山西省榆次第一中学校2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试卷

2026-2027学年第一学期七年级阶段性学业水平质量监测 (参考答案及评分标准) 语文 一、古典之美(23分) (一) 1.(8分) 【答案示例】(1)都在微微润湿的空气里酝酿（2)星汉灿烂（3)枯藤老树昏鸦(4) 海日生残夜(5)江春入旧年(6)不知何处吹芦管(7)逝者如斯夫(8)不舍昼夜 【评分说明】每空1分，书写只要有一处错误则该空不得分。共8分。 2.(2分) 【答案示例】(1)拟人(1分)；(2)对友人的同情、关怀与思念(1分) 【评分说明】第一空(1分)出现其他修辞手法，不得分。第二空(1分)要体现对 友人的同情、牵挂、思念，答出任意一层意思即可得1分。意思完全不符，不得分。共2 分。 (二) 3.(2分) 【答案示例】(1)yue:(2)yùn 【评分说明】一空1分，正确作答即可得分，共2分。 4.(2分) 【答案示例】(1)喜爱，喜好；(2)① 【评分说明】一空1分，共2分，正确作答即可得分。 5.(3分) 【答案示例】（1)只是空想却不读书，就会陷入疑惑。 （2)太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 【评分说明】(1)1分，(2)2分，共3分，要求能准确翻译出留空部 分即可得分。 6.(2分) 【答案示例】世传李太白读书山中/未成/弃去 【评分说明】限断2处，断对一处得1分，共2分，准确作答即可得分。 7.(4分) 【答案示例】 ①甲文“学而不思则罔”告诉我们学习要学思结合；（其他亦可分析。如： 七年级语文第1页（共8页） “学而时习之”—按时复习、“温故而知新，可以为师矣”—温故知新、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者一乐学爱学) ②乙文谢家儿女在讨论中以“撒盐”“柳絮”喻雪，说明学习要在与同伴 的交流中善于联想和想象：（善于观察等） ③丙文李白受老媪磨杵启发返回完成学业，说明学习要有恒心和毅力。（坚 持不懈等) 【评分说明】结合三篇选文，每篇各答出一点关于“学习”的启示得1分， 语言流畅1分，共4分。 【参考译文】 磨针溪，在眉州的象耳山下。相传李白在山中读书，学业还没有完成，就放弃离开了。 他路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨一根铁棒。李白问她（在做什么)，老妇人回答 说：”（我）想要把它磨成针。”李白被她的意志所感动，于是返回去，完成了学业。 二、文学之约(27分) (一) 8.(2分) 【答案示例】hǎn 笃 【评分说明】每空1分，准确写出即可得分，拼音字母占位错误、声调位置错误或模 糊不清的均不得分。共2分。 9.(2分) 【答案示例一】梦想是一颗春草，冲破厚土的覆盖。 【答案示例二】梦想是一朵春花，绽放绚烂的色彩/散发迷人的芬芳。 【答案示例三】梦想是一座灯塔，指引前行的方向。 【答案示例四】梦想是一只小鸟，飞向高远的蓝天。 【评分说明】比喻要恰当给1分，句式要一致给1分，整体语言要流畅。共2分。 10.(2分)》 【答案示例】以青春之我，赴时代之约入 理由：重读“青春”，突出青春时光的珍贵；句末用升调，表达昂扬奋发、勇担使命 的豪情。 【评分说明】将重音标注到“青春”和“约定”下都可给分，理由合理即可得1分； 句末升调符书写正确，理由合理即可得1分，写降调符不给分。共2分。 (二) 11.(6分) 【答案示例一】《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，为人方正质朴，热爱读书。 他对学生要求严格，却并不刻薄，在三味书屋悉心教导少年鲁迅读书习文。先生在鲁迅心 七年级语文第2页（共8页） 中埋下求知的种子，严谨踏实的治学态度，持续滋养着年少的鲁迅。 【答案示例二】《藤野先生》中的藤野先生，正直诚恳，没有民族偏见。他认真细致 地批改鲁迅的课堂讲义，细心订正绘图，真诚关心鲁迅的学业。藤野先生播下尊重与正直 的种子，这份珍贵的精神力量，长久鼓舞、温暖着鲁迅。 【答案示例三】《五猖会》里的父亲严厉刻板，在鲁迅满心欢喜准备去看庙会时，强 迫他背诵晦涩难懂的书籍。这件事在鲁迅心中埋下反思的种子，让他真切体会旧式教育对 儿童天性的压制，启发他深入思考儿童教育的问题。 【评分说明】答出书中人物给2分，写出与题意相关的事件得2分，写出人物对鲁迅 成长的影响得2分。字数不足八十字，扣1-2分。 12.(1)(10分) 【答案示例】 填空 参考答案 备选答案 ① 色彩斑澜 天空湛蓝 ② 心生暖意 喜爱留恋 ③ 乌金山 ④ 踏实欢喜 【评分说明】每空1分，意思相近即可，共4分。 (2)(10分) 【答案示例】 生动细腻的文字，尽显榆次秋韵。运用比喻的修辞手法，把落叶比作秋写给榆次的信， 生动形象地体现秋日的诗意；调动多种感官写景：视觉上写蓝天、彩叶、晚霞、听觉捕捉 风吹玉米叶的簌簌声、蜜蜂的喧闹、嗅觉写栗子、红薯、松针的香气，多感官描写呈现出 鲜活的榆次秋景：用词细腻，“晕染”“卷”“染”等动词，赋予景物灵动的生命力。 本文用生动细腻的文字让人感受到榆次秋日的踏实与欢喜。 【评分说明】 板块 分值 评分细则 2分：严格使用规定句子“生动细腻的文字，尽显榆 次秋韵”作为段落第一句，完全无误。 开头 2分 1分：句子有少量文字改动，但核心句意不变。 0分：没有使用规定句子开头。 三处赏析 6分（每处2分) 每一处依据打分标准： 七年级语文第3页（共8页） 板块 分值 评分细则 依据 2分：赏析角度清晰，准确引用/结合原文语句，分 析表达效果，紧扣“榆次秋韵”。 1分：找到原文内容，但赏析浅显，只简单陈述，缺少 效果分析。 0分：无文本依据，或者依据和赏析角度无关。 三处独立角度示例：修辞、用词、句式、描写角度（感 官、动静、空间)等。 1分：语句流畅连贯，赏析段落≥150字。 语句通顺 1分 0分：语病较多，逻辑混乱；或字数不足150字，直 +字数 接扣除此分。 三、现实之思(26分) 13.(1)(2分) 【答案示例】 “友”字的字形像两只同时伸出的右手，两手相交表示握手。朋友相见，伸出右手紧 紧相握，表达了亲密友好之情，所以“友”字的本义是“友好”。（答“亲密友好”“志 同道合”亦可) 【评分说明】 能结合字形特点说出“两手相交（握手）”1分；能答出“友好（亲密友好）”的内 涵1分。共2分。 (2)(2分) 【答案示例】 示例一（选甲)：甲告诉我们真正的友谊贵在真诚相待。小宇遇到的网友并非真心交 友，只是欺骗利用他。启示我们交友要看重对方是否怀有真诚之心。 示例二（选乙）：乙告诫我们要分辨益友与损友，远离花言巧语的人。小宇轻信花言 巧语的网友而受骗。启示我们择友要擦亮眼睛，辨别朋友品性。 【评分说明】 提炼所选材料的交友道理(1分)；结合丙的故事谈启示，表意通顺(1分)，意思 对即可。 (3)(8分) 【答案示例】 同学们，今天的交流会让我们懂得了交友的智慧。真正的益友，贵在相知体谅，我们 应当亲近正直诚信、见闻广博的朋友，远离花言巧语的损友，网络交友更要擦亮双眼、保 护隐私。性格内向也不必自卑，善于倾听也是优势，我们可以从小处尝试，找到志趣相投 的伙伴。愿大家都能寻得良友，相伴成长！ 七年级语文第4页（共8页） 【评分说明】结合材料一中“朋”“友”甲骨文的字义阐释1分；结合材料二中的【甲】 或【乙】阐述择友标准1分；围绕【丙】阐述网络交友警惕风险2分；围绕漫画指明交友 之道2分；主持人口吻、语句通顺、字数达标2分。共8分。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分) 16.(40分，含书写分3分) 【卷面书写评分说明】 共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。 0-1分 书写漆草；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。 【作文评分说明】 共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达600 字酌情减分：错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。 《藏在 的温暖》 分值 内容 结构 语言 立意 34-37分 补全题目精准（如《藏在一碗粥的 结构精巧，线 表达方式多 价值导向 温暖》)。“温暖”不仅是文章的 索明晰。“温 样（记叙、描 正确。能通 引子，更是贯穿全文的核心意象和 暖”作为文章 写、抒情、议 过“温暖与 情感载体。文章需通过具体、生动 线索，首尾呼 论有机结合)。 