湖南娄底市涟源市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026年下学期课堂练习 九年级语文 （时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(20分) 班级拟开展“传承革命精神，争做时代新人”系列主题实践活动。下面，让我们以 展板筹备为载体，穿行于文字之间，于诗文里涵养胸襟，于思辨中淬炼少年品格。 第一篇章铭记历史 【任务一：忆峥嵘岁月·寻红色根脉】 班级将于11月24日在学校文化长廊举办“赓续红色薪火”主题文化展板评比活动。 你作为展板筹备组核心成员，负责文字校对与文稿打磨。 回望峥嵘岁月，无数革命先辈以炽烈的信仰冲破沉沉阴霾。他们不趋附世俗，不亵 如 渎心中理想，摒弃旁骛杂念，以宽yòu()之心看待分歧，在广袤华夏土地上砥砺前 行。江山妖娆，英雄辈出。从橘子洲头的豪迈词章到韶山冲的如豆油灯，从井冈山的星 啟 星之火到延安窑洞的彻夜长明，湖湘儿女与全国革命者一道，用热血与生命铸就了不朽 的精神丰碑。有人固守孤寂阵地，于沉默中坚守初心；有人挺身振臂呐喊，以铿锵文字 刺破时代迷雾。先辈精神绝非 (①名不副实②附庸风雅③矫揉造作④大 张旗鼓)的虚妄噱头，而是深深镌刻在民族血脉之中的磅礴力量，映照一代代青年前行 的道路，警醒我们摒除内心怯懦，扛起属于少年的时代使命。 1.你负责展板第一板块“峥嵘岁月”的文字校对。以下是展板文稿中的重点词语，请 区 为加点字注音，并根据拼音写出汉字。(3分) ①亵渎( ②旁骛( ③宽yòu( 数 2.展板序言横线处需要填入一个成语，四个选项中，最贴合先辈精神绝非“装点门面、 故作高雅的虚假噱头”这一语境的一项是 (填序号)(2分) 3.展板备选文案中有四句话，你将从中选出没有语病的一句作为展板正式文案。请选 南 出正确的一项（ )(3分) A.通过学习革命先辈的事迹，使我们懂得今天幸福生活来之不易。 B.革命精神能否代代相传，关键在于青少年能够真正理解与践行。 阳 C.追忆峥嵘过往，传承红色基因，是新时代少年肩负的重要使命。 D.为了防止不再遗忘历史，我们应当积极参与各类红色实践活动。 第二篇章感悟精神 【任务二：追革命往事·感先辈情怀】 4.展板筹备过程中，同学小文认为革命岁月距离当下少年十分遥远，制作展板耗费精 力，并无实际意义，因此不愿参与。作为展板筹备组核心成员，请你劝说他加入筹备组， 50字左右，语言委婉得体，有理有据。(3分) 333:3333399923333 2026年下学期课堂练习九年级语文第1页共6页 5.班级拟邀请本校退休老党员王爷爷，于11月20日下午两点到九（1)班教室作《追 忆峥嵘过往，传承红色基因》专题报告。小语草拟了邀请函，请你审核并找出其中一处 语言表达不得体之处并改正。(3分) 遨请函 ①尊敬的王爷爷： ②为厚植家国情怀，我班将举办红色主题报告会。③现邀请您务必于11月20 日下午两点，莅临我班救室为我们讲述革命往事。④期待得到您的救诲！ 九（1)班班委会 2026年11月10日 错误语句： (填序号) 修改： 第三篇章吾辈自强 【任务三：览古贤胸襟·砺少年心志】 6.展板设有“吾辈自强·品读先贤辞章”专栏，你负责选取经典名句，以激励参观同 学。请根据专栏主题，补写出对应的诗文句子。(6分) 少年磨砺心志，可于经典之中汲取前行力量。李白《行路难（其一）》里，“① ”,尽显诗人不惧险阻、勇毅向前的凌云壮志： 范仲淹《岳阳楼记》中，“② ”,书写出 古仁人置个人荣辱于度外的豁达胸襟；苏轼遭逢别离失意，却于望月抒怀之中完成自我 开解，《水调歌头（明月几时有）》中“③ 尽显困境之下通透释然的人生智慧。 二、阅读理解（50分) (一)非连续性文本阅读（10分) 【任务四：承先辈风骨·担时代使命】 展板最后一个板块为“吾辈自强·新时代少年说”，你负责撰写该板块的探究小结。 请你阅读以下四则材料，完成7一9题，为展板撰写结语文字。 【材料一】安逸环境更需磨砺 时代环境的改善，为当代青少年提供了安稳的成长沃土，却也容易滋生安逸松弛的 心态。回望革命岁月，先辈们缺衣少食、身处险境，却以“敢教日月换新天”的豪情攻 坚克难。如今生活无忧、资源充足，很多少年却缺少直面挫折的历练，缺乏攻坚克难的 耐心。学习上遇到瓶颈便急于放弃，成长中遭遇波动便消极内耗，把暂时的困境当作无 法突破的绝境。真正的成长，从来不是被动接受顺遂，而是主动接纳磨砺、主动突破局 限。新时代少年当传承先辈艰苦奋斗的红色基因，跳出舒适圈层、主动承压砺行，完成 心智成熟、能力进阶与品格淬炼。 (节选自人民网《以磨砺筑基，以自强致远》2026-03，有删改) 【材料二】读懂新时代少年的自强 现实生活中，很多人对成长存在认知误区：把“轻松顺遂”当作最好的状态，把“吃 苦磨砺”当作无谓的煎熬。事实上，人生所有的硬核能力、稳定心性、坚初品格，都来 源于不轻松、不舒适的历练。革命年代的自强，是绝境求生、为国挺身而出；和平年代 2026年下学期课堂练习九年级语文第2页共6页 的自强，是自律深耕、克制惰性、直面短板、持续精进。它不要求少年刻意寻找苦难， 但要求少年不逃避压力、不畏惧难題、不沉溺安逸。面对学业竞争，不浮躁焦虑、稳中 求进：面对自身短板，不逃避掩饰、主动补齐；而对迷茫倦怠，不摆烂躺平、自我唤醒。 自强，是贯穿青春全程的自我修行，是少年最可靠的成长恺甲。 (节选自光明网《新时代青年：于寻常岁月中修炼自强》2025-10，有删改) 【材料三】湖湘热土，红色薪火 湖南是一片红色热土。从毛泽东“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪迈誓言， 到刘少奇“好在历史是人民写的”的坚定信念：从任弼时“随时准备用自己的生命去殉 我们的事业”的赤胆忠心，到雷锋“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的 无私奉献一一代代湖湘儿女在革命、建设、改革的征程中，用行动诠释了自强不息、 勇于担当的精神品格。今天，韶山、橘子洲头、秋收起义文家市纪念馆等红色地标，每 年吸引数百万青少年前来研学，在行走中感悟信仰力量，在体验中传承红色基因。 (节选自《湖南日报》《让红色基因代代相传》2026-01，有删改) 【材料四】知与行之间的距离 教育课题组在调研中发现，不少青少年能认可革命精神与磨砺对于成长的价值，明 白自强坚韧的重要意义，但认知很难转化为持久行动。很多学生面对周期较长的学习任 务常常半途而废。当考试失利、遭遇挫折时，部分少年容易陷入自我怀疑，被负面情绪 困住，难以快速调整状态，静下心复盘反思。能够主动正视自身不足，长期坚持自律、 持续查漏补缺的学生，在受访群体中占比不高，不少青少年存在明显的知行脱节现象。 (节选自《中国教育报》《青少年意志品质培育观察》2026-02，有删改) 7.你在整理展板材料时，发现下列表述中有一项存在错误，请选出。( )(3分) A.优越安稳的成长环境，容易让部分少年缺乏抗压韧性与攻坚耐心。 B.开展湖湘红色研学活动，有助于青少年感悟先辈自强不息的精神品格。 C.材料四中的受访青少年大多能够将自强理念落实到日常学习与生活行动之中。 D.逆境、压力与挑战，是锻造人抗压能力、坚持力的重要契机。 8.在撰写展板小结前，你需要先梳理现实问题。请结合材料一、材料四，概括当代青 少年在成长方面存在的问题。(3分) 9.你准备将展板末尾写一段寄语，请结合材料二、材料三，围绕“吾辈自强”写一段 80字左右的文字。(4分) 要求：①要有对“自强”内涵的理解：②借鉴湖湘先辈精神：③面向同龄少年发出简短号召。 (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面 推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色 的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒 2026年下学期课堂练习九年级语文第3页共6页 服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动， 咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车殖磕碰 碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭 击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高 高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄 羊抑或大约有几只针、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。 在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横 冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东 说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样 的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、 沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌：有时候，还会 遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的练故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。 风在雪而上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的 脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一 大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控 塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没 有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护 区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆 和人员进入管护区域。” ①辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生 态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈 壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢 地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里， 长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ②雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每 一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了 一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 (选自《人民日报》2025年1月8日) 10.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )（3分) A.第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”，表现了马守东们对林区路线非常熟悉。 B.第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心存抱怨，感到后怕。 C.第⑦©段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。 D.第①段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。 2026年下学期课堂练习九年级语文第4页共6页 11.请从重音、语气等角度为画线句子进行朗读设计，并说明理由。(4分) 而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 12.根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。(4分) 知识卡片 视角是文章创作的叙事角度，教材中以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的 叔叔于勒》《故乡》，它对推动情节、增强真实性、揭示主旨等能够起到很好的效果。 13.读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文 章谈谈你的理解。(5分) (三)古诗文阅读（19分) 阅读四则古诗文，完成下面小题。 【甲】 丰乐亭游春（其三）0 欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 【乙】凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简”而不扰，故所至民便之。 (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【丙】欧阳公为滁州，岁丰而民和，乃辟地为亭，名曰“丰乐”。时有小吏执笔记事， 公见而笑曰：“尔亦知吾乐乎？”对曰：“公乐民之乐，而民亦乐公之乐也。”公大喜， 命笔题柱曰：“与民同乐，其乐何极？” (节选自《滁州志·欧阳修传》) 【丁】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁 人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露®清秀，四时之景，无不可 爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知 所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上®恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂 书以名其亭焉。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【注】①丰乐亭：在滁州城西约一里远的大丰山下，欧阳修任滁州知州时所筑。此诗作 于庆历七年(1047)春，欧阳修因上书为范仲淹等人辩护，由河北都转运按察使降知滁 州。②宽简：宽松简易。③便：安逸，安适。④刻露：鲜明地显露。⑤上：皇上。 2026年下学期课堂练习九年级语文第5页共6页 14.根据方法提示，解释文句中加点的词。(4分) 文句 方法 解释 故所至民便之 查阅词典：①旧的、原来的：②缘故、 原因：③所以、因此④故意、特意 (1) (填序号) 其乐何极 语境推断：联系上下文合理推断 (2) 既得斯泉于山谷 课内迁移：登斯楼也 (3) 之间 遂书以名其亭焉 勾连成语：奋笔疾书 (4) 15.下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.【甲】诗写春末游人游春之乐，虽春将老而兴致不减，表现诗人对春光的热爱、对 踢 游人欢愉的欣赏，以及自己被贬滁州后旷达自适、与民同乐的情怀。 B.【乙】文写欧阳修为政追求“宽简而不扰”，不刻意彰显治绩、不谋求个人声誉， 因此他任职的地方百姓生活安适。 控 C.【丙】文写滁州岁丰民和，欧阳修建丰乐亭：小吏的话表明欧阳修以百姓之乐为乐， 百姓也以欧阳修之乐为乐。 D.【丁】文欧阳修将个人之乐纳入朝廷教化与官职责任的框架，其“与民共乐”主要 焙 是政治伦理上的职责自觉，而非个人真情的自然流露。 16.请用生动形象的语言描绘诗歌一、二两句所展示的画面。(4分) 17.【丁】文在写景、叙事中融入抒情，请结合具体语句，分析这种写法的作用。(4分) 洲 18.欧阳修题柱曰“与民同乐，其乐何极”，此语可谓其平生志事之所在。请结合所选 诗文，简要分析欧阳修是如何践行“与民同乐”的。(4分) 烟 (四)整本书阅读(5分) 啤 19.班级开展“自强不息·名著人物谈”主题活动，请你从以下名著中任选一部，结合 人物在困境中的具体表现，探究“自强不息”的精神内涵。(5分) 齊 供选名著及人物： A.《红星照耀中国》（彭德怀） B.《钢铁是怎样炼成的》（保尔·柯察金） C.《简·爱》（简·爱） 三、写作(50分) 20.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分) 学校校刊《青春之声》正在开展“自强不息，青春有为”主题征文活动，请你结合 自己的生活经历和感受，写一篇作文投稿。 要求：自拟标题，自选角度：除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭：不得泄露个 人信息：不少于600字。 2026年下学期课堂练习九年级语文第6页共6页