广东省深圳市龙华区丹堤实验学校2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年第一学期期中学业质量评估试卷（九年级历史) (考试时间：60分钟，分值：70分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上.。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。问答非选择题时，将斧案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 第I卷 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选顶中，只有 一项符合题自要求。 1.距今约17000年到12000年的法国拉斯科岩洞的岩壁上绘有700多头野马、野山羊、野 牛等动物图案，形态生动，色彩明快。下图是该岩洞中一匹因中箭而受伤的野马形象。据此 可知当时该地() 拉斯科野马 A.仍然处于采集渔猎时代 B.斋牧业逐布从农业中分离 C.原始农耕得到一定发展 D.人类文明发展到较高程度 2.“农业和备牧业的发展提高了人类的生产力水平，人1增加。社会分⊥更加细致，一些人 开始脱离农业，专门从书手工业和产品交换。“材料反映私有制产生的前提是() A.文字的出现 B.生产力的发展C.国家的建YD.奴隶制的确立 3.据历史记载，上埃及国工戴白工过，下埃及国王戴红王冠，而下图考古发现的文物中 国王纳尔边山面哦了白上冠，反前戴了红王冠。王冠的变化可用于研究古埃及() A,统一的历史进程B.经济的发展水平C.宗教的信仰变化D.绘商的基本特征 4.技照佛经的记载，会经常发现某某菩萨投生于婆罗门或刹帝利种姓中，相貌端正；佛经 中还记找了·些作恶多端的人投生于低殿的种姓。材料反映了佛教() A.宜扬众生平等B.受种姓制度影响C.反对种姓制度D.米源于婆罗门教 5.弗罗兹是公元前1500年印度个非常并于经营的宫有商人，家财万供。他有很多恩单， 在当时的条件下，他可以实现的是() A.与婆罗门合作，夫做大生意赚钱 B.通过积极纳税，进入剥帝利阶层 C.迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D.放弃非分之想，踏踏实实做生意 6.20岁以上男性公民均可参加公民大会，讨论、解决国家重大问题，如战争与媾和、城邦 粮食供应、选举高级宫吏、终审法庭诉讼等，通常用举手表决的方式进行投票。这说明，古 代雅典信导() A.丰权在民B.轮番而治C.依法治国D.权力制衡 7.采邑是西欧中世纪早期国王封赏给臣属的⊥地。公元805年，法兰克王国的-份法令强 调、凡拥有12曼希（每曼希约30英市）的采邑者要全副武装服兵役，如1装备不达标，其采 邑将被没收，据此可知，采邑制疫的实施() A.反映了权利义务交织的关系 B.实现了中央对地方的有效控制 C.推动了西欧庄园的快速发展 D.开启了欧洲资产阶级革命进程 8.庄园法庭档案中曾记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯 了全体村民的权益，判令他们从牧场牢走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款： 不按规定价格实酒的人，也要被罚款。对此解读最合理的是() A。庄园法庭是维护领主利益的具B.:园法庭有利推护公共状序 C.庄园法庭行使因家最高司法权力 D.封建君主对衣蚁实行专制统治 9.“博济尼亚大学处于意大利北部，1世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生， 诉讼案件不í，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了法科大学：此后该校还经常与市 改当局甜其地市民楼触，成立了市民团体。”这段材料意存强调中世纪的大学() A.具有较大的白治和管理权 B.推动了市代阶层的出现 C.得到∫封建统告的支拘 D.顺应了社会发展的需要 10.《罗马民法大全》中规定：没有东西比阜帝件下史贵和更神圣：皂帝救令具有法律的 效州：奴隶和隶衣必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加 惩治。这表明《罗马民法大全》() A.削弱了阜帝的专制权力 B.提高了奴隶的社会地位 C.保留了蚁隶制的同限性 D.典定了欧洲民法的基础 11.某历史学习小组制作了如下思维导图，其中▲处内容应为（） 时间上的桥梁作用 司基督教文化 近代文艺复兴运动 希腊、罗马 后 的 古典文化 兼收 影响 并蕾 ▲ 尔欧文化 四亚、北非 承前 作 等地的文化 希腊、罗马古典文化 A.古代希腊文化B.古代罗马文化C.拜占庭文化 D.阿拉伯文化 12.对比同类历史事件是历史学习中的基本技能之一。下而材料所述中日两国改革措施 的共可之处是() 及秦孝公用商甘，坏井田， 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有， 开阿陌，急耕战之赏。虽非古道， 成为公地、公民；国家将：地分给公民，每隔六年授田 犹以务木之故，倾邻国而雄诸侯。 一次，不能终身使用，也不能买卖。 一一《汉书食货志》 一一 《改新之诏》 A.农业与军事相结合 B.为完成国家统一奠基 C.实行土地国有政策 D.土地所有制发生变化 13.下图所示内容反映了阿拉伯人在文化上的() 婆罗门 印度 阿拉伯 中世纪 0 2 3 8 当代西方 0 12 3 45678 0 阿拉伯数字的演变过程 A.发明与创新 B.继承与发展 C.交流与传播 D.互鉴与超越 14.中古时期，世界各地发展路径各异，欧洲大地上封建庄园经济盛行；阿拉伯地区依托伊 斯兰文明走向繁荣；美洲的印第安人创造了独具特色的玛雅、阿兹特克和印加文明。这体现 了() A.中古时期世界历史发展的多样性 B.农业经济在当时呈现出繁荣态势 C.阿拉伯人对世界发展的重要贡献 D不同文明之间存在着交流与融合 5.文艺复兴前夕，意大利的市民阶层重视由，囚为没有自由就不能携带高品走南闯北； 政于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，囚为不敢和异教徒 接触，就会失去可观利润。这说明意大利() A.最早产生资本主义萌芽 B.经济发展催生人文主义 C.资产阶级宜扬自由平等 D.最先开始远洋探险活动 16.一位航海家的日志中写道：“1492年8月3日早晨，我从（西班牙)帕罗斯出发，向西 前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度，这次航海的任务是作为国王陛 下的使节，完成国王陛下吩附给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候”。这位航海家 () A.找到通住东方的新航线 B.发现非洲大陆的最南端 C.是新大陆的“发现者” D.确认了地圆说的正确性 17.1750年，某美洲殖民地总督报告称：“本殖民地初建时，原住民约占90%，如今己不足 15%。港口城市中，欧洲人占30%，非洲奴隶占50%，剩余为少量契约劳工与自由民。”导致 该美洲殖民地人口结构剧变的主要原因是() A.欧洲传染病的传播 B.欧洲殖民征服与奴隶贸易 C.殖民者屠杀印第安人D.欧洲大陆长期战乱与动荡 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共2小题，共36分） 18.（16分)阅读材料，回答问题。 材料 文明的红带：在交流与互鉴中发展 人类文明的发展并非孤立存在，文明的交流与传播是推动世界历史演进的重要动力。在 古代，丝绸之路犹如一条大动脉，将中国的丝绸、瓷器、造纸术等源源不断地输往西方，同 时也将西方的香料、玻璃、良种马以及佛教、伊斯兰教等传入中国，极大地丰富了东西方人 民的物质与精神生活。亚历山大大帝的东征虽然伴随着征服与掠夺，但客观上也将希腊文化 传播到了东方，开启了“希腊化时代”。阿拉伯帝国时期，阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色，他们翻译了大量古希腊典籍，并将中国的四大发明传入欧洲。历史表明，文明因多 祥而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。—摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括古代世界文明交流的两种主要方式，并各举一例。(6 分) (2)根据材料，指出阿拉伯人在东西方文化交流中扮演的角色，并结合所学知识分析其起 到该作用的地理与历史条件。(6分) (3)结合所学知识，列举一个古代史上“文明因互鉴而发展”的案例并加以说明印证这一 观点。（材料中的案例除外），(4分) 19.(20分)阅读材料，回答问题。 材料 全球化的前夜：经济扩张与思想重塑 15至18世纪，西欧社会经历了向近代脱胎换骨的阵痛。在乡村，租地农场主雇佣无地 少地农民进行生产，农产品面向市场：在手工业中，商人不仅提供原料，还提供生产T具， 分散的手工工场逐渐向集中的手工工场转变，雇佣关系成为社会的主导。这些“新变化”直 接催生了人们追求财富、实现自我价值的渴望。在意大利，但丁、达·芬奇等巨匠用文学作 品和画笔，将人从神学的枷锁中解放出来。随后，葡萄牙和西班牙的航海家们在王室支持下 驶向大洋，开启了全球物种大交换的“哥伦布大交换”时代。然而，这一时期的经济扩张与 全球探险，其底色却是残酷的：美洲印第安人因屠杀和疾病锐减，非洲黑人被作为“商品” 跨洋贩运。这种充满“原罪”的原始积累，最终汇聚成了推动欧洲社会转型的巨大资本。 一摘编自《全球史：从史前到21世纪》等 (1)根据材料，概括15-18世纪西欧社会经济领域出现的“新变化”，并结合所学指出这些 变化与文艺复兴运动之间的内在联系。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，概括“哥伦布大交换”和“三角贸易”对世界不同地区产 生的多重影响。如何理解早期殖民掠夺的“原罪性”？(6分) (3)综合上述材料，请从“唯物史观”的角度（即牛产力与生产关系、经济基础与上层建 筑、社会存在与社会意识的辩证关系)，自拟论题并展开论述。(8分)