江苏盐城市建湖县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年度第一学期期中考试 八年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分.考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将姓名、学校、班级和准考证号填写在答题纸上相应位置。 美，藏在文字的一笔一画里，藏在山水的一峰一壑间，也藏在一个人一生的选择里。此次寻美之旅， 愿你从字词章句走到山川田野，从他人故事走回自己内心，寻见美，也成为美。 一、积累与运用(24分) 班级开展“积累·文字之美”主题活动，请你参与。 1.小盐发现一段文字兼有字音字形与语病问题，请你协助完成。(8分) 越过山川的扉页，使我们在课本中经历了一次精神之旅。我们观摩跳水姑娘吕伟凌空起跳，如临现场， 屏（▲）息凝神；目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，心潮澎湃（▲）；我们还穿越回那 个国民麻木的时代，看见了鲁迅先生，他时时刻刻都以唤醒国民为己任，一次又一次发出zhè（▲) 聋发聩的呐喊；我们又结识了“天眼之父”南仁东，十年选址，呕心沥血，一幕幕画面令人热泪盈kuàng (▲)。①旅程中，我们见证无数个体奋斗的微光汇聚成服亮时代的星河，②阅读最终引领我们走向 深处，让我们与崇高的灵魂对话，向自我的内心世界叩问。③我们也思考“小我”的价值该如何融入“家 国”的辽阔画卷。④每一次沉浸式地阅读，都是一次跨越时空的旅程， (1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。(4分) 屏（▲）息凝神 心潮澎湃（▲） zhèn(▲)聋发聩 热泪盈kuang( (2)画横线句子有语病，请将修改后的正确句子写在下面。(2分) (3)画波浪线四句顺序错乱，语意最连贯的排列是（▲）(2分) A.①④③② B.④②①③C.④①③②D.②①③④ 2.小盐集录了部分古诗文名句，作为寻美之旅的活动资料，请帮助她完成。(10分) 茶 (1) 长河落日圆。 （王维《使至塞上》) (2)千里之行， 0 （《老子·第六十四章》) (3)月下飞天镜， ▲ (李白《渡荆门送别》) (4) ,松枝一何劲1 (刘桢《赠从弟》) (5)晴川历历汉阳树， 0 (崔颢《黄鹤楼》)》 (6)馨香盈怀袖， (古诗十九首《庭中有奇树》) (7)白居易在《钱塘湖春行》中，用“ 。”描写了早春时节黄 莺争抢向阳的枝头、新燕忙着衔泥筑巢的生动画面，展现出西湖早春生机勃勃的景象。 (8)《三峡》中" ▲"的语句，与"朝发白帝，暮到江陵"相呼应、以对比 衬托水流迅疾。 3.班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与。(6分) (1)班长搜集了很多有关诚信的名言和故事，以下与“诚信”有关的是（▲）(2分) 名言：①轻诺必寡信。②言不信者，行不果。③尽信书，不如无书。 故事：④程门立雪。⑤商鞅立木。⑥曾子烹彘。⑦管宁割席。 A.①②③⑦B.①②⑤⑧C.②④⑤⑥D.②③⑧⑦ 八年级语文试卷第1页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (2)围绕“人无信不立”这一主题，活动策划小组设计了以下“活动一”，请你为本次活动再设计一个活 动形式。(2分) 活动一：举办诚信故事会 活动二：▲ (3)会上大家积极分享社会中人们诚实守信的新闻。请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15字。(2分) 标题： 由公安部和中央广播电视总台联合摄制的纪录片《缅北电诈覆灭纪实》于2026年10月5日至7日在 央视综合频道首播，全面展现了我国公安机关打击缅北涉我犯罪专项工作的艰苦历程和显著成就。 二、阅读理解(56分) (一)古诗文阅读（18分) 班级开展“游赏·山川之美”主题活动，请你参与。 【甲】 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台. 巴国山川尽，荆门烟雾开. 城分苍野外，树断白云隈①。 今日狂歌客②，谁知入楚来。 【注释】①白云隈：“隈”本指山水弯曲之处，这里指白云深处。②狂歌客：即春秋时期楚国著名的 狂人接典，这里诗人用以自比。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 初四日，十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云 里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花”二顶，俱秀出天半， 路旁一岐”东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起；路宛转 石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷被，灿若 图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！ 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头一庵翼然为文殊院，亦余昔 年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风”，两峰秀色，俱可手摩。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄 山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ (节选自徐霞客《游黄山日记后》) 【注释】①天都、莲花：即天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②岐：岔道。③玉屏风： 即玉屏峰。④摩(1ǎn):同“揽”，持、握。 4.《度荆门望楚》首联中“去”和“下”两个动词用得精妙，请结合诗句内容简要赏析。(3分) 5.用斜线()为【丙】文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 既登峰头一庵翼然为文殊院 八年级语文试卷第2页（共6页） CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描App 6.参考表格提示的方法，解释加点词。(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 几达天都侧 结合语境：联系上下文推断 (1)达： 路旁一岐东上 文言现象：词类活用 (2)东： 俱秀出天半 参考成语：山清水秀 (3)秀： 直黄山绝胜处 查阅词典：①断，断绝：②穷尽，到极点：③极，非常： (4)绝： ▲（填序号） ④独一无二的，绝妙的(《古代汉语词典》) 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (2)下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。 