4.《我们怎样知道》（教学设计）-2026-2027学年人教鄂教版一年级科学上册

课    题

4.《我们怎样知道》

 总第    课时

教材分析

本课隶属“生命系统的构成层次”及“科学探究”核心概念。教材通过“盲盒”猜物游戏和图文情境，引导学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，体会它们在观察物体时的不同作用。同时，结合安全提示，培养学生规范、安全观察的科学素养。

学情分析

一年级学生对五官有基本的认知，在日常生活中也经常使用它们，但往往缺乏系统性的认识，容易混淆嗅觉与味觉。此外，低年级学生好奇心强，面对未知物品时缺乏安全防范意识。需借助有趣的游戏体验和具体的规则约束，引导他们科学、安全地运用感官。

教学目标

科学观念：知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是重要的感觉器官；了解各个器官能感知的物体特征（如颜色、声音、气味、味道、冷热粗糙等）。

科学思维：能结合盲盒游戏中的线索，运用推理的方法判断袋中物品；能根据观察到的现象归纳出对应的感官。

探究实践：能参与“听、闻、摸”的辨别活动；能对照真实的物品，检验自己的判断，并规范填写记录单。

态度责任：树立安全意识，牢记“不了解的物质不能随便尝或闻”；体会多感官协同观察的重要性。

教学重点与难点

重点：认识五种感觉器官及其对应的感知功能。

难点：在探究活动中，准确区分“闻”与“尝”的器官，并严格遵守安全实验规则。

教学方法

游戏体验法、观察探究法、讨论分析法、情境教学法

教学准备

教师：多媒体课件、不透明袋子（每组1个，内装香蕉、菠萝、小铃铛等）、装有白色粉末的密封自封袋（模拟未知物质，确保安全）、眼罩、感觉器官记录卡。

学生：记录单、笔。

学生活动设计

盲盒游戏探秘 → 揭晓物品真面目 → 交流辨别方法 → 认识感觉器官 → 安全辨析与总结

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境，盲盒探秘
（约10分钟）

1. 出示盲盒：出示第17页的绿色袋子。提问：“不打开袋子看，我们能知道里面有什么吗？”
2. 指导游戏：
①听一听：摇晃袋子。
②摸一摸：伸手进去摸一摸形状。
③闻一闻：凑近袋口闻气味。
3. 巡视引导：提醒学生不要偷看，并记录下自己的猜测。

1. 观察袋子，产生浓厚的探究兴趣。
2. 动手体验：
①听到“叮当”声，猜到是铃铛。
②摸到圆圆的、粗糙的，猜到是菠萝。
③闻到香味，猜到是香蕉或橘子。
3. 将猜测结果写在或画在记录单上。

用“盲盒”游戏激发学生好奇心。让学生体验在视觉受限时，如何调动其他感官来获取信息。

环节二：揭晓答案，验证判断
（约8分钟）

1. 打开袋子：指导各组打开袋子，看看里面到底是什么。
2. 验证结果：出示第18页图片。提问：“你们猜对了吗？是用什么方法猜出来的？”
3. 安全警示：指着袋中的白色粉末（或图片）。提问：“这个白色的粉末能直接尝吗？”（引出安全原则）。

1. 揭晓真相：看到袋子里的香蕉、菠萝和铃铛，为自己的准确猜测欢呼。
2. 分享方法：说出是根据声音、形状还是气味猜出来的。
3. 齐读安全警示：“不了解的物质不能随便尝或闻”。

通过打开袋子验证，让学生明白不同感官获取的信息不同。适时引入安全教育，防患于未然。

环节三：图文结合，认识感觉器官
（约12分钟）

1. 对号入座：出示第19页记录单。提问：“刚才我们用到了身体的哪些部位？”（板书：眼、耳、鼻、舌、皮肤）。
2. 剖析功能：
①眼：看第20页，能看颜色、大小、厚薄。
②耳：听第20页，能听叮咚声、瀑布声。
③鼻和舌：看第21页，闻花香、尝甜味。
 

1. 交流汇报：说出听到了声音、摸到了形状、闻到了气味。
2. 观察图片：跟着老师认读五种感觉器官，并准确说出它们的功能。
3. 体验活动：摸一摸自己的皮肤，捏捏鼻子，指指眼睛，加深记忆。

将前期的游戏经验转化为理性的认知。通过图文解析，帮助学生系统地建构五种感觉器官及其作用的概念。