辽宁铁岭市铁岭县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年度（上)期中质量检测 七年语文试卷 (本试卷共23小题 满分120分考试时长150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（)(2分) A.静僧(mi) 分岐(a1) 慈善(chf) 喜出望外(wang) B.云皆(xiao) 莅临（11) 贮蓄(ch) 人声鼎沸(ding) C.绽放（zhan) 抖擞(su) 徜徉（chng) 鸦雀无声(yǎ) D.应和(hé) 粗犷(gung） 决别（jué) 搜索枯肠（suǒ) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 秋天天空蓝得过分透亮了，衬得云像牛乳中 过一样，又白又厚。若仔细看， 就会发现这些云是在不停变化着的。它们慢悠悠地散开，淡了、薄了，如 炊烟 在天空升腾而起。“炊烟”慢悠悠地 着，越散越开，最终幻化出 A.浸润袅袅飘扬万千气象 B.浸泡袅袅飘摇万千姿态 C.浸润缕缕飘扬万千姿态 D.浸泡缕缕飘摇万千气象 3.下列各项中分析不正确的一项是()(2分) 最爱在雨夜读诗，长夜漫漫，听着雨声，读着诗词，仿佛回到千百年前，①心中流 淌一股莫名的感动。如花美眷，似水流年，在喧嚣的尘世中，寻寻觅觅，到最后，②我 们早已自己忘记了最初的模样。不坊静下来，③在平淡如水的生活中，读一首诗，听一 段故事。 A“雨夜”“诗词”“尘世”都是名词。 B.第①句中“流淌”一词根据语境确定其含义是：液体流动。 C.第②句是一个病句，修改方法是：将“自己”调换到“忘记了”之后。 D.第③句运用了比喻的修辞手法。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人；诺贝尔文学奖获得者。主要作品有 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 B.古人称谓有谦称和敬称之别。“鄙人”“愚兄”属于谦辞，“贤弟”“高就”属于敬醉。 七年语文试卷第1页（共8页) C.在《无常》中，作者抓住阿长的性格特征如实写来，把一个淳朴善良，但在某些方 面频为愚昧的农村妇女写活了。 D.李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，有“诗仙”的美誉。 (2)名著阅读(3分) 《朝花夕拾》最初在《葬原》发表时，题为《 》,是鲁迅先生1926年 所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温警的回忆和理性的批判的作品。在鲁 迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经’”的保姆 ；我们 记住了那位正直善良的异国老师 5.古诗文默写（6分) (1)水何澹澹， （曹操《观沧海》) (2)峨眉山月半轮秋， 。(李白《峨眉山月歌》) (3) 江春入旧年。（王湾《次北固山下》) (4) 好之者不如乐之者。(《论语》十二章) (5)《天净沙·秋思》中通过描写夕阳景象来抒发羁旅之苦的句子是： 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】春夜别友人（其一） 李白 陈子昂 杨花落尽子规啼， 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 闻道龙标过五溪。 离堂思琴瑟”，别路绕山川。 我寄愁心与明月， 明月隐高树，长河®没晓天。 随君直到夜郎西。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的筵席。②琴瑟：指朋友宴会之乐。③长河：指银河。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（)(3分) A.【甲】诗前两句交代了“暮春”的节令，“杨花”“子规”烘托了伤感的气氛。 B.【乙】诗的最后一句写出了诗人与友人相见之难的惆怅之情： C.两首诗都暗含着诗人与友人深厚的情感，通过“愁心”“思琴瑟”我们可以体会到。 D.两首诗都提到了“明月”，并且都将明月人格化，表明诗人对朋友的关切之情。 七年语文试卷第2页（共8页） (二)阅读下面选文，完成710题。(14分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“草君在不？”