8.陶弘景所说的“能与其奇者”指的是怎样的人？请根据《答谢中书书》的内容简要概括。”(2分) 9.请从陈子昂和徐霞客中任选一位，结合材料内容，说说他是不是陶弘景所说的“能与其奇者”。(3分) 我选▲一。理由： (二)组合文本阅读(11分) 班级开展“体悟·共生之美”主题活动，请你参与。 【材料一】 城市之守 2019年7月5日，中国黄（渤)海候鸟栖息地（第一期)成功列入《世界遗产名录》，盐城黄海湿地 成为我国第一处滨海湿地类世界自然遗产。申遗成功背后，有一个令人动容的决定：盐城主动放弃百万亩 滩涂的围垦计划，从“向海要地”转向“为鸟让路”。2020年，条子泥在核心区辟出720亩鱼塘，打造国 内首个固定高潮位候鸟栖息地一一“720高地”，入选“生物多样性100+全球特别推荐案例”。潮水上涨 时，成千上万的候鸟在此安然栖息，这一做法被鸟类研究权咸人士誉为全球生物多样性保护的“中国样本”。 七年守护，七年共生。全市野生鸟类记录达467种，占全国鸟类总数31.03%，较2022年新增31种，勺嘴 鹅、小青脚鹬等全球珍稀濒危鸟种种群数量稳步回升。大丰麋鹿种群从1986年回归时的39头壮大至8502 头，野生种群超3600头，占全球麋鹿总数近70%。全市湿地保护率达54.58%，2022年创成国际湿地城市。 (选自陈婷《青山绿水丨江苏盐城：守护与共生，一座城市与湿地的七年之约》，有删改) 【材料二】 村庄之变 盐城的生态实践并未止步于“保护”。在亭湖区黄尖镇兴农村，有一片93亩的“丹顶鹤友好稻田”。 这里紧邻江苏盐城湿地珍禽国家级自然保护区，过去每到冬季，候鸟啄食冬小麦，村民敲锣驱赶。田间地 头，人鸟相争。2023年起，稻田被赋予全新使命一一收割后留茬留谷、蓄水十厘米，为越冬候鸟搭建“天 然食堂”。从“驱鸟护粮”到“留粮护鸟”，一词之变，是人心之变。2025年初冬，数百只丹顶鹤集中停 栖，白羽映着稻茬金黄，鹤舞伴着农民笑脸一一这是守护换来的最美回响。 黄尖镇候鸟友好水稻田立足盐城黄（渤)海世界自然遗产核心区，以NS(基于自然的解决方案)理 念为内核，在农田生态保护中摒弃了“一刀切”的模式。通过推行“冬季休耕留谷+蓄水保湿+稻虾共作” 的生态种养方案，不仅为丹顶鹤、灰鹤等30种鸟类打造了冬季集群栖息的“天然食堂”，还依托生态循 环模式维持了农田生产力，实现了鸟类保护与农业生产的和谐共生。同时，借助科技监测手段全方位追踪 候鸟活动轨迹与栖息地环境变化，为优化保护策略提供了有力的数据支撑，守护着东亚一澳大利西亚候鸟 迁飞路线上的关键生态节点。 (选自《现代快报》，有删改) 八年级语文试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap印 【材料三】 人人之行 从"一座城"到"每个人”，守护的接力仍在延续。如今在盐城，"湿地课堂"小小讲解员"走进中小学， 每年有数万名学生走进条子泥、大丰麋鹿保护区开展观鸟研学；黄海滩头，护鸟志愿者队伍从最初的十几 人壮大到上千人，巡护、记录、救助，风雨无阻。盐城经验也正走向世界："720高地"与"丹顶鹤友好稻田 "的"以自然之道"模式，已为东亚一澳大利西亚迁飞区沿线多地提供了借鉴。2026年，全球滨海论坛会议 再度花落盐城，来自数十个国家和地区的代表将在这里共商湿地保护大计。从放弃围垦的"让路"，到人鸟 共享的"共生"，再到全民接力的"同行”，这座城市用七年之约告诉世界：人与自然的和谐共生，不是终点， 而是一场没有尽头的奔赴。 (根据相关公开报道整理，有删改) 10.【校详情·辨正误】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（▲）(2分) A.盐城主动放弃百万亩滩涂围垦计划，从"向海要地"转向"为鸟让路"，体现了生态优先的发展理念。 B.大丰麋鹿野生种群已占全球总数近70%，全市野生鸟类较2022年新增31种，可见七年来盐城物 种保护成效显著。 C."丹顶鹤友好稻田"摒弃"一刀切"模式，借助科技监测优化保护策略，实现了鸟类保护与农业生产的 和谐共生。 D.盐城生态保护的成功完全依赖于申遗成功带来的国际关注和资金支持。 11.【品一词悟一心】材料二写道：“从驱鸟护粮到留粮护鸟'，一词之变，是人心之变。"请结合材料内容， 简要说说你对这句话的理解。(2分) 12.【借经验·谋共生】请结合三则材料，就“如何实现生态保护与社区发展的良性互动”提出三点建议。 (3分) 13.【当导游·践于行】盐城黄海湿地申遗成功后，有外地游客幕名而来。作为东道主，请你担任小导游， 结合三则材料，向游客推荐条子泥“720高地"观鸟，写一段导游词。（要求：有称呼与问候，推荐理由紧 扣材料内容，结尾有互动邀约)(4分) （三)文学类文本阅读(17分) 班级开展“礼赞·人格之美”主题活动，请你参与。 渡口的灯 林渡 ①老周是西江边最后一个摆渡人. ②渡口在一处河湾，两岸都是青灰色的石阶，被几十年的水浸得发亮。河不宽，却深，水底常有暗涌。 最早的时候，这里没有桥，两岸的人要赶墟、要上学、要走亲戚，都得靠一条木船。老周的船不大，船身 刷过一层桐油，早已看不出原来的颜色，只有船头那块被竹篱撑出凹痕的木板，还留着他手掌的形状。船 头挂着一只马灯，铁皮的，灯罩被烟熏得发黑。 ③我第一次坐老周的船，是在上初中的头一年。那天雾很大，河面上白茫茫一片，看不见对岸。我站 在石阶上喊了半天，才听见水里传来"欸"的一声，一只船从雾里慢慢摇出来，船头的马灯亮着，像一只昏 黄的眼晴.老周披着旧棉袄，脸被风吹得通红，他不多说什么，只把竹篙往水里一点，船便离了岸. ④那天的雾实在太大了，船到河心，我忽然有些慌，紧紧抓住船舷，指节都发白了，老周看了我一眼， 把马灯往我这边挪了挪，说："莫怕，看灯。"他没有再说话，只是稳稳地一篙一篱地撑。灯光在水面上晃 把他的影子拉得很长，一直铺到雾里去，我盯着那盏灯，心果然慢慢定了下来，后来我才知道，那天他本 可以不出船一一雾太大，他妻子在岸上拦过他。他说，有个娃在对岸等着上学 八年级语文试卷第4页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ⑤打那以后，我常在渡口遇见老周。他摆渡有个规矩：学生不收钱。他说，读书人的路，不能让人堵 着、收成不好的年月，有人硬塞给他几个鸡蛋，他也收下，转身却送给了村里更困难的人家。有人笑他傻， 说他撑了一辈子船，也没撑出个万元户.他也不恼，只蹲在石阶上抽一口烟，慢慢说："河上的人，讲的 是个信字。” ⑥关于老周的"信"，村里流传着一个故事。很多年前的一个夏夜，上游发了大水，河面漂着断木和稻 草，水声闷得像有人在河底擂鼓。那天并没有人要过河，老周却把船撑了出去。妻子拉住他，说他疯了。 他说，答应了北岸的陈阿婆，天黑前送一包药过去。妻子说，这样的天气，谁还记着你那句话。老周说， 我记着。那一夜，他去了三个钟头，回来时船舷被撞掉一块漆，裤腿全是泥。药送到了，陈阿婆的孙子那 年才六岁，发烧已经两天了。后来那孩子长大了，每年清明都要来渡口站一站。 ⑦后来，河上终于要修桥了。动工那天，老周站在石阶上看了很久。有人跟他开玩笑："老周，桥修 好了，你就失业啦。"他笑笑，露出被烟熏黄的牙，说："桥修好了好啊，娃们上学不用看天色了。· ⑧桥通车的那天，热闹得很，鞭炮碎屑落了一地。老周没有去凑热闹。他把船上的马灯取下来，擦了 又擦，挂在渡口那棵老榕树的枝丫上。有人问他为什么，他说，夜里万一有人走错了路，看见这儿有灯， 心里就不慌。 ⑨在外地上学那些年，我每次回来，总要去渡口站一会儿。桥上的车灯彻夜不息，把河面照得雪亮， 连水底的石头都看得清。可我总觉得，那片亮里少了点什么。有一年冬天，下着细雨，我从桥上往下看， 忽然看见老榕树上的马灯还亮着一一灯罩还是黑的，光还是昏黄的，在满河的雪亮里，它弱得像一颗星星， 却固执地亮着，一点也没有要灭的意思。 ①有一年夏天，河水涨得厉害，桥被封了。我绕到渡口，发现那儿的灯还亮着，老周的船居然还在。 他已经七十多岁了，撑不动长篙，就换了短桨，一趟一趟地把人送过去。那天他看见我，咧嘴笑了："你 回来啦。"三个字，说得平平常常，好像这三十年，他一直都在等我。 ①后来老周不在了。村里人说，那盏灯，他没有取下来过。 @我站在桥上，忽然明白了：没有桥的时候，渡口有老周的船；有了桥以后，渡口有老周的灯。桥能 渡人过河，灯渡的是人心里的慌。这世上，总得有些什么，是比桥更长久的东西。 图河上没有桥，可渡口从来不缺灯。 14.【循灯·理脉络】“灯”是贯穿全文的线索，串起了老周的一生。请通读全文，补全下面的情节梳理图。 (4分) (1)开端：雾夜初渡，老周把马灯往"我"这边挪了挪，一句“莫怕，看灯"让慌乱的"我”安定下来。 (2)发展：老周摆渡自有规矩—①▲一；夏夜洪水滔滔，他践诺为陈阿婆送药，河上“信” 字重千钧。 (3)高潮：大桥通车，老周取下马灯擦了又擦，② ,只为让夜行人心里不慌。 (4)结局：老周不在了，那盏灯③▲。“我”终于明白：④ 15.【含英·品情味】(6分) (1)请从描写方法的角度，赏析第④段画线句子的表达效果。(3分) 灯光在水面上晃，把他的影子拉得很长，一直铺到雾里去。 (2)第@段“桥能渡人过河，灯渡的是人心里的慌”是全文的点睛之笔。请你为这句话设计朗读，从重 音、停连、语速中任选两个角度，写出你的设计并说明理由。(3分) 16.【寻绎·悟人格】文章结尾第@段说：“这世上，总得有些什么，是比桥更长久的东西。”请结合文 本和自身生活实际，谈谈你对“比桥更长久的东西”的理解。（不少于60字）（4分) 八年级语文试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap印 17.【择栏目·写推介】校刊“凡人微光”栏目将推出“走近老周”系列短文。请你从下面两个栏目名称 中任选一个作为专栏名，结合文章内容和小贴士，为该专栏写一段100字左右的推介语，让更多同学产生 阅读兴趣。(3分) 备选栏目：A.《一盏不灭的灯》B.《河上的信义》 小贴士 推介语是向他人推荐人物、作品或栏目的简短文字，三五句话即可。写作时要对象明确，开篇点明推 介的是谁；要抓住特点，选取最能体现人物精神的典型事件或言行；要语言简洁，句子干净利落，不面面 俱到；要有感染力，可适当引用人物原话或融入抒情议论，让人读后产生了解的兴趣。 我选（▲）（填序号）：推介语 (四)整本书阅读(10分) 班级开展“践行·信仰之美”主题活动，请你参与。 18.(1)【品言行·识人物】斯诺善用白描为人物“画像”。下面三则文字分别出自书中对哪位红军领袖的 描写？请将人名填在横线上。(3分) A.他性子刚烈，传说当年用一把菜刀在湖南起事，建起了一个苏区；他谈起自己的经历时眉飞色舞， 像讲别人的故事一样有趣。▲ B.他行伍出身，却吃得简单、穿得朴素，与士兵同吃同住；他身后常跟着一群“”红小鬼”，看他们学 识字、做游戏，笑得合不拢嘴。▲ C.他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，像一位饱经风霜的长者；为寻找党组织，他不远万里辗转奔 波，传为佳话。▲ (2)【观长征·悟信仰】阅读并结合下面两处情节，结合你整本书阅读的感受，说说斯诺为什么把长征 称作“震惊世界的行军”。(3分) 情节一：飞夺泸定桥时，三十位勇士自愿请战，冒着对岸的枪林弹雨，攀着悬空的铁索一段一段向前 爬，身后桥板上火焰弥漫。 情节二：过草地时，红军战士以野菜、草根甚至皮带充饥，不少人陷进泥沼再也没有起来，而队伍里 的歌声与互帮互助始终没有停歇。 ▲ (3)【践精神·踏新程】有同学认为：“红军精神属于战火纷飞的年代，早已离我们远去”。链接材料 却说“新征程是新的长征”。请结合链接材料，联系自己学习或生活中的一个具体事例，说说你打算怎样 走好属于自己的“长征路”。(4分) 链接材料：“新征程是新的长征。”仍有许多“雪山”“草地”需要跨越，仍有许多“娄山关”“腊 子口”需要征服·立志为党分忧、为国尽责、为民造福，做“起而行之”的实干派，当攻坚克难的奋 斗者，主动到改革主战场、发展第一线、服务最前沿经风雨、见世面、壮筋骨。也许，我们未必要经历生 死一线的考验，却要时时以信仰的力量鼓舞实干的行动，肩负起自己的责任。 一一（选自《经济日报》，有删改) 三、写作（40分) 班级开展“抒写·人生之美”主题活动，请你参与。 19。阅读下面的材料，按要求作文。(40分) 我们总以为美在远方，在名川大山，在轰轰烈烈，直到回头才发现，美常常就藏在平常日子里。它可 能是一个人在平几岗位上的长久坚守，可能是家人一句不经意的叮咛，可能是你坚持做完的一件小事，也 可能是你终于读懂的一处风景。在你的记忆中，是否有一片风光、一个人、一件事、一段情它触动你 的心灵，给予你力量，陪伴你成长，成为你生命里最美的风景。 请以“原来，美一直都在”为题，写一篇文章。要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)不少于600 字：(3)文中不得出现真实的人名、校名；(4)感情真实，内容具体。 八年级语文试卷第6页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 2026～2027 学年度第一学期期中考试 八年级语文试卷 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将姓名、学校、班级和准考证号填写在答题纸上相应位置。 美，藏在文字的一笔一画里，藏在山水的一峰一壑间，也藏在一个人一生的选择里。此次寻美之旅，愿你从字词章句走进山川田野，从他人故事走回自己内心，寻见美，也成为美。 一、积累与运用（24分） 班级开展“积累·文字之美”主题活动，请你参与。 1．小盐发现一段文字兼有字音字形与语病问题，请你协助完成。（8分） 越过山川的扉页，使我们在课本中经历了一次精神之旅。我们观摩跳水姑娘吕伟凌空起跳，如临现场，屏（　　）息凝神；目睹我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，心潮澎湃（　　）；我们还穿越回那个国民麻木的时代，看见了鲁迅先生，他时时刻刻都以唤醒国民为己任，一次又一次发出zhèn（　　）聋发聩的呐喊；我们又结识了“天眼之父”南仁东，十年选址，呕心沥血，一幕幕画面令人热泪盈kuàng（　　）。