江西南丰县第二中学2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2026秋季学期期中学习质量检测八年级语文学 科答题卡 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 (正面潮上，切勿贴出虚线方框 正确填涂 缺考标记 口 单选题 5[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 解答题 1.(1)(1分) (2)(1分) 2.(1分) 4.(2分) 8.(2分) 9.(1分)虽越岭数重皆循山麓 10.(3分)(1)自( )(2)俱( )(3)于( 11.(4分)(1) (2) 囚囚■ 解答题 12.(2分) 填空题 13.(6分) (1) (2) (3) 解答题 16.(3分) 解答题 18.(3分) 解答题 19.(6分) (1) (2) (3) 囚囚■ ■ 解答题 20.(3分) 解答题 22.(3分) 解答题 24.(3分) 25.(3分) ■ ■ 语文作文题 26. 100 囚■囚 760d 囚■囚 ■ ▣ S800 ▲900 ■2026秋季学期期中学习质量检测八年级语文学科参考答案 1.（1)镌(2)ni(每空1分，共2分) 【解析】本题考查读读写写的字音和字形。《一着惊海天》读读写写中的“镌刻”的“镌”，不 要写成“携”；《藤野先生》读读写写中的“匿名"的“i”,不要读错。 2.、(2分)【解析】本题考查标点符号。“乐安傩舞"和“东乡罗汉灯"都是属于抚州非遗， 两者是并列关系，故用顿号。 3.彰显(2分)【解析】本题考查词语的理解和运用。显示：明显地表示，侧重把事物表 现出来，偏普通直观；彰显：鲜明地显示，多用于抽象的文化、精神、美感。结合本题语境， 搭配“传统文化之美”，故选“彰显”。 4.把“不仅而是"改为“不仅..还是”（递进关系即可）(2分)【解析】本题考查病句的 辨析和修改。“不仅…还”是表示递进关系的关联词，后一分句“戏曲是推动中华优秀传统文 化创造性转化、创新性发展的重要艺术媒介"”是在前一分句“戏曲是中华文化的瑰宝”的意思 上更深入一层，故把关联词“不仅…而是”改为“不仅…还是”。 5.A(2分)【解析】本题考查句子的衔接。本段的第一句话是观点句，根据前面的“书法 艺术生命体需形神兼备。书法的形质与神采相互依存，缺一不可。”可知“书法形质与书法神 采都重要，不存在谁比谁更重要，两者是相互依存的关系”，横线前面的内容是先阐述“书法 形质的重要性”，再阐述“只追求书法形质的弊端是神采不生”，横线后面的内容先阐述“书法 神采的重要性”，再阐述“只追求书法神采的弊端是神采不实”。“同理"的意思是“书法形质固 然重要”和“尽管书法神采不可或缺”是前后对照的关系，故选A。 6.C(2分)【解析】本题考查语言综合运用。C项中“践行报国誓言"容易造成迷惑，南仁 东是坚守报国理想、潜心科研奉献，侧重为国担当、坚持不懈；素材核心并非人际交往中的 守信用、践诺这一“诚信"内涵。A、B、D三项故事核心都围绕守信践诺，契合本次演讲主题， 故选C。 7.C(2分)【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。C项中“凄凉冷清”有误，应该是“幽 静”，故选C。 8.(2分)示例一：写作技巧上，都运用了拟人的修辞手法。（1分)《春游湖》中“夹岸桃 花蘸水开”的“蘸”字赋予桃花人的动作；《新晴》中“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”把南 风当作老朋友，赋予“偷开“翻书”等动作，增添了诗歌的趣味性和生动性。（1分) 示例二：情感上，都表达了诗人对自然景色的喜爱之情。(1分)《春游湖》通过对春日湖光 美景的描写，展现出诗人游湖时的愉悦；《新晴》通过对夏日庭院景色的刻画，体现出诗人 久雨初晴后的宁静恬适，都流露出对生活的热爱。（1分) 【解析】本题考查分析诗歌的写作技巧和归纳诗歌思想感情。两首诗都运用了拟人的修辞手 法，都表达了诗人对自然景色的喜爱之情。 【参考译文】《春游湖》：一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水 里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候， 一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。 《新晴》：夏日午后，雨后初晴，一觉醒来，只看到窗外寂静的绿树和满地的青苔。唯有悠 悠的南风，好似多年的老朋友，偷偷地吹开房门，又掀起桌上的书页。 9.虽越岭数重皆循山麓 10.①从；②全，都；③在。（1空1分，共3分)【解析】本题考查教材里文言文重要字的 注释。“自富阳至桐庐一百许里”的“自”，翻译为“从”，“四时俱备”的“俱”，翻译为“全，都”，“相与 步于中庭"的“于”，翻译为“在”。（1空1分，共3分) 11.(4分)①听说这一带老虎在道路两旁出没，一个月咬伤几十个人，于是便停下住宿。(2 分) ②担心里面藏有老虎，所以草木全都被烧掉了。(2分) 【解析】本题考查文言文重要词句翻译。翻译用“直译+意译"的方法，将重点词语翻译出来。 重要字词：①闻听说；遂：于是，就。②恐：担心，害怕；故：所以；俱：全，都。 12.①表达了作者出游时的欣喜（愉悦）之情②表达了作者对天台山自然风光的喜爱与赞美 之情。(1点1分)【解析】文章开篇“云散日朗，人意山光，俱有喜态"直接点明景色晴好， 作者内心满怀出游的喜悦；后文一路描写雨后山色、杜鹃、苍松等多样美景，可见他沉醉山 水，抒发了对大自然风光由衷的喜爱与赞美。 【参考译文】①癸丑年三月底，从宁海县城出西门。云散开，阳光明朗，人的心情与山中风 光，都洋溢着喜悦的情态。走三十里，到达梁隍山。听说这一带老虎在道路两旁出没，一个 月咬伤几十个人，于是便停下住宿。 ②四月初一日，早上下了雨。走十五里，道路出现岔口，马头朝西向着天台山方向，天 色渐渐放晴。又走十里，抵达松门岭，山势高峻，道路湿滑，（我们）舍弃马匹步行。从奉 化过来的时候，虽然翻越了好几重山岭，（道路）都是沿着山脚；到这里迂回攀登，全都走 在山脊之上。雨后刚刚放晴，泉水声响、山间景色，不断变化，翠绿的丛林中杜鹃花相互映 衬绽放，让人攀登跋涉也忘记了劳苦。又走十五里，在筋竹庵吃饭，恰好遇到国清寺的僧人 云峰一同吃饭。从筋竹岭向南走，就是通往国清寺的大路。前行五里，经过筋竹岭。山岭旁 边有许多矮小的松树，苍老枝干弯曲，树根树叶苍劲秀美。又走三十多里，抵达弥陀庵。在 高高的山岭上上下跋涉，深山荒凉寂静，担心里面藏有老虎，所以草木全都被烧掉了。泉水 轰鸣，山风阵阵，路上没有行人。 13.(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃(2)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (3)风声一何盛，松枝一何劲 【解析】本题考查古诗文理解性默写。易错字标注：颓、鳞、竞、莺、燕、啄、劲（每空1分， 凡错、漏、增字，该空不得分) 14.C(3分)【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。原文“打造衔接有序的劳动教育课程 群，把劳动教育有机渗透到学科专业中”，说明劳动教育要和学科融合，C选项表述错误。 故选C。 15.B(3分)【解析】本题考查论据辨析。劳动教育不能只晒不做，重在亲身实践。A.书本得来 的知识浅显，想要深刻认知，必须亲身实践，可支撑论点；B.不学习就无法增长才干，没有志向 就不能使学习有所成就。侧重立志与学习的关系，不强调亲身动手实践，不能支撑观点；C.路程 再近，不走就到不了；事情再小，不做就办不成，强调实干，可支撑论点；D.与其站在水边羡慕 鱼，不如回家织网捕鱼，倡导付诸行动，可支撑论点。故选B。 16.(3分)示例：同学，虽然劳动教育不纳入中考，但是离开劳动，不可能有真正的教育。 (1分)我们学习劳动教育不只为考试，因为劳动实践能提升我们的综合素质，帮我们爱惜 劳动成果、体悟责任，具有树德、增智、强体的教育意义。(1分)我们应当认真参与，不 能应付了事。【解析】本题考查拓展探究。答题思路：先表明观点（不赞同），引用原文语句， 点明劳动教育的价值不是应付中考，再结合文本里劳动教育对个人成长的作用劝说，最后提 出正确做法。（结合文本，言之有理即可） 17.A(3分)【解析】本题考查对文章信息的提取、归纳、概括能力。A项对应材料一“如果 一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的 情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态”，表述符合原文；B项对应材料 二第④段写“自我安慰是改变个人不良情绪的重要方法之一，不是“唯一重要的方法”，选项 偷换词语；C项对应材料二“不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导”，与 原文不符；D项对应材料三末尾“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产 生消极影响”，选项写“积极影响”，说法错误。故选A。 18.示例：①本人要学会站在他人角度看待问题；②严于律己，宽以待人；③学会随着情境 的变化适当调节自己的情绪；④尝试一些管理情绪的方法。(4点答对3点即可，共3分) 【解析】本题考查对材料内容的理解、运用。根据材料一可梳理出。 19.①17岁的大爷爷在共青团动员下，不顾父母担忧，毅然报名参加红军，太婆送到车溪街。 (大爷爷报名参军)；②大爷爷回家探亲，得知家中变故后大哭，临走时叮嘱爷爷照顾好母 亲，坚信革命一定会胜利。（大爷爷回家探亲）；③“我”家等来民政局颁发的烈士家属光荣牌， 确认大爷爷已牺牲。（确认大爷爷已牺牲）（每空2分，共6分，意思差不多即可） 【解析】本题考查对文章事件的梳理和概括。根据第6~8自然段可梳理概括出“17岁的大爷 爷在共青团动员下，不顾父母担忧，毅然报名参加红军。”，根据第10~11自然段可梳理概 括出“大爷爷回家探亲，得知家中变故后大哭，临走时叮嘱爷爷照顾好母亲，坚信革命一定 会胜利。”，根据第12自然段可梳理概括出“我”家等来民政局颁发的烈士家属光荣牌，确认 大爷爷已牺牲。”。 20.(3分)⊙指自然景象，梨花是清明时节大爷爷衣冠冢所在的梨树坳里自然生长的植物， 其细碎的花瓣飘落，营造出一种凄美的自然景观（1分)；②象征大爷爷的纯洁与高尚的精 神，大爷爷为了革命事业，毅然投身红军，不惜牺牲自己的生命，这种精神如同梨花般纯净、 美好，不容玷污（1分)；③象征革命精神的传承，梨花的年年开放，寓意着革命精神的代 代传承(1分)。（1点1分) 【解析】本题考查对文章标题含义的理解。可从表层含义和象征含义回答。如第2段“梨花 总在清明前开放，细碎的花瓣飘过被大火烧去半边的古柏，落在大爷爷的衣冠冢前，像一场 永远下不完的雪”，指自然景象，梨花是清明时节大爷爷衣冠冢所在的梨树坳里自然生长的 植物，其细碎的花瓣飘落，营造出一种凄美的自然景观，增添了几分肃穆与宁静；如第6、 12段“17岁的大爷爷报名参军.…再也回不来了"象征大爷爷的纯洁与高尚的精神，大爷爷为 了革命事业，毅然投身红军，不惜牺牲自己的生命，这种精神如同梨花般纯净、美好，不容 玷污；如第12段爷爷对“我们”说的话，象征革命精神的传承，梨花的年年开放，寓意着革 命精神的代代传承。大爷爷的精神在“我们”心中生根发芽，伴随“我们”成长。 21.B(3分)【解析】本题考查对文章内容和写作技巧的理解。第③段“我和叔叔用湿毛巾一 遍遍擦拭碑面，直到段林发生'四个楷体字亮得能照见人影”旨在强调擦拭碑面的细节，体现 出“我”和叔叔对大爷爷的敬重与怀念之情，而不是强调碑面很脏。 22.(3分)示例一：遣词造句角度：“翻卷”一词形象地刻画出梨花在风中动态，展现出梨花 随风舞动的姿态，使画面极具动态感，让读者身临其境(1分)，“永不褪色"不曾融化”两个词 语，着重强调了事物的永恒特性，凸显出大爷爷的革命精神及他留下的记忆永远鲜活，不会 随着时间的流逝而磨灭，用词精准，情感深刻(1分)，表现了作者对大爷爷的缅怀和敬仰 之情（1分)。 示例二：修辞手法角度：运用了比喻的修辞手法，将漫山翻卷的梨花比作当年少年永不褪色 的绑腿和雪山之巅不曾融化的雪（1分)，形象生动地写出了大爷爷精神的纯洁高尚、永恒 (1分)，表现了作者对大爷爷的缅怀和敬仰之情（1分)。 【解析】本题考查句子赏析。按照“赏析角度+内容+情感”三步骤去答题，1点1分。 23.C(3分)【解析】本题考查对名著相关知识的识记和判断。《红星照耀中国》是纪实作品 是斯诺实地采访得到的真实记录，不是依靠想象虚构创作的，故选C。 24.(3分)示例一：毛泽东心怀家国，带领红军攻坚克难，为民族解放不懈奋斗，心系劳 苦大众，甘愿为国为民奉献，诠释了单元导读中的家国情怀。 示例二：周恩来舍弃优越生活投身革命，为救中国日夜奔走，一心守护人民，愿意为保家卫 国奉献一切，彰显深沉的家国情怀。 【解析】本题考查对名著人物情节的识记和判断。首先抓住“家国情怀”这个关键词，然后结 合所选人物与其具体事件分析人物体现出的家国情怀，言之有理即可。 25.(3分)示例一：我选信仰，长征路上红军战士爬雪山、过草地，饥寒交迫，却始终不放 弃前进。他们坚守革命信仰，不畏磨难。这让我明白，心中有坚定理想，就能战胜重重困境。 示例二：我选乐观，长征条件极端艰苦，红军依旧唱歌、讲故事，苦中作乐。他们的乐观深 深打动我，启示我身处逆境，也要保持积极豁达的心态。 示例三：我选勇气，红军战士飞夺泸定桥，冒着炮火攀着铁索冲锋。他们不惧牺牲的勇气震 撼了我，让我懂得面对艰难挑战，要敢于迎难而上。 【解析】本题考查对名著精神内涵的理解与分析。答题思路模板：长征内容+所选词+自己 汲取的精神力量，言之有理即可。 26.（50分)作文参照2026年江西学考作文评分标准评分。 【解析】本篇是任务驱动型作文。立意方向点拔：1文化传承：以江西非遗文化为切入点， 如景德镇陶瓷制作、赣南采茶戏等，讲述传承过程中的所见所闻所感，强调文化传承对个人 和社会的重要意义；2亲情陪伴：将重点放在与家人共度周末的美好时光，以品尝美食或探 访古村为背景，突出亲情在生活中的温暖与；3.生活感悟：通过参与这些周末活动，思考生 活的意义和价值，如从江西古村的历史韵味中感悟岁月变迁，表达对生活的热爱和珍惜。 赴流坑千年之约，做岁月文脉守望者 趁着周末晴好，我跟随家人前往乐安流坑古村，走进这座被誉为“千古第一村”的赣东秘 境，赴一场跨越千年的古韵之约。青山为屏，龙湖作带，深藏群山之中的流坑古村，沉静温 润，藏着家乡最厚重的古色文脉。 车子驶离闹市，喧嚣渐渐消散。刚到村口，几棵参天古樟映入眼帘，枝干苍劲挺拔，绿 荫铺地，清风掠过，淡淡的樟香扑面而来，清新治愈。一汪龙湖碧水环绕全村，波光粼粼， 倒映青山古树，为古朴村落晕开澄澈灵动的绿意。我踩着光滑温润的青石板路，满怀好奇踏 入古村深处。 顺着曲折幽深的巷弄缓步前行，青砖黛瓦错落相连，高低错落的马头墙次第铺开，宛如 一幅淡雅灵动的水墨画卷。老屋门窗雕花精巧细腻，历经数百年风雨冲刷，纹路依旧鲜活灵 动。在家人的带领下，我走进庄重肃穆的流坑大宗祠，祠内碑刻林立，字迹隽永。我俯身细 细品读，字里行间尽数记载着流坑先民崇文重教、耕读传家的家风古训，诉说着古村千年文 风鼎盛、贤才辈出的璀璨过往。 行至古朴的古戏台，我驻足凝望。风化斑驳的木质梁柱、古朴雅致的雕花栏杆静静伫立， 历经岁月洗礼依旧风骨犹存。听导游娓娓讲述，旧时这里戏台常开、弦歌不断，邻里相聚听 曲闲谈，烟火融融。沧桑建筑承载着代代村民的生活点滴，藏着最质朴的乡土温情。 曾经的我，总觉得传统文化遥远又缥缈，只是书本上冰冷的文字。可亲身漫步古巷、触 摸古墙、聆听古事，我才真切懂得，文脉从不是虚无的记载，它藏在一砖一瓦的沧桑里，藏 在巷陌烟火的温柔里，是代代坚守、代代传承的岁月沉淀。 巷口老人们安然闲坐，笑语闲谈，时光在这里悄然放缓脚步。千年风云流转，岁月洗尽 浮华，流坑古村依旧静默伫立，守护着赣鄱大地珍贵的乡土记忆。 夕阳西垂，金辉洒满青砖黛瓦，古村静谧安然。这片千年古地，是先辈留下的文化瑰宝， 是扎根心底的乡土根脉。 作为新时代少年，我们当做生活的有心人，做岁月的守望者。用心探寻古村底蕴，守护 千年书香古韵，传承乡土文脉，让流坑跨越千年的风华，在新时代生生不息、久久流传。2026秋季学期期中学习质量检测 八年级语文学科试卷 说明：本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面1~2小题。 抚州文昌里元宵喜乐汇以非遗为核心，汇聚了全市各地的文化瑰宝。金溪手摇狮灵动活 泼，崇仁扭扭龙憨态可掬，黎川舞白狮威风凛凛，资溪畲族山歌婉转悠扬，抚州采茶戏、宜 黄禾杠舞、南丰跳傩、乐安傩舞（）东乡罗汉灯等轮番登场。舞台节目丰富，令人眼花 缭乱，绚丽多彩的民俗画卷也深深ju刻在每个观众心底。此外，元宵喜乐汇表演形式上 的不断创新，充满诗意的场景布置，博得了一大批匿名网友的赞誉。 1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(juan)- (2)匿 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成下面3~4小题。 戏曲不仅是中华文化的瑰宝而是推动中华优秀传统文化创造憔转化、创新性发展的熏 要艺术媒介。一代代戏曲工作者接续传承，历久弥新的戏曲艺术不断被挖掘、被看见，缤纷 多彩的戏曲之美惊艳着年轻人，不同剧种一一一（显示彰显）共同的传统文化之美深入 人心，戏曲艺术以其独特的魅力在传统与现代间架设起桥梁。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5小题。 书法艺术生命体需形神兼备。书法的形质与神采相互依存，缺一不可。书法形质固然重 要，但书法如果仅仅专注于形式技法，书法生命体就将“神采不生”，蜕变成纯造型艺术或纯 视觉艺术。同理， 但如果单一追求“神采飞扬”，没有好的形质依托，书法生命 体也将“神采不实”。一旦形、神分离，既损伤了书法艺术生命体的完整性，也偏离了书法艺 术的根本旨趣。 5.(2分)下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（) A.尽管书法神采不可或缺 B.不要追求书法艺术生命体 C.书法神采比书法形质更重要 D.书法形质比书法神采更重要 6.(2分)班级举办“弘诚信之风，述诚信故事”主题演讲活动，同学们搜集了以下课内素材， 不适合作为本次演讲稿材料的一项是（) A商鞅立木为信，兑现赏金承诺，收获百姓信任。 B.元方据理争辩，直指友人失约，痛斥对方无信。 C.南仁东坚守初心，践行报国誓言，建成中国天眼。 D.季布信守诺言，做到言出必行，获得世人敬重。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） (一)阅读下面两首宋诗，完成下面7~8小题。(4分) 春游湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥®人不度，小舟撑出柳阴来。 新晴 【宋】刘放 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【注】①蘸水：贴着水面开放。②断桥：指湖水漫过桥面。③昼梦余：午睡梦醒之后。 7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（) A.《春游湖》前两句写出了燕子归来、桃花盛开的春日湖光美景。“蘸"字写出桃花与湖水 相接的景象。 B.《春游湖》后两句由桥断见水涨，由舟小见湖宽，且以实写虚，虚实相生。 C.《新晴》前两句描绘出窗外的凄凉冷清景色，为全诗奠定了宁静的基调。 D.《新晴》后两句运用拟人手法，赋予南风“偷开“翻书"”等动作，写出了南风的俏皮。 8.(2分)从写作技巧或思想感情的角度，简要分析这两首诗的共同点。 (二)阅读下面文言文，完成下面9~11小题。（10分) 游天台山 ①癸丑之三月晦，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。 闻此於菟夹道，月伤数土人，遂止宿。 ②四月初一日早雨。行十五里，路有歧，马首西向台山，天色渐霁°。又十里，抵松门 岭，山峻路滑，舍骑步行。自奉化来，虽越岭数熏貲循山麓；至此迂回临陟，俱在山脊。 而雨后新霁，泉声山色，往复创变，翠丛中山鹃映发，令人攀历忘苦。又十五里，饭于筋 竹庵，适有国清僧云峰同饭。从筋竹岭南行，则向国清大路。行五里，过筋竹岭。岭旁多短 松，老干屈曲，根叶苍秀。又三十余里，抵弥陀庵。上下高岭，深山荒寂，恐藏虎，故草木 俱焚去。泉轰风动，路绝旅人。 (节选自《徐霞客游记》) 【注释】①於菟(w心t):老虎的别称。②霁(i):雨止天晴。③临陟（zhi):攀登。 ④山鹃：指山岭上盛开的杜鹃花，又称映山红。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“”标示。 虽越岭数重皆循山麓 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)自() (2)俱（) (3)于（ 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)闻此於菟夹道，月伤数十人，遂止宿。 (2)恐藏虎，故草木俱焚去。 12.(2分)一切景语皆情语，选文写天台山一路的山水景物，表现了作者怎样的情感？ (三)默写(6分) 13.小语被选为《魅力中国》主持人，请你帮她将开场词中的古诗文补充完整。（每空1分） 魅力中国，物华天宝，人杰地灵。驻足山川夕景，品陶弘景(1)“一 ”(《答谢中书书》)，观落日潜鱼，赏暮景灵动；驻足西湖湖畔，赏白 居易(2” ”(《钱塘湖春行》)，观莺燕嬉春，感早春生机； 伫立寒山风口，读刘桢(3)” ”(《赠从弟（其二）》)，听狂 风呼啸，敬青松劲骨。让我们随着诗文佳作启程，于文字中邂逅魅力中国。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)(9分)阅读下面的文字，完成下面14~16小题。 劳动教育不能只晒不做 孟繁哲 ⊙劳动是成长的必修课。过去一段时期，部分中小学的劳动教育质量并不尽如人意，有 的学校课后作业往往流于形式，学生“摆造型”，家长拍照打卡，应付了事。 ②自2022年秋季学期劳动教育”独立成课"以来，各地学校对劳动课开展了一系列探索， 劳动教育被淡化、弱化的现象一定程度上得到改善。然而，劳动教育这门必修课，要真正从 课程表上的价值召唤变成砥砺成长的广阔天地，还有很长的路要走。剖析背后原因，或是在 观念上不够重视，“重书本教育、轻劳动教育”，或是受到师资、场地、器材等客观条件限制， 或是出于安全考虑，不敢让学生放开手脚去劳动。把劳动教育纳入人才培养全过程，既要转 变观念，充分认识劳动教育的现实意义；也要整合资源，创新劳动教育的形式和方法。 ③有教育家说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”做家务、干农活，这些劳动不只是体 力的付出，更有助于提升学生的综合素质，使其形成正确价值观。对青少年而言，吃一盘饺 子与包一盘饺子，心理感受肯定不一样。在亲身体验劳动的过程中，同学们会对他人劳动成 果有更多爱惜，也会对生而为人的责任有更真切的体悟。有目的、有计划地组织学生参加劳 动，不仅具有树德、增智、强体的教育意义，也能更好促进学生全面发展、健康成长。 ④劳动是实践的艺术。劳动教育不能只晒不做，宜创造不宜说教。前不久，一则重庆小 学生背着锅碗瓢盆徒步4公里野炊的视频火了。生火、切菜、颠勺一气呵成，土灶烟火升 腾…一场春游，同学们在实践中学习，在自然中成长，在团队中协作，收获了劳动的快乐， 也更好地理解了劳动的价值。因地制宜谋划课程内容，才能把劳动的种子深植在青少年心中。 ⑤就学科知识而言，劳动过程中接触的花草树木、锅碗针线，都是将理论投入实践、让 知识联系现实的最好老师。种一片小麦，学生能借助人工智能技术分析植物生长数据，制定 灌溉、施肥方案，体会到科技对农业产业的赋能作用。蒸一笼烧卖，同学们不仅能掌握烹饪 技术，还能了解地域饮食文化，思考“一方水土养一方人”的地理学原因。打造衔接有序的劳 动教育课程群，把劳动教育有机渗透到学科专业中，注重培养学生劳动的科学态度、规范意 识、效率观念和创新精神，将更有助于实现劳动教育综合育人的价值。 ⑥真正寓教于乐、潜移默化的教育，是能够让孩子们在汲取知识的同时，获得心智的开 化、生命的启迪、精神的充盈。从开展研学旅行，到强化社会实践，再到重视劳动教育，引 领孩子走进生活、体悟自然、认识社会，正成为今天的教育新共识。 (选自《人民日报》2025年6月17日，有删改) 14.(3分)下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（) A劳动教育独立成课后，劳动教育被淡化、弱化现象虽有改善，但仍需持续推进完善。 B重庆小学生野炊实践体现劳动教育应注重体验，这比单纯说教更能让学生理解劳动价值。 C.劳动中接触的实物能联结理论与现实，因此劳动教育可不与学科知识进行融合渗透。 D劳动教育能让学生敬惜成果、体悟责任感，对其价值观塑造和综合素质提升意义重大。 15.(3分)下列选项，不适合作为论据支撑“劳动教育不能只晒不做"观点的一项是（) A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） B.非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》，七上课内） C.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。(《荀子》) D.临渊羡鱼，不如退而结网。(《淮南子》) 16.(3分)某同学认为劳动教育又不纳入中考，所以可以对老师布置的劳动教育实践作业 应付了事。请你结合本文内容，写一段文字予以劝告。 (二)(6分)阅读下面的文字，完成下面1718小题。 【材料一】情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情 况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析 产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自 我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地 调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更 易于形成健康的心理状态。 【材料二】①下面是心理学家们提出来的管理情绪的几条建议，你不妨一试。 ②第一，当你情绪激动时，别忘了做个深呼吸。深呼吸可以增加外界氧气的供给量，提 高肌体的运输功能，有效的解除胸闷，达到调节心情的功效。 ③第二，当你受到刺激，受到不公平的待遇，心情十分不好时，千万不要把这些负性情 绪压抑在心头，要想方设法把它发泄出来。比如，当你的心情压抑时，你可以去打球、唱歌、 跑步、写日记.当然，这些宣泄应当是良性的，以不损害他人，不危害社会为原则。 ④第三，自我安慰是改变个人不良情绪的重要方法之一。它非常类似于我们通常所讲的 “阿Q精神胜利法”。经验表明，学会在生活中适当地对自己来一点“阿Q胜利法”，可以有效 地实现心理平衡的自我调节，从而保持身心的健康发展。 ⑤第四，有时候，不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导。当你有了 苦闷的时候，可以把闷在心里的一些苦恼向家人、朋友倾诉。这样，不仅可以排除心头的烦 恼，而且还可以得到他人的帮助。 【材料三】万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心 理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩 子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达 和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者 是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》) 17.下列说法与原文相符合的一项是（)(3分) A.健康的心理状态形成需要一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪。 B.自我安慰是改变个人不良情绪的方法中唯一重要的方法。 C.不良情绪完全可以靠自己独自调节，不需要借助别人的疏导。 D.父母过分干预或任意放纵都会对青少年的情绪管理产生积极影响。 18.结合上述材料，请你从个人角度思考如何提高青少年的情绪管理能力。(3分) (三)（15分)阅读下面的文字，完成下面19~22小题。 梨花落处是青山 方长秀 ⊙天放晴了，雨水把山道洗得锃亮，松针尖儿挑着亮晶晶的小水珠，风一过便簌簌地往 人脖子里钻。女儿走在最前，兴致勃勃地踢着路边的小石子，我走在队伍最末，看父亲肩头 扁担挑着的竹篮里，一尾炸好的鲤鱼金黄酥脆，鱼尾上的水珠掉落在长满青苔的山路上，像 是谁撒了把碎银子。 ②从爷爷的墓地出来，跨座山头前往大爷爷的墓地。大爷爷的衣冠冢藏在半山腰的梨树 坳里。梨花总在清明前开放，细碎的花瓣飘过被大火烧去半边的古柏，落在大爷爷的衣冠冢 前，像一场永远下不完的雪。 ③四十年前，叔叔从武警部队回家探亲，他领着族人寻遍四野，最后在县民政局档案室 找到“1935年半路作战牺牲"等只言片语。此刻青灰色的石碑被春草温柔地托着，苔痕像老 照片的折痕，蜿蜒着漫过“中国工农红军第五军团战士"的字样。我和叔叔用湿毛巾一遍遍擦 拭碑面，直到“段林发生”四个楷体字亮得能照见人影。 ④鸡鸭、鱼肉、酒食、春笋等供品摆开时，满山的梨花忽然喧闹起来。我望着袅袅升起 的线香，恍惚看见那个同样飘着梨花的清晨一一十七岁的林发生揣着娘亲连夜缝补的衣服、 草鞋，踩着露水去追北上的队伍。他回头望的最后一眼，是不是也望见了房梁下新结的燕巢？ ⑤小时候，每年清明节，爷爷都会领着一家人到大爷爷的衣冠冢前祭拜。他总要跟我们 控诉旧社会的黑暗，宣扬大爷爷英勇参加红军的事迹。大爷爷出生于1915年，正是袁世凯 接受丧权辱国的“二十一条”之年，中华民族内忧外患，广大人民生活在水深火热之中。从小 在饥寒交迫中长大的大爷爷，对旧社会痛恨至极。 ⑥1932年初，得知共青团动员广大青年报名参加工农红军，17岁的他告诉父母要报名 参加。太婆太公十分担心，劝道：“发生古，当红军去打仗可危险，我们种田老俵就别赶这个 趟。"爹，娘，知道我们为什么过得这么苦、这么难吗？因为这世道太不公平了，那些个地主 恶霸，那些个白狗子'，他们哪个不欺负我们贫苦农民。拼死拼活种一年地，到头来我们还 得吃糠咽菜我们只有跟着毛主席、跟着共产党闹革命才有出路！”太公太婆听了这番话， 又惊又怕，惊得是这话万一被传了去国民党那里可就惨了，怕得是当红军、上前线，枪林弹 雨可不长眼，这要有个三长两短让人怎么活？ ⑦但他们拗不过这个倔强的毛头小伙，在他一番软磨硬泡下，太公也觉得儿子长大了。 “对，好男儿就该拿起梭镖大刀，去跟‘白狗子'斗，把这个腐朽的旧世界砸个稀巴烂！” ⑧几天后，大爷爷携着行李和同村的几个后生一起去车溪圩找红军队伍。太婆跟着送了 一程又一程，一直送到车溪街。那天的车溪街，人头攒动，红旗招展，街道挤满了送儿郎、 送夫君、送父兄的人们，天上飘着细雨，仿佛诉说着人们的离愁别绪。夜幕降临，大爷爷跟 着大部队出发了。太婆含泪跟他挥手作别，久久不肯离去，直到有人提醒才想起家里还有个 两岁的女儿，这才匆忙赶回家去。 ⑨“你太婆生了我们兄妹四个。你大爷爷参加红军后，15岁的二哥为了贴补家用跟着父 亲外出补锅，在半路上落水没了。二哥出事后，父亲伤心欲绝，回来后一病不起。母亲忍着 巨大的悲痛照顾他，但父亲后来还是撒手人寰了。在大哥参军，二哥、父亲相继离世的三重 打击几下，母亲一夜之间白了头，还患上了严重的胃病。但她知道自己不能倒下去，为了让 我和妹妹活下来。后来，母亲忍痛把幺妹送给了外村的一大户人家。家里剩下8岁的我和母 亲相依为命。”爷爷放下了手中的锄头，目光凝往远方，苍老的脸上有两行浊泪滑落。 ⑩“大哥参军后，中间就回过一次家，那是1934年长征前夕的一天。我和你太婆从地 里干活回来，还没进家门就看见三个红军模样的人走来。我定睛一看打头的那个是大哥，他 带着红五星的八角帽，着红军服，身姿挺拔。娘，我回来啦。'他朝着母亲大步走来，伸出双 手拥抱了母亲，随后把我抱起来，指着身后的战友一一介绍。我们这才知道他加入的是红五 军团。母亲叫他迎战友进家门，却始终不提父亲、二哥去世的事，她实在是开不了口啊。” ①父亲搀扶着爷爷坐下，漫山梨花在风里翻卷，像是当年那个少年永不褪色的绑腿，又 像是雪山之巅不曾融化的雪。爷爷继续跟我们讲道：“大哥还是知道了，离家短短两年，面对 父亲、弟弟离世，母亲患病、妹妹送养的人间惨剧，堂堂七尺男儿大哭了起来。他双膝跪地 朝安葬父亲的方向磕了三个响头，起身擦干眼泪，喝了口水，就和同行的战友走了。大哥临 走时，握着我的手，坚定的说：‘老弟，革命一定会胜利！你好好照顾咱娘，等我回来！“革命 一定会胜利！，我一直记着这话，也一直盼着他回来。” ②“可是，我们盼了他一年又一年，到母亲临终前还没见着他。直到1978年，我们等 来了民政局颁发的烈士家属光荣牌，我才明白大哥再也回不来了”说到这里，爷爷嚎陶大 哭起来，花白的胡子、眉毛在布满皱纹的脸上不停地抽动。 ®我见了也跟着哭，连父亲也哄不住，惹得爷爷过来安慰我。“矮古，不要哭，你大爷爷 是英雄，是我们全家人的骄傲和榜样！你们兄弟三人要好好学习，长大后像大爷爷一样保卫 国家！”爷爷摸着我的头，语重心长地对我和两位哥哥说。他的手瘦弱又粗糙，他的话却铿锵 有力，一直深深地印在我的脑海里，伴随我成长！ (选自《于都文学》2025年04月04日版) 19. (6分)本文主要回忆了大爷爷参军前后的故事，请结合文章内容完成下面表格。 时间 大爷爷的革命经历和家族往事 1932年初 ① 大爷爷参军后 家庭发生重大变故 1934年长征前夕 ② 1978年 ③ 20.(3分)文章标题“梨花落处是青山”，结合本文和《驿路梨花》，简要概括本文“梨花”的 多重含义。 21.(3分)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（) A.这篇文章以清明祭祖为引，串联起大爷爷的革命经历和家族往事，通过细腻笔触描绘了 个体与时代洪流的交融，展现出深厚的家国情怀与家族传承。 B.第③段“我和叔叔用湿毛巾一遍遍擦拭碑面，直到段林发生'四个楷体字亮得能照见人影” 旨在强调碑面很脏。 C.文章多次采用插叙手法，使大爷爷的人物形象更饱满，使文章内容更丰富，主题更深刻。 D.文中多处运用环境描写，营造出一种凄美、哀伤氛围，烘托出对大爷爷的缅怀之情。 22.(3分)从遣词造句或修辞手法角度，给文中画横线的语句做一个赏析式批注。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.(3分)班级开展整本书阅读素养活动，下面是同学拟写的《红星照耀中国》“推荐语”， 内容有误的一项是（) A踏西北红色热土，实录峥嵘英雄志 B.深入苏区访将士，笔记长征苦难歌 C.西行探秘寻红星，虚构革命史诗篇 D.冲破封锁赴红区，客观叙写信仰光 24.(3分)在整本书阅读的过程中，细心的学生发现小小的单元导读有时也折射出名著主 题。请从《红星照耀中国》中任选一个人物，结合具体内容帮她说明理由。80字以内。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡 的士地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切…它是国家和民族的精神凝聚力。 一一节选自七年级下册第二单元导读 25.(3分)《红星照耀中国》读书分享会上，小语将同学们提及较多的有关精神力量的词归 纳如下，请任选一个，结合具体内容谈谈你从长征中汲取的精神力量。80字以内。(3分) 备注：信仰乐观勇气 五、写作(50分) 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 周末双休，我们可以和亲朋好友一起去制作江西传统特色美食，一起去探访江西“红色 绿色古色"村落，一起去传承江西非遗文化做生活的有心人，做岁月的守望者。 请你以经历过且印象深刻的精彩活动为素材，写一篇文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭； ③不得泄露个人信息；④不少于600字。