精品解析：广东省深圳市龙华区创新实验学校2026-2027学年第一学期期中九年级历史试卷

创新实验学校2026-2027学年第一学期期中试卷 九年级历史 说明： 1.答题前，请将学校、班级和姓名用规定的黑色字迹笔写在答题卡指定位置上。同时注意贴好条形码。 2.全卷共4页，满分70分。考试时长60分钟。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、单项选择题（共17小题，每小题2分，共34分） 1. 考古发现，位于伊拉克北部基尔库克以东的耶莫遗址（约公元前7000—前5800年），有21座房屋，每座房屋有好几个房间，房间里有炉灶和地窖。据此可以推知（ ） A. 已具备国家的初始形态 B. 工具以打制石器为主 C. 人们已经过着定居生活 D. 社会出现了贫富分化 2. 在探究古代世界文明时，同学们整理了下列资料，这些资料反映了古代世界文明的（ ） 国家或地区 文化成就 古埃及 象形文字、金字塔建筑 古巴比伦 楔形文字、《汉谟拉比法典》 中国 甲骨文、青铜器 古印度 梵文、佛教 A. 统一性与同步性 B. 联系性与依赖性 C. 多元性与独特性 D. 封闭性与孤立性 3. 古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（ ） A. 地理环境 B. 军事力量 C. 法律法规 D. 公共秩序 4. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 5. 在人口和贸易方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的，但是，市民们从开头就表现出自信和独立，这主要是因为（ ） A. 自给自足的庄园经济 B. 日益扩大的城市自治权 C. 凌驾一切的教会势力 D. 大学教育获得一定发展 6. 《罗马民法大全》记载：“若工匠受他人委托制作器物，未依约定交付成品或损毁原料，委托人有权通过诉讼向其索偿。”这反映《罗马民法大全》（ ） A. 强调契约履行 B. 保障贵族特权 C. 限制行业发展 D. 忽视平民利益 7. 撒马尔罕曾建立了阿拉伯帝国的第一家造纸厂，其技术来源于中国工匠。“撒马尔罕纸”因美观适用，取代了羊皮和莎草纸，畅销中亚、西亚。这反映了阿拉伯人（ ） A. 发明造纸技术 B. 保存古典文化 C. 建立庞大帝国 D. 传播中华文明 8. 据研究，玛雅人构建了两套并行的历法体系，一套为260日的卓尔金历，用于宗教祭祀活动；另一套为365日的太阳历，用于农业生产安排。这反映了古代玛雅历法（ ） A. 融合各地习俗 B. 主导农业生产 C. 超越时代水平 D. 服务社会需要 9. 如下表说明了14—16世纪的西欧（ ） 1363年 1381年 1445年 1520年 农夫 雇工 农夫 雇工 农夫 雇工 农夫 雇工 总计 105 56 124 83 74 74 50 58 雇工所占% 35% 40% 50% 54% A. 出现了资本主义性质的生产方式 B. 垦殖运动的盛行 C. 普遍确立了资产阶级的统治地位 D. 手工工场的出现 10. 文艺复兴时期有一则故事：一位贵族骑士当众嘲笑出身低微的商人，商人却巧妙借助寓言予以回击，指出真正的高贵不在于血统，而在于品德与智慧。该故事（ ） A. 肯定人的价值与尊严 B. 强调神权高于一切 C. 抨击教会的贪婪腐化 D. 宣扬封建等级制度 11. 某历史兴趣小组精心排练了四幕历史剧，章节设计为“第一幕：东方的诱惑”“第二幕：先驱者”“第三幕：新大陆”“第四幕：地球是圆的”。现在需要一幅地图做布景，应该选（ ） A. 《丝绸之路示意图》 B. 《中世纪欧洲大学分布图》 C. 《新航路开辟示意图》 D. 《“三角贸易”示意图》 12. 在具体的时空条件下考察历史，是历史学习的基本素养。下图是《16—18世纪世界人口迁移图（部分）》，导致图中①、②人口迁移的主要历史原因是（ ） A. 文艺复兴、新航路开辟 B. 殖民扩张、黑奴贸易 C. 工业革命、城市化进程 D. 宗教改革、殖民争霸 13. 17世纪英国国王查理一世被迫签署《三年法案》，规定议会须定期召开，国王无权随意解散、中断议会，同时取消了多个封建专制机构。这表明英国（ ） A. 议会制度基本确立 B. 共和制度正式建立 C. 君主权力受到限制 D. 三权分立完全实现 14. 