客曰：“待蒼久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉I与 人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子马父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象太祖欲知其 斤重访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之， 则校可知矣。”太祖大悦，即施行禹。 【注】①咸：都。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是())(3分) A.陈太丘与友期行 与儿女讲论文义(，（咏雪》） B.期日中 吞日三省吾身(《论语》十二章) C.即施行局 三人行，必有我师焉（《论语》·十二章) D.置象大船之上 下车引之（《陈太丘与友期行》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)待君久不至，已去。(2分) (2)太祖大悦，即施行焉。(3分) 9.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 时孙权曾致巨象太祖欲知其斤重访之群下 10.【甲】【乙】两文均写到两个孩童的“曰”，从中可以看出两孩童怎样的特点？请简析。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合 性阅读能力。具体构成如下： 整体阅读素养 阅读方法：精读、略读、 阅读过程：目的性、整体性、 阅读能力：提取信息、解释 浏览等 开放性、动态性 观点、推演结论 七年语文试卷 第3页 (共8页) 【材料二】 1923年，叶圣陶等人就提出了“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”的主张。 今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯， 不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓，养成良好的阅读习惯呢？学 生需要认真阅读原著，在阅读中感受原著的语言美、情节美、情感美与文化美，这是不二 法门。 整本书阅读效果不佳，往往与没有采用正确的阅读方法有关。读书首先要注童概括要 旨及真意，这是“理解”之法；精要的地方要细读精读，其余部分则可跳读浏览，精要之 处需反复品读、耐心研读，这是“鉴赏”之法。夏丏尊认为，读书不但要理解，还要会鉴 赏，明白其好处所在。而鉴赏有两条途径：一是将“我”融入鉴赏的对象中去，两相比较； 二是要反复“玩味”文本，保持冷静，让每一次阅读都有新的感受。 (选自《也谈（红楼梦〉“整本书阅读”》，有删改） 【材料三】 目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量普遍偏少，甚至很多人的阅读 处于一种“无序和零散的状态”，缺乏系统的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多： 一些同学阅读态度不端正，有的不爱读书，有的认为名著晦涩难读，而时间紧张与学习压 力过大则更是主要原因一同学们面临繁重的学习任务，科目多、时间紧，能用于阅读的 时间本就有限，而整本书阅读又需要较长时间，因此阅读效果难以得到保障。 怎样有效阅读整本书呢？“三步阅读法”无疑是一种可行的好方法。 第一步，梗概读书法。同学们可结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间 内读完全书，然后溪写一篇故事梗概。如一周内读完《西游记》，并杭理出唐僧、孙悟空、 猎八戒、沙僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经的核心故事。 第二步，问题任务导读法。以作品的关镀情节为依托，设置任务支架，以完成问题任 务为驱动开展阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。 第三步，重点精读法。对重点段落进行精读赏析，写出精读成果并进行汇报展示，如 以“成长”为话题，写出唐僧师徒四人在西天取经路上的成长变化，写下这个故事带给自 己的启发和感悟等。 由于三步阅读法耗时较长，同学们可以将假期与课堂学习结合起来，第一、二步可在 假期完成，第三步则放在课堂学习期间开展。 (选自《整本书阅读现状及对策》，有删改) 七年语文试卷第4页（共8页) 【材料四】 整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种突出“整”字 的整体阅读。