①旅途中，我们见证无数个体奋斗的微光汇聚成照亮时代的星河，②阅读最终引领我们走向深处，让我们与崇高的灵魂对话，向自我的内心世界叩问。③我们也思考“小我”的价值该如何融入“家国”的辽阔画卷。④每一次沉浸式地阅读，都是一次跨越时空的旅程。 （1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。（4分） 屏（　　）息凝神　　心潮澎湃（　　）　　zhèn（　　）聋发聩　　热泪盈kuàng（　　） 【答案】bǐng　　pài　　震　　眶 【解析】“屏息凝神”的“屏”读bǐng，意为抑制（读píng时指屏风、屏障）；“心潮澎湃”的“湃”读pài；按拼音应写作“震”（成语“振聋发聩”亦作“振”，“震”与“振”古通用，本题填“震”）；“热泪盈眶”的“眶”指眼眶，不写作“框”。 （2）画横线句子有语病，请将修改后的正确句子写在下面。（2分） 【答案】删去“使”，改为：越过山川的扉页，我们在课本中经历了一次精神之旅。 【解析】画线句“越过山川的扉页，使我们在课本中经历了一次精神之旅”用“使”字，导致全句缺少主语：前半句“越过山川的扉页”是动宾短语，不能作主语，加上“使”后“我们”沦为宾语，句子就没有主语了。删去“使”，“我们”即可作主语；也可改为“山川的扉页，让我们在课本中经历了一次精神之旅”。（若答“删去‘使’”，须写出改后的完整句子才能得2分。） （3）画波浪线四句顺序错乱，语意最连贯的排列是（　　）（2分） A．①④③②　　　　B．④②①③　　　　C．④①③②　　　　D．②①③④ 【答案】C 【解析】四句是总分结构。④“每一次沉浸式地阅读，都是一次跨越时空的旅程”是总起句，应放最前；①“旅途中，我们见证无数个体奋斗的微光……”紧承“旅途”，写“见证”；③“我们也思考‘小我’的价值该如何融入‘家国’的辽阔画卷”由“见证”转入“思考”，是递进；②“阅读最终引领我们走向深处，让我们与崇高的灵魂对话，向自我的内心世界叩问”以“最终”收束，由外而内、由浅入深。故顺序为④①③②，选C。 2．小盐集录了部分古诗文名句，作为寻美之旅的活动资料，请帮助她完成。（10分） （1）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 【答案】大漠孤烟直 【解析】《使至塞上》颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”。易错字：“孤”不写作“狐”。 （2）千里之行，________。（《老子·第六十四章》） 【答案】始于足下 【解析】《老子》“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。易错字：“始”不写作“使”。 （3）月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》） 【答案】云生结海楼 【解析】《渡荆门送别》颈联“月下飞天镜，云生结海楼”。易错字：“结”不写作“接”。 （4）________，松枝一何劲！（刘桢《赠从弟》其二） 【答案】风声一何盛 【解析】刘桢《赠从弟》（其二）“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！”以风的猛烈反衬松的刚劲。注意“盛”读shèng，与下句“劲”相对。 （5）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） 【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】《黄鹤楼》颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。易错字：“萋萋”不写作“凄凄”，“鹦鹉”笔画多，注意“鹦”“鹉”偏旁都是“鸟”。 （6）馨香盈怀袖，________。（《古诗十九首〈庭中有奇树〉》） 【答案】路远莫致之 【解析】《庭中有奇树》“攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之”。易错字：“致”是送达之意，不写作“至”。 （7）白居易在《钱塘湖春行》中，用“________，________。”描写了早春时节黄莺争抢向阳的枝头、新燕忙着衔泥筑巢的生动画面，展现出西湖早春生机勃勃的景象。 【答案】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 【解析】“早莺争暖树”“新燕啄春泥”以莺争向阳树、燕啄筑巢泥的动态写早春初萌的生机，与题干“争抢向阳的枝头”“衔泥筑巢”一一对应。易错字：“啄”不写作“琢”。 （8）《三峡》中“________，________”的语句，与“朝发白帝，暮到江陵”相呼应、以对比衬托水流迅疾。 【答案】虽乘奔御风，不以疾也 【解析】《三峡》写夏水：“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”后句以“乘奔御风”与之对比，突出船行之快、水流之疾。易错字：“御”不写作“卸”，“疾”不写作“急”。 3．班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与。（6分） （1）班长搜集了很多有关诚信的名言和故事，以下与“诚信”有关的是（　　）（2分） 名言：①轻诺必寡信。②言不信者，行不果。③尽信书，不如无书。 故事：④程门立雪。⑤商鞅立木。⑥曾子烹彘。⑦管宁割席。 A．①②③⑦　　　　B．①②⑤⑥　　　　C．②④⑤⑥　　　　D．②③⑥⑦ 【答案】B 【解析】①“轻诺必寡信”出自《老子》，指轻易许诺一定很少守信，属于诚信。②“言不信者，行不果”出自《墨子》，指说话不讲信用的人做事不会有结果，属于诚信。③“尽信书，不如无书”讲读书要独立思考、不盲从书本，属治学，与诚信无关。④“程门立雪”讲杨时尊师重道、求学诚心，属尊师。⑤“商鞅立木”为变法取信于民，属于诚信。⑥“曾子烹彘”讲曾子杀猪教子守信，属于诚信。⑦“管宁割席”讲与志不同者绝交，属择友。故为①②⑤⑥，选B。 （2）围绕“人无信不立”这一主题，活动策划小组设计了以下“活动一”，请你为本次活动再设计一个活动形式。（2分） 活动一：举办诚信故事会 活动二：________ 【答案】示例：举办“诚信”主题演讲比赛（或：开展诚信格言书法展、编演诚信主题情景剧、办一期“诚信”手抄报） 【解析】设计活动要扣住“诚信”主题，形式具体可操作，与“故事会”不重复（听故事—讲故事—写／演／画／议要有区别），名称用“动词＋活动形式”表述，如“举办诚信主题演讲比赛”“开展诚信格言书法展评”。只写“诚信活动”过于笼统，不得分。 （3）会上大家积极分享社会中人们诚实守信的新闻。请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15字。（2分） 标题：________ 由公安部和中央广播电视总台联合摄制的纪录片《缅北电诈覆灭纪实》于2026年10月5日至7日在央视综合频道首播，全面展现了我国公安机关打击缅北涉我犯罪专项工作的艰苦历程和显著成就。 【答案】示例：《缅北电诈覆灭纪实》央视首播（14字） 【解析】拟新闻标题要抓导语中的核心要素（何人／何事／何时），本题核心是“纪录片《缅北电诈覆灭纪实》在央视首播”。可写“《缅北电诈覆灭纪实》央视首播”“纪录片《缅北电诈覆灭纪实》首播”等。须不超过15字，含书名号；只写“打击缅北电诈”未点出“首播”这一新闻事实，扣分。 二、阅读理解（56分） （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“游赏·山川之美”主题活动，请你参与。 【甲】 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈①。 今日狂歌客②，谁知入楚来。 【注释】①白云隈：“隈”本指山水弯曲之处，这里指白云深处。②狂歌客：即春秋时期楚国著名的狂人接舆，这里诗人用以自比。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 初四日，十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花①二顶，俱秀出天半，路旁一岐②东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起；路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！ 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头一庵翼然为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风③，两峰秀色，俱可手擘④。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：即天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②岐：岔道。③玉屏风：即玉屏峰。④擘（lān）：同“揽”，持、握。 4．《度荆门望楚》首联中“去”和“下”两个动词用得精妙，请结合诗句内容简要赏析。（3分） 【答案】示例：“去”写诗人离开巫峡、渐行渐远，“下”写船顺流直下章台，两个动词一“离”一“向”，写出舟行迅疾、行程辽远，空间由三峡向楚地不断推开；“遥遥”“望望”两个叠词与“去”“下”配合，既写回望来路的悠远，又写前瞻前途的开阔，透出诗人初出三峡、面对广阔天地的豪迈与新奇（也暗含“狂歌客”自比的自负）。 【解析】评分要点：①解释“去”“下”的具体动作义（离开巫峡／顺流直下章台）；②联系全句分析表达效果（写行程之速与空间之阔）；③落到情感（豪迈、新奇、自负）。只解释字义不作分析，最多1分。 5．用斜线（／）为【丙】文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 既 登 峰 头 一 庵 翼 然 为 文 殊 院 【答案】既登峰头／一庵翼然／为文殊院 【解析】断句依据句意与句式：“既登峰头”是时间状语，意为“登上峰顶之后”；“一庵翼然”是主谓句（“一庵”为主语，“翼然”形容庵如鸟翼张开的样子）；“为文殊院”是判断句，意为“（这庵）就是文殊院”。三部分各为一层意思，故断在两处。 6．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 几达天都侧 结合语境：联系上下文推断 （1）达：________ 路旁一岐东上 文言现象：词类活用 （2）东：________ 俱秀出天半 参考成语：山清水秀 （3）秀：________ 直黄山绝胜处 查阅词典：①断，断绝；②穷尽，到极点；③极，非常；④独一无二的，绝妙的（《古代汉语词典》） （4）绝：________（填序号） 【答案】（1）达：到（到达）　（2）东：向东（名词作状语）　（3）秀：秀丽（秀美）　（4）绝：④ 【解析】（1）“几达天都侧”意为“几乎到达天都峰旁”，“达”即“到”。（2）“东上”指“向东上去”，“东”是方位名词作状语，译为“向东”。（3）成语“山清水秀”的“秀”是秀丽、秀美，“俱秀出天半”写天都、莲花两峰秀丽地高出半空，同义。（4）“直黄山绝胜处”意为“真是黄山最美（绝妙）的地方”，“绝”取“独一无二的、绝妙的”义，选④；若取③“极”，句意变成“极黄山胜处”，不成句。 7．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【答案】夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 【解析】关键词：“颓”指坠落、落下（不是“颓废”）；“沉鳞”指潜游的鱼（“鳞”代指鱼）；“竞”是争相。译文须译出“欲”（将要）和“竞”（争相）的语气。 （2）下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。 【答案】向下俯视，陡峭的山谷阴暗幽深，枫树和松树相互夹杂，五彩缤纷（色彩错杂），灿烂得像图画和刺绣一样。 【解析】关键词：“瞰”俯视；“峭壑”陡峭的山谷；“阴森”阴暗幽深；“相间”相互夹杂；“纷披”散布、错杂；“图绣”图画与刺绣。注意“下”是名词作状语“向下”。 8．陶弘景所说的“能与其奇者”指的是什么样的人？请根据《答谢中书书》的内容简要概括。（2分） 【答案】指能欣赏山川之美、有高雅情趣和闲适心境、能与自然山水心灵相通的人（如谢灵运那样寄情山水的高雅之士）。 【解析】“自康乐以来，未复有能与其奇者”，“与”读yù，参与、欣赏；“奇”指山川之奇美。作者以谢灵运为知音，感慨此后无人能领略此景，可见“能与其奇者”须具备两个条件：一是能品鉴山水之美（有审美眼光），二是有闲适脱俗的心境（不被世俗所累）。答出“欣赏山水之美＋高雅情趣（闲适心境）”即可。 9．请从陈子昂和徐霞客中任选一位，结合材料内容，说说他是不是陶弘景所说的“能与其奇者”。（3分） 我选________。理由：________ 【答案】示例一（选徐霞客）：是。他“扶杖”登山，“塞者凿之，陡者级之”，一路深入石罅、独往峰头，细赏“五色纷披，灿若图绣”的枫松与“奇峰错列、众壑纵横”的胜景，还能“念黄山当生平奇览”而生“快且愧”之情，正说明他既能发现山水之奇，又能为之倾心，是真正的“能与其奇者”。 示例二（选陈子昂）：是。他出峡入楚，见“巴国山川尽，荆门烟雾开”“城分苍野外”，把山川的开展、烟雾的散尽写得阔大分明，并以“狂歌客”自比，借山川抒发怀抱，可见他不仅赏得山水之奇，更与山川精神相通，也属“能与其奇者”。 【解析】评分要点：①明确表态“是”；②结合所选人物材料中的具体内容（徐霞客：登山历险、细赏奇景、生“快且愧”之感；陈子昂：写山川开阔、以狂歌客自比）；③回扣“能与其奇者”的含义（能赏其奇、与山水相通）。只表态不作分析不得分。 （二）组合文本阅读（11分） 班级开展“体悟·共生之美”主题活动，请你参与。 【材料一】 城市之守 2019年7月5日，中国黄（渤）海候鸟栖息地（第一期）成功列入《世界遗产名录》，盐城黄海湿地成为我国第一处滨海湿地类世界自然遗产。申遗成功背后，有一个令人动容的决定：盐城主动放弃百万亩滩涂的围垦计划，从“向海要地”转向“为鸟让路”。2020年，条子泥在核心区辟出720亩鱼塘，打造国内首个固定高潮位候鸟栖息地——“720高地”，入选“生物多样性100+全球特别推荐案例”。潮水上涨时，成千上万的候鸟在此安然栖息，这一做法被鸟类研究权威人士誉为全球生物多样性保护的“中国样本”。七年守护，七年共生。全市野生鸟类记录达467种，占全国鸟类总数31.03%，较2022年新增31种，勺嘴鹬、小青脚鹬等全球珍稀濒危鸟种种群数量稳步回升。大丰麋鹿种群从1986年回归时的39头壮大至8502头，野生种群超3600头，占全球麋鹿总数近70%。全市湿地保护率达54.58%，2022年创成国际湿地城市。 （选自陈婷《青山绿水｜江苏盐城：守护与共生，一座城市与湿地的七年之约》，有删改） 【材料二】 村庄之变 盐城的生态实践并未止步于“保护”。在亭湖区黄尖镇兴农村，有一片93亩的“丹顶鹤友好稻田”。这里紧邻江苏盐城湿地珍禽国家级自然保护区，过去每到冬季，候鸟啄食冬小麦，村民敲锣驱赶。田间地头，人鸟相争。2023年起，稻田被赋予全新使命——收割后留茬留谷、蓄水十厘米，为越冬候鸟搭建“天然食堂”。从“驱鸟护粮”到“留粮护鸟”，一词之变，是人心之变。2025年初冬，数百只丹顶鹤集中停栖，白羽映着稻茬金黄，鹤舞伴着农民笑脸——这是守护换来的最美回响。 黄尖镇候鸟友好水稻田立足盐城黄（渤）海世界自然遗产核心区，以NbS（基于自然的解决方案）理念为内核，在农田生态保护中摒弃了“一刀切”的模式。通过推行“冬季休耕留谷＋蓄水保湿＋稻虾共作”的生态种养方案，不仅为丹顶鹤、灰鹤等30种鸟类打造了冬季集群栖息的“天然食堂”，还依托生态循环模式维持了农田生产力，实现了鸟类保护与农业生产的和谐共生。同时，借助科技监测手段全方位追踪候鸟活动轨迹与栖息地环境变化，为优化保护策略提供了有力的数据支撑，守护着东亚—澳大利西亚候鸟迁飞路线上的关键生态节点。 （选自《现代快报》，有删改） 【材料三】 人人之行 从“一座城”到“每个人”，守护的接力仍在延续。如今在盐城，“湿地课堂”“小小讲解员”走进中小学，每年有数万名学生走进条子泥、大丰麋鹿保护区开展观鸟研学；黄海滩头，护鸟志愿者队伍从最初的十几人壮大到上千人，巡护、记录、救助，风雨无阻。盐城经验也正走向世界：“720高地”与“丹顶鹤友好稻田”的“以自然之道”模式，已为东亚—澳大利西亚迁飞区沿线多地提供了借鉴。2026年，全球滨海论坛会议再度花落盐城，来自数十个国家和地区的代表将在这里共商湿地保护大计。从放弃围垦的“让路”，到人鸟共享的“共生”，再到全民接力的“同行”，这座城市用七年之约告诉世界：人与自然的和谐共生，不是终点，而是一场没有尽头的奔赴。 （根据相关公开报道整理，有删改） 10．【校情详·辨正误】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）（2分） A．盐城主动放弃百万亩滩涂围垦计划，从“向海要地”转向“为鸟让路”，体现了生态优先的发展理念。 B．大丰麋鹿野生种群已占全球总数近70%，全市野生鸟类较2022年新增31种，可见七年来盐城物种保护成效显著。 C．“丹顶鹤友好稻田”摒弃“一刀切”模式，借助科技监测优化保护策略，实现了鸟类保护与农业生产的和谐共生。 D．盐城生态保护的成功完全依赖于申遗成功带来的国际关注和资金支持。 【答案】D 【解析】材料一、二、三表明盐城生态保护的成功来自多方面：主动放弃围垦、辟出“720高地”、推行生态种养与科技监测、开展研学与志愿服务、全民接力等，申遗成功的国际关注只是一个背景，材料并未提“资金支持”，更未说“完全依赖”。D项“完全依赖”表述绝对，且于文无据。A项对应材料一“从‘向海要地’转向‘为鸟让路’”；B项与材料一“野生种群超3600头，占全球麋鹿总数近70%”“较2022年新增31种”一致；C项与材料二末段一致。故选D。 11．【品一词·悟一心】材料二写道：“从‘驱鸟护粮’到‘留粮护鸟’，一词之变，是人心之变。”请结合材料内容，简要说说你对这句话的理解。（2分） 【答案】示例：过去村民只把候鸟看作啄食庄稼的“争食者”，敲锣驱赶，是“人鸟相争”；如今主动收割后留茬留谷、蓄水十厘米，为越冬候鸟搭“天然食堂”，是把鸟当作共生的邻居。“驱”与“留”一字之差，背后是从“护粮优先”到“护鸟优先、人鸟共享”的观念转变，是生态保护意识内化于心、由被动守到主动护的人心之变；而这种转变又换来了鹤舞稻香、生态与生产双赢的现实回响。 【解析】评分要点：①指出“驱”“留”两种做法及其背后的不同观念（争食／让食）；②点明“人心之变”的实质（生态保护意识增强、人与自然和谐共生的理念深入人心）；③能结合“天然食堂”“白羽映稻茬”等材料内容。只翻译句子不作分析，最多1分。 12．【借经验·谋共生】请结合三则材料，就“如何实现生态保护与社区发展的良性互动”提出三点建议。（3分） 【答案】示例：①让保护“有收益”：依托“720高地”“丹顶鹤友好稻田”发展观鸟研学、生态旅游与民宿，把“湿地课堂”“小小讲解员”做成社区增收项目，让居民从护鸟中得到实惠；②让生产“有生态”：推广“冬季休耕留谷＋蓄水保湿＋稻虾共作”等生态种养模式，用NbS理念替代“一刀切”，实现农田生产力与鸟类栖息双赢；③让守护“有队伍”：组建社区护鸟志愿队、巡护监测队，把候鸟保护写入村规民约，形成政府、村民、志愿者、学校共同参与的共管共享机制。 【解析】评分要点：三条建议须分别落在“社区获益（产业）”“生产转型（生态种养）”“社区参与（共管机制）”三个不同层面，每条须结合材料（如研学、稻虾共作、志愿者队伍），只写“加强宣传”“保护环境”一类空话不得分。三则材料分别对应“城之守”“村之变”“人之行”，建议也应与之呼应。 13．【当导游·践于行】盐城黄海湿地申遗成功后，有外地游客慕名而来。作为东道主，请你担任小导游，结合三则材料，向游客推荐条子泥“720高地”观鸟，写一段导游词。（要求：有称呼与问候，推荐理由紧扣材料内容，结尾有互动邀约）（4分） 【答案】示例：各位游客朋友，大家好！欢迎来到盐城黄海湿地。今天我们要去的是条子泥“720高地”——国内首个固定高潮位候鸟栖息地，还入选了“生物多样性100+全球特别推荐案例”。潮水一涨，成千上万的候鸟就到这里歇脚，我市野生鸟类已记录467种，运气好还能看到勺嘴鹬、小青脚鹬这样的“稀客”。这一片高地，是盐城人放弃百万亩围垦、主动“为鸟让路”换来的，被称为全球生物多样性保护的“中国样本”。请大家轻声慢行，不要惊扰它们。看完候鸟，我们还可以去黄尖镇的“丹顶鹤友好稻田”，看看“留粮护鸟”的天然食堂。如果您也被这份守护打动，欢迎加入我们的护鸟志愿者队伍，一起守护这条迁飞路线！ 【解析】评分要点：①有称呼、问候语（“各位游客朋友，大家好”）；②推荐理由紧扣材料：固定高潮位栖息地、生物多样性100+案例、467种鸟类、勺嘴鹬等珍稀鸟种、“为鸟让路”“中国样本”；③有互动邀约（邀请观鸟、参与志愿、留言分享等）；④语言口语化、有导游口吻。缺称呼或邀约各扣1分，理由与材料脱节酌情扣分。 （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“礼赞·人格之美”主题活动，请你参与。 渡口的灯 林渡 ①老周是西江边最后一个摆渡人。 ②渡口在一处河湾，两岸都是青灰色的石阶，被几十年的水浸得发亮。河不宽，却深，水底常有暗涌。最早的时候，这里没有桥，两岸的人要赶墟、要上学、要走亲戚，都得靠一条木船。老周的船不大，船身刷过一层桐油，早已看不出原来的颜色，只有船头那块被竹篙撑出凹痕的木板，还留着他手掌的形状。船头挂着一只马灯，铁皮的，灯罩被烟熏得发黑。 ③我第一次坐老周的船，是在上初中的头一年。那天雾很大，河面上白茫茫一片，看不见对岸。我站在石阶上喊了半天，才听见水里传来“欸”的一声。一只船从雾里慢慢摇出来，船头的马灯亮着，像一只昏黄的眼睛。老周披着旧棉袄，脸被风吹得通红，他不多说什么，只把竹篙往水里一点，船便离了岸。 ④那天的雾实在太大了。船到河心，我忽然有些慌，紧紧抓住船舷，指节都发白了。老周看了我一眼，把马灯往我这边挪了挪，说：“莫怕，看灯。”他没有再说话，只是稳稳地一篙一篙地撑。灯光在水面上晃，把他的影子拉得很长，一直铺到雾里去。我盯着那盏灯，心果然慢慢定了下来。后来我才知道，那天他本可以不出船——雾太大，他妻子在岸上拦过他。他说，有个娃在对岸等着上学。 ⑤打那以后，我常在渡口遇见老周。他摆渡有个规矩：学生不收钱。他说，读书人的路，不能让人堵着。收成不好的年月，有人硬塞给他几个鸡蛋，他也收下，转身却送给了村里更困难的人家。有人笑他傻，说他撑了一辈子船，也没撑出个万元户。他也不恼，只蹲在石阶上抽一口烟，慢慢说：“河上的人，讲的是个信字。” ⑥关于老周的“信”，村里流传着一个故事。很多年前的一个夏夜，上游发了大水，河面漂着断木和稻草，水声闷得像有人在河底擂鼓。那天并没有人要过河，老周却把船撑了出去。妻子拉住他，说他疯了。他说，答应了北岸的陈阿婆，天黑前送一包药过去。妻子说，这样的天气，谁还记着你那句话。老周说，我记着。那一夜，他去了三个钟头，回来时船舷被撞掉一块漆，裤腿全是泥。药送到了，陈阿婆的孙子那年才六岁，发烧已经两天了。后来那孩子长大了，每年清明都要来渡口站一站。 ⑦后来，河上终于要修桥了。动工那天，老周站在石阶上看了很久。有人跟他开玩笑：“老周，桥修好了，你就失业啦。”他笑笑，露出被烟熏黄的牙，说：“桥修好了好啊，娃们上学不用看天色了。” ⑧桥通车的那天，热闹得很，鞭炮碎屑落了一地。老周没有去凑热闹。他把船上的马灯取下来，擦了又擦，挂在渡口那棵老榕树的枝丫上。有人问他为什么，他说，夜里万一有人走错了路，看见这儿有灯，心里就不慌。 ⑨在外地上学那些年，我每次回来，总要去渡口站一会儿。桥上的车灯彻夜不息，把河面照得雪亮，连水底的石头都看得清。可我总觉得，那片亮里少了点什么。有一年冬天，下着细雨，我从桥上往下看，忽然看见老榕树上的马灯还亮着——灯罩还是黑的，光还是昏黄的，在满河的雪亮里，它弱得像一颗星星，却固执地亮着，一点也没有要灭的意思。 ⑩有一年夏天，河水涨得厉害，桥被封了。我绕到渡口，发现那儿的灯还亮着，老周的船居然还在。他已经七十多岁了，撑不动长篙，就换了短桨，一趟一趟地把人送过去。那天他看见我，咧嘴笑了：“你回来啦。”三个字，说得平平常常，好像这三十年，他一直都在等我。 ⑪后来老周不在了。村里人说，那盏灯，他没有取下来过。 ⑫我站在桥上，忽然明白了：没有桥的时候，渡口有老周的船；有了桥以后，渡口有老周的灯。桥能渡人过河，灯渡的是人心里的慌。这世上，总得有些什么，是比桥更长久的东西。 ⑬河上没有桥，可渡口从来不缺灯。 14．【循灯·理脉络】“灯”是贯穿全文的线索，串起了老周的一生。请通读全文，补全下面的情节梳理图。（4分） （1）开端：雾夜初渡，老周把马灯往“我”这边挪了挪，一句“莫怕，看灯”让慌乱的“我”安定下来。 （2）发展：老周摆渡自有规矩——①________；夏夜洪水滔滔，他践诺为陈阿婆送药，河上“信”字重千钧。 （3）高潮：大桥通车，老周取下马灯擦了又擦，②________，只为让夜行人心里不慌。 （4）结局：老周不在了，那盏灯③________。“我”终于明白：④________。 【答案】①学生不收钱（收成不好时收下鸡蛋也转送更困难的人家）　②挂在渡口老榕树的枝丫上　③一直没有取下来（仍亮着）　④桥能渡人过河，灯渡的是人心里的慌，这世上总有些什么比桥更长久（守信与善意比桥更长久） 【解析】①处对应第⑤段“他摆渡有个规矩：学生不收钱”，须写出“学生不收钱”这一规矩，能带上“收鸡蛋转送困难人家”更好。②处对应第⑧段“挂在渡口那棵老榕树的枝丫上”。③处对应第⑪段“那盏灯，他没有取下来过”。④处对应第⑫段“桥能渡人过河，灯渡的是人心里的慌。这世上，总得有些什么，是比桥更长久的东西”。抄原文即可，须点出“灯渡的是心里的慌／有些什么比桥更长久”。 15．【含英·品情味】（6分） （1）请从描写方法的角度，赏析第④段画线句子的表达效果。（3分） 灯光在水面上晃，把他的影子拉得很长，一直铺到雾里去。 【答案】示例：本句运用环境描写（景物描写）与细节描写，抓住“晃”“拉得很长”“铺到雾里去”写灯光与影子。水面动荡、雾气弥漫，灯光摇曳不定，影子被拉长、铺进雾中，既写出雾夜渡口的幽暗迷茫，也把老周撑船的身影拉成一个安静、坚定的剪影；以“晃”“铺”的动态反衬老周的“稳”，写出“我”由慌乱而安定的心理变化，为下文“我盯着那盏灯，心慢慢定了下来”作铺垫，含蓄地表现老周如灯一般给人依靠的形象。 【解析】评分要点：①指出描写方法（环境描写、细节描写，答“侧面描写”“以景衬人”亦可）；②结合“晃”“拉”“铺”等词分析画面特点与作用；③落到人物形象（老周的沉稳可靠）或“我”的心理变化。只写“生动形象”不得分。 （2）第⑫段“桥能渡人过河，灯渡的是人心里的慌”是全文的点睛之笔。请你为这句话设计朗读，从重音、停连、语速中任选两个角度，写出你的设计并说明理由。（3分） 【答案】示例：①重音：重读“桥”“灯”与“过河”“心里的慌”，形成“桥—灯”“身—心”的对照，突出灯的独特意义；②停连：“桥能渡人过河／／灯渡的是人心里的慌”，在两句之间作较长停顿，让对比更鲜明，后一句一气读完、不加顿挫，使结论沉稳落地；③语速：前句稍快、平实，后句放慢、加重，末尾“慌”字轻收而低沉，读出由叙事到点题的顿悟与深情。 【解析】评分要点：任选两个角度，每个角度须有具体设计（标出重音词／标出停连位置／说明语速处理）并说明理由（扣住对比、点题、情感），两个角度各1.5分。只标“重读”“停顿”而不说清位置与理由，酌情扣分。 16．【寻绎·悟人格】文章结尾第⑫段说：“这世上，总得有些什么，是比桥更长久的东西。”请结合文本和自身生活实际，谈谈你对“比桥更长久的东西”的理解。（不少于60字）（4分） 【答案】示例：“比桥更长久的东西”指老周身上的守信与善意：答应陈阿婆送药便冒洪水出船，说“河上的人，讲的是个信字”；桥修好了，他还把灯挂上榕树为夜行人照路。桥会旧、船会烂、人会走，但一盏灯所代表的承诺与体恤能一代代传下去——它渡的是人心里的慌。生活中也是这样：邻居替我家收过一次晾在外面的被子，此后每逢下雨，楼下阿姨都会替我收；我也学着在同学忘带饭卡时先垫上。这些小事说不上伟大，却比任何桥都耐久，因为它们让陌生人之间有了可以依靠的“信”。（约150字） 【解析】评分要点：①解释“比桥更长久的东西”的具体所指（守信、善意、担当、人与人之间的温情）；②结合文本举例（送药、挂灯、学生不收钱等）；③联系自身生活举一例并作简要分析；④字数不少于60字。只答抽象的“精神”“品质”而不结合文本与生活，最多2分。 17．【择栏目·写推介】校刊“凡人微光”栏目将推出“走近老周”系列短文。请你从下面两个栏目名称中任选一个作为专栏名，结合文章内容和小贴士，为该专栏写一段100字左右的推介语，让更多同学产生阅读兴趣。（3分） 备选栏目：A．《一盏不灭的灯》　　B．《河上的信义》 小贴士 推介语是向他人推荐人物、作品或栏目的简短文字，三五句话即可。写作时要对象明确，开篇点明推介的是谁；要抓住特点，选取最能体现人物精神的典型事件或言行；要语言简洁，句子干净利落，不面面俱到；要有感染力，可适当引用人物原话或融入抒情议论，让人读后产生了解的兴趣。 我选（　　）（填序号）：推介语________ 【答案】示例一（选A《一盏不灭的灯》）：他叫老周，西江边最后一个摆渡人。雾夜渡河，他把马灯挪到少年手边：“莫怕，看灯。”大桥通车，他把灯擦净挂在榕树上，“夜里万一有人走错了路，看见这儿有灯，心里就不慌”。船停了三十年，灯没有灭。读《一盏不灭的灯》，看一个普通人如何把自己活成别人的光。 示例二（选B《河上的信义》）：西江渡口的老周有条规矩：学生不收钱。洪水夜他撑船出河，只为兑现给陈阿婆送药的一句话——“我记着”。桥修好了，他说“娃们上学不用看天色了”，转身把灯挂上榕树。他不识大字，却把“信”字撑了一辈子。读《河上的信义》，看一叶小舟如何载起一河人的托付。 【解析】评分要点：①开篇点明推介对象（老周）与专栏名；②选取典型事件或人物原话（挪灯“莫怕，看灯”、学生不收钱、洪水送药、挂灯于榕树等）；③语言简洁有感染力，能引发阅读兴趣；④100字左右。只抄原文不作推介，或未点出栏目名，扣分。 （四）整本书阅读（10分） 班级开展“践行·信仰之美”主题活动，请你参与。 18．（1）【品言行·识人物】斯诺善用白描为人物“画像”。下面三则文字分别出自书对哪位红军领袖的描写？请将人名填在横线上。（3分） A．他性子刚烈，传说当年用一把菜刀在湖南起事，建起了一个苏区；他谈起自己的经历时眉飞色舞，像讲别人的故事一样有趣。________ B．他行伍出身，却吃得简单、穿得朴素，与士兵同吃同住；他身后常跟着一群“红小鬼”，看他们学识字、做游戏，笑得合不拢嘴。________ C．他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，像一位饱经风霜的长者；为寻找党组织，他不远万里辗转奔波，传为佳话。________ 【答案】A．贺龙　B．彭德怀　C．朱德 【解析】A项“一把菜刀在湖南起事”“建起一个苏区”，是《红星照耀中国》中贺龙的经典叙述（两把菜刀闹革命、创建湘鄂西苏区）。B项“行伍出身”“与士兵同吃同住”“身后跟着一群红小鬼”，是彭德怀的典型形象。C项“貌不惊人、沉默谦虚、说话轻声”“为寻找党组织辗转奔波”，写的是朱德（从云南到上海、到柏林找党的经历）。 （2）【观长征·悟信仰】阅读并结合下面两处情节，结合你整本书阅读的感受，说说斯诺为什么把长征称作“震惊世界的行军”。（3分） 情节一：飞夺泸定桥时，三十位勇士自愿请战，冒着对岸的枪林弹雨，攀着悬空的铁索一段一段向前爬，身后桥板上火焰弥漫。 情节二：过草地时，红军战士以野菜、草根甚至皮带充饥，不少人陷入泥沼再也没有起来，而队伍里的歌声与互帮互助始终没有停歇。________ 【答案】示例：①长征是在数十倍敌军围追堵截、雪山草地极端艰险中完成的一次战略大转移，其艰难程度超乎常人想象；②飞夺泸定桥的勇士攀铁索、冒弹雨，过草地以野菜草根皮带充饥仍歌声不断、彼此扶持，说明红军靠的是非凡的勇气、坚定的信仰和革命乐观主义；③这样的行军不仅保存了革命力量、播下革命种子，更让世界看到一支为理想而战、不可战胜的军队，所以斯诺称之为“震惊世界的行军”。 【解析】评分要点：①点出长征面对的极端艰险（围追堵截、雪山草地、物资断绝）；②结合两处情节具体分析（勇士攀铁索、草地野菜皮带与歌声互助）；③落到“震惊世界”的原因——信仰、意志、乐观主义的力量及其历史意义。只抄情节不作概括，最多1分。 （3）【践精神·踏新程】有同学认为：“红军精神属于战火纷飞的年代，早已离我们远去”。链接材料却说“新征程是新的长征”。请结合链接材料，联系自己学习或生活中的一个具体事例，说说你打算怎样走好属于自己的“长征路”。（4分） 链接材料：“新征程是新的长征。”仍有许多“雪山”“草地”需要跨越，仍有许多“娄山关”“腊子口”需要征服……立志为党分忧、为国尽责、为民造福，做“起而行之”的实干派，当攻坚克难的奋斗者，主动到改革主战场、发展第一线、服务最前沿经风雨、见世面、壮筋骨。也许，我们未必要经历生死一线的考验，却要时时以信仰的力量鼓舞实干的行动，肩负起自己的责任。 ——（选自《经济日报》，有删改） 【答案】示例：我不认为红军精神已经过时，它只是换了“战场”。去年我数学长期不及格，一度想放弃，后来给自己定下“每天弄懂一道错题、每周整理一次错因”的规矩，像红军过草地那样一口一口地“啃”，一个学期后成绩进了班级前十。我的“雪山”是那本错题集，我的“娄山关”是每周末想偷懒的念头。走好自己的长征路，不必豪言壮语，就是把眼前的责任一件件做实：该背的书背完，该担的班级事务担好，遇到困难不绕道。信仰不是口号，是每天按时坐到书桌前的行动。 【解析】评分要点：①亮明态度（红军精神不过时／新征程是新长征）；②联系自身学习或生活中的一个具体事例（要有过程、有波折，不能只贴标签）；③结合链接材料的关键词（“雪山”“草地”“娄山关”“实干”“责任”）；④表达“怎样走好”的具体做法。事例空泛或与观点脱节，最多2分。 三、写作（40分） 班级开展“抒写·人生之美”主题活动，请你参与。 19．阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 我们总以为美在远方，在名川大山，在轰轰烈烈，直到回头才发现，美常常就藏在平常日子里。它可能是一个人在平凡岗位上的长久坚守，可能是家人一句不经意的叮咛，可能是你坚持做完的一件小事，也可能是你终于读懂的一处风景。在你的记忆中，是否有一片风光、一个人、一件事、一段情……它触动你的心灵，给予你力量，陪伴你成长，成为你生命里最美的风景。 请以“原来，美一直都在”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）感情真实，内容具体。 【答案】写作提示（无唯一答案，以下为审题立意与构思要点） 【解析】①审题关键在“原来”与“一直”：须写出“我”曾经的误判（以为美在远方、在宏大处，忽略了身边），以及后来某一刻的“发现”，形成“误判—转折—领悟”的结构；只写“身边很美”而没有“原来”的转折，属于偏题。②“美”的内涵要具体：可写平凡岗位的坚守（清洁工、修鞋匠、值周老师）、家人的叮咛、自己坚持做完的一件小事、读懂的一处风景；忌只写“风景美”“人美”而不落到“触动心灵、给予力量”。③选材宜小：一个细节（一双黢黑的手、一碗留着的汤、一句重复了十年的“路上小心”）足以撑起全文，忌罗列多个事例变成“排比段”。④结构建议：开头写“我”对“美在远方”的向往（可写一次失望的远行）→中间叙一件身边小事，放慢镜头写细节→结尾以“原来，美一直都在”点题，写出自己的改变。⑤语言上力求真情实感，少用“震撼”“伟大”一类大词，多用准确的动词和感官细节。 学科网（北京）股份有限公司 $