亲情、友 的事件，将温暖的抽象特征具体化 应，串联起记 善用比喻、拟 情、师生 (如一碗粥、一张纸条、一把雨伞、 忆与现实。过 人、象征等修 情”的关 一张照片)与人物的精神特质（如 渡自然，段落 辞手法，将人 联，深刻挖 爱意深沉、默默付出、无微不至) 安排详略得 物与温暖的 掘出关于 或往事的核心内涵进行多层次、深 当，围绕“温 关联的事物 生命价值、 度的类比与融合。例如，由温暖想 暖”层层递进 描绘得形象 爱的本质、 到一碗粥的辛劳背影，由灯光下的 地展开叙事与 而富有诗意。 传承意义 温暖想到日夜超劳的母亲的鬓角， 抒情。 词汇丰富，句 等主题。立 由“爱的回流”想到亲情无私的爱 式灵活，语言 意高远，思 与彼此温暖。也可以是友情和师生 流畅优美，富 想深刻，能 情链接。内容新颖，情感真挚自然， 有感染力。 强烈引起 能引发对生命、时间、奉献等主题 读者的共 的深刻感悟。 鸣与深思。 30-33分 如《藏在一碗邂的温暖》)为例。 结构完整，条 能运用一定 价值导向 七年级语文第5页（共8页） 能建立“温暖”与一碗粥之间的清 理清楚。“温 的表达方式 正确。主题 晰但较为单一的关联。例如：主要 暖”在开头引 和修辞手法， 思想明确， 围绕“温暖”与“亲情”、或“友 出回忆，在结 语言通顺，表 能通过关 情”、“师生情”建立联系，并以 尾再次点题， 意清楚。在用 联点出“感 此展开一段关于外婆的往事回忆。 但作为线索贯 词和句式的 恩”、“珍 叙事较为完整，能体现家人的慈爱 穿全文的力度 文采上略有 惜”等积极 或勤劳，或是友人、师长的彼此激 不足。详略基 欠缺，但能准 含义，有一 励成长。内容充实，有真情实感。 本得当，但部 确描述事物 定深度和 但对几者内涵的挖掘停留在一个主 分段落衔接可 和表达情感。 真情实感。 要层面，未能像高分作文那样进行 能略显生硬。 多维度、象征性的深度开掘。 26-29分 如《藏在一碗粥的温暖》）为例。 结构基本完 表达方式单 价值导向 仅能建立“温暖”与家人、友人、 整，但可能头 一，以平铺直 正确。主题 师长等之间表面的、概念化的关联。 重脚轻或详略 叙为主。词汇 思想较为 例如：开头写道“看到温暖的事物， 不当。“温暖” 量一般，语句 模糊或浅 我就想起了像他们一样温暖的人间 仅在开头被涉 基本通顺，但 显，未能通 真情”，但后文讲述的故事（如送 及，后文与之 偶有病句或 过“温暖” 我一碗粥简单叙述)与“温暖”的 脱节，未能有 表达不清之 这一词汇 特质缺乏内在的逻辑联系，硬性拼 效形成呼应或 处，缺乏文 有效提升 凑在一起。内容较为平淡，叙事概 深化。 采。 文章的思 括，对家人、友人、师长的刻画不 考层次。 够具体，情感表达不够深入。 23-25分 补全题目可能不当或空泛。“温暖” 结构不完整， 语言表达平 价值导向 与所写内容关联生硬、牵强，甚至 条理混乱。段 淡乏味，词汇 基本正确， 无关，仿佛两个孤立的部分。内容 落划分不合 贫乏，病句较 但主题不 空洞，叙事缺乏细节，人物形象模 理， “温暖” 多，影响意思 明，或立意 糊，情感虚假或匮乏。 的出现非常突 表达。 肤浅，未能 兀，缺乏必要 形成有效 的引入和照 的思考。 应。 22分 不符合题意，内容空洞、虚假，表 结构不完整， 语言乏味，表 中心思想 及以下 达混乱。 没有条理，详 意不清。 不明确或 略失当。 立意不正 确。 注：①不写题目减2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，鼓励打满分。 七年级语文第6页（共8页）2026-2027学年第一学期阶段性学业水平质量监测（卷) 七年级语文 注意事项： 1.试卷共8页，总分值100分；答题时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启一段成长之旅… 一、古典之美(23分) (-) 1.岁月四时，笔墨含情。班级开展“四季·情思感悟”名句积累活动，请补写出 下面句子中的空缺部分。 (8分) 朱自清《春》中，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，（1) ”；曹操《观沧海》中， “(2) 若出其里”，大海吞吐星河，尽显诗人开阔胸襟； 马致远《天净沙·秋思》中，“(3) 小桥流水人家”， 多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，透出游子凄苦愁思；王湾《次北固山 下》中“(4) ,(5) ”描写残夜还未消 退，朝阳已经升起，旧年尚未过去，新春已然到来，蕴含自然理趣；李益《夜 上受降城闻笛》中，“(6) ,一夜征人尽望乡”，笛 声勾起戍边将士浓浓的思乡之情：《（论语〉十二章》中，“(7） (8) ”，孔子感叹时光飞逝，告诫我们要珍惜时间。 2.下面这幅书法作品写的是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，请你结合你 对这首诗的理解补全赏析中空缺处的内容。 (2分) 七年级语文第1页（共8页） 王昌龄左遷遥有此寄李白 D赏析：在本诗中，诗人通过月亮，把满腔愁绪托 提花落畫子规啼，闭道龍標遇五 付给明月，运用了(1) 的修辞手法， 载寄愁心奥明月，随君直到夜郎西。 表达了作者对友人(2) 的思想情感 （二) 班级开展“追寻·学习之道”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成 3-7题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”（《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) (选自《〈论语〉十二章》) 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公 大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·咏雪》) 【丙】 磨针溪，在眉州象耳山②下。世传李太白读书山中未成弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵®。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业②。 (选自《方舆胜览》) 【注释】①眉州：今四川省眉山市一带。②象耳山：山名，在今四川省眉山市。③老 媪（ǎ0)：年老的妇女。④铁杵：铁棒，春米或捣物用的棒槌。⑤卒业：完成学业。 3.读准字音是阅读文言的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 (2分) (1)不亦说乎 (2)人不知而不愠 七年级语文第2页（共8页） 4.理解词义是品读内涵的基础。请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字 的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 好之者不如乐之者 【成语推断法】好逸恶劳 (1) 【查阅字典法】①（副〉正在②（名）》 (2) 方磨铁杵 方向③（名〉方法、办法 （只填序号) 5,翻译是疏通文意的关键。请将下列文言语句翻译成现代汉语，力求准确、通顺， 还原语句本意。 (3分) (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 翻译：只是读书却不思考，就会迷惑而无所得； (2)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ 翻译： 6.正确断句是提升文本解读能力的抓手。请用“/”给下面句子断句，限断2处。 （2分) 世传李太白读书山中未成弃去 7.勾连整合是涵养语文素养的必要途径。三篇选文从不同角度展现了古人的学习 之道。请你结合三篇选文，说说获得了哪些学习启示。 (4分) 二、文学之约(25分) (-) 班级组织“践行·薪火传扬”学习活动。请阅读下面材料并完成8一10题。 【甲】 【乙】 善良热忱，是根植心底的美好 青春的梦想，是少年奔赴远方的璀 品质。鲁迅流连于人迹罕至的荒园， 璨星光。 静赏草木虫鸣，以童心发现自然趣 梦想是一缕春风，吹绿原野的草 味，用热爱留住纯真时光；藤野先 木； 生摒弃偏见，真诚关怀异国学子， 梦想是一滴春雨，滋润幼小的心 悉心批改讲义，一腔热忱托举少年 田； 理想；莫怀戚携家人漫步乡野，读 梦想是 懂责任担当，一段旅程悟透亲情厚 七年级语文第3页（共8页） 重；莎莉文老师耐心陪伴，循循善 少年当怀凌云志，不负韶华踏浪行。 诱，点亮盲女心中光明，温柔守护 心怀热爱，步履不停，以青春之我， 成长微光…心存善意，体恤他 赴时代之约。 人，初心不改，dǔ志向善。如此， 方能涵养美好品性，传递人间暖意。 8.【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分) (1)罕至 (2)dǔ志 9.【妙笔仿写】阅读【乙】文，请仿照画横线句，在空缺处续写比喻句。(2分) 梦想是 10.【朗读设计】请为【乙】文句子“以青春之我，赴时代之约”做朗读设计： 用重音符标注一处重音，用语调符标注句末语调，并简要说明理由。 (2分) 小支架：重音符：在该字词底下加“.”；语调高低用箭头表示“入”“”“→” 句子：以青春之我，赴时代之约。 理由： （二) 11.班级举行“温情·名著阅读”分享会，邀请你参与《朝花夕拾》的分享。 书中有不少的普通人，在鲁迅的人生路上留下了印记，深深影响了他的思想 和成长。请你选取书中一位人物，结合相关故事情节并仿照示例写一段分享文字， 80字左右。 (6分) 小支架：从人物形象、主要事件、对鲁迅的影响三个角度简要分析。 示例：《阿长与〈山海经〉》中的阿长，是一位粗俗朴实却内心善良的保姆。她 七年级语文第4页（共8页) 平日里有许多繁琐规矩，还踩死隐鼠，却主动为“我”买来心心念念的《山海经》。 阿长温暖了鲁迅的童年，让成年后的鲁迅满怀感激、怀念与悲阀。 （三) 班级举办“感悟·生活情思”活动，请你参与其中，阅读并完成以下任务。 榆次秋记：晴空下的山河与烟火 温书 ①几场大雨过后，榆次的秋才算真正立住了脚。晨雾漫过潇河两岸的芦苇荡 时，天便蓝得格外透亮，像被老匠人精心擦拭过的琉璃，连一丝云絮都舍不得随 意铺陈。站在古城墙的青砖上往南望，乌金山的轮廓在晨光里渐次清晰，褪去盛 夏的浓绿后，漫山的松柏又添了几分苍劲，间或有械树的红、桦树的黄点缀其间， 像大自然用毛笔蘸着颜料，在黛色的山肩上轻轻晕染。 ②榆次的秋从不是骤然而至的。入秋后的风先有了脾气，不再带着盛夏的黏 腻，清晨穿过老巷时，会卷起墙根下晒干的玉米叶，簌簌声里满是丰收的序曲。 古城南大街的老茶馆外，竹椅总是早早被晒暖，老人们端着粗瓷碗喝砖茶，话里 离不开“秋老虎”的余威一榆次的秋常有这样的温柔，正午的日头还带着夏 末的暖意，穿件短袖走在城隍庙的石板路上，阳光透过雕花窗棂落在肩头，竟让 人有了几分春日的慵懒。 ③可到了傍晚，风一凉，便又分明是秋的模样，卖糖炒栗子的摊子支起来， 甜香混着烤红薯的焦味，顺着巷口飘出老远，勾着放学孩子的脚步。秋阳渐渐西 沉，把天边的云彩染成了橘红色。古城里的灯笼一盏盏亮起来，暖黄的光透过窗 纸，映在青石板路上，平添了几分静谧。街角的面馆里，热气腾腾的刀削面刚出 锅，撒上一把香莱，再浇上一勺陈醋，一口下去，浑身都暖了。窗外，偶尔有落 叶飘过，轻轻落在青瓦上，没有萧瑟的愁绪，反倒像是秋写给榆次的信，字里行 间，心生暖意。 ④最妙的是秋阳下的田野。从城区往东阳镇去，公路两旁的玉米地早已褪去 青涩，金黄的穗子垂着沉甸甸的颗粒，风一吹便掀起层层波浪，沙沙声里全是饱 满的喜悦。农户们戴着草帽在地里掰玉米，竹筐装满了就往三轮车上摞，汗水顺 着脸颊往下淌，却掩不住眼角的笑意。偶有几株向日葵还站在田埂边，花盘朝着 太阳的方向微微倾斜，花瓣虽已有些枯萎，却依旧透着倔强的生机。 七年级语文第5页（共8页） ⑤若遇着晴朗的周末，乌金山便是榆次人赏秋的好去处。沿着盘山公路往上 走，路边的野菊开得正盛，黄的、白的、紫的，一簇簇点缀在草丛间，引得蜜蜂 嗡嗡地闹。到了山顶的观景台，极目远眺，整个榆次城尽收眼底一古城的飞 檐翘角在秋阳下泛着微光，潇河像一条银色的丝带绕着城区蜿蜒，远处的农田里， 收割机正忙着收割，留下一片片整齐的麦茬。风从山间吹过，带着松针的清香， 深吸一口，满是秋日的清爽。 ⑥榆次的秋，没有江南的缠绵细雨，也没有塞北的凛冽寒风，它像一位温和 的老者，用晴朗的天、清爽的风、饱满的果实，慢慢铺陈出生活的诗意。在这里 待得久了，便会懂得，所谓秋高气爽，不只是天气的清朗，更是人心的安定：是 古城墙下的闲谈，是田野里的丰收，是山间吹来的清风，是每一个寻常日子里， 藏不住的踏实与欢喜。 （有改动) 12.（1)阅读全文，梳理内容及作者的情感变化。 (4分) 榆次秋记 内容 情 感 雨后秋景 松柏苍劲， ① 赞叹、沉醉 古城秋韵 晨昏景致各异，街巷烟火浓郁 ② 秋意在东阳镇田野 丰收的喜悦 山野秋意 秋意在 ③ 心旷神怡 咏赞秋光 天气晴朗，人心安定 ④ (2)下以“生动细腻的文字，尽显榆次秋韵”作为开头，写一段赏析性文 字。结合文章内容，寻找三处依据，不少于150字。 (9分) 三、现实之思（12分) 我校开展“交友·有朋远来”主题综合性学习分享活动。请阅读下面材料并 完成13题。 【材料一：因形求义】 汉字，承载着华夏先民的思想与哲思，“朋”“友”二字的甲骨文形态，藏 七年级语文第6页（共8页） 着古人对友谊最初的理解。甲骨文是迄今为止我国发现的年代最早的成熟文字系 统。让我们循着它，溯文字之源，识“朋”“友”本义。 笔的 "朋”的甲骨文，像两串贝币以绳相连。 上古以贝壳为货币，五贝一系、两系一朋， “友”的字形描述及其本义： 故”朋”本义为货币计量单位。两串贝币平 列对等、不分高下，恰如朋友之间地位平等、 互相尊重；古人便以“朋”称有财同享、彼 此信赖之人，引申为志趣相投、结伴同行。 【材料二：鉴往知来】 【甲】管鲍之交 管仲少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之， 不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死， 管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡 天下，管仲之谋也。（选自《史记·管晏列传》） 【乙】《论语》的“益者三友” 《论语·季氏》有言：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣； 友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 【丙】虚拟世界的“知己”小宇是一名初中生，平时喜欢玩网络游戏。网 上认识一名自称“同好”的网友，对方谈吐风趣，经常陪他聊天打游戏，小宇 觉得找到了志同道合的好朋友。这名网友时常夸赞小宇，花言巧语哄他开心，还 说可以帮他拿到游戏稀有皮肤。小宇对这位网友十分信任，没有分辨对方人品虚 实，按照对方要求，把自己账号密码告诉对方，还偷偷转账。最后，账号被盗， 零花钱也被骗走，所谓的“知己好友”彻底消失。事后小宇才明白，自己交到 的并不是真正的益友。 【材料三：躬行实践】 七年级语文第7页（共8页） 知行合一，方见交友之诚。在“怎样交到好朋友”的交流会上，性格内向的 小文道出了自己的苦恼：“我也想像大家一样有说有笑，可一开口就紧张，总觉 得自己不够好，大家不会喜欢我。”老师、同学和妈妈这样安慰他。 (如下图所示) 真正的友谊，从来不以热闹为标 我曾像你一样不敢开口。从借 友谊不是一场”抢答”。不必急 准。内向者更善于倾听，这本就 支笔、一起擦黑板开始，对同学 着赢得所有人的喜欢。可以从自 是交友的独特优势。 微笑、主动塔话，总有人会接住 己擅长和喜欢的领域出发，先和 你的善意。 两三个谈得来的同学慢慢相处。 13.(1)甲骨文“朋”字表达了朋友之间平等的关系。请仔细观察材料一中的“友” 字的字形，用简洁的语言描述“友”字字形并说说本义。 (2分) (2)阅读材料二，【丙】中小宇遭遇交友骗局，请从【甲】【乙】中任选一 则，结合该则的交友道理，说说这件事带给我们的启示。 (2分) (3)“交友·有朋远来”主题交流会即将落幕，请你作为本次活动的小主持人， 结合上面三则材料做总结发言。梳理本次活动收获，谈谈交友之道，不少于 100字。 (8分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 14.书写·成长印迹 春的盎然灵动、济南冬的温情、四季的雨韵是季节的温暖馈赠；秋天里追思、 散步时的和谐、荷叶下的依恋是亲情的温暖重量；再塑生命的光亮、从园中到书 屋的时光、往事里的热爱是成长的温暖沉淀…这鲜活的暖，让我们懂得：自然 的美是生活的底色，亲情的暖是心灵的港湾，成长的路是探索的旅程。同学们， 请用自己的笔，用心记录你同样温暖的生活和感悟吧！ 请补充完整下面是题目，写一篇不少于600字的文章。 题目：藏在 的温暖 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开 真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 七年级语文第8页（共8页）