这种整体阅读，首先表现为阅读过程的序列化：它基于学生对整本书的“素 读”，即自主、自由的初读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；深 化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。它还表现为阅读思 维的系绕化：初读整本书，要把握主要内容、整体框架与基调色彩等；细读整本书，要关 注整体与局部、局部与局部之间的关联；复盘整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整 本书的阋读成果。 整本书阅读，既是一种个体阅读过程，也是一种以共享为核心的阅读过程。所谓个体 阅读，简单地说，就是独立阅读整本书，不与他人交流阅读感受、因惑和心得；所谓共享 阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个体阅读，共享阅 读更能激发自己深入研读、触类旁通的积板性，从而使自己获得启示、激荡思维、丰富体 验、拓宽视野。 (选文有删改) 11.对以上材料内容理解分析正确的一项是（)(2分) A.整体阅读素养的核心是运用系统思维理解和把握阅读材料。 B.【材料二】主要阐述了整本书阅读应区分精读与跳读，而非平均用力。 C.“三步阅读法”要求所有步骤都在课堂上完成。 D.整本书阅读在“共享”过程中能获得更丰富的阅读体验。 12.小明计划利用寒假阅读《西游记》，但他担心读不完、读不懂。请你结合【材料三】【材 料四】为他提供两条具体的阅读建议。(3分) 13.在班级读书交流会上，小语认为“自己读懂就够了，没必要和别人讨论”。请你结合【材 料四】的内容，对他进行劝说。(3分) (二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 花就该盛开 ①阳光斑玖地洒在地面，透过树梢的空隙，形成了一幅美丽的光影交错的画面。公园 中，繁花盛开，散发着迷人的香气。轻嗅花香，我的思绪不禁飘向了遥远的从前… ②小时候，我特别贪玩，刚上学时，老师的警告对我来说就像是耳旁风。我们班主任 有次上课想拿粉笔，结果摸了一手粉笔灰，这下可把她气坏了，要把这段时间的不满全都 发泄出来。 ③下课后，她气冲冲地把我带到了政教处，非要把我转到别的班去。政教处的老师们 七年语文试卷、第5页（共8页） 也都知道我是个调皮捣蛋的，一时间都不知道该怎么处理。这时候，陈老师进来看到我们， 就走了过来，了解了事情原委后，她问我：“想不想来我班上？”我当时也没更好的选择， 就这样，我成了陈老师班上的一员。 ④我原本担心班上的同学会对我有偏见，因为我之前以不读书和吵闹而闻名。然而， 他们并没有疏远我，反而热情地与我交流并分享班级的情况。 ⑤转班后陈老师找我谈了话，起初我有些担心她会给我来个下马威，但她只是轻松地 告诉我，过去的事别再纠结，重心应放在学习上，要努力提高成绩，遇到问题随时找她。 陈老师的语气十分温柔，我的心里悄悄涌出阵阵温暖。我还发现她的办公室摆满了花卉， 听说这些都是她亲手种植的，原来陈老师还喜欢种花。 ⑥时间飞逝，班级的学习氛围异常浓厚，我也被这股热潮所感染，全身心地投入学习 中，陈老师对我的进步赞不绝口。 ⑦一次，我想炫耀下新学的篮球技巧，结果球直接飞向了陈老师办公室门口的花盒， 花盆碎了。旁边的同学开始嘲笑：“哈哈，这下你惨了，那可是陈老师的最爱响。”这时陈 老师刚好走了过来，我立刻紧张起来，陈老师一眼就看出了状况，她冷静地说：“你先回 去上课吧，这里我来处理。”听到她并没有责怪我，我悬着的心终于放了下来。随着时间 的流逝，这段小插曲也逐渐被大家遗忘。 ⑧大扫除时，陈老师把她的花都移到了外面，好方便打扫。她的花养得真不错。那些 花儿刚浇过水，太阳一照，花瓣和叶片上的水珠亮晶晶的，特别好看。其中有一盆花引起 了我的注意，它的花朵虽然也很美，但枝身是歪的，在众多漂亮的花中显得特别突兀。 ⑨我好奇地问陈老师，她怎么养了这么“不起眼”的花。陈老师笑着回应：“你还记 得之前那盆被打破的花吗？我只是换了盆，重新种下了它。”我回想起那盆被球打翻，几 乎要放弃的花，它竞然顽强地活了下来，并且开出了绚丽的花朵。我忍不住问：“陈老师， 那花当时都那样了，您为什么还要费心救活它呢？”陈老师淡然地说：“花总有盛开的时 候，如果放弃了，就看不到它绽放的美丽了。”陈老师虽然说得轻松，却让我深感震撼。 ⑩花终究会盛开，哪怕它一开始并不被看好。就像我，虽然曾不被其他老师喜欢，但 陈老师还是愿意接手我，她对我抱有期望，希望我能够取得好成绩，就像花朵最终会盛开 一样。 ①我由衷感激陈老师，是您让我这朵曾被忽视的小花，也能在自己的舞台上绽放出绚 烂的光彩。花总会盛开，无论它曾经如何调零，只要坚信，即便是最残败的花朵，也有绚 烂绽放的一天。 七年语文试卷第6页 (共8页) 14.结合选文①~⑨段，填写表格。(3分) 内容概括 “我”的心理 陈老师问“我”想不想去她班，我别无 无奈 选择，成了陈老师班上一员。 陈者师在转班后的谈话中没有给“我” (1) 下马成，告诉“我”重心应放在学习上。 (2) 放心 “我”问陈者师为什么养枝身歪着的花， 陈老师告诉“我”不放弃花总有盛开的 (3) 时候。 15.选文第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分) 阳光斑地洒在地面，透过树梢的空隙，形成了一幅美丽的光影交错的画面。公 园中，繁花盛开，散发着迷人的香气。 16.选文第⑨段画线句运用了哪些人物描写的方法？有什么作用？(4分) 陈老师笑着回应：“你还记得之前那盆被打破的花吗？我只是换了盆，重新种下了它。” 17.赏析选文第⑨段句子中加点词语的表达效果。(3分) 我回想起那盆被球打翻，几乎要放弃的花，它竞然顽强地活了下来，并且开出了 约丽的花朵。 18.结合选文，分析陈老师的人物形象。(4分) (三)阅读下面选文，完成19~22题。（11分) ①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”很小的时候，我读到了 袁枚的这首诗，便喜欢上了苔藓。那么朴素的苔薛，米粒般小的苔花，并不起眼。牡丹是 花中的贵妇，人人都艳羡它的美艳，但苔花并不觉得自己卑微，要开出自己的花儿。其实， 苔藓开的并不算花，但并不影响我对它的喜爱，它的美让我迷恋。 ②我单位附近有一座小山，山里有满坡的石头，每一块石头上，都披着一层金黄金黄 的外衣，像金缕衣一般的漂亮。黄金般的苔藓，在干硬的石头上，生长得随意而洒脱，像 谁刻意撒下的金箔。满坡的金箔，迷人的金箔，闪烁着你，诱惑着你。 ③当然，这样壮观的苔藓，平常是难以见到的，但总还是有苔藓生活在我们周围，就 看你留意过它们没有。我们家的墙头上也有不错的苔藓，墨绿色的，趴在墙头，一林一抹 的，密密实实，挤挤挨挨。一场雨后，它们不约而同地从墙头长了出来，朴素得很。妈蚁 七年语文试卷第7页（共8页） 走在上面，像走在绒毯上，惬意得很，仲展的腿脚，懒散地不想走了，想躺在上面晒太阳。 偶尔有鸟雀也会落在上面，用细小的喙不停地啄食，而苔藓并不会因为它们的到来而受宠 若惊，仍然是平平淡淡，安然处之。 ④苔藓谦卑地生活在我们周围，着实不怎么起眼，但它的美偏偏让我喜爱、迷恋。 (选自《散文》，有删改) 19.选文第①段运用了对比手法突出了苔薛的品质。请结合选段具体内容，写出对比手法 的作用。(3分) 20.请从修辞手法角度，赏析选文第②段中画线的句子。(3分) 每一块石头上，都被着一层金黄金黄的外衣，像金缕衣一般的漂亮。 21.苔藓生长在不同的地方，特点也不尽相同。请结合选文②③段概括其特点。(2分) 22.选文第④段在内容和结构上有什么作用？(3分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 题目一：进入初中后，我们告别熟悉的旧生活，离别曾经的老朋友，走进陌生的新环 境，开始人生的新历程。在这里，有那么多新同学、新同桌、新室友，友谊 的种子就在不经意间悄悄播下、渐渐萌发。 请以“谢谢你，新朋友”为题目，写一篇文章。 题目二：成长的道路上，有鲜花也有荆棘，无论是成功还是失败，我们都要面对，因为这 一切的一切都是成长的一部分。跌倒了不要害怕，.爬起来的你会变得更加坚强； 成功了也不要骄微，还有更远的路等待你去跋涉… 请以“面对 ”为题目，写一篇文章。 要求：(1)如选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。 (2)自选角度立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 (4)不少于500字。 (5)不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 七年语文试卷 第8页（共8页） 2026~2027学年度（上)期中质量检测 七年语文评分参考 一、积累与运用（17分) 1.(2分)C2.(2分)B3.(2分)B 4.(5分)(1)(2分)C (2)(3分)《I旧事重提》(1分)；阿长（长妈妈）(1分)；藤野先生(1分) 5.(6分)（每空1分，有错别字不得分) (1)山岛竦峙 (2)影入平羌江水流 (3)海日生残夜 (4)知之者不如好之者 (5)夕阳西下断肠人在天涯 二、古诗文阅读(17分) (一)本题满分3分 6.(3分)D (二)本题满分14分 7.(3分)A 8.(5分)(1)(2分)（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。 (2)(3分)曹操很高兴，就按照这样办法做了。 9.（2分)时孙权曾致巨象/太祖欲知其斤重/访之群下（断对一处得1分）。 10.(4分)【甲】文中元方是一位“方正”之人。他能够据理抗辩，懂得“信”“礼”的 重要，反驳有理有据(2分)。【乙】文曹冲是一位聪明、善于观察和思考的 人。他能够根据等量替换法解决生活中的难题(2分)。 三、现代文阅读(36分) (一)本题满分8分 11.(2分)D 12.(3分)建议一：可采用“三步阅读法”，先结合目录用浏览、跳读的方式快速读完《西 游记》并写出故事梗概(1分)；再围绕关键情节设置任务（如绘制取经路线图）， 驱动阅读(1分)；最后对精彩段落精读赏析，记录感悟(1分)。 建议二：践行“整体阅读”(1分)，先自主、自由地通读全书（素读）(1分)， 再带着“成长”“人物形象”等话题做研究性阅读（研读），把握全书框架与人 物关系，避免零散阅读(1分)。 13.(3分)示例：小语，整本书阅读不只是独自读懂，更需要共享交流。共享阅读能激发 我们深入研读、触类旁通的积极性，还能在讨论中碰撞思维、获得新启示，丰 富阅读体验、拓宽视野。和大家交流感悟，既能帮你更全面地理解人物与主题， 也能让读书更有乐趣，所以很有必要参与讨论。 (二)本题满17分 14.(3分)(1)温暖(1分)；(2)“我”想炫耀新学的篮球技巧却打碎了陈老师的花盆，陈 老师没有责怪我(1分)。（必须要有“没有责怪我”的意思）(3)震撼(1分)。 15.(3分)环境描写（或景物描写)；生动形象地描写了公园里光影交错、繁花盛开的美丽/ 迷人景象；渲染了温馨的气氛；烘托了“我”愉悦的心情；为下文“我”回忆 温馨的往事做铺垫。（描写方法1分，美丽或迷人的景象/温馨的气氛/愉悦的 心情/为下文回忆温馨的往事做铺垫4选2) 16.(4分)神态描写、语言描写，生动形象地写出了陈老师的和蔼可亲，以及她对被打破的 花的不放弃。（描写方法每个1分，多写扣分。和蔼可亲1分，不放弃1分） 17.(3分)“竟然”是出乎意料/没想到的意思，表现“我”看到那盆被球打翻的花活下来 并开花的惊讶/吃惊/震惊之情，表现了花的顽强生命力。（解词1分，惊讶/吃 惊/震惊1分，顽强/坚强1分) 七年语文评分参考第1页 (共2页) 18.(4分)关爱学生：我转班后，陈老师找我谈话语气温柔地安慰我。（陈老师对我的进步 赞不绝口) 有教育智慧（教导有方）：她用花不放弃总有盛开的时候教育我不要轻言放弃，给 我树立自信。 宽容：我的篮球打碎了陈老师的花盆，她没有贵怪我。 (答出两点即可，人物形象1分，结合选文1分) （三)本题满分11分 19.(3分)作者将米粒般的苔裤和花中贵妇牡丹加以对比(1分)，突出苔裤自信、坚强、 不自卑(1分)，表现了作者对苔裤的喜爱、迷恋之情(1分)。 20.(3分)比喻(1分)，生动形象地写出了石头上苔裤金黄的特点(1分)，表达了作者 对苔藓喜爱之情(1分)。 21.(2分)山中苔薛：漂亮，迷人，壮观(1分)；墙头苔藓：繁茂，朴素，密密实实(1分)。 22.(3分)内容：点明主旨：突出苔藓谦卑特点，抒发了作者对苔藓的喜爱赞美之情(2分)； 结构：总结全文，照应开头，使文章结构严谨(1分)。 四、写作(50分) 23.【评分标准】 分类 分数档 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 一类 5046 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能用个性化语言表情达意。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运 用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 二类 45~41 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6,能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方 法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40~36 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 四类 35~31 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 30分以下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱：3.文不成 五类 (含30分) 篇，且字数不足300字。 七年语文评分参考第2页 (共2页)