20 雪孩子 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

语文 二年级 上册 雪孩子 20 xuě hái zi 1 学习任务一 导入课文 初识作者 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。 同学们，冬天到啦，漫天雪花飘飘扬扬，大地披上雪白外衣。你们堆过雪人吗？有一个可爱的雪孩子，有着圆圆的脑袋、胖胖的身子，它和小白兔成为好朋友。今天，就让我们走进课文，一起认识善良勇敢的雪孩子，看看它和小白兔之间发生了怎样动人的故事。 嵇鸿（1920—2017），江苏无锡人，中国儿童文学作家、科幻小说家，中国作家协会会员。他1940年肄业于圣约翰大学，长期在上海第一师范、市西中学任教，1951年开始发表作品，1985年加入中国作家协会。鸿创作涵盖童话、科幻小说、长篇小说等，出版单行本50余种，代表作有《雪孩子》《神秘的小坦克》《“没兴趣”游“无算术国”》等。 课文《雪孩子》创作于1979年，灵感源于上海雪后场景。嵇鸿看到积雪被扫拢，想到雪孩子在阳光下会融化，便希望让它在短暂的生命里做一件值得骄傲的事，于是写下了雪孩子冲进火海救小白兔、自己化成水汽变成白云的故事。该作品1980年被上海美术电影制片厂改编为同名动画电影，获文化部优秀电影奖，后入选《世界金奖童话库》 雪孩子 学习任务二 初步识字 整体感知 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。 初读课文 8 字词材料包 wa tiān shāo bì chōng zhōng lín 添 柴 烧得旺 闭眼睛 冲进屋 找哇找 终于 水淋淋 哎呀 hún 浑身 āi shài duī wàng 晒着 旁边 累了 páng lèi 词语我会认 火堆 chái 拼音开关 9 结合生活识记 烧柴 淋雨 字理识记 从日、从西，表示晒到太阳西下。本义是在阳光下曝干或取暖。 篆书 晒 你来给“晒”组个词吧！ 晒太阳 风吹日晒 隶书 楷书 11 生字我会写 yào 书写：（1）上下结构，上收下放。 （2）“西”上窄下宽，横画竖画间距摆放匀称。 （3）“女”在下面第一笔撇点，撇短点长，最后一横要舒展。 要是这时候你到葡萄沟去，准会吃到最甜的葡萄。 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）“火”的撇穿插到左下格。 huǒ 小伙伴 小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）“半”的一点写在竖中线上，短横贴近横中线，竖起笔要高于单人旁。 bàn 伙伴 雪孩子成了小白兔的好伙伴。 15 书写：左右宽窄相当，左半部分“哥”的上面“可”去钩，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。 gē 唱歌 小白兔唱歌给雪孩子听。 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）右半部分多横等距，长短不同，第十笔竖钩从短横处起笔。 de 得救 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 书写：“忄”窄“亡”宽，顶部“忄”高，底部“亡”高，横笔从“忄” 右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。 máng 忙 连忙 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）“讠”第二笔起笔于横中线，“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。 shuí 是谁 咦，是谁救了小白兔？ 书写：半包围结构。门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。 bì 他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 20 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）“氵”第二点偏左收笔于横中线，“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接。 qì 水汽 太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。 本文讲述了雪孩子先是陪 玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了 和 的故事。 小白兔 水汽 白云 　　思考：雪孩子和小白兔之间发生了什么事？ 小白兔 玩 　　继续读课文7—14自然段，你读懂了什么？ 雪孩子 救 　　读完课文1—6自然段，你读懂了什么？ 学习任务三 讲解课文 感悟文章 读第1—4自然段，想一想：第1自然段有什么作用？ 雪孩子陪伴小白兔 雪，下个不停，一连下了好几天。 点明雪下得时间很长，为下文兔妈妈给小白兔堆雪人作了铺垫。 说一说：雪孩子是怎么来的？兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪人？ 3 读第1—4自然段，说一说：雪孩子是怎么来的？ 互动课堂 　读5—8自然段，想一想：你看到了一个什么样的雪孩子？ 勇敢、善良的 互动课堂 为下文小白兔家着火作铺垫。 小白兔玩累了，回家做了什么？ 小兔子这么做太危险了，把你的担心告诉小白兔吧！ 写小白兔和雪孩子玩耍后回家，重点写小白兔添柴烧火、在暖屋里睡着，用“火烧得旺旺的”“渐渐暖和了”为下文火烧着、雪孩子救火的情节埋下伏笔，是故事从欢乐转向危险的关键一段。 小白兔，火烧得太旺很容易引起火灾，快起来！ 小白兔 ，给雪孩子 。 