2.《不倒翁》（教学设计）-2026-2027学年人教鄂教版一年级科学上册

课    题

2.《不倒翁》

 总第    课时

教材分析

本课隶属“工程设计与物化”核心概念。教材引导学生通过“玩—看—做—测”的流程，探究不倒翁“底部重、上部轻、底部圆”的结构特点。通过动手制作并解决“容易倒”的问题，让学生初步体验“设计—制作—测试—改进”的工程实践过程，培养探究兴趣。

学情分析

一年级学生对不倒翁玩具非常熟悉，觉得“推不倒”很神奇，但极少主动观察其内部构造。该阶段学生以直观行动思维为主，动手能力较弱，在固定重物和卷圆锥时容易遇到困难。需借助直观的剖切模型和分步指导，帮助他们将结构与功能联系起来，体验制作的成就感。

教学目标

科学观念：知道不倒翁不容易倒的秘密在于它“上轻下重”且底部圆滑。

科学思维：能通过观察和对比，推理出不倒翁不易倒的原因；能分析自制不倒翁容易倒的原因。

探究实践：能按照步骤，利用塑料盒、螺母等材料制作一个不倒翁，并进行测试和调整。

态度责任：体验动手制作的乐趣；在制作和测试中保持耐心，树立安全使用剪刀和小零件的意识。

教学重点与难点

重点：观察不倒翁的结构，动手制作不倒翁。

难点：合理固定重物，使不倒翁的重心保持在底部正中，实现“推不倒”。

教学方法

游戏体验法、观察法、动手制作法、讨论法

教学准备

教师：多媒体课件、成品不倒翁（可拆解）、塑料半球盒、螺母、橡皮泥、

彩纸、双面胶、剪刀、纸蜻蜓模型。

学生：记录单、笔。

学生活动设计

玩玩具提问题 → 拆解观察找秘密 → 动手制作不倒翁 → 测试改进找原因 → 拓展制作纸蜻蜓

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境，玩中提问
（约5分钟）

1. 展示玩具：出示第5页各种不倒翁玩具（小鸡、企鹅等）。
2. 游戏体验：请几位同学上台推一推不倒翁，提问：“无论怎么推，它总能站起来，里面藏着什么魔法？”

1. 观察玩具，觉得很有趣。
2. 动手推一推：发现不倒翁摇摇晃晃但就是不倒，产生强烈的好奇心。

用游戏激发一年级学生的探究欲，制造认知悬念，引出核心问题。

环节二：观察拆解，寻找秘密
（约10分钟）

1. 对比观察：出示一个打开的不倒翁和一个普通空盒子。提问：“它们有什么不同？”
2. 寻找重物：引导学生看底部，发现里面有一颗螺母（或橡皮泥）。
3. 提炼总结：引导得出秘密——底部重、上面轻、底部圆滑。

1. 仔细对比：发现不倒翁肚子底下有东西。
2. 摸一摸，发现底部的重物。
3. 明白“上轻下重”的道理，知道这样就不会轻易翻倒。

解剖玩具，让内部结构可视化。帮助一年级学生将抽象的重心概念转化为直观的“底重顶轻”。