；问句轻轻上扬，答句充满自豪；前半部分连音舒展优美，后半部分断音轻快跳跃。演唱结束后，教师进行点评鼓励，请学生互评，说一说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。 学生活动： 通过"画一画"表现连音的旋律线条，用"la"模唱全曲旋律，注意连音与断音的对比，然后完整、有感情地演唱全曲，唱出自豪欢乐的情绪，参与互评，分享自己的演唱感受和改进建议。 设计意图： 通过画一画、用la模唱、完整演唱三个层次的巩固练习，帮助学生从感知到表现、从片段到完整，逐步熟练掌握歌曲的演唱技巧，提升艺术表现能力，在完整演唱中表达对祖国的热爱与赞美之情。 拓展延伸：赞美祖国的歌 教师活动： 出示课件第17-19页"拓展延伸欣赏"，介绍多首赞美祖国的经典歌曲：《歌唱祖国》《我爱北京天安门》《我的祖国》《今天是你的生日，中国》《大中国》《少年先锋队队歌》。播放其中1-2首歌曲的片段，引导学生对比聆听，感受不同时代、不同风格的爱国歌曲。提问："这些歌曲虽然风格不同，但都表达了什么样的共同情感？你还知道哪些赞美祖国的歌曲？"引导学生分享自己知道的爱国歌曲。教师总结："每一首赞美祖国的歌曲，都表达了中华儿女对祖国的热爱和祝福。希望同学们课后多听、多唱爱国歌曲，用歌声表达我们对祖国的爱。" 学生活动： 聆听赞美祖国的经典歌曲片段，感受不同时代、不同风格的爱国歌曲的共同情感，分享自己知道的爱国歌曲，在歌声中加深对祖国的热爱，产生课后继续探索的愿望。 设计意图： 通过拓展欣赏多首赞美祖国的经典歌曲，拓宽学生的音乐视野，帮助学生建立对爱国歌曲的整体认知，深化爱国主义情感，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，落实文化理解核心素养。 课堂小结：歌声祝福祖国 教师活动： 出示课件第20页"课堂小结"，带领学生一起回顾本节课的核心内容：今天我们学习了《我们美丽的祖国》，这首歌由张名河作词、晓丹作曲，是一首深受少年儿童喜爱的儿童歌曲。作品采用3/4与2/4变换拍子，节奏灵动、富有变化；演唱中需巧妙运用连音与断音两种技巧；全曲以问答形式展开，通过"什么地方……"的设问与"我们的祖国"的回应层层递进，真挚抒发了少年儿童对祖国的热爱与赞美之情。邀请学生分享本节课的收获与感受，教师总结："今天我们用歌声赞美了我们美丽的祖国，希望同学们今后能用实际行动热爱祖国、好好学习，将来把我们的祖国建设得更加美丽！"在全班齐唱《我们美丽的祖国》的歌声中结束课堂。 学生活动： 跟随教师回顾本节课核心内容，分享自己的收获与感悟，在全班齐唱中结束课堂，用歌声表达对祖国的热爱与祝福。 设计意图： 梳理知识要点，深化情感体验，帮助学生建立完整的知识体系，同时通过情感升华和全班齐唱，将课堂气氛推向高潮，培养学生热爱祖国的情感，实现"以美育人"的教学目标。 板书设计 《我们美丽的祖国》（演唱） 词：张名河 曲：晓丹 中速 自豪的、充满活力地 拍子：3/4拍与2/4拍变换拍子 3/4拍：强弱弱 舒展优美 → 连音演唱 2/4拍：强弱 短促有活力 → 断音演唱 演唱技巧： 连音（⌒）：连贯圆滑 气息平稳 舒展悠长 断音（▼）：短促跳跃 轻巧有弹性 演唱形式：问答形式 问句：语调轻轻上扬 答句：唱出自豪感 情感：热爱祖国 赞美祖国 欢乐自豪 作业设计 熟练演唱《我们美丽的祖国》，注意区分连音与断音，唱出自豪的情绪，录制演唱视频（可选），下次课堂展示。 回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，向家人介绍歌曲的变换拍子和连音断音技巧。 搜集一首赞美祖国的儿童歌曲（如《歌唱祖国》《我爱北京天安门》《我的祖国》等），下节课带来分享，说说这首歌曲的情绪和你喜欢的原因。 用画笔画一幅"我心中的祖国"，配上《我们美丽的祖国》的歌词片段，下次课堂展示。 教学反思 亮点 情境导入贴合主题，通过祖国风光短片和开放性问题，多感官刺激提升课堂代入感，为新歌学习奠定良好的情感基础。 连音与断音的教学设计层次清晰，从讲解、示范到练习、游戏，逐步深入，学生参与度高，有效突破了教学重点。 分句教唱将歌曲分解为问句答句、长音符、拍子变化三个部分逐一攻克，降低了学习难度，符合学生的认知规律。 巩固练习设计了"画一画—用la模唱—完整演唱"三个层次，从感知到表现、从片段到完整，逐步提升学生的演唱水平。 拓展欣赏多首爱国歌曲，拓宽了学生的音乐视野，深化了爱国主义情感，落实了文化理解核心素养。 不足 部分学生在变换拍子的转换处容易出现节奏混乱，3/4拍转2/4拍时不够流畅。 连音演唱时，个别学生气息不够平稳，声音有中断的现象；断音演唱时，个别学生不够轻巧有弹性，声音偏硬。 问答形式的语调把握不够到位，部分学生问句的上扬感不明显，答句的自豪感不够突出。 完整演唱中，连音与断音的对比不够鲜明，情感表达层次不够丰富，部分学生只关注唱准音符，忽略了情感表达。 改进措施 增加变换拍子的专项练习，采用"先分后合、先慢后快"的模式，用拍手拍腿的方式帮助学生稳定拍子，在转换处给予明确的提示。 增加连音和断音的基础练习，连音练习注重气息训练，用"呜"音长音练习保持气息平稳；断音练习注重轻巧弹性，用"啦"音短音练习体会弹跳感。 加强问答语调的训练，采用教师示范、学生模仿、问答接唱等方式，帮助学生把握问句的上扬感和答句的自豪感。 完整演唱前增加连音断音对比练习，引导学生有意识地表现两种技巧的对比，演唱后通过自评、互评引导学生关注情感表达，提升演唱的艺术感染力。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $什么地方四季常开仙人花朵，我们的祖国，美丽的祖国，亲爱的叔叔阿姨像蜜蜂一样辛勤的劳动，花丛中为我们创造了甜蜜的生。啦啦啦啦啦。什么地方到处充满幸福和欢乐？我们的祖国，美丽的祖，飘扬的五星红旗像朝霞一样绚丽，灿烂阳光下和伙伴永远同唱的小支歌。啦啦啦啦啦。 nullnull一阵风。吹起。白云涌向。陆地，季风。带走沙粒。四季。多鲜活。的生命。有枯萎。的痕迹。是奔跑中突然袭来的风雨，是黑暗中用一根火柴燃烧的光明。也许你猜不透未知的。像流星飞翔着，它却不知目的。可是。我。却。最渺小，最微弱，最柔软，最无畏。用尽了。全力。在无边，再无尽，再无解，总有一。莫听穿林打，一蓑烟雨任平生。长音或对终已续，600年，一粟沧海。我却却愿意去相信最渺小、最微弱、最柔软。你努力的去回忆，在乎别在乎情，在乎间。实现上。经。传音带。长安、宁波。600年，一粟。沧海一。