给雪孩子讲故事 讲笑话 创意表达 展开想象，如果你是小白兔，你还会和雪孩子玩什么？ 　读第7—9自然段，思考：看到自己的朋友小白兔有危险，雪孩子是怎样做的？心情怎么样？ 语言、动作描写体现了当时情况危险，可以看出雪孩子着急的心情。 默读第8自然段，圈出表现火势严重的词，用方框框出雪孩子的动作。 动作急切，寻找过程艰辛，体现了雪孩子的着急和勇敢。 雪孩子发现火情跑去救火，具体描写雪孩子冲进火海救出小白兔的过程，通过烟呛、火烫、寻找、抱起、跑出等一系列描写，表现雪孩子勇敢无畏、舍己救人的品质，是本段的高潮部分。 “冲”字写出雪孩子毫不犹豫、快速闯进火场的动作，表现它的勇敢。“冒”写出它不顾危险，“呛人”写烟熏得难受，“烫人”写火烤得灼痛，两个词写出火场的危险艰苦，衬托雪孩子的勇敢。“连忙”写动作快，表现它救人心切。“抱”“跑”写出动作连贯迅速。“水淋淋”写出雪孩子因靠近火受热融化、全身是水的样子。 我觉得雪孩子最了不起的是它明知道自己怕火、会化，还是冲进去了。它是雪堆的，火一烤就化，可它为了救小白兔，什么也不顾。 “小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的”，这句话让我很难过，小白兔安全了，雪孩子却化了。它救了朋友，自己却要消失，这种舍己为人的精神很感人。 37 本段用“冲进”“冒着”“找哇找哇”“连忙”“抱”“跑”一系列动作写雪孩子救人的过程，很连贯，很急切。最后用“得救了”和“水淋淋”对比，写出它救人的代价。这启示我写救人场面要用一连串动作写出急切，还要写出救人的代价，让人感动，这样人物形象才高大。 雪孩子变成白云 读第9—14自然段，说一说是谁救了小白兔？ 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 是雪孩子救了小白兔。 9 10 11 12 是雪孩子救了小白兔。 你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！ 从第13、14自然段中可以知道雪孩子变成了什么？ 大家寻找救人恩人，交代雪孩子的结局——它融化成水、变成水汽、化作白云，用“不，雪孩子还在呢”化解悲伤，把雪孩子的消失写成美好的升华，收束全文，赞颂雪孩子舍己救人的精神永远留在大家心中。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 读一读，比一比 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴，所以用高兴的语气读。 雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以用伤心的语气读。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 朗读指导 看着雪孩子变成了白云，你心里会想些什么呢？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。 雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！ 45 一是从自然现象看，雪孩子化成水、变成水汽、飞上天空变成白云，它并没有真正消失，只是变成了另一种形态，还在大自然中；二是从精神上看，雪孩子舍己救人、勇敢善良的品质没有消失，它化作美丽的白云，象征它的精神美好而永存，永远留在小白兔和小动物们心中，赞颂了雪孩子舍己救人的精神，深化了课文的主题。 水 水汽 白云 雪孩子 遇热 遇热 越聚越多 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。 雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！ 48 学习任务四 回顾全文 体会感情 雪孩子 小白兔 家里失火 得救了 雪孩子 救小白兔 水 蒸发 白云 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完课文，我很感动。雪孩子明知火会把自己烤化，还是冲进屋里救小白兔，最后化成水、变成白云。我平时看到同学有困难有时不敢帮忙，今后我要学雪孩子，勇敢地帮助别人，不怕吃亏。 雪孩子救了小白兔，自己却浑身水淋淋的，最后化成水汽飞上天空。这让我明白，真正的朋友是在危险时挺身而出。我以后要和同学团结友爱，朋友有难处主动帮忙，做个值得信赖的好朋友。 小白兔玩累了回家，火烧得旺旺的却没人看着，结果着了火，这让我想到安全很重要。我以后一个人在家用火用电要小心，不能大意，用完及时关掉，免得像小白兔那样出危险。 本文是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了一朵白云的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。 课文小结 学习任务五 课堂练习 一、根据课文内容给雪孩子的形态变化排序。 堆成雪孩子 化成水 变成水汽 变成白云 3 2 1 4 课堂演练 57 二、结合实际说一说。 假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？  拨打“119”火警电话；捂住口鼻，低姿势前进到安全出口；不坐电梯，不要返回。 58 学习任务六 拓展延伸 布置作业 和雪有关的诗词 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 3.柴门闻犬吠，风雪夜归人。 4.日暮苍山远，天寒白屋贫。 拓展延伸 希望大家读完故事，记住善良勇敢的雪孩子。乐于助人、心中有爱，就是最珍贵的品质。生活里我们也要像雪孩子一样，主动关心、帮助身边的小伙伴。愿我们都怀揣温暖，愿意付出善意，用小小的行动，给别人带去光亮与快乐。 　　学完了本文，你想对雪孩子说些什么？给爸爸妈妈讲一讲吧。 课后作业 $