研究人员利用高光谱成像技术分析《独立宣言》原始手稿时，发现杰斐逊最初写下的是“我们的臣民”，后修改为“我们的公民”。这反映了（ ） A. 北美用平等观念反殖民统治 B. 北美独立战争已经取得胜利 C. 美国完全废除黑人奴隶制度 D. 英国殖民统治已经全面崩溃 15. 下图为1806年发表的一幅时事漫画《法国的姜饼大师》，图中拿破仑被描绘成烤制姜饼的厨师，正把欧洲各国的君主送进烤炉里。该漫画可用于研究拿破仑战争（ ） A. 得到被征服地区民众支持 B. 开启近代欧洲的历史进程 C. 确立欧洲的世界优势地位 D. 废除欧洲各地的封建特权 16. 据统计，1760年，英国人口超过5万的城市只有2个，到1841年增至33个；1851年，英国的城市人口已经超过农村人口。对此，解释最为恰当的是（ ） A. 工人已沦为机器的附庸 B. 工人受到剥削且处境恶劣 C. 工业革命推动了城市化 D. 工业化导致贫富差距扩大 17. 马克思在其著作《法兰西内战》中总结了巴黎公社的革命经验，随后与恩格斯在1872年《共产党宣言》新版序言中指出，该纲领“有些地方已经过时”，并补充了“工人阶级不能简单掌握现成国家机器”的重要结论。这说明（ ） A. 科学理论在实践中不断丰富完善 B. 巴黎公社得到了科学理论的指导 C. 《共产党宣言》已失去指导作用 D. 资本主义制度正在不断走向衰落 二、非选择题（2小题，共36分） 18. 阅读材料，回答问题。 材料 共同的创造：人类文明交流互鉴的历史足迹 从文明交往的视角考察，人类的历史进程大致可以分为三个阶段：第一阶段，人类处于由血缘性交往关系支配的原始社会，人们的迁徙能力和交往能力弱，跨地区之间的交往很少；第二阶段，世界上多个民族、国家和地区都创造着自己的独特文明，且彼此之间的交流互鉴，让世界各大文明区域开始彼此连接在一起；第三阶段，地理大发现和新航道的开辟，世界市场的建立，资本主义的商贸活动遍布全球各地，推动各民族历史向世界历史转变，加强了人类文明交流。互联网的广泛应用和社会信息化的深入发展，拉近了不同文明单元交流的空间距离，世界历史进入不同文明并行不悖、多元共存、相互交流的人类文明交往新阶段。总的来说，“人类文明是由世界各国各民族共同创造的”。 ——摘编自蒋晓东《文明交流互鉴：世界历史发展的文化文明力量》 （1）根据材料并结合所学知识，列举一例人类历史第二阶段“独特文明”的名称，并结合有关事例，说说“彼此之间的交流互鉴”的具体情况。 （2）根据材料，判断人类历史“第三阶段”始于哪一历史事件，并结合所学知识，概括“推动各民族历史向世界历史转变”的因素。 （3）根据材料并结合所学知识，概括人类文明的交往方式，并说说你对“人类文明是由世界各国各民族共同创造的”的理解。 19. 阅读材料，回答问题。 材料 机器的两面：技术浪潮中的多元应对 重大技术飞跃往往伴随社会挑战与变革。英国工业革命时期，狄更斯在《艰难时世》中将工厂蒸汽机的活塞比作“疯狂象头”，批判其单调重复的运作对工人的异化。铁路技术的兴起也曾引发争议，四轮马车车主、运河公司等为维护自身利益竭力抵制，更有人声称，火车的噪音会让奶牛停止产奶、绵羊褪色，30英里时速会令乘客窒息。面对强大的科技力量，人类必须以勇气、品格、智慧等更强的精神力量应对。从纽科门到瓦特，发明家历经六十余年改进蒸汽机。英国1833年颁布《工厂法》，回应工人斗争并改善其待遇。随着机械化普及，机器日趋复杂，工人不断提升技能以适应新的需求，1840年后，工人的劳动收入逐步提高。 ——摘编自许怡《从工业革命史看技术变迁如何影响工人命运》等 （1）假如你是工业革命时期铁路建设的参与者与支持者，请结合铁路的时代价值，回应反对者对铁路的抵制。 （2）根据材料，概括工业革命时期英国社会积极应对工业技术浪潮的三种代表性方式。 （3）根据材料并结合所学知识，自拟论题展开论述，说明“精神力量”如何帮助人类驾驭技术而非被技术奴役。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 创新实验学校2026-2027学年第一学期期中试卷 九年级历史 说明： 1.答题前，请将学校、班级和姓名用规定的黑色字迹笔写在答题卡指定位置上。同时注意贴好条形码。 2.全卷共4页，满分70分。考试时长60分钟。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、单项选择题（共17小题，每小题2分，共34分） 1. 考古发现，位于伊拉克北部基尔库克以东的耶莫遗址（约公元前7000—前5800年），有21座房屋，每座房屋有好几个房间，房间里有炉灶和地窖。据此可以推知（ ） A. 已具备国家的初始形态 B. 工具以打制石器为主 C. 人们已经过着定居生活 D. 社会出现了贫富分化 【答案】C 【解析】 【详解】A.国家的初始形态需要出现阶级分化、公共权力机构等特征，仅靠房屋遗存无法佐证，错误。 B.题干中的耶莫遗址处于公元前7000-前5800年的新石器时代，工具以磨制石器为主，不符合题意，错误。 C.题干中的耶莫遗址属于新石器时代的聚落遗存，发现了固定的房屋、专门的炉灶和地窖，说明当时人们已经有了稳定的居住场所，不再频繁迁徙，过上了定居生活，正确。 D.题干没有给出墓葬随葬品、住宅规模差异等能体现贫富分化的相关线索，无法得出“社会出现了贫富分化”的结论，错误。 2. 在探究古代世界文明时，同学们整理了下列资料，这些资料反映了古代世界文明的（ ） 国家或地区 文化成就 古埃及 象形文字、金字塔建筑 古巴比伦 楔形文字、《汉谟拉比法典》 中国 甲骨文、青铜器 古印度 梵文、佛教 A. 统一性与同步性 B. 联系性与依赖性 C. 多元性与独特性 D. 封闭性与孤立性 【答案】C 【解析】 【详解】A.表格中展示的是各个文明截然不同的文化成就，如古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、中国的青铜器、古印度的佛教，这突出的是文明之间的差异，即“多元性”，而非“统一性”。同时，这些文明产生的时间和发展进程也各不相同，并不具备“同步性”，错误。 B.表格内容仅列举了各文明独立的文化成就，并未提供它们之间存在直接交流、联系或相互依赖的信息，错误。 C.表格清晰地展示了古代世界不同地区创造了各具特色的文明成果。古埃及有象形文字和金字塔，古巴比伦有楔形文字和《汉谟拉比法典》，中国有甲骨文和精美的青铜器，古印度则有梵文和佛教。这些丰富多彩的成就共同体现了古代世界文明发展的“多元性”和每个文明的“独特性”，正确。 D.表格内容旨在展示其内在的文化成就，而非其对外关系。用“封闭性与孤立性”来概括这些辉煌的文化成就是不恰当的，这并非表格资料所要反映的核心特征，错误。 3. 古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（ ） A. 地理环境 B. 军事力量 C. 法律法规 D. 公共秩序 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中提到的“山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土”，都是对古希腊地理环境的直接描述，这些自然条件影响了古希腊的发展道路（比如形成小国寡民的城邦、发展海外贸易等），与题干相符，正确。 B.材料没有提到与军队、战争、武器装备等军事相关的内容，因此军事力量不是材料体现的影响因素，错误。 C.材料没有涉及法律条文、制度规范等相关内容，因此法律法规不是材料体现的影响因素，错误。 D.材料没有提到社会秩序、公共管理、公民行为规范等相关内容，因此公共秩序不是材料体现的影响因素，错误。 4. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 【答案】B 【解析】 【详解】A.“自由农民”不需要无偿为领主定期服劳役，也不会被领主管家随意扣押农具，错误。 B.中世纪西欧庄园的农奴需要每周在领主的自营地上无偿劳作，同时向领主缴纳部分收成，未完成劳役还会受到惩罚，和材料中约翰的遭遇完全吻合，正确。 C.“作坊工匠”的生产活动集中在手工业作坊中，不需要为领主耕种土地以及缴纳农业收成，错误。 D.“城市商人”以商业经营为核心活动，没有对领主的劳役义务，和材料场景无关，错误。 5. 在人口和贸易方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的，但是，市民们从开头就表现出自信和独立，这主要是因为（ ） A. 自给自足的庄园经济 B. 日益扩大的城市自治权 C. 凌驾一切的教会势力 D. 大学教育获得一定发展 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，中世纪西欧城市通过金钱赎买、武力斗争等方式，从封建领主或国王手中获得了城市自治权（如选举市长、设立法庭、管理市政等）。市民成为城市的实际管理者，掌握了城市的经济和政治权力，这种自治地位直接催生了他们的自信与独立意识，是最核心的原因，B项正确；庄园经济是中世纪农村的封建经济形式，与城市市民的独立自信无关，反而庄园制是封建统治的经济基础，束缚了社会发展，排除A项；教会是中世纪西欧的精神和封建统治支柱，对市民进行思想控制和经济剥削，压制了市民的独立意识，而非促进，排除C项；大学教育是城市发展到一定阶段的产物，它提升了市民的文化素养，但并非市民自信独立的主要原因，更多是城市发展的结果而非原因，排除D项。故选B项。 6. 《罗马民法大全》记载：“若工匠受他人委托制作器物，未依约定交付成品或损毁原料，委托人有权通过诉讼向其索偿。”这反映《罗马民法大全》（ ） A. 强调契约履行 B. 保障贵族特权 C. 限制行业发展 D. 忽视平民利益 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“若工匠受他人委托制作器物，未依约定交付成品或损毁原料，委托人有权通过诉讼向其索偿”和所学知识可知，这一规定明确了双方的权利义务，强调对约定（契约）的履行，A项正确；材料未区分贵族与平民，无法体现“保障贵族特权”，排除B项；规定旨在规范行业行为，而非“限制行业发展”，排除C项；委托关系可能涉及平民，规定保护委托人权益，并非“忽视平民利益”，排除D项。故选A项。 7. 撒马尔罕曾建立了阿拉伯帝国的第一家造纸厂，其技术来源于中国工匠。“撒马尔罕纸”因美观适用，取代了羊皮和莎草纸，畅销中亚、西亚。这反映了阿拉伯人（ ） A. 发明造纸技术 B. 保存古典文化 C. 建立庞大帝国 D. 传播中华文明 【答案】D 【解析】 【详解】A.造纸技术最早由中国发明，阿拉伯人只是引进该技术建立造纸厂，并非造纸技术的发明者，错误。 B.保存古典文化侧重阿拉伯人翻译留存希腊、罗马等古典文献，和造纸术的传播应用无关，错误。 C.建立庞大帝国指阿拉伯帝国的疆域扩张，材料未体现帝国疆域建设相关内容，错误。 D.阿拉伯人引进中国工匠掌握的造纸技术，在当地建厂生产并向外流通纸张，将中华文明向外传播，起到了文化交流桥梁的作用，正确。 8. 据研究，玛雅人构建了两套并行的历法体系，一套为260日的卓尔金历，用于宗教祭祀活动；另一套为365日的太阳历，用于农业生产安排。这反映了古代玛雅历法（ ） A. 融合各地习俗 B. 主导农业生产 C. 超越时代水平 D. 服务社会需要 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅介绍了玛雅人创制的两套并行历法分别具备适配宗教祭祀、农业生产两类本土社会活动的功能能，没有提及玛雅历法融合其他地区习俗的相关内容，错误。 B.玛雅太阳历是用来安排农业生产，并非“主导”农业生产，错误。 C.材料没有将玛雅历法和同时代其他文明的历法作对比，无法得出“超越时代水平”的结论，错误。 D.题干明确说明玛雅人的两套历法分别对应不同用途：260日的卓尔金历服务于宗教祭祀的社会需求，365日的太阳历服务于农业生产的现实需求，体现出玛雅历法是为了满足不同的社会生活需要而设置的，正确。 9. 如下表说明了14—16世纪的西欧（ ） 1363年 1381年 1445年 1520年 农夫 雇工 农夫 雇工 农夫 雇工 农夫 雇工 总计 105 56 124 83 74 74 50 58 雇工所占% 35% 40% 50% 54% A. 出现了资本主义性质的生产方式 B. 垦殖运动的盛行 C. 普遍确立了资产阶级的统治地位 D. 手工工场的出现 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格显示14—16世纪西欧雇工占比持续上升，雇工依靠出卖劳动力谋生，体现雇佣关系，雇佣劳动属于资本主义性质的生产方式，正确。 B.垦殖运动主要表现为开垦荒地，材料没有相关信息，错误。 C.14—16世纪资产阶级尚未普遍确立统治地位，资产阶级革命兴起于17世纪，史实不符，错误。 D.材料反映农业领域的雇佣关系，并非手工业领域的手工工场，概念不符，错误。 10. 文艺复兴时期有一则故事：一位贵族骑士当众嘲笑出身低微的商人，商人却巧妙借助寓言予以回击，指出真正的高贵不在于血统，而在于品德与智慧。该故事（ ） A. 肯定人的价值与尊严 B. 强调神权高于一切 C. 抨击教会的贪婪腐化 D. 宣扬封建等级制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.文艺复兴的核心思想是人文主义，主张肯定人的价值与尊严，反对以出身血统划分等级的封建观念。 题干中故事提出“真正的高贵不在于血统，而在于品德与智慧”，体现了对人的价值与尊严的肯定，符合文艺复兴的核心精神，正确。 B.文艺复兴反对神权高于一切，且题干未涉及神权相关内容，错误。 C.题干没有提及教会的贪婪腐化，不符合题意，错误。 D.该故事批判了按血统划分高低的封建等级观念，并非宣扬封建等级制度，错误。 11. 某历史兴趣小组精心排练了四幕历史剧，章节设计为“第一幕：东方的诱惑”“第二幕：先驱者”“第三幕：新大陆”“第四幕：地球是圆的”。现在需要一幅地图做布景，应该选（ ） A. 《丝绸之路示意图》 B. 《中世纪欧洲大学分布图》 C. 《新航路开辟示意图》 D. 《“三角贸易”示意图》 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“第一幕：东方的诱惑”“第二幕：先驱者”“第三幕：新大陆”“第四幕：地球是圆的”结合所学知识可知，随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求不断扩大，急需开拓海外市场，地大物博的东方成为其向往的目标。又因奥斯曼土耳其帝国控制了东西方商路，西方国家开始了新航路的开辟。航海家迪亚士到达非洲好望角，打开了绕道非洲南端通往东方的航路；航海家达·伽马绕过好望角，到达印度西海岸；航海家哥伦布1492年发现美洲新大陆，开辟通往美洲的航路；航海家麦哲伦的船队从大西洋出发完成环球航行，证明了地圆说的正确，C项正确；《丝绸之路示意图》主要展示的是古代中国与中亚、西亚以及欧洲之间的贸易和文化交流路线，排除A项；《中世纪欧洲大学分布图》主要呈现的是中世纪欧洲大学的分布情况，与新航路开辟的内容无关，排除B项；三角贸易反映的是英国及欧洲国家早期的殖民掠夺，出现在新航路开辟之后，排除D项。故选C项。 12. 在具体的时空条件下考察历史，是历史学习的基本素养。下图是《16—18世纪世界人口迁移图（部分）》，导致图中①、②人口迁移的主要历史原因是（ ） A. 文艺复兴、新航路开辟 B. 殖民扩张、黑奴贸易 C. 工业革命、城市化进程 D. 宗教改革、殖民争霸 【答案】B 【解析】 【详解】A.文艺复兴是欧洲思想解放运动，并未直接推动跨大西洋的大规模人口迁移，新航路开辟仅为人口迁移提供了航路条件，并非迁移的主要原因，错误。 B.图中①路线是欧洲人口跨大西洋迁往美洲，对应欧洲殖民者为掠夺财富、建立殖民地开展的殖民扩张活动；图中②路线是非洲人口跨大西洋迁往美洲，对应黑奴贸易中非洲黑人被掳掠贩卖到美洲充当劳动力的史实，正确。 C.工业革命18世纪60年代才逐步开展，并非16—18世纪跨洋人口迁移的主要推动因素，且城市化进程主要影响国内人口流动，不是跨洋国际迁移的主要原因，错误。 D.宗教改革是欧洲内部的思想运动，影响范围局限于欧洲，殖民争霸是欧洲列强争夺殖民地的战争，并非这两类人口迁移的主要动力，错误。 13. 17世纪英国国王查理一世被迫签署《三年法案》，规定议会须定期召开，国王无权随意解散、中断议会，同时取消了多个封建专制机构。这表明英国（ ） A. 议会制度基本确立 B. 共和制度正式建立 C. 君主权力受到限制 D. 三权分立完全实现 【答案】C 【解析】 【详解】A.英国议会制度在13世纪《大宪章》颁布后就逐步形成，并非由《三年法案》基本确立，错误。 B.英国在资产阶级革命期间短暂建立过共和国，但题干未涉及共和制的建立，且最终确立的是君主立宪制，错误。 C.《三年法案》规定议会定期召开、国王无权随意解散议会，同时取消封建专制机构，直接限制了君主权力，正确。 D.三权分立是美国政治体制的特点，英国并未完全实现三权分立，且《三年法案》也未体现这一内容，错误。 14. 研究人员利用高光谱成像技术分析《独立宣言》原始手稿时，发现杰斐逊最初写下的是“我们的臣民”，后修改为“我们的公民”。这反映了（ ） A. 北美用平等观念反殖民统治 B. 北美独立战争已经取得胜利 C. 美国完全废除黑人奴隶制度 D. 英国殖民统治已经全面崩溃 【答案】A 【解析】 【详解】A.《独立宣言》的核心诉求之一是反对英国殖民压迫，宣扬天赋人权、人人平等的启蒙思想。将带有臣服、从属意味的“臣民”修改为强调个体权利、平等身份的“公民”，体现了北美殖民地民众摆脱英王臣民的从属地位，以平等的近代公民观念为思想武器，反对英国殖民统治的时代特征，正确。 B.《独立宣言》颁布于1776年，而北美独立战争最终取得军事胜利是在1781年约克镇战役之后，错误。 C.美国彻底废除黑人奴隶制是1865年南北战争结束后，通过宪法第十三修正案实现的，《独立宣言》颁布之时美国还保留着奴隶制度，错误。 D.《独立宣言》发表时北美独立战争尚处于前期阶段，英国依然在北美保有强大的军事力量与殖民控制力，错误。 15. 下图为1806年发表的一幅时事漫画《法国的姜饼大师》，图中拿破仑被描绘成烤制姜饼的厨师，正把欧洲各国的君主送进烤炉里。该漫画可用于研究拿破仑战争（ ） A. 得到被征服地区民众支持 B. 开启近代欧洲的历史进程 C. 确立欧洲的世界优势地位 D. 废除欧洲各地的封建特权 【答案】D 【解析】 【详解】A.拿破仑战争后期具有侵略性质，并未得到被征服地区民众的支持，且漫画未体现民众的态度，错误。 B.开启近代欧洲历史进程的是新航路开辟、文艺复兴、早期资产阶级革命等事件，并非拿破仑战争，错误。 C.确立欧洲的世界优势地位是工业革命推动欧洲资本主义发展的结果，不属于拿破仑战争的影响，错误。 D.漫画将欧洲封建君主比作被烤制的姜饼，反映出拿破仑战争沉重打击了欧洲封建势力，冲击了欧洲封建统治秩序，推动废除占领区的封建特权，该漫画可作为研究这一内容的史料，正确。 16. 据统计，1760年，英国人口超过5万的城市只有2个，到1841年增至33个；1851年，英国的城市人口已经超过农村人口。对此，解释最为恰当的是（ ） A. 工人已沦为机器的附庸 B. 工人受到剥削且处境恶劣 C. 工业革命推动了城市化 D. 工业化导致贫富差距扩大 【答案】C 【解析】 【详解】A.“工人已沦为机器的附庸”是工业革命后工厂制度下工人劳动特征的体现，仅能说明工人生产地位的变化，无法解释城市规模扩张、城市人口反超农村的现象，与材料数据无关，错误。 B.“工人受到剥削且处境恶劣”是工业革命后阶级压迫的表现，属于工人生活层面的问题，无法对应材料中城市数量、城市人口增长的变化趋势，错误。 C.1760年-1851年覆盖了英国第一次工业革命的起止阶段，工业革命期间，工厂大量集中在城市兴办，吸引了大量农村劳动力涌入城市务工，直接带动了城市规模扩张、城市人口快速增长，即城市化进程快速推进，正确。 D.“工业化导致贫富差距扩大”是工业革命带来的社会贫富分化问题，与城市人口增长、城市数量增加的城市化进程无直接对应关系，错误。 17. 马克思在其著作《法兰西内战》中总结了巴黎公社的革命经验，随后与恩格斯在1872年《共产党宣言》新版序言中指出，该纲领“有些地方已经过时”，并补充了“工人阶级不能简单掌握现成国家机器”的重要结论。这说明（ ） A. 科学理论在实践中不断丰富完善 B. 巴黎公社得到了科学理论的指导 C. 《共产党宣言》已失去指导作用 D. 资本主义制度正在不断走向衰落 【答案】A 【解析】 【详解】A.马克思、恩格斯根据巴黎公社经验修改纲领，体现理论随实践发展，正确。 B.巴黎公社爆发于1871年，而《宣言》发表于1848年，公社未受其指导，错误。 C.二人仅指出部分过时，《共产党宣言》并非整体失去指导作用，错误。 D.判断资本主义是否“走向衰落”需要考察经济危机、阶级矛盾、生产力发展等指标，材料未涉及资本主义兴衰趋势，错误。 二、非选择题（2小题，共36分） 18. 阅读材料，回答问题。 材料 共同的创造：人类文明交流互鉴的历史足迹 从文明交往的视角考察，人类的历史进程大致可以分为三个阶段：第一阶段，人类处于由血缘性交往关系支配的原始社会，人们的迁徙能力和交往能力弱，跨地区之间的交往很少；第二阶段，世界上多个民族、国家和地区都创造着自己的独特文明，且彼此之间的交流互鉴，让世界各大文明区域开始彼此连接在一起；第三阶段，地理大发现和新航道的开辟，世界市场的建立，资本主义的商贸活动遍布全球各地，推动各民族历史向世界历史转变，加强了人类文明交流。互联网的广泛应用和社会信息化的深入发展，拉近了不同文明单元交流的空间距离，世界历史进入不同文明并行不悖、多元共存、相互交流的人类文明交往新阶段。总的来说，“人类文明是由世界各国各民族共同创造的”。 ——摘编自蒋晓东《文明交流互鉴：世界历史发展的文化文明力量》 （1）根据材料并结合所学知识，列举一例人类历史第二阶段“独特文明”的名称，并结合有关事例，说说“彼此之间的交流互鉴”的具体情况。 （2）根据材料，判断人类历史“第三阶段”始于哪一历史事件，并结合所学知识，概括“推动各民族历史向世界历史转变”的因素。 （3）根据材料并结合所学知识，概括人类文明的交往方式，并说说你对“人类文明是由世界各国各民族共同创造的”的理解。 【答案】（1）独特文明名称：古代埃及文明（或古代巴比伦文明、古代印度文明、古代中国文明、古希腊文明、古罗马文明等）。 交流互鉴事例： 示例1：丝绸之路的开辟。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品通过丝绸之路传入中亚、西亚和欧洲，西方的香料、珠宝、佛教等也通过丝绸之路传入中国，促进了东西方经济文化的交流与发展。 示例2：佛教传入中国。佛教起源于古代印度，西汉末年通过丝绸之路传入中国，对中国的思想文化、文学艺术、建筑风格等都产生了深远的影响，丰富了中华文化的内涵。 示例3：四大发明外传。中国的造纸术、印刷术、火药、指南针四大发明通过阿拉伯人传入欧洲，对欧洲的文艺复兴、宗教改革、新航路开辟和资产阶级革命都产生了重要的推动作用，促进了欧洲社会的转型。 （2）历史事件：新航路的开辟（或地理大发现）。 推动因素： ①新航路的开辟打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体； ②世界市场的建立和资本主义商贸活动的全球扩展，加强了世界各地之间的经济联系； ③工业革命的开展，极大地提高了生产力，推动了资本主义国家的对外扩张和全球贸易的发展，最终促成世界市场的形成； ④科学技术的进步，特别是交通和通讯技术的发展，为人类文明的交流提供了便利条件。 （3）交往方式：和平交往和暴力冲突（或战争与征服）。 理解：①世界各国各民族都创造了独特的文明，这些文明都是人类共同的宝贵财富，没有高低优劣之分； ②不同文明之间的交流互鉴，促进了彼此的发展和进步，推动了人类文明的整体发展； ③人类文明的发展是一个多元共存、相互交流、共同进步的过程，只有尊重文明的多样性，加强文明交流互鉴，才能实现人类社会的共同繁荣。 【解析】 【小问1详解】 独特文明名称：“人类历史第二阶段，各地诞生独特文明”，该阶段对应古代文明发展时期，亚非欧多地孕育出各具特色的原生文明与古典文明，可知独特文明有古代埃及文明、古代巴比伦文明、古代印度文明、古代中国文明、古希腊文明、古罗马文明等。 交流互鉴事例： 示例1：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，可从丝绸之路交流的内容、历史地位、历史意义等角度进行分析。 示例2：佛教传入中国，丰富了中华文化的内涵，可从佛教的兴起、传播过程、历史意义等角度进行分析。 示例3：中国四大发明的外传，对世界文明发展产生深远影响，可结合中国四大发明的内容、传播过程、对世界文明发展的影响等角度进行分析。 【小问2详解】 历史事件：“地理大发现和新航道的开辟”→可知“新航路的开辟或地理大发现”。 因素：可从新航路的开辟带来的地理联通、世界市场建立带来的经济联结、工业革命带来的生产力提升、近代科技进步带来的交通与通讯革新等角度进行分析。 【小问3详解】 交往方式：“彼此之间的交流互鉴，让世界各大文明区域开始彼此连接在一起”→可知“和平交往”； 暴力冲突如战争征服、殖民扩张，虽给被侵略地区带来深重灾难、造成巨大破坏，但客观上打破了各地文明隔绝局面，促进了不同文明的碰撞交融与全球交流发展。 理解：可从交往方式的类型、文明的多元起源、交流对文明的推动作用三个角度进行分析。 19. 阅读材料，回答问题。 材料 机器的两面：技术浪潮中的多元应对 重大技术飞跃往往伴随社会挑战与变革。英国工业革命时期，狄更斯在《艰难时世》中将工厂蒸汽机的活塞比作“疯狂象头”，批判其单调重复的运作对工人的异化。铁路技术的兴起也曾引发争议，四轮马车车主、运河公司等为维护自身利益竭力抵制，更有人声称，火车的噪音会让奶牛停止产奶、绵羊褪色，30英里时速会令乘客窒息。面对强大的科技力量，人类必须以勇气、品格、智慧等更强的精神力量应对。从纽科门到瓦特，发明家历经六十余年改进蒸汽机。英国1833年颁布《工厂法》，回应工人斗争并改善其待遇。随着机械化普及，机器日趋复杂，工人不断提升技能以适应新的需求，1840年后，工人的劳动收入逐步提高。 ——摘编自许怡《从工业革命史看技术变迁如何影响工人命运》等 （1）假如你是工业革命时期铁路建设的参与者与支持者，请结合铁路的时代价值，回应反对者对铁路的抵制。 （2）根据材料，概括工业革命时期英国社会积极应对工业技术浪潮的三种代表性方式。 （3）根据材料并结合所学知识，自拟论题展开论述，说明“精神力量”如何帮助人类驾驭技术而非被技术奴役。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。） 【答案】（1）回应：铁路的负面影响被过度夸大，实际运行中并未出现牲畜严重受损或乘客窒息的情况；铁路带来的经济效益和社会效益（如加快商品流通、促进区域联系、创造就业等）远大于其可能的局部问题；技术进步是不可阻挡的历史潮流，传统行业的抵制源于对自身利益的维护，但社会整体将因铁路而受益。 （2）第一种应对方式是技术革新与持续改进；第二种应对方式是政府立法与规范；第三种应对方式是劳动者自我提升与技能适应。 （3）观点：精神力量是人类在技术革命中保持主体性、实现技术善治的关键。 论述：面对工业革命带来的技术浪潮和社会挑战，人类通过多种精神品质引导技术向善。勇气使人们敢于面对传统势力的阻力和未知风险，如铁路支持者顶住压力推进建设；智慧体现在技术持续改进（如瓦特改良蒸汽机）和制度创新（如颁布《工厂法》）上，以优化技术应用并缓解社会矛盾；品格推动社会公平与人文关怀，如立法保护工人权益，体现对劳动者尊严的维护。所以，精神力量是人类在技术革命中保持主体性、实现技术善治的关键。 【解析】 【小问1详解】 回应：根据材料中反对者对铁路的抵制言论（如“火车的噪音会让奶牛停止产奶，绵羊褪色，30英里时速会令乘客窒息”）和所学知识可知，铁路作为工业革命的核心技术之一，极大地提升了运输速度和运量，降低了运输成本，促进了工业化和全国市场的形成，是推动社会进步的重要动力。所以，作为铁路建设的参与者与支持者，可以回应：铁路的负面影响被过度夸大，实际运行中并未出现牲畜严重受损或乘客窒息的情况；铁路带来的经济效益和社会效益（如加快商品流通、促进区域联系、创造就业等）远大于其可能的局部问题；技术进步是不可阻挡的历史潮流，传统行业的抵制源于对自身利益的维护，但社会整体将因铁路而受益。 【小问2详解】 三种方式：根据材料“从纽科门到瓦特，发明家历经六十余年改造蒸汽机”可知，第一种应对方式是技术革新与持续改进；根据“英国1833年颁布《工厂法》，回应工人斗争并改善其待遇”可知，第二种应对方式是政府立法与规范；根据“随着机械化普及，机器日益复杂，工人不断提升技能以适应新的需求”可知，第三种应对方式是劳动者自我提升与技能适应。所以，工业革命时期英国社会积极应对工业技术浪潮的三种代表性方式是：技术革新、政府立法、劳动者技能提升。 【小问3详解】 根据材料中“人类必须以勇气、品格、智慧等更强的精神力量应对”及所举事例（发明家持续改进蒸汽机、政府颁布《工厂法》、工人提升技能），结合所学知识可知，工业革命时期，技术飞跃在提高生产力的同时，也带来了劳动异化、社会矛盾和环境问题。人类通过主动运用精神力量，成功引导技术向善，避免了被技术奴役的困境。所以，观点可以是定为：精神力量是人类在技术革命中保持主体性、实现技术善治的关键。 论述：第一步：理解“精神力量”的含义，包括勇气、品格、智慧等。第二步：从材料中找出体现精神力量的具体事例。第三步：结合所学知识，补充其他工业革命时期的例子。第四步：构建论题，例如“精神力量是人类驾驭技术变革的根本保障”。第五步：论述中，分点阐述不同精神力量的作用，每个点都结合史实。第六步：结论，呼应价值观，强调以人为本的技术发展。示例：面对工业革命带来的技术浪潮和社会挑战，人类通过多种精神品质引导技术向善。勇气使人们敢于面对传统势力的阻力和未知风险，如铁路支持者顶住压力推进建设；智慧体现在技术持续改进（如瓦特改良蒸汽机）和制度创新（如颁布《工厂法》）上，以优化技术应用并缓解社会矛盾；品格推动社会公平与人文关怀，如立法保护工人权益，体现对劳动者尊严的维护。所以，精神力量是人类在技术革命中保持主体性、实现技术善治的关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $