《走进苏州博物馆》教学设计-2026-2027学年苏少版美术五年级上册

《走进苏州博物馆》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

一、学情分析

五年级学生已具备一定的观察比较、线条造型与动手能力，对新鲜事物充满好奇，愿意表达自己的发现。但多数学生未曾实地参观过苏州博物馆，对现代建筑与江南园林尚缺乏直观认识；其主动搜集信息、规划参观路线、用多种方式记录参观心得的能力正处于形成阶段。因此，本课宜借助图片、视频等直观材料，通过层层设问、师问生答和动手绘制，帮助学生建立具体认知，避免抽象说教。

二、教材分析

《走进苏州博物馆》是苏少版2026秋新教材小学美术五年级上册第四单元之后设置的“综合·探索”研学课。教材以“寻找博物馆的建筑密码和藏品故事”“用多种方式记录参观心得”“搜集信息、设计参观路线”“画张地图去寻宝”为主线，引导学生走进由建筑大师贝聿铭设计的苏州博物馆新馆，在建筑造型、色彩、园林造景与馆藏文物中感受“江南意蕴”，触摸历史脉搏，传承中国文化。本课把美术观察、设计思维与综合实践融于一体，是落实审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养的典型载体。

三、核心素养教学目标（依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》）

1. 审美感知：能仔细观察苏州博物馆新馆建筑的黑白灰色调、几何造型与园林造景，感受现代建筑与江南园林相融合的形式美，提升对建筑之美的感知能力。
2. 艺术表现：能运用线条、几何图形与方向符号，绘制一幅记录参观路线的“寻宝地图”，用自己的方式表现苏州博物馆的建筑特征。
3. 创意实践：能围绕参观主题搜集相关信息、规划参观路线，尝试用多种方式记录参观心得，形成初步的策划与综合实践能力。

4. 文化理解：能从建筑与藏品中初步体会苏州古城的历史文化内涵，激发热爱家乡、传承中华优秀传统文化的情感。

四、教学重难点

教学重点：认识苏州博物馆新馆建筑“黑白灰”色调、几何造型与片石假山造景之美，学会从建筑与藏品中提取美的元素。

教学难点：把观察所得转化为“寻宝地图”的画面表达，理解现代建筑与江南园林“以壁为纸、以石为绘”的融合智慧。

五、教学过程

环节一　创设情境，激趣导入

（课件出示苏州博物馆新馆全景照片，配淡淡水声。）

师：同学们，今天老师要带大家开启一场特别的“研学之旅”。请看大屏幕——猜一猜，这是什么地方？

生：是一座房子！像一座宫殿，旁边还有水池。

师：它可不止是一座房子，它是一座“藏在都市里的江南园林”。它就是——苏州博物馆新馆。（板书课题：走进苏州博物馆）

师：它坐落在苏州古城的东北街，紧挨着著名的古典园林拙政园，由国际建筑大师贝聿铭先生设计。建成以后，成了许多游客到苏州必看的地方。

师：今天，我们要像小小探险家一样，走进这座博物馆，去寻找它的“建筑密码”，倾听“藏品故事”，还要设计一条参观路线、画一张“寻宝地图”。你们准备好了吗？

生：准备好了！

（设计意图：以实景图片和亲切设问切入，把陌生的博物馆变成看得见、想探究的情境，自然引出课题，调动参与热情。）

环节二　探究“建筑密码”，感受建筑之美

1. 看整体——黑白灰的江南底色

师：我们先站在远处，整体看一看。请你来说说，这座建筑主要由哪几种颜色构成？

生：白色、黑色，还有灰色。

师：观察得真仔细！苏州博物馆新馆沿用了苏州传统民居和园林的“黑、白、灰”主色调——白墙、黛瓦（深黑色的屋顶瓦片）、灰石，整座建筑清新雅致。你们看，这和我们江南一带的白墙黑瓦水乡民居，是不是有几分神似？

生：是，白墙黑瓦。

师：这就是藏在建筑里的“江南意蕴”。

2. 看造型——几何图形的组合

师：我们再走近些，把镜头放大。（出示建筑细部图）请你们找一找，屋顶、墙面、窗户里藏着哪些几何图形？

生：三角形！长方形！正方形……

师：谁能上台来指一指？（生上台指认，师追问）这个三角形的屋顶，让你想到什么？

生：像老房子的坡屋顶；像飞起来的鸟的翅膀。

师：说得好！贝聿铭先生正是用这些简洁的几何图形，组合出高低错落、层层叠叠的屋顶。它既有现代感，又让人联想到江南的坡屋顶与飞檐。这就叫“用几何造园林”。

3. 看造景——以壁为纸、以石为绘

师：建筑里最美的一角，要数这片“片石假山”。（出示片石假山与水景图）它和你见过的公园假山一样吗？

生：不一样，它是一块一块薄薄的石头叠起来的，像一幅水墨画。

师：对！这组假山由许多薄石片错落堆叠而成，映着白墙、衬着池水，远看就像一幅立体的水墨山水画，据说灵感来自宋代画家米芾的山水画。古人讲“以壁为纸、以