江苏省宿迁市泗阳县2026-2027学年第一学期七年级期中学业水平监测语文试卷

20262027学年第一学期七年级期中学业水平监测 语。文 答题注意事项 1. 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答 题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、积累与运用（26分)》 学校开展“书香泗阳·悦读金秋”主题活动，请你为活动手册撰写卷首语。 1.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 泗阳，一座被水滋润的小城。大运河穿境流淌，运河烟波在此甲。秋日的大运 河pan(▲)，芦花摇曳，桂香浮动，màn(▲)步其间，仿佛能听见秋风传递的乙一。 当书香与泗阳的秋日盛景相逢，我们在文字里邂逅无数动人瞬间：品读《秋天的怀念》， 体会苦难之中藏着的绵长亲情：聆听《春》，感受鸟儿嘹亮歌声里万物复苏的蓬勃生机：吟诵 《〈论语〉十二章》，感悟先贤关于求学自省的谆谆教诲西回望百草园，领略孩童 在自然天地间探寻的乐趣。翻开书页我们涵养心性借文字观察世界带着收获奔赴青 春山海。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分) 河pan(▲)man(▲)步自省（▲） (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，最恰当的一项是（▲）(2分) A.搁置应和 B.汇聚回响 C.贮蓄静谧 D.莅临浩渺 (3)结合文意，第二段中丙处横线上应使用的标点符号是▲。 (1分) (4)第二段中画波浪线句有语病，请写出修改意见： 4 (2分) 2.补全古诗词名句，理解相关诗歌意象特点及诗词所抒发的情感。(10分) 意象 诗句 意象特点 诗歌情感 风 ①秋风萧瑟， 曹操《观沧海》 苍茫浩荡 壮志豪情 月 ② 影入平羌江水流。 一一李白《峨眉山月歌》 ③ 离别之思 日 ④ 江春入旧年。 一一王湾《次北固山下》 新生蓬勃 感慨哲思 菊 荷尽已无擎雨盖，⑤▲。 一一 苏轼《赠刘景文》 傲霜坚韧 ⑥ 鸦 ⑦ ,小桥流水人家。一一马致远《天净沙·秋思》 萧瑟苍凉 ⑧ 整理、归纳所学诗歌，这种学习方法正是《论语》中所说的“⑨ 七年级语文试卷第1页（共8页） 3.综合性学习。(8分) “朋”，志同道合之人也！交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。学校初一年级开 展主题为“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)【知友义】下面有关交友的表述，完全正确的一项是（▲）(2分) ①管鲍之交：鲍叔牙理解、举荐管仲，二人彼此信任，相知相惜。 ②知音之交：伯牙抚琴寄情山水，钟子期听懂琴声中的高山流水，二人心意相通。 ③忘年之交：指年龄相差悬殊而结为朋友，如诸葛亮与刘禹锡。 ④刎颈之交：指可同生死、共患难的朋友，如廉颇与蔺相如“将相和”后结为刎颈之交。 A.①②③ B.①②④ c.①③④ D.②③④ (2)【明友道】进入初中后，有些同学因交不到好朋友而苦恼。请你引用一句课内外积 累的交友名言，给这些同学提一条交友建议。(2分) (3)【邀好友】“有朋自远方来，不亦乐乎！”请你为泗阳拟写一段文旅欢迎词，迎接 四海宾朋，展现泗阳魅力。(4分) 要求：①联系泗阳的人文、美景或美食：②紧扣迎宾主题：③至少运用一种修 辞手法。 二、阅读（64分) （一)古诗文阅读。(23分) 【甲】次韵梨花 (宋)黄庭坚 桃花人面各相红，不及天然玉作容①。 总向风尘尘莫染，轻轻笼月⑦倚墙东。 (选自清代俞琰《历朝咏物诗选》成都古籍书店1984年版) 【注】①玉作容：像美玉一般的容颜，形容梨花洁白。②笼月：被月光笼罩。 【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语笺疏》中华书局1983年版) 七年级语文试卷第2页（共8页） 【丙】范式列传（节选） 范式字巨卿，山阳金乡人也。一名氾，少游太学，为诸生①，与汝南张劭为友。劭字 元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃 共克⑦期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千黑结言尔 何相信之审邪2”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔醞酒”。” 至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 (选自《后汉书·范式列传》中华书局2007年8月版) 【注】①诸生：即众儒生。②克：限定，约定。国白：禀告，告诉。④馔(zhuàn):酒食。 ⑤审：确实、果真。⑥乖违：违背，背离。⑦醌(yù)酒：酿酒。 4.请你发挥联想和想象，描绘甲诗中“总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东”所展 现的画面。（3分) 5.甲诗运用对比手法写梨花，请赏析“桃花人面各相红，不及天然玉作容”。(4分) 6.丙文中画波浪线的句子需要加两处句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(2分) 二年A之别B千里⊙结言D尔何E回相信之审邪 7.根据方法提示，解释乙、丙两文中加点的词语。(4分) 文中词句 方法指引 解释 陈太丘与友期行 成语推断：不期而遇 (1) 查阅工具书：①离开。②除去，去掉。 太丘舍去 (2)J (填序号) ③损失，失去。④距离。⑤赴，前往。 元方入门不顾 词义联想：瞻前顾后 (3) 后期方至 课内迁移：过中不至 (4) 8.用现代汉语翻译乙、丙两文画横线的句子。(5分) (1)友人惭，下车引之。(2分) (2)至其日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。(3分) ▲ 9.甲诗借梨花咏物寄怀，乙、丙两文借故事刻画人物。结合三则文本，简析这些物与人 所具有的共同精神品质。(5分) 七年级语文试卷第3页（共8页） (二)组合文本阅读。(14分) 班级举办“美文诵读会”，请你阅读下面两篇写“春”的散文，完成诵读准备任务。 【甲】春（节选） 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草 软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 (选自《朱自清全集》江苏教育出版社1996年版) 【乙】梨花与我共白头（节选） 鲍尔吉·原野 ①四月，春草如在显影剂里刚刚露出一点轮廓，还没形成势力，梨花已经开放。 ②梨花以花瓣试探天气，摊开瓷器似的白花瓣。而红花在六月之后才露头，红花在炎 热里不容易凋谢。 ③梨花瓣单薄后仰，像小女孩用手黏在褐色的枝上，四五瓣围成一朵花。只有豆芽十 分之一粗细的花蕊戴着小黄帽，像杂技演员躺地上用脚蹬坛子。 ④春草埋伏在旧年的枯叶里，弄不清是转世还是新生。春草在边边角角偷着绿，枯叶 掩护它们朝山坡潜行。草芽走在树下抬头看梨花，盼花瓣落下来，闻闻香味。 ⑤北方的四月，还是满目萧索，旷野见不到闹意。最闹的虫子还没来，明晃晃的野花 也没开始闹，更见不到青蛙。梨花在静寂时分出场，如演员提前十年站到台上。梨花由此 意态淡然，不像演出，像给自己排练。水袖略略挥一下，唱词只在心里默默念过。 七年级语文试卷第4页（共8页） ⑥山上的梨花，比所有的草木更像远望，等消息。它引来了春天，却还在等春。鸟儿 斜飞过来不落，仿佛不相信梨花的真实。没有飞蝶翩翩，怎么能叫真花？ ⑦我来到树下，伸手想摸一下却不知摸什么。花瓣嫩不可摸，而树干比我还老。站在 树下，略微可与梨花相比的是两鬓的白发。发白不及梨花美，但我们俩都白在了上边。我 发觉第一根白发时，认为珍贵，拔下夹在一本书里。如今头上的白发太好找了，用手摸， 都感到白发抚我。 ⑧我与梨花共白头。 (选自散文集《梨花与我共白头》长江文艺出版社2019年版，有删改) 10.诵读甲文第②段画线句子时，小语拿不准该怎么读。请你确定需要重读的词语，并说 明理由。(3分) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 11.请你从语气、语调和节奏变化角度任选一个方面，对乙文第⑤段中画线语句进行设计， 并说明理由。(3分) 梨花在静寂时分出场，如演员提前十年站到台上。梨花由此意态淡然，不像演出， 像给自己排练。 12.甲乙两文都善用比喻描墓景物。请从下面两句中任选一句，体会句中比喻手法的 表达效果。(3分) A.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。（甲文） B.梨花瓣单薄后仰，像小女孩用手黏在褐色的枝上，四五瓣围成一朵花。（乙文） 选▲句，表达效果分析： 13.两篇散文都写春天，却寄托着作者不同的情感与感悟。说说两位作者在春天里分别获 得了怎样的人生感悟，以及你从中所获得的启示。(5分) (三)文学类文本阅读。(16分) 一棵胡杨 赵刚 ①这是一场关于一棵胡杨的盛宴。尽管分享者屈指可数，但是，它隆重得足以令整个 大漠为之惊艳、为之陶醉、为之欢呼。 七年级语文试卷第5页（共8页） ②在驻巴丹吉林大沙漠深处的空军某基地，官兵把由一座雷达、一名技师和几名战士 驻守的最基层的分支单位，形象地称为某号小点。“天上无飞鸟，地上不长草”“一年一 场风，从春刮到冬”“白天兵看兵，夜晚数星星”是小点的日常。令人欣慰的是，西邻小 点约20米处，巍然挺立着一棵参天胡杨，官兵亲切地称它为“我们的战友”。 ③关于“我们的战友”，这里流传着这样一则有趣的故事。20世纪80年代初，《小 白杨》享誉全军，更在小点官兵心中荡起层层涟漪。他们憧憬着：若能在小点旁也种下一 棵“根儿深，干儿壮”的小白杨，那该多好。说干就千！于是，有人从家乡带回树苗，有 人张罗复合肥，有人购买科学植树参考资料。可是，官兵试种了赤杨、火焰杨、新疆杨、 柽柳、榆树等苗木，以及梭梭、沙柳、花棒、沙枣等灌木，均以失败告终。于是，没能种 成“根儿深，干儿壮”的小白杨，成为小，点官兵心中难以释怀的遗憾。 ④三四月，内地已是柳绿花红、燕舞莺歌的时节，而小点仍包裹在严寒之中。凛冽的 风沙肆无忌惮地横扫在雷达设备上、营房门窗上、官兵肌肤上。忽然，营房外传来新兵丁 杰的惊呼声：“快来看呀，咱们的小点长出了什么宝贝？”大家纷纷戏谑道：“不毛之地， 还能长出啥稀罕物？”但官兵还是心怀向往，呼啦一下围拢上前。只见从泛着寒霜的砂五 缝中，不知何时探出一株高六七厘米的嫩绿色幼苗。尤其不可思议的是，在其娇嫩欲折的 茎干上，竟然生出两片薄如蝉翼、柔若丝绸的披针形叶片，在朝阳下闪烁着渺小却坚毅的 生命之光。 ⑤官兵出神地、热辣辣地盯着这抹绿色，仿佛稍不留神，它就会立即蒸发似的。正在 大家七嘴八舌地猜测它的名字之时，被称为“书虫”的标记员大罗突然一拍巴掌，喜不自 胜道：“胡杨！这是胡杨！我在一本书上看到过！” ⑥“传说中的胡杨，竟然成为咱们的邻居、咱们的‘战友’！”小点上顿时沸腾起来。 战备之余，官兵总会不约而同地围拢在它的身边，把从贵如油的生活定量用水中节省出的 那部分小心翼翼地与之分享，盼望它像“长在哨所旁”的那棵小白杨一样“根儿深，干儿 壮”，茁壮成长。 ⑦弹指一挥40载，当年那棵幼苗已长成须二人合抱、仰头方见的参天大树。这在年 均降水量只有50毫米，而蒸发量高达3000毫米的戈壁荒漠，实在堪称一大奇迹。夏秋时 节，小，点上迎来一场胡杨的盛宴。这是胡杨一年中最为壮美的时刻、它好像一条矫健的苍 龙，迎着炎炎赤日的刀光剑影，顶着猎猎风沙的凌厉侵袭，从龟纹纵横的荒漠之上飞腾而 起，虬枝直刺苍穹，树叶傲然临风。这是荒漠生灵直面逆境、顽强抗争的生命写照。 七年级语文试卷第6页（共8页） ⑧当官兵将目光聚焦于胡杨的躯干时，心底不由得生出万千感慨。这是怎样的一副身 躯呀！树皮脱落殆尽，裸露的躯体百孔千疮、沟壑纵横。痛苦无声，壮烈有痕！这棵历经 风沙而意志弥坚的英雄之树，以傲然屹立的风姿，托举着熊熊燃烧的生命之火，也见证着 一茬茬官兵扎根大漠的坚守与奉献。 ⑨胡杨无言，立起英雄的丰碑：丰碑无言，镌刻官兵的忠诚。 （选自《解放军报》2026年9月14日，有删改) 14.认真阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整， 体会作者的构思的巧妙。(3分) 总写 环境 往事 往事1： 往事2： 往事3： 幼苗出土，官兵照料 ③ 收束全文 15.品析文中画线的句子，按要求作答。(6分) (1)只见从泛着寒霜的砂石缝中，不知何时探出一株高六七厘米的嫩绿色幼苗。尤其不 可思议的是，在其娇嫩欲折的茎干上，竟然生出两片薄如蝉翼、柔若丝绸的拔针形叶 片，在朝阳下闪烁着渺小却坚毅的生命之光。（请从细节描写的角度赏析）(3分) (2)这是胡杨一年中最为壮美的时刻，它好像一条矫健的苍龙，迎着炎炎赤日的刀光剑 影，顶着猎猎风沙的凌厉侵袭，从龟纹纵横的荒漠之上飞腾而起，虬枝直刺苍穹，树叶傲 然临风。（赏析加点词语“飞腾而起”“直刺苍穹”“傲然临风”的表达效果)(3分) ▲ 16.文中官兵把胡杨称作“我们的战友”。结合全文，说说从这一称呼以及官兵守护胡杨 的举动中，可以看出官兵具有怎样的品质。(3分) 七年级语文试卷第7页（共8页） 17.文章结尾写道：“胡杨无言，立起英雄的丰碑：丰碑无言，镌刻官兵的忠诚。”请结 合全文谈谈你对这句话的理解。(4分) (四)整本书阅读。(11分) 班级开展“经典润心”名著阅读交流会，请你参与，完成以下任务。 18.结合你阅读《朝花夕拾》的感悟，完成下面的评价式批注。(3分) 批注 这是一本“温情之书” 这是一本“批判之书” 这是一本“(2)▲之书” 角度 书中描写了庸医为了 批注 赚钱，故弄玄虚，甚 (1) (3) 内容 至用“原配蟋蟀”做 药引，导致父亲病故。 19.《西游记》中，取经团队时有矛盾。请从“三打白骨精”“真假美猴王”两个故事中 任选，个，简述师徒冲突的原因。(3分) 20.心理学中有一个概念叫“成长型思维”，指个体在面对困难与挑战时，能够积极寻找 解决办法，并从中获得成长。请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一位人物，结合具体 情节，说说“成长型思维”在他（她、它）身上的体现。(5分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的文字，按要求写作。(60分，含卷面5分) 风穿梭于四季，也拂过课本里的光景：朱自清春风里的生机，莫怀戚散步路上的温情， 百草园篱间携着虫鸣的微风。往事便如清风，不喧嚣，却悄悄吹上心头，予我们安宁与温 柔的力量。 请以《往事，如清风一般》为题，写一篇记述性文章。 要求：①抓住细节，书写真情，分享独特体验：②不少于500字：③不得套作、抄袭， 不得泄露考生个人信息：④书写工整，卷面整洁。 七年级语文试卷第8页（共8页）2026~2027学年第一学期七年级期中学业水平监测 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(26分) 1.(8分) (1)(3分)畔漫xing(2)(2分)B(3)(1分)句号（或填“。”） (4)（2分)将“涵养心性”与“借文字观察世界”调换位置。（先通过文字看见大千世界，再在见闻里 沉淀、打磨心性。由外而内符合认识逻辑，思辨感更强) 2.(9分)①水何澹澹②峨眉山月半轮秋③清冷（清幽）④海日生残夜⑤菊残犹有傲霜枝 ©孤高傲霜、坚韧不屈的品格⑦枯藤老树昏鸦⑧游子漂泊异乡的思乡（羁旅愁思） ⑨学而时习之，不亦说乎：或：温故而知新，可以为师矣；或：学而不思则罔，思而不学则殆 3.(8分) (1)(2分)B (2)(2分)示例：“君子之交淡如水”（或“有朋自远方来，不亦乐乎”)，交友重在真诚与尊重。建 议主动向同学打招呼、真诚赞美他人，做“给予型”的朋友，让善意先抵达对方。（名言1分，建议 合理1分) (3)(4分)开放性试题。紧扣迎宾1分，展现泗阳人文、美景、美食1分，修辞1分，语言得体1分。 示例：“泗水悠悠，客自八方来。这里有千年运河的潋滟波光，有湿地芦花的漫天飞雪，更有热腾腾 的泗阳‘新袁羊肉’。情义泗阳，欢迎您来走一走、看一看！” 二、阅读(66分) （一)古诗文阅读(23分) 4.(3分)示例：梨花生长在尘埃飞扬的墙角，却洁净不染，仿佛天生带着一身清高；月色轻轻洒落，它 宛如一位白衣佳人，安静地倚在墙的东边。（洁净不染1分，月下倚墙1分，语言生动、达30字1分） 5.(4分)示例：诗人以“桃花”“人面”的娇艳相红作比，反衬梨花“天然玉作容”的洁白纯粹：通过 对比，突出梨花素雅脱俗、天生洁白的品性，寄寓诗人对高洁人格的追求。（指出对比对象1分，析 出对比效果1分，点明梨花品性1分，寄寓人格追求1分) 6.(2分)B、D两处（二年之别/千里结言/尔何相信之审邪） 7.(4分)(1)约定（相约）(2)②（离开）(3)回头看(4)到 8.(1)(2分)友人感到惭愧，走下车来拉元方（表示歉意）。(“惭”“引”各1分) (2)(3分)到了约定的那一天，范式（巨卿）果然来了，（两人）登上厅堂互相拜见、饮酒，尽兴之 后才分别。(“果”“升堂”“尽欢”各1分) 9.(5分)三篇文本共同的精神内核是“重信守诺、洁身自好”。甲诗借梨花“尘莫染”的洁白，赞美不 染尘俗的高洁品性：乙文元方以“信”“礼”反驳友人，彰显守时守信的道理；丙文范式千里守约、 如期而至，践行“信”字。二者启示我们：为人处世当诚信守约、洁身自好。（点出精神内核2分， 结合三篇文本2分，启示1分) (二)组合文本阅读(14分) 10.(3分)“朗润”“涨”“红”三个词语需重读(1分)。理由：一是这三个词分别写出了春山、春水、 春阳的变化特征，是三个分句的表达重心。山“朗润”是冰雪消融后山林渐明、色泽渐润；水“涨” 是春水渐丰、水面上升：太阳的脸“红”是春光渐暖、日光渐柔。重读它们，才能突出春天到来的动 态过程。二是这三个词都带动态和渐进的意味，与句末反复出现的“起来了”配合，重读方能读出春 意渐浓、万物复苏的层次感。三是三句构成排比，句式相同、字数递增（山朗润/水涨/太阳的脸红）， 重读各句的动词性中心词，才能读出排比的整齐与气势。(2分，能从“变化特征”“动态过程”“排 比”中任一点说明且言之有据即可得2分。答“山、水、太阳的脸”或“起来了”为重读，均不得分。) 七年级语文参考答案第1页共4页 11.(3分)开放性试题。明确选定一个角度得1分：能结合词句内容和情感说明理由得2分。只答“要读 得慢一点”“要有感情”而无具体依据，理由最多得1分。角度表述不必使用上述术语，意思对即可。 示例一（选语气）：这两句宜用舒缓、淡然的语气来读。“意态淡然”“不像演出”“像给自己排练”， 写出梨花在萧索旷野中独自开放、不事张扬的姿态。用淡然的语气读，才能读出梨花那种不迎合、不 喧闹、自顾自开给自己的从容。示例二（选语调）：宜用平缓、略低的语调，不作上扬处理。前句“出 场”二字可略作停顿，后句“不像演出，像给自己排练”语调逐步放平、收束。因为这两句表达的是 对梨花淡然品格的欣赏，而非热烈赞叹，语调若激昂，反失其味。示例三（选节奏）：节奏宜先稍紧 后转缓。“梨花在静寂时分出场，如演员提前十年站到台上”语速稍快，带出一种“提前登场”的错 位感；读到“不像演出，像给自己排练”时速度放慢，“给自己排练”几字一字一顿。这样处理，前 句的“早”与后句的“淡”形成对照，梨花孤身守候的意味就出来了。 12.(3分)任选一句作答。指出本体、喻体并说明比喻手法得1分；能分析比喻写出了事物什么特点、达 到什么效果得1分；能点出其中蕴含的情感或与上下文（主旨）的关联得1分。只写出“运用了比喻” “生动形象”等套话，无具体分析，最多得1分。示例一：选A句，把散在草丛里的野花比作“眼睛” 和“星星”，又用“眨呀眨的”赋予其动态。眼睛与星星都有明亮、繁多、闪烁的特点，与野花细小、 密布、在草丛间若隐若现的情状相合，写出了野花的繁密明丽与春天的勃勃生机；同时“眨呀眨的” 把静态的花写活，透出作者面对春色时轻松欢快的心境，读来富有天真烂慢的情趣。示例二：选B句， 把自枝上后仰、单薄的花瓣比作“小女孩用手黏在褐色的枝上”。这一比喻新奇而亲切：“小女孩” 写出花瓣的娇嫩柔弱，“用手黏”写出花瓣贴附枝条的轻盈姿态，褐色的枝与洁白的花形成色彩对照。 既准确描摹了梨花初绽时的形貌，又流露出作者对梨花如对孩子般的怜爱之情，为下文“梨花与我共 白头”的相知之意作了铺垫。 13.(5分)能分别概括两位作者的人生感悟，各2分，其中“朱自清的感悟”须落到“蓬勃的生命力/积 极进取”，“原野的感悟”须落到“淡然从容/不事张扬/老去亦有其美”，只说“热爱春天”“珍 惜时光”等笼统表述最多得1分；启示1分，能结合自身体验或从两文对照中引出认识即可，脱离文 本空谈不给分。两位作者的感悟：朱自清笔下的春天，山朗润、水上涨、草吐绿、花争艳、蜂蝶闹、 风温柔、牧童笛声嘹亮，写的是万物复苏、生机勃发之景。作者从中获得的感悟是：春天充满蓬勃的 生命力，人生也应当像春天一样，满怀希望，奋发向上，以欣喜之情拥抱生活。鲍尔吉·原野笔下的 北方四月，春草未成势、旷野萧索、虫鸟未至，梨花却己在静寂中独自开放。从“像给自己排练”到 “我与梨花共白头”，作者的感悟是：不必等待热闹与喝彩，纵使无人欣赏、纵使年华老去，也当如 梨花一般从容笃定地开放；白发与梨花相映，恰是生命沉静的另一种美。启示（言之成理即可）：同 是春天，心境不同、环境不同，所见所感便不同。身处顺境当如朱自清笔下之境，尽情舒展、奋力生 长；身处寂寞或困顿，则应学梨花那份从容与自守，不因无人喝彩而放弃开放。读散文既要读出景中 之美，更要读懂作者借景所寄的人生之思。 (三)文学类文本阅读（16分) 14.(3分)①环境的恶劣、荒凉、艰苦，或答“飞鸟不至、寸草不生、风沙肆虐”：②官兵满怀期待试种 小白杨等树苗，均以失败告终；③胡杨长成参天大树，成为荒漠奇观，见证官兵坚守。（每件1分， 意对即可) 15.(1)(3分)这段细节描写从生长环境、形态、光泽三处落笔。“泛着寒霜的砂石缝中”，写出胡杨 幼苗生长的环境极其恶劣：“探出”一词，把幼苗写得如人一般小心而用力地挣出，显出生命破土的 不易；“高六七厘米”“两片薄如蝉翼、柔若丝绸的披针形叶片”，用具体数字和两个比喻，写出幼 苗的细小、柔弱，与环境的严酷形成强烈反差；“在朝阳下闪烁着渺小却坚毅的生命之光”，一“渺 小”一“坚毅”相对，既见其柔弱，更见其顽强，点出了生命之初的可贵与坚韧。（能抓住某一处细 节作赏析得2分；能点明表达效果，即写出环境之恶劣与生命之顽强之间的反差得1分。只答“运用 细节描写，生动形象”而无具体分析，最多得1分。) 七年级语文参考答案第2页共4页 (2)(3分)“飞腾而起”写出胡杨在风沙中拔地腾跃的雄健气势，化静为动，赋予胡杨以龙一般的生命 力：“直刺苍穹”从枝条上写，一个“刺”字突出其刚劲有力、不屈不挠的姿态；“傲然临风”从树 叶上写，“傲然”二字既写树形之挺立，也写其精神之傲岸。三个词语连用，由整体到局部逐层展开， 共同塑造出胡杨直面逆境、顽强抗争的形象，为下文以树喻人、赞颂官兵的坚守作了铺垫。（能分别 解说三个词语各自的表达效果得2分，答出两个即可；能指出三词共同塑造的胡杨形象及其与主旨的 关联得1分。只笼统答“生动形象地写出胡杨的顽强”而无词语分析，最多得1分。) 16.(3分)官兵具有的品质：扎根大漠、甘于寂寞的坚守精神，不畏艰苦、顽强奋斗的坚韧意志，爱护 生命、无私奉献的高尚情怀。（能结合“把胡杨当战友”及“省水养护”“多年守护”等具体举动得2 分；能概括出坚守、坚韧、奉献中至少两点得1分。只答“官兵很伟大”“精神高尚”等空泛之语不 得分。) 17.(4分)胡杨虽不能言语，却以傲然挺立的身姿，成为扎根大漠、顽强抗争的精神丰碑(2分)；在这 片土地上一茬茬坚守奉献的官兵，就像胡杨一样，用忠诚与担当书写英雄的丰碑，二者彼此映照，共 同诠释了坚守与奉献的精神（2分)。（解释“胡杨立起丰碑”的含义得1分；能解释“丰碑镌刻官兵 忠诚”得2分) (四)整本书阅读(12分) 18.(3分)开放性试题，符合题意答案均可、(1)(1分)示例：《阿长与（山海经〉》中，长妈妈为“我” 买来最想得到的《山海经》，虽粗俗却真诚善良，让“我”体会到温情与牵挂。示例：(2)(1分)： 成长（或“回忆”“童年”)(3)(1分)：《从百草园到三味书屋》中，少年鲁迅在百草园的乐趣 与在三味书屋的读书生活，写尽童年的自由与成长。示例：(2)空填“童趣之书”：(3)书中写“我” 在百草园里拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇的故事，写冬天雪地捕鸟的乐趣，洋溢着儿童天真烂漫的 情趣。示例：(2)空填“成长之书”：从百草园到三味书屋，从绍兴到南京、日本，作者在一段段经 历中不断告别、不断觉醒，记录了一个少年精神成长的过程。示例：(2)空填“记忆之书”：书中的 长妈妈、寿镜吾先生、范爱农、藤野先生，以及《二十四孝图》《五猖会》等旧事，都是作者对往昔 生活的追忆与留存。（第三空对应第二空的角度作答，前后须一致） 19.(3分)能概述该故事中冲突发生的经过得1分：能分析出冲突的原因，至少点明师徒双方各一方面 的因素得2分。只复述故事情节而不分析原因，最多得1分；原因分析只归罪于一方、不作双向考量， 酌情扣1分。示例一（三打白骨精）：白骨精三次变化骗唐僧，孙悟空次次识破并打死妖怪，唐僧却 认为他滥杀无辜，师徒因此产生冲突。示例二（真假美猴王）：假悟空打伤唐僧、抢走行李，与真悟 空真假难辨，唐僧误会孙悟空，将其赶走，师徒矛盾激化。（原因概括准确即可） 20.(5分)开放性试题。指出所选人物：结合具体情节写出其面对困难、积极寻求解决办法并有所成长的 过程得3分（情节笼统、无具体事件扣2分）；能点明其“成长型思维”的表现、扣住题干概念得2 分。答非所问、所选人物与情节不符或情节有事实错误者，酌情扣分。示例一：《西游记》孙悟空。“成 长型思维”体现在他面对取经途中的重重坎坷，不是退缩抱怨，而是不断想办法、不断成长。三打白 骨精被逐后，他回到花果山，心中仍牵挂师父；当唐僧遇难，他闻讯即回，不再计较此前冤屈。此前 他刚烈易怒、受不得半点委屈，此后逐渐学会了忍耐与顾全大局：取经路上从大闹天宫的“齐天大圣”， 最终成长为担当守护之责的“斗战胜佛”。可见他在困境中不断调整自己、积极寻求解决之道，这正 是成长型思维的体现。示例二：《朝花夕拾》鲁迅。“成长型思维”体现在他面对求学与人生道路的 困惑，主动选择、不断尝试，而不是被动等待。在南京求学时，他不满于学堂的陈旧教育，主动阅读 《天演论》等新学书报，接受新思想：后赴日本学医，希望救治像父亲一样被庸医耽误的病人；在仙 台看到课堂上放映的时事影片后，又毅然决定弃医从文，认为改变国民的精神比医治身体更重要。一 次次转变，都是他在困境中主动寻找更有价值的道路，这正是成长型思维的体现。 七年级语文参考答案第3页共4页 三、写作(60分，含书写5分) 21.作文60分。 作文内容评分标准（满分55分） 一类(5549分) 二类(4841分) 三类(4033分) 四类(32~0分) 切合题意 符合题意 基本切合题意 偏离题意 立意健康 立意健康 立意健康 立意不当 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明 结构严谨 结构严谨 结构基本完整 结构混乱 内容充实 内容具体 内容不够充实 内容空泛 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 语言流畅 语言通顺、偶有语病 有少量语病 语病较多 作文书写评分标准（满分5分） 类(5分) 二类(4分) 三类(3分) 四类(2分) 四类(1~0分) 卷面整洁卷 卷面整洁 卷面较整洁 面不够整洁 卷面不整洁 无错字 无错字 错字、涂改标点错 错字较多 错字多 无明显标点错误 无明显标点错误 误较少(5处以内) 标点不规范 忽略标点 书写工整，美观， 书写工整、美观 书写较工整 涂改较多 涂改多 可欣赏 书写潦草但能辨认 书写潦草难以辨认 注意事项： (1)评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“符合文体要求”指符合考生根据题意和内 容自选的文体要求（记叙文中，记叙、描写文字不少于23，议论文类推）。 (2)具备下列条件之一的，可另加3~5分（不累计加分），直至满分：①深刻透彻：②生动形象： ③内容丰富：④有文采，有创新。 (3)字数不足，文章完篇的，每少30字扣1分；字数不足，文章未完篇的，按四类卷批改；不足 200字的，每行给1分。 (4)错别字、标点错误每处扣0.5分，扣满3分为止；“语病”指明显的语法、修辞或逻辑上的错误， “少量语病”指不超过3处。 (5)确认抄袭的，在四类卷内酌情评分。 七年级语文参考答案第4页共4页2026~2027学年第一学期七年级期中学业水平监测 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡 二、阅读(64分) (一)古诗文阅读。(23分) 4.(3分) [0] [0] [0] [0] [0][0][0][0] 学 校 准 [I] [21 [21 [2] [2] [2] 考 [3] [3] [31 [3] 姓 名 5.(4分) [4] [4] [4] [4] [4] 证 [5] [5] [5] [5] 号 61 [6] [6] [6] C6] [6] [6] 班 级 [7J [7 [7] [7] [8] [8] [8] [8] 8] [8] [8] [9] [91 [9] [9] [9] t91 [9] [9] 6.(2分)[A] [B][C][D][E] 缺考考生，由监考 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、准考证号填写 7.(4分)(1) (2) (填序号) 员用2B铅笔代为 学 清楚，并填涂相应的考号信息点。 填涂准考证号并填 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，解答题必须使用黑色 (3) (4) 涂下面的缺考违纪 的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔做解答题，字体工整、 标记。 事 笔迹清楚。 8.(1)(2分) 项 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答 缺考标记 题区域书写的答题无效，在草稿纸、试题纸上答题无效。 (2)(3分) 4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 一、积累与运用(26分) 9.(5分) 1.(1)(3分)河pan()man()步 自省() (2)(2分)[A][B][C][D] (3)(1分) (4)(2分) (二)组合文本阅读。(14分) 10.(3分) 2.(10分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 11.(3分) ⑨ 3.(1)(2分)[A][B][C][D] (2)(2分) (3)(4分) 12.（3分)选 句，表达效果分析： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13.(5分) (三)文学类文本阅读。(16分) 14.(3分)① ② ③ 15.(1)(3分) (2)(3分) 16.(3分) 17.(4分) (四)整本书阅读。(11分) 18.(3分)(1) (2) (3) 19.(3分) 20.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(60分) 21.写作(60分) 题目：往事，如清风一般 ▲200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效