3.7四季变化（学习任务单）2026-2027学年教科版六年级上册科学

3.7 四季变化学习单

姓名：____________    学号：____________    班级：____________

一、夏天为什么热、冬天为什么冷（先说想法）【课本第90页·夏热冬冷】

1. 对居住在北半球的我们来说，夏季气温________，冬季气温________。

2. 我的想法是：________________________。

二、光斑比一比·模拟四季·全班交流【课本第90—92页·两个探索】

器材：手电筒、带圆孔的纸屏、地球仪、小纸片、白纸。

1. 直射斜射比一比：用手电筒照射物体，比较直射和斜射。

直射时：光斑________，影子________，同样面积接收到的能量________，温度________。

斜射时：光斑________，影子________，同样面积接收到的能量________，温度________。

2. 模拟四季：模拟地球公转，保持地轴倾斜方向________、手电筒的高度________，用带圆孔的纸屏观察光斑大小。

二分二至的记录：春分光斑________、太阳高度________、推测气温________；夏至光斑________、太阳高度________、气温________；秋分光斑________、高度________、气温________；冬至光斑________、高度________、气温________。

季节的结论：北半球夏至太阳高度最________，光斑最________，接收能量最________，气温最________；冬至正好相反。

三、填季节·找错句·说冷暖（把四季说圆）【课本第92—93页·研讨与应用】

1. 填一填：北半球夏季时，正午太阳高度______、白昼时间______、地面获得的热量______；同一时间，南半球正是______季。

2. 判成因（对的画√，错的画×）：（1）太阳高度越高，地面同样面积接收到的能量越多。（　　）　　（2）夏至时北半球正午太阳高度最高。（　　）　　（3）地球转到离太阳最近时，北半球正是夏天。（　　）　　（4）南北半球的季节是相反的。（　　）

3. 说冷暖：冬天中午的阳光斜斜地照进来，为什么晒在身上不太暖？

冬天的道理：________________________________________________________

四、四季为什么会来（倾斜·直射·变化）【课本第90—93页·四季的成因】

1. 直射：光斑________、影子________、能量集中、温度________；斜射：光斑________、影子________、能量分散、温度________。

2. 四季变化的原因：地球________＋地轴________→太阳高度有规律地变化→冷热变化。

3. 模拟实验要控制变量：地轴倾斜方向、光源高度都要保持________，只让地球沿轨道移动。

4. 我国劳动人民还根据太阳运行规律划分出________，用来指导农业生产。

五、四季成因的证据组合 1. 太阳直射时，光斑小、影子短，同样面积接收的能量多，温度高；斜射时相反。 2. 北半球夏至太阳高度最高、白昼最长、气温最高；冬至太阳高度最低、气温最低。 3. 四季变化是地球公转和地轴倾斜共同造成的，与地球离太阳的远近无关。 4. 南北半球季节相反：这边入夏，那边入冬。 5. 模拟地球公转时要保持地轴倾斜方向和光源高度不变。 6. 二十四节气是我国劳动人民根据太阳运行规律总结出来的，能指导农业生产。

 

六、四季成因归错的五种归法 1. 不要用“夏天离太阳近”解释四季，地球公转轨道接近圆，距离差异很小。 2. 北半球夏至时南半球是冬至，判断季节要先看是哪个半球。 3. 太阳高度高→影子短、能量集中→气温高，这条因果链不能颠倒。 4. 模拟公转时地轴倾斜方向必须保持不变，随意改变角度会得出错误结论。 5. 二十四节气反映的是太阳运行和季节变化规律，不是农历月份的名称。

本节课我的疑问：______________________________