2.2康康舞曲（选段）+乌龟 -2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

null 花城版四年级第一学期第二单元《音乐的快与慢（二）》 今天课堂上，我们会听到两段很特别的音乐，两段音乐的旋律是一样的，听上去却完全不一样。一首是《康康舞曲》，一首是《乌龟》。 感受这首乐曲的速度怎么样？ 听完脑海里是什么画面？ 热烈奔放，热闹狂欢。 《康康舞曲》 《康康舞曲》出自法国作曲家奥芬巴赫的轻歌剧《地狱中的奥菲欧》。作品把原本悲伤的神话改写为幽默讽刺的喜剧，讲述众神跑到地狱狂欢聚会的故事。《康康舞曲》就是歌剧结尾，地狱众神欢宴跳舞时的配乐， 用来表现大家尽情歌舞、热闹狂欢的场面。 奥芬巴赫 这首乐曲速度又是怎样？ 带给你什么样的画面感？ 仿佛看到乌龟慢慢爬行。 《乌龟》 《乌龟》出自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。《乌龟》是其中第三首，作曲家借用《康康舞曲》旋律，刻意放慢演奏速度，原本热烈跳跃的旋律被拉长，音乐变得慢悠悠、笨重迟缓，生动模仿乌龟慢吞吞爬行的模样，带着幽默风趣的效果。 圣-桑 对 比 聆 听 这两首乐曲给我们的感受天差地别，那大家有没有发现藏在 音乐里的秘密？ 对 比 聆 听 用 “la” 轻声视唱主题 同一旋律用不同的速度演奏将改变音乐的性质。《康康舞曲》 和《乌龟》都出自同一旋律。 对 比 聆 听 当圣-桑把《康康舞曲》旋律的速度改变后， 音乐形象、情绪、 情感发生了很大的变化。 《康康舞曲》 《乌龟》 对 比 聆 听 《康康舞曲》 《乌龟》 快速度演绎，就是热闹狂欢的《康康舞曲》；把同样旋律放慢拉长演奏，就变成笨拙缓慢的《乌龟》。 欣赏《康康舞曲》，并在方框中写出音乐的速度。 欣赏《乌龟》，并在方框中写出音乐的速度。 唱一唱《康康舞曲》和《乌龟》的音乐主题，比较并说出它们的异同。 《康康舞曲》 热烈狂欢 《乌龟》 沉稳诙谐 唱 奏 体 验 聆听这两首乐曲，用适当的动作表现音乐速度的变化。 游戏体验 1：模仿《康康舞曲》，加快速度演唱主题，感受热烈欢快的感觉，加快速度时要咬字清晰。 唱 奏 体 验 聆听这两首乐曲，用适当的动作表现音乐速度的变化。 游戏体验 2：模仿《乌龟》，放慢速度演唱同一主题，每一个音符拉长，感受笨拙迟缓的音乐感觉。 今天我们聆听了《康康舞曲》与《乌龟》， 两首乐曲用的是完全相同的主题旋律，却塑造出截然不同的 音乐画面。《康康舞曲》速度飞快热烈，节奏跳跃欢快，充满狂欢热闹的气氛，仿佛看见人们尽情舞蹈；而圣-桑在《乌龟》中将这一段旋律大幅放慢，音乐变得笨重迟缓，生动刻画出乌龟慢悠悠爬行的诙谐形象。同样的旋律，改变演奏速度，音乐的情绪就会发生巨大改变。希望同学们以后欣赏音乐时， 也多多关注速度给音乐带来的奇妙变化。 花城版四年级第一学期第二单元《音乐的快与慢（二）》 null 131949.55 Blues 123955.305 $ 《康康舞曲》与《乌龟》 教材：花城版四年级上册 课型：音乐听赏对比课 课时：1 课时（40 分钟） 1、 教材分析 本课两首管弦乐作品均出自法国作曲家圣‑桑的《动物狂欢节》，《康康舞曲》、《乌龟》使用完全相同的主题旋律，依靠改变演奏速度，塑造截然不同的音乐形象。《康康舞曲》速度迅疾热烈，节奏紧凑跳跃，音乐活泼奔放，充满狂欢热闹的氛围；《乌龟》使用同一主题旋律，速度变得十分缓慢，旋律拉长，音乐形象笨拙、沉稳，刻画出乌龟缓慢爬行的画面。 教材设置多项学习任务：听辨两首乐曲速度，对比两首作品音乐主题异同；学唱共同的主题旋律；用肢体动作表现速度带来的音乐变化。通过本课学习，让学生理解核心音乐知识点：同一旋律，改变演奏速度，音乐形象、情绪、情感会发生巨大改变，建立速度与音乐形象之间的关联，提升学生音乐对比听辨能力。 2、 学情分析 四年级学生已经具备基础的听赏经验，能够分辨快、慢不同速度，也可以用简单语言描述音乐情绪。但是学生较少接触 “同一旋律不同速度演绎” 的对比欣赏，不容易主动发现两首乐曲旋律同源。学生乐于参与歌唱、肢体律动游戏，适合借助唱主题、听辨对比、肢体表现开展教学。本课通过听、唱、动、对比探究，引导学生发现旋律相同、速度不同带来的听觉差异。 3、 教学目标 1. 审美感知：听赏管弦乐《康康舞曲》与《乌龟》，感受两首乐曲截然不同的音乐情绪；能够准确分辨两首乐曲的速度，发现两首乐曲共用同一主题旋律。 2. 艺术表现：能够视唱两首作品共同的主题旋律；可以跟随音乐，用肢体动作表现快、慢两种速度带来的音乐形象。 3. 文化理解：认识作曲家圣‑桑，了解《动物狂欢节》组曲；理解速度是塑造音乐形象的重要手段，体会音乐要素变化带来的艺术效果。 4、 教学重难点 教学重点：听辨两首乐曲速度与情绪；演唱共同主题旋律；理解速度改变可以塑造完全不同的音乐形象。 教学难点：听辨确认两首乐曲旋律同源；体会速度如何改变音乐性格。 5、 教学准备 多媒体课件、两首管弦乐音频、主题旋律歌谱、钢琴、乌龟卡通图片 6、 教学过程（40 分钟） 站点一：初次聆听，分别感受两首乐曲（8 分钟） 【教师活动】首先播放《康康舞曲》片段，抛出聆听任务：感受这首乐曲的速度怎么样？听完脑海里是什么画面？ 音乐结束，请学生交流。教师小结：《康康舞曲》速度很快，热烈奔放，热闹狂欢。 再播放《乌龟》管弦乐片段，继续抛出聆听任务：这首乐曲速度又是怎样？带给你什么样的画面感？ 学生交流分享。教师小结：《乌龟》速度十分缓慢，音乐笨重、沉稳，仿佛看到乌龟慢慢爬行。 【学生活动】分段聆听两首乐曲，分别说出两首乐曲的速度、直观感受。 【设计意图】分别初听，建立两首乐曲独立的听觉印象，初步感知速度差异。 站点三：对比聆听，发现旋律的秘密（10 分钟） 【教师活动】过渡：这两首乐曲给我们的感受天差地别，那大家有没有发现藏在音乐里的秘密？ 出示共同主题歌谱拍。 1. 教师钢琴弹奏主题旋律，学生用 “la” 轻声视唱主题。 2. 分别截取《康康舞曲》主题片段、《乌龟》主题片段播放。 学生充分讨论之后教师总结：快速度演绎，就是热闹狂欢的《康康舞曲》；把同样旋律放慢拉长演奏，就变成笨拙缓慢的《乌龟》。 结合教材任务，请学生填写两首乐曲对应的速度。 【学生活动】视唱共同主题旋律；对比聆听片段，发现旋律相同、速度不同的核心特点，完成速度填写任务。 【设计意图】通过弹、唱、对比听，突破本课难点，落实教材核心知识点。 站点四：演唱主题，深度体会速度变化（10 分钟） 【教师活动】出示主题歌谱，开展主题唱奏体验。 1. 教师钢琴伴奏，学生中速完整唱一遍主题旋律，唱准节奏与音高。 2. 游戏体验 1：模仿《康康舞曲》，加快速度演唱主题，感受热烈欢快的感觉，提示加快速度时咬字清晰。 3. 游戏体验 2：模仿《乌龟》，放慢速度演唱同一主题，每一个音符拉长，感受笨拙迟缓的音乐感觉。 4. 小组活动：一部分同学快速演唱主题，一部分同学慢速演唱主题，对比感受两种不同音乐性格。 过渡：我们唱过主题，接下来我们跟着音乐，用动作表现两首乐曲。 播放两首乐曲完整片段，学生跟随音乐做律动：《康康舞曲》轻快跳跃拍手、踏步；《乌龟》缓慢、幅度小的爬行动作。 【学生活动】演唱同一主题旋律，分别用快、慢两种速度演唱；跟随音乐做对应肢体律动，感受速度带来形象变化。 【设计意图】通过歌唱实践、律动实践，亲身感受速度改变带来音乐形象的改变，落实教材唱主题、动作表现的任务。 站点五：课堂小结拓展（7 分钟） 【教师活动】师生共同梳理课堂：今天我们欣赏圣‑桑《动物狂欢节》当中两首管弦乐《康康舞曲》和《乌龟》。两首作品使用完全一样的主题旋律，仅仅改变演奏速度，就塑造出截然不同的音乐形象：快速热烈的康康舞曲，慢速笨拙的乌龟。 教师总结知识点：同一旋律，改变演奏速度，音乐形象、情绪、情感会发生很大的变化。 拓展：课后可以完整聆听《动物狂欢节》，听一听作曲家还用音乐描写了哪些小动物。 【学生活动】回顾本节课知识，巩固速度与音乐形象的关系。 【设计意图】梳理本课核心知识，拓展课外聆听。 7、 板书设计 康康舞曲 & 乌龟 ［法］圣‑桑 《动物狂欢节》 共同主题旋律 ✅康康舞曲：速度快｜热烈、狂欢、活泼 ✅乌龟：速度慢｜缓慢、笨拙、沉稳 💡知识点：同一旋律，改变速度，音乐形象发生巨大变化 8、 教学反思 本课为对比听赏课，以两首同源旋律乐曲作为学习载体，学生能够直观感受到快、慢速度带来的听觉差别。大部分学生可以发现两首乐曲旋律一致，能准确区分两首乐曲速度，完成主题演唱与律动表现。 不足：少数学生听辨时，不能够第一时间识别两段为同一旋律；快速演唱主题的时候，部分学生节奏容易混乱；小组演唱游戏时间有限，参与覆盖面还可以提升。 改进方向：可以增加主题旋律片段反复对比听辨；演唱环节分层设置难度，照顾音准薄弱学生；增加小组讨论时间，鼓励更多学生表达自己的听觉发现。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnullnull