山西省吕梁市交城县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级语文参考答案 一、（27分） （一） 1、（10分） （1）若出其中 星汉灿烂 （2）遥怜故园菊 （3）断肠人在天涯 （4）乡书何处达 归雁洛阳边 （5）正是江南好风景 （6）思君不见下渝州 （7）温故而知新 可以为师矣 2、（2分）（1）时令 （2）友人前途命运未卜 （二） 3、（3分） （1）不久，一会儿 （2）担心，忧虑 （3）④ 4、（2分）C 5、（4分） （1）兄女说：“不如比作柳絮乘风而起。” （2）（谢安的）神色举止，和平常没有什么不同。 6、（2分）谢道韫是一个聪慧机敏、才华横溢的人。 7、（4分）示例一：赞同。①寒雪日内集讲论文义，欣赏晚辈才华，重视家教；②巧设赌局帮谢遏改掉癖好，睿智又顾及孩子感受；③得知前线大捷依旧神色不变，沉着有雅量。可见谢安教子有方、气度不凡，十分了不起。 示例二：赞同。【甲】文谢安善于教育，赏识人才：寒雪天召集家里晚辈讲论文义，引导孩子们咏雪；能欣赏晚辈出众的才情，重视家庭教育。【乙】文谢安睿智温情，教育有方：谢遏喜欢佩戴香囊，谢安想改掉他这个爱好，不直接严厉批评伤害孩子自尊，而是用打赌的方式赢过来再烧掉，方法委婉巧妙，体恤孩子心意。【丙】文谢安沉着冷静，气度非凡；收到前线谢遏大破敌军的捷报，内心虽大喜，却神色如常，继续下棋，遇事沉稳，有临大事而不动声色的雅量。综上，谢安既是善于育人的长辈，又有遇事镇定从容的胸襟，确实非常了不起。 二、（39分） （一） 8、（2分） （1）zhù （2）擞 9、（2分）C 10、（3分）示例：语文好比清风，吹拂我们的思绪，使我们得到舒展。 （二） 11、（8分） （1）藤野先生 （2）衍太太 （3）范爱农 （4）长妈妈 （5）认真负责、真诚友善 （6）虚伪市侩、别有用心 （三） 12、（1）（8分） ①感动 ②欢喜 ③橘子成熟时 ④路过橘林，偷摘橘子 （2）（8分） ①“团团”“簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，（2分）语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。（2分） ②这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，（2分）将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。（2分） （3）（4分）示例：设计：于我，它们∨一定开了，⌒开在∨我的心里，芬芳着∨我生命的每一天。 理由：我认为可以在“它们”“开在”“芬芳着”后停顿，“开了”后连接。对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，“一定”“心里”“每一天”读重音，强调了父亲的教导一直留在“我”的心中影响着我，从而表达“我”对父爱的感激与怀念之情。 （4）（4分）题目中的“橘子花”指的是让“我”想到童年与橘子花有关的往事，即偷橘子吃，被父亲发现，父亲对“我”语重心长的教育，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，饱含对父亲的爱和感激。同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 三、（14分） 13、（1）（3分）D （2）（5分）示例：“单向说教”是父母讲、孩子听，孩子容易产生“不想说”的抵触心理，沟通难以深入（2分）；“双向对话”是父母问、孩子说，双方有来有往，孩子“愿意说”，沟通顺畅而有效（2分）；可见沟通方式不同，结果大不相同，有来有往的方式更容易被孩子接受（1分）。 （3）（6分）示例：①要有倾听的耐心。材料一显示，六成以上的学生最希望父母“听我把话说完”，说明让彼此把话说完是沟通的前提。②要用互动的方式。材料二表明，“双向对话”能让孩子“愿意说”，比“单向说教”更有效。③要选好话题和时机。材料三中的母亲把“问分数”改成“问开心的事”，一下就打开了话匣子。 四、（40分） 14、略（40分，含书写3分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名__________ 准考证号__________ 2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1．小语梳理古诗文探索交“友”智慧，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 诗文 “友” 交“友”收获 （1）日月之行，____________________；____________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 自然 抒政治抱负 （2）____________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 抒思乡之情 （3）夕阳西下，____________________。（马致远《天净沙·秋思》） 表羁旅之思 （4）海日生残夜，江春入旧年。____________________，____________________。（王湾《次北固山下》） 亲友 寄故乡之念 （5）____________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 悟飘零之感 （6）夜发清溪向三峡，____________________。（李白《峨眉山月歌》） 表思友之怀 【发现】对于旧的知识，我们要善于复习整理，从而得到新的收获，正如《论语》中所言“（7）____________________，____________________”。 2．请赏读右面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。（2分） 这幅书法作品的内容是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗歌首句以描写“杨花”“子规”起笔，既指明事情发生的“（1）_______________”，又有丰富的象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻（2）_________________________。 （二） 班级开展“寻·先贤智慧”主题活动。请阅读选文并完成第3～7题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟，默然无言，徐向局⑤。客问淮上利害。答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【注释】④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。 3．请你根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（3分） 文言词句 方法提示 解释词义 俄而谢玄淮上信至 【课内迁移法】俄而雪骤 （1）_______________ 太傅患之 【成语推断法】患得患失：本义指担心得不到，得到了又担心失去。后指对于个人的利害得失斤斤计较。 （2）_______________ 好著紫罗香囊 【查阅字典法】著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。 （3）_______________（只填序号） 4．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）（2分） A．谢太傅寒雪日/内集 B．撒盐/空中差可拟 C．未若/柳絮因风起 D．左将军/王凝之妻也 5．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” ____________________________________________________________________________________________ （2）意色举止，不异于常。 ____________________________________________________________________________________________ 6．读完语段【甲】后，你认为谢道韫是一位什么样的人？（2分） ____________________________________________________________________________________________ 7．读完这三个语段，我认为谢安是一位了不起的人，你赞同吗？结合三个语段说说你的理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、文学之约（39分） （一） 班级组织“跟着课本去学习”的活动。请阅读材料并完成第8-10题。 【甲】 打开七年级上册的语文课本，朱自清在《春》中写“山朗润起来了，水涨起来了、太阳的脸红起来了；老舍在《济南的冬天》里描绘“水藻真绿，把终年贮（ ）蓄的绿色全拿出来了；”而刘湛秋笔下的秋雨，静谧中带着一丝娇媚，又是另一番韵致。这些文字告诉我们：善于观察，才能写出动人的篇章。 【乙】 打开七年级上册的语文课本。我们抖sóu（ ）精神，畅游书海，观赏四季。春天的花娇媚无比，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物生长；秋日的夕阳缓缓西沉，游子断肠；冬天的泉城之水仍冒着点热气。将终年贮蓄的绿色全部献上！ 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；_______________，_______________，_______________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 8．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）贮蓄 （2）抖sǒu 9．以下都是名词的选项是（ ）（2分） A．静谧 绿色 B．娇媚 观察 C．太阳 游子 10．仿照【乙】文画线句，补写横线处的内容，使语段完整：_________________________，_________________________，_________________________。（3分） （二） 学校校刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单。请你完成第11题。 11．请将下面的人物填入表格对应的地方，并完成思考探究。（8分） 备选人物：寿镜吾 长妈妈 藤野先生 衍太太 范爱农 陈莲河 话题 摘录 人物 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）__________ 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖。 （2）__________ 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）__________ 【摘录四】 过了十多天，或者一个月买、我还很记得，是她告假四家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （4）__________ 思考探究 摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。 （5）【摘录一】中“热心”表现出他______________________________的特点。 （6）【摘录二】中的“热心”则表现了人物______________________________的特点。 （三） 班级开展“往事依依”主题阅读活动。请阅读下面的文章并完成第12题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎是一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年4月19日（有删改） 12．（1）根据文章内容，完成以下表格。（8分） 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡清香 ①____________________ 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②____________________ ③____________________ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④______________________________________ 心怦怦乱跳（紧张） （2）品味并赏析文中画横线的句子，回答括号中的问题。（8分） ①金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境，品味句中加点词语的表达效果。） ____________________________________________________________________________________________ ②树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析句子的表达效果。） ____________________________________________________________________________________________ （3）请根据你的理解，为第⑧段画波浪线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“·”标示）和停连（停顿用“∨”标示，连接用“⌒”标示），并说明你的设计理由。（4分） 于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （4）文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、现实之思（14分） 班级开展“沟通从心开始”主题活动。请你阅读下面的材料并完成第13题。 材料一 某中学七年级对300名学生做了一次“我与父母的沟通”问卷调查。结果显示：每天与父母交流30分钟以上的占21.3%，10—30分钟的占39.7%，不足10分钟的占39.0%。在“最希望父母怎样做”一栏中，61.4%的学生选择“听我把话说完”，只有18.6%的学生选择“多给我提建议”。 材料二 表一 两种沟通方式的比较 沟通方式 常见表现 学生的感受 单向说教 父母讲，孩子听 不想说 双向对话 父母问，孩子说 愿意说 材料三 一位母亲在家长会上分享了自己的转变：“以前我一进门就问分数，孩子转身就进了房间。后来我改问‘今天有什么开心的事’，他反倒愿意说了。我这才明白，沟通的第一把钥匙不是劝说，而是倾听。” （以上材料根据相关资料整理） 13．（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．调查显示，每天与父母交流不足10分钟的学生接近四成。 B．多数受访学生最希望父母“听我把话说完”，而不是给自己提建议。 C．材料二中“单向说教”式的沟通，容易让学生产生“不想说”的抵触情绪。 D．材料三中母亲的转变说明，多给孩子提建议比倾听更有效。 （2）根据材料二，说说“单向说教”和“双向对话”两种沟通方式各会带来怎样的结果。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3）综合三则材料，概括一次有效的沟通需要具备哪些条件。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 14．阅读下面文字，按要求写作。 进入初中，我们迎来了新的成长阶段。在这个崭新的环境中，总有一些特别的“第一次”让我们记忆犹新：第一次在课堂上大胆发言，第一次独立解决难题，第一次在陌生集体中感受到温暖，第一次深刻理解了父母的叮属……这些“第一次”，如同我们成长路上一个个坚实的脚印，记录着我们的变化，见证着我们的收获。 请以“初一，第一次__________”为题，写一篇文章。 写作提示：①将题目补充完整，除诗歌外，文体不限；②不少于600字，不得套写、抄袭；③不出现真实的校名、人名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $