江苏徐州市睢宁县2026-2027学年度第一学期期中教学调研七年级生物试题

省时间,可以使用同一支滴管 C.在“探究肉汤变质的原因”实验中,先将肉汤加热煮沸杀灭肉汤中原有的细菌 D.在“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验中,要先放入金鱼,待金鱼安静后再 调节水温 4.生物小组在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中,准备了若干只鼠妇,并设计了如图 所示的实验装置。下列叙达错误的是 纸板 玻璃板 纸盒 细干土 .。d、细湿土 实验装置 A.该实验装置设计合理,符合单一变量原则,可以得出科学的结论 B.实验时鼠妇应该投放在纸盒的中央,一段时间后再统计鼠妇的数量 C.在该装置中,光照和水分都是影响鼠妇生活的非生物因素 D.实验结束后应将鼠妇放归到原生存环境中 七年级生物试题 第1页(共6页) 5.古代劳动人民根据生活、生产经验,编制了许多脍炙人口的农谚,“花生缺雨不扎 针,玉米遇旱穗难伸”中,体现影响生物生长的非生物因素是 A.水 B.阳光 C.温度 D.土壤 6.2026年米兰冬奥会的吉祥物以白鼬为原型,白鼬冬季皮毛是白色的,夏季又换成棕褐 色(如图所示),皮毛颜色的改变能让白鼬更好地在环境中隐匿自己,有利于捕食和防 御。这体现了生物与环境的关系是 夏季 A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.生物能影响生物 D.生物不依赖环境 7.生物的生活离不开一定的环境,下列有关生物与环境的关系叙述正确的是 A.法国梧桐在冬天纷纷落叶,而松树却郁郁葱葱,这表明法国梧桐不适应寒冷的环境 B.莲花的根状茎中有很多通气的孔道,这说明莲花适宜生活在缺乏氧气的水环境 C.地衣加速岩石风化成土壤,说明生物对环境的影响都是有利的 D.“朝蝇暮蚊”体现了温度对动物习性的影响 8.夏季,花径公园生态池中的睡莲长势良好;进入秋季后,随着气温持续下降,睡莲叶 片逐渐枯黄,水面上的叶片数量明显减少;第二年气温回升后又重新萌发。下列叙述正 确的是 A.睡莲叶片的季节性变化主要受温度这一非生物因素影响 B.气温下降使睡莲叶片枯黄,说明生物不能适立环境 C.阳光、温度以及池中的鱼都是影响睡莲生长的非生物因素 D.气温回升睡莲重新萌发说明生态因素对生物几乎没有影响 9.海洋牧场通过投放人工鱼礁构建“藻类-贝类-鱼类”立体生态养殖模式。藻类(如龙 须菜)可以为贝类、鱼类提供食物,还能释放大量氧气。海洋牧场中,龙须菜属于生态 系统的 A.消费者 B.分解者 C生产者 D.非生物成分 七年级生物试题 第2页(共6页) 10.在“设计并制作水生生态瓶”的综合实践项目中,某小组制作的生态瓶如图所示, 下列叙述错误的是 孔雀鱼 温度传感器 金鱼藻 石菖蒲 苹果螺 黑壳虾 泥沙 A.金鱼藻和石菖蒲是是生态瓶中的生产者 B.为了生态瓶的美观和卫生,建议清除底层的泥沙 C.温度传感器可以控制适宜的温度, 是影响生态瓶稳定性的重要因素 D.生态瓶适宜摆放在教室窗台等有阳光的地方 11.生物社团对校园中面积相近的两块绿地进行了初步调查,结果如下表,下列分析正 确的是 绿地 植物配置 记录到的昆虫种类 记录到的鸟类种类 甲 多种本地植物 18种 7种 乙 单一草坪植物 7种 2种 A.甲地动物种类多的唯一原因是“植物种类多” B.乙地鸟类只有2种,不可能存在竞争关系 C.乙地生物种类少,生物关系复杂,自我调节能力更强 D.分析调查结果可知,草地动物多样性与植物配置有关 12.“从深海到高山,从热带雨林到冰雪覆盖的极地,生命以不同形式存在于地球的各 个角落”。地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和,叫作生物圈,下列 叙述错误的是 A.海洋、高山、森林和极地都是自然生态系统 B.热带雨林生物的种类和数量比极地丰富,自我调节能力更强 C.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D.保护生物多样性,‘合理开放和利用自然资源有利于保护生物圈 13.“山水林田湖草沙是生命共同体”,下列叙述错误的是 A.“山水林田湖草沙”虽然属于不同的生态系统,但都由非生物成分和生物成分组成 B.各生态系统不是孤立的、封闭的,而是相互联系的 C.在进行生态修复时,可以通过大量引进外来物种增加生物的多样性 D.应该坚持山水林田湖草沙一体化保护和修护 七年级生物试题 第3页(共6页) 二、选择题(本题共4小题,每空1分,共24分) 14.(5分)某实验小组用图1所示显微镜观察洋葱鳞片叶表皮永久装片,图2是几组镜 头,图3是观察过程中看到的几组视野。请回答下列问题。 5 10X 15X 40> ① ② 回 ① ② 图1 图2 图3 (1)图1中具有放大作用的结构是 (填字母)。 (2)对光时,最好选用图2中的镜头有 (填序号),若实验室内的光线较弱,可 调节结构f的 (填“平”或“凹”)面镜来增加视野亮度。 (3)图3中,实验小组看到①所示视野时,将装片轻轻向 方向移动,则可看到图 中②所示视野。 (4)实验小组观察到的视野依次经历②③④,其中② ③、③ ④的操作依次是 。 A.转动e换成高倍物镜B.转动d换成高倍物镜C.轻轻转动aD、轻轻转动b 15.(5分)自然界中的生态系统多种多样。下图1是某草地生态系统模式图,图2是图 1中四种生物体内某种有毒物质的积累量柱形图。请回答下列问题。 有毒物质相对含量 青蛙 蛇 虫 细菌、真菌 甲乙丙丁生物种类 图1 图2 一m4顾 第4页(共6页) (1)图1所示生物中,属于消费者的是 ,共有 条食物链。 (2)因某种原因青蛙的种群数量下降,则短时间内虫的数量会 ,其他几种生物的 数量也会受到影响,一段时间后该生态系统各生物数量又会恢复到相对稳定状态,这是 因为生态系统具有 能力。 (3)图2中的甲、乙、丙、丁构成图1中的某条食物链,其中丙最有可能是 。 16.(6分)生物兴趣小组开展“植被类型与环境湿度的关系”探究活动,探究方案如 下。请回答相关问题。 (1)提出问题:不同植被对环境的湿度是否有影响? 作出假设:不同植被对环境的湿度有影响。 (2)制订并实施计划:使用干湿表在同一天的早晨、中午、傍晚三个时间段分别测量 裸地、草地、灌木丛的空气湿度(每次测量l0min),每地测三个时间段,取平均值并 记录在表格中。 ① ② ③ 早晨 68.2 72.8 81.3 中午 18.5 27.2 48.7 傍晚 44.2 55.6 66.7 平均值(%)43.6 51.9 65.6 ①此探究实验的变量是 。 ②上述实测地点中, (填“裸地”或“草地”或“灌木丛”)组数据起着对照作 用。 (3)分析数据,得出结论: ①根据数据推测,空气湿度最大的地点③是 。 ②根据以上分析和表格记录的结果,可以得出的结论是 。 (4)表达与交流: ①通过此探究可以证明,生物与环境之间的关系是 。 ②如果实验当天有雾,对实验结果 (填“有”或“无”)影响。 17.(8分)鱼菜共生是一种新型的复合耕作体系,把水产养殖与水耕栽培这两种技术进 行融合,实现养鱼不换水、种菜不施肥的生态效应。以下是某校组织学生参与鱼菜共生 项目化学习活动的部分资料。请回答下列问题。 项目一:设计鱼菜共生生态系统 如图甲,鱼池内的水、残饵、鱼粪等由水泵吸入管道流入转化槽,经转化槽内陶 七年级生物试题 第5页(共6页) 粒、微生物等初步过滤、分解后,流入栽培槽用于植物生长,植物净化后的水重新排回 鱼池。 (1)写出图甲中存在的所有食物链 。 (2)这种新型的复合耕作体系中的各个生物息息相关,而体系中沿着食物链流动的能 量最终来自绿色植物所固定的 。 (3)图甲转化槽中起关键作用的微生物在该生态系统中扮演的角色是 旨,能将鱼 粪和食物残渣中的有机物分解为无机物,供蔬菜吸收利用,促进了生态系统的 。 项目二:鱼菜共生的经济效益 (4)兴趣小组设计了“鱼菜共生组”和“普通水培组”探究蔬菜的生长状况,结果如 图乙所示。由图乙分析可知, 组的株重增长情况更佳。