福建省福州教育学院附属中学2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷(无答案)

2026-2027学年第一学期期中考试

九年级语文试卷

（满分：150分；考试时间：120分钟）

一、积累与运用（20分）

1．根据语境，补写古代诗文名句。（8分）

（1）面对学习中的困难，班主任引用李白《行路难（其一）》中的“______，______”两句，勉励同学们要坚定信心、勇往直前，相信理想终会实现。

（2）学校组织清晨到山村研学，天还没亮，同学们便踏着霜迹赶路，看到茅店、残月、板桥，老师引用温庭筠《商山早行》中的“______，______”让大家体会早行途中清冷寂静的意境。

（3）无论身处顺境还是逆境，古代仁人志士都不忘忧国忧民。《岳阳楼记》中体现这种无论居朝在野都心系君民情怀的句子是“______，______”。

（4）中秋佳节，在外求学的姐姐望着明月，借苏轼《水调歌头》“______，______”中的表达对亲人的思念与美好祝愿。

2．阅读下面的文字，按要求作答。（12分）

时代孕育诗歌，诗歌也以独特的方式观照生活。看《沁园春·雪》中那纵横千万里、气势磅   ①   （bó）的北国雪景，冰封雪飘间尽显山河壮阔；品《你是人间的四月天》笔下的轻盈______（pīng）婷，在柔和的光影与春风中感受爱与希望；读《我看》中对逝去的欢乐与忧   ③   （qī）的追忆，在飞鸟、流云和晚风中体味生命的律动……诗人们从自然与生活中汲取灵感，创作了反映自然景象和个人心绪。那些诗人身处困境却依然放歌，用文字安放悲欢、叩问生命；他们留下的诗行历经百年仍______，滋养着一代代读者的心灵。诗歌因此不只是纸上的分行，更是穿越时空的心灵回响。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分）

（2）根据下面的提示，在文中______处填入成语。（2分）

《现代汉语词典》对该成语的释义：形容光彩闪耀的样子。

（3）文中画横线处的句子存在语病，请写出修改后的句子。（2分）

（4）《简·爱》中的简·爱历经困境却始终坚守自尊、追求平等，她的经历也能给人以“放歌”的力量。请结合小说中的一个情节，说说简·爱是如何在困境中“放歌”的。（80字左右）（5分）

二、阅读（70分）

（一）阅读下面的材料，完成3-8题。（24分）

材料一：诗人传记

刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。

叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。

禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，

江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。

材料二：诗人作品

秋词（其二）

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。

[注]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。

班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请完成以下任务。

3．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（3分）（   ）

A．首句写秋夜霜降之后，山水明净清朗，勾勒出秋天明净素洁的底色。

B．第二句中“出”字富有动态感，写出红叶黄叶交错相映，色彩层次丰富。

C．后两句直抒胸臆：秋日清气沁入骨髓，不像春色那样诱人轻狂浮躁。

D．本诗借悲秋传统，抒发诗人面对萧瑟秋景，内心孤寂落寞的伤感之情。

4．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置填涂答案。（3分）

地居A西南夷B土风僻陋C举目殊俗D无可E与言者

5．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分）

加点字词	方法提示	释义（填写文字）
善五言诗	成语推断法：多谋善断	（1）善：______
又徙夔州刺史	查阅词典选择义项 ①迁移；②调动（官职）；③改变、变更	（2）徙：______
尝为《西塞山怀古》等诗	根据语境推断词义	（3）尝：______

6．把材料一中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分）

（1）去京师又十余年，连次数郡。（3分）

（2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。（3分）

7．发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。（3分）

8．永贞革新失败后，刘禹锡长期遭贬；欧阳修被贬滁州写下《醉翁亭记》。请联系以上材料和链接材料，分析二人被贬后的心境有何不同，并说说他们面对挫折的不同态度带给你的启示。（6分）

【链接材料】

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

（二）阅读下面的文字，完成9-12题。（20分）

寻光

①晓雾是忽然散开的。

②前一秒，福州城还浸在牛乳般稠白的雾气里，闽江隐去了涛声，只余下一脉潮湿的呼吸。下一秒，仿佛有只无形的手倏然揭开幕布——天光自东方的鳞云间迸射而出，顷刻间浸染了整条江水。十五岁的林晓立在烟台山望江亭的石阶上，被这突如其来的光明慑住了，手里那张对折的复印纸，边角在晨风里簌簌地响，像一只振翅欲飞的白鸟。

③纸上是他昨夜誊下的字句，墨迹未干般清晰，“意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别矣！”历史老师

的嗓音犹在耳边，说这封《与妻书》是“冰冷时代里滚烫的血，决绝赴死前最缠绵的留恋”。那时，同学大多走向了那些宏阔的纪念馆。而今天，林晓却独自来到这里。这个寻常的、市民晨练的土坡，百年前那个名叫林觉民的青年，是否也在此处，作别他二十四岁人生里所眷恋的一切？

④风从江上吹来，带着水腥与过早开放的茉莉那缕惨白的香。林晓展开纸张。字体工整，却莫名有种颤意。他读第一遍时，只觉得是篇深情家书。林觉民细细描摹婚后闲情：“并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？”那些句子有温度，暖融融的，让人几乎忘记信纸那头是漆黑的枪口。可再读，寒意便从字缝里渗出来。“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”爱，成了赴死的缘由。这逻辑让林晓的心莫名一揪，像被看不见的丝线狠狠勒了一下。

⑤他抬头。雾散尽后的江面，是一匹无垠的、抖动的金缎。公元1911年4月的某个清晨，那个刚从日本归来的青年，穿着也许不甚合体的西装，怀里揣着两封决别的信，是否也这样凝视过这片生于斯、长于斯的水？他看见的，是同样的金光吗？抑或，他看见的是破碎的山河，是“遍地腥云，满街狼犬”，是亿万同胞“可以死，可以无死”的惨淡？个人的月影梅枝，与时代的腥风血雨，在这封信里剧烈地撕扯着。林晓忽然有些懂了，那温柔笔触下的巨大静默，不是无情，是情到深处的真空——真空里，连呼吸都是痛的。

⑥江心有机驳船驶过，沉闷的汽笛撕开宁静。这声响将林晓拽回现实，也似乎拽动了历史深处某根弦。他想起资料里冰冷的记述：广州，黄花岗，巷战，被俘。面对审讯，青年纵论世界大势，满庭为之动容。就义时，俯仰自如，面不改色。这些字眼像一块块生铁，沉甸甸地压在他刚读懂的那片柔情上。一个能写出“窗外疏梅筛月影”的人，如何又能坦然走向刑场？这其中的断裂，让林觉民的形象在他心中陡然复杂起来，不再是一个扁平的英雄符号，而成了一个活生生的、充满可怕抉择的人。

⑦信的最后，笔锋如钝刀，一下下凿刻：“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！”两个“幸”，两个“不幸”，像命运的钟摆，在极致的甜蜜与极致的苦难间来回撞击，发出空洞而巨大的回响。林晓默念着，感到一股冰凉的激流从脊椎窜上。他拥有的，正是林觉民甘愿为之赴死的“幸”；而他日常那点青春的烦忧，置于那“不幸”的时代背景前，轻飘得如同尘埃。

⑧“吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。”

⑨“同志者”。林晓的目光在这三个字上停留良久。晨光越来越亮，照亮了纸页，也照亮了远处苏醒的城郭。解放大桥车流渐密，鳞次栉比的玻璃幕墙反射着耀眼的光斑。这片繁华，是信中期许的“光明的中国”么？那些未曾谋面的“同志者”，一代又一代，是否就像这相继而来的晨光，接续着驱散长夜？

⑩他该下山了。转身时，看见石阶缝里一株蒲公英，顶着茸茸的、不盈一握的白球。风再来时，这些伞兵般的种子便会奔赴未知的土壤。这微末而顽强的生机，让他心中那根紧绷的弦松了一些。下山的路被树荫覆盖，光影斑驳。林晓走得很慢，手指无意识摩挲着那张复印纸。那不再只是一页普通的纸，而像一道符咒，或一把钥匙，在他心里打开了一些幽暗的、从未进入的房间。

⑪山脚下，市声如潮水般涌来。早点铺的蒸汽氤氲着人间烟火气，送孩子的电动车铃声清脆。这是最寻常不过的早晨，是百年前那个青年用“勇于就死”的爱换来的、最普通的日常。林晓深吸一口气，忽然毫无预兆地跑了起来。书包在背上一颠一颠，并不沉重，里面装着习题册和课本；以及那张此刻显得无比珍贵的纸。他跑过初醒的街道，跑过飘香的早点摊，跑过几个打着哈欠的同龄人旁。胸膛里有什么东西在鼓胀，热烘烘的，推动着他。

⑫那不是赶时间的奔跑。

⑬那是一种确认，一种接续，一种少年突然触摸到历史体温后，笨拙而真挚的回应。仿